 Contra el desamparo

En la Argentina más de la mitad de los chicos viven bajo la linea de pobreza . Escenas de
hambre de violencia y de desamparo ,se vislumbran hoy día . Escenas en las que conviven
chicos, jóvenes y adultos ,y todos son vulnerables al sistema..

Todos De alguna u otra forma son desamparados, prescinden de recursos para subsistir.

Dentro del ámbito educativo la vulnerabilidad se presenta sostenida de un hilo en el cual

docente “otro” ,actúa como.mediador entre los jóvenes y el desamparo. Desamparo que
Muchas veces los estudiantes sufren dentro del núcleo familiar por lo que ven al docente
como un intermediario. Aquellos que tienen la función constituyente para el sujeto .

 Niños que crecen al amparo de los adultos .

Dentro del ámbito escolar , los estudiantes ,vulnerables ,desamparados son personas
propensas a buscar sostén e en el Otro”. Aquí la función del docente es sumamente necesaria
para que los niños no queden librados a su suerte, se intenta contenerlos a a través de
palabras, de números, de relatos , de pinceles y juegos

Por otra a parte, es importante mencionar que desde hace algunas décadas se observan chicos
con apariencias, gestos y actitudes adultas,chicos que desafían cualquier autoridad, aunque
esto solo se dé en apariencias pues ningún niño – adolescente esta preparado para ser adulto,
para asumir responsabilidades.

Es por ello que los adultos que habitan las escuelas juegan un rol importantísimo como
pensadores de la cultura, como mediadores .

 Jóvenes que ensayan al amparo de los adultos .

La actualidad de la violencia compromete de manera particular a los jóvenes . En sus
explosivas expresiones se deja ver y escuchar la ausencia de un por venir.
Frente a este panorama, los adultos que se encuentran en la escuelas y que viven en
carne propia el rigor del desamparo social les cabe la tarea de sostener a los jóvenes.
Deben ha a visitar un proyecto posible que guíe las acciones a realizar . Acciones que
acompañen al adolescente a elegir su destino .
La escuela debe darle oportunidades a todos los jóvenes , incluso a los adultos,los
docentes deben hacer la diferencia con lo que acontece afuera .
El docente es el encargado de proteger y contribuir con que el sujeto no quede
totalmente marginados del mundo ,debe abrirle las puertas de la cultura. La escuela
debe ofrecerse como resguardo para mediar con los saberes.

 Adultos al amparo de una apuesta

Pensar en la escuela para niños y jóvenes en un marco social, merece finalizar con tres
consideraciones .
La primera consideración reguero que los sea adultos sufren un grado de vulnerabilidad mayor
que los niños.

La segunda consideración menciona que la problemática referida en el punto 1,puede recaer

como consecuencia en que el adulto deje de ofrecer a los niños y a los jóvenes su.mediación
para significar la realidad. Consecuentemente suele ocurrir que este proceso culmine con la
culpabilizaavion del niño.que no se deja educar”.

La tercera consideración alude que estos tiempos convocan a una mayor responsabilidad de
lso adultos con respecto al cuidado de los niños y jóvenes en las escuelas.

Los docentes deben mantener su lugar de mediadores con la sociedad y con la cultura
,habilitando espacios Dde protección que conviertan a niños y jóvenes en sujetos de palabra.
Esto requiere de un paso fundamental ,encontrar Cómo y dónde sostenerse ellos mismos ,
entre adultos.

Jhon BOLWBY señala que incluso una persona adulta auténtica mete independiente, puede
depender de otros cuando la ocasión lo requiere. Esta realidad se presentan en las
escuelas,entre docentes como un modo de autoprotección frente a la irrupción de las familias
que buscan ese espacio. Se trata de que los adultos encaren una apuesta a ofrecer un espacio
abierto capaz de suscitar el deseo del sujeto que,en el caso del niño es el juego,la narrativa , la
ficción , y en el caso de lso adolescentes son los ensayos y la posibilidad de construir una
ilusión ,un proyecto .