Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Problema 2 –
Pensamiento contable

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Epistemología, Teorías y Pensamiento Contable
Código del curso 106002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 01
actividad: 04 de octubre de
de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

Establece la importancia, de los fundamentos del pensamiento contable,

a partir de la evolución y situación actual de la disciplina contable,
determinando su carácter evolutivo y la manera en la que el dialogo entre
los diferentes enfoques del conocimiento, le otorgan al pensamiento
contable una visión dinámica y en constante crecimiento.
Temáticas a desarrollar:

Escuelas del pensamiento contable.

Paradigmas en contabilidad.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

1. Analisis del problema.

2. Lluvia de ideas.
3. Que se sabe?
4. Que no se sabe?
5. Definir el problema.
6. Obtener la información.
7. Discutir posibles soluciones.
8. Presentar los resultados.

Actividades a desarrollar de forma individual:

A partir de la lectura de los contenidos académicos de la unidad 2 del

curso y la información proporcionada por la guía de la actividad, cada
estudiante deberá desarrollar los siguientes ejercicios, los cuales
compartirá dentro del foro colaborativo;

1. Cuadro explicativo, con las principales características de las escuelas

del pensamiento contable; Escuelas clásicas, Escuelas económicas y
Escuelas contemporáneas.

2. Mapa mental de las escuelas del pensamiento contable y su evolución

histórica.

3. Establecer como ha sido la evolución del pensamiento contable desde

las escuelas clásicas hasta las escuelas contemporáneas con el
paradigma de la utilidad. Poniendo de manifiesto su carácter evolutivo
y de cómo ha evolucionado de acuerdo con las necesidades de sus
principales usuarios.
4. Cada estudiante deberá hacer una valoración critica de los ejercicios
desarrollados de como mínimo dos (2) compañeros, los cuales han
sido compartidos dentro del foro colaborativo. La postura critica que
se realice de los ejercicios desarrollados por los compañeros de grupo,
debe realizarse de forma respetuosa y desde lo disciplinar, teniendo
en cuenta las temáticas académicas de la actividad.

Mapa mental: Un mapa mental es un diagrama o herramienta de

aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas a un
tema en particular, lo que facilita el aprendizaje mediante la visualización
de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las
cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en
específico.

Ejemplo de mapa mental:

 Cronograma de trabajo individual

Actividad Cronograma de
Trabajo
individual
Lectura de los recursos teóricos 04 al 31 de octubre

Compartir dentro del foro colaborativo, el 04 al 13 de octubre

desarrollo del cuadro explicativo, con las
principales características de las escuelas
del pensamiento contable.

Compartir dentro del foro colaborativo, el 04 al 20 de octubre

desarrollo del mapa mental de las escuelas
del pensamiento contable y su evolución
histórica.

Compartir dentro del foro colaborativo, el 04 al 28 de octubre

análisis de la evolución del pensamiento
contable, desde las escuelas clásicas hasta
las escuelas contemporáneas con el
paradigma de la utilidad. Poniendo de
manifiesto su carácter evolutivo y de cómo
ha evolucionado de acuerdo con las
necesidades de sus principales usuarios.

Evaluación critica de ejercicios 04 al 29 de octubre

desarrollados por los compañeros dentro
del foro colaborativo.

Entrega del producto en el recurso tarea, 01 de noviembre

dentro del entorno de seguimiento y
evaluación.
 Pautas de trabajo individual

De acuerdo con lo desarrollado de forma individual, cada estudiante debe

entregar un Documento en formato Word o Pdf, letra Times New
Román tamaño 12, a espacio 1,5, márgenes: Izquierda, derecha,
superior e inferior de 2,6 cm. Debe contener los siguientes elementos;

1. Portada (Titulo de la actividad, nombres y apellidos del estudiante,

código o documento de identidad, tutor, institución y fecha).

2. Introducción (De autoría del estudiante).

3. Contenidos desarrollados:

 Cuadro explicativo, con las principales características de las escuelas

del pensamiento contable; Escuelas clásicas, Escuelas económicas y
Escuelas contemporáneas.

 Mapa mental de las escuelas del pensamiento contable y su evolución

histórica.

 Establecer como ha sido la evolución del pensamiento contable desde

las escuelas clásicas hasta las escuelas contemporáneas con el
paradigma de la utilidad. Poniendo de manifiesto su carácter evolutivo
y de cómo ha evolucionado de acuerdo con las necesidades de sus
principales usuarios. (Mínimo debe contener 300 palabras).

4. Conclusiones (De autoría del estudiante).

5. Referencias bibliográficas (Norma APA).

El producto académico desarrollado, debe ser entregado en el Recurso

tarea “Problema 2 - Pensamiento contable - Entrega de la
actividad”. Ubicado en el entorno de seguimiento y evaluación.

El nombre del archivo debe tener la siguiente estructura: Nombre y

apellido del estudiante y nombre de la actividad, por ejemplo

Pepitoperez_Problema2.doc - Observe que no hay espacios.

Entornos
para su Entorno de conocimiento, Entorno de aprendizaje
desarrollo colaborativo y Entorno de seguimiento y evaluación.
Individuales:

1. Cuadro explicativo, con las principales características de

las escuelas del pensamiento contable; Escuelas
clásicas, Escuelas económicas y Escuelas
contemporáneas.

2. Mapa mental de las escuelas del pensamiento contable

y su evolución histórica.
Productos
a entregar 3. Establecer como ha sido la evolución del pensamiento
por el contable desde las escuelas clásicas hasta las escuelas
estudiante contemporáneas con el paradigma de la utilidad.
Poniendo de manifiesto su carácter evolutivo y de cómo
ha evolucionado de acuerdo con las necesidades de sus
principales usuarios. (Mínimo debe contener 300
palabras).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
N/A
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
Políticas de correspondiente.
plagio b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
El estudiante comparte El estudiante El estudiante no
dentro del foro comparte dentro del comparte dentro del
foro colaborativo, foro colaborativo, el
colaborativo, cuadro
cuadro explicativo, desarrollo de los
explicativo, con las
con las principales ejercicios
principales
características de las propuestos.
características de las escuelas del
escuelas del pensamiento
pensamiento contable, contable, mapa
mapa mental de las mental de las escuelas
escuelas del del pensamiento
pensamiento contable y contable y su
Participación
su evolución histórica y evolución histórica y
del
análisis de la
estudiante análisis de la evolución
dentro del del pensamiento evolución del 25
contable desde las pensamiento contable
foro
desde las escuelas
colaborativo escuelas clásicas hasta
clásicas hasta las
las escuelas
escuelas
contemporáneas con el contemporáneas con
paradigma de la el paradigma de la
utilidad, en los tiempos utilidad, pero no tiene
establecidos en la guía en cuenta los tiempos
de actividades. establecidos en la guía
(Cronograma de de actividades o los
trabajo individual). comparte de forma
parcial.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El estudiante realiza la El estudiante realiza la El estudiante no
valoración a los valoración a los realiza la valoración
ejercicios desarrollados ejercicios critica de los
dentro del foro desarrollados dentro ejercicios
colaborativo de al del foro colaborativo desarrollados por
Valoración menos dos (2) de un (1) compañero, sus compañeros
de aportes a compañeros, estableciendo su dentro del foro
15
compañeros estableciendo su postura crítica de colaborativo.
postura critica de acuerdo con los
acuerdo con los contenidos
contenidos disciplinares disciplinares de la
de la actividad. actividad.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante mediante El desarrollo de los El estudiante al no
el aprendizaje de las ejercicios por parte desarrollar los
temáticas académicas del estudiante, dan ejercicios
de la unidad 2, realiza el cuenta del mediano planteados da
cuadro explicativo, con aprendizaje alcanzado cuenta de su bajo
las principales en el estudio de las aprendizaje en el
características de las temáticas académicas estudio de las
escuelas del de la unidad 2. temáticas
pensamiento contable, académicas de la
mapa mental de las unidad 2.
escuelas del
Reconocimie
pensamiento contable y
nto de
su evolución histórica y
saberes 75
análisis de la evolución
unidad 2
del pensamiento
contable desde las
escuelas clásicas hasta
las escuelas
contemporáneas con el
paradigma de la utilidad
de forma pertinente y
de acuerdo con las
temáticas académicas
de la unidad 2.

(Hasta 75 puntos) (Hasta 37 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El trabajo individual El trabajo individual El estudiante no
presenta una excelente presenta una tuvo en cuenta las
estructura, este incluye: estructura base, esta normas básicas
Estructura
Portada, introducción, carece de algunos para la construcción
del producto
contenidos elementos del cuerpo del producto final
elaborado de 5
desarrollados, solicitado. colaborativo.
manera
conclusiones y
individual
referencias
bibliográficas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es El documento El documento
Redacción y excelente, las ideas presenta algunas presenta
ortografía están ordenadas, y el deficiencias, se deficiencias en
del producto cuerpo del texto es recomienda mejorar redacción y errores 3
final coherente en su la redacción. ortográficos.
individual totalidad.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El manejo de citas y Utilizan citas y/o No utiliza citas y/o
Referencias referencias se emplea referencias, pero no referencias.
y citas del de cuerdo a normas emplean
producto APA. apropiadamente las 2
final normas APA.
individual
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125