ȘCOALA GIMNAZIALA « ION LOVINESCU » RADASENI Aviz director :

Disciplina: Limba franceză, L1

Profesor : Aviz sef-catedra:
Clasa a V-a , 2h/saptamana, total ore 68 h (34 saptamani)
Manual : ed.LITERA; autori :Raisa Elena Vlad, Mariana Visan, 2019 Nr.de inreg……………/………………

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA DISCIPLINA LIMBA FRANCEZĂ

CLASA A V-A, L1
ANUL ȘCOLAR 2019-2020
Programa aprobată cu O.M. nr. 3393/28.02.2017
Semestrul I-15 saptamani x 2h =30 h
Semestrul II-19 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)=38 h

Unités d’apprentissage Compétences spécifiques Contenus thématiques Hr. Semaine Obs.

Unité zéro 1.1. Identifier la signification globale des Thème : 6h S1-S3

messages et dialogues usuels, clairement *Parler de soi-même,
6h
prononcés *la personne, l’identité, le gendre, la 9-13.09
nationalité ; 16-20.9
2.1. Présenter, de manière simple, une *les objets usuels 23-27.9
personne / un personnage
Communication :
2.2. Établir des contacts sociaux à partir de *Saluer / prendre congé
formules de conversation simples (saluer, *Parler de son emploi du temps à
prendre congé, se présenter, remercier, l’école
donner des instructions) *Exprimer l’heure
*Décrire une personne
3.2. Extraire les informations d’un texte
court, accompagné d’illustrations Vocabulaire :
*Les fournitures scolaires
1
 *Les matières scolaires
*Les nombres de 0 à 30 6h S1-S3
*Les couleurs
4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne Grammaire : 9-13.09
(personnes, lieux, école, famille, loisirs), en *Phonétique : l’alphabet en français 16-20.9
utilisant des phrases courtes *Le verbe : être, avoir au présent de 23-27.9
l’indicatif
*Les verbes du Ière groupe à
Unité zéro l’indicatif présent
6h
*Saluer / prendre congé 2h 9-13.09
*Parler de soi-même,
*la personne, l’identité, le gendre, la
nationalité ;
*Parler de ses loisirs
*Le verbe : être, avoir au présent de
l’indicatif

*Parler de son emploi du temps à 1h 16-20.9

l’école (1h)
*Les fournitures scolaires, les
matières scolaires
*les couleurs
*les jours de la semaine
*les membres de la famille 1h 16-20.9
*Décrire une personne (1h)
*Phonétique : l’alphabet en français

*Les nombres de 0 à 30 1h 23-27.9

*L’expression de l’heure (1h)

Evaluation initiale 1h 23-27.9 Evaluation

(1h)

2
 Thème :
1.1. Identifier la signification globale des *Parler de soi-même, la personne,
messages et dialogues usuels, clairement l’identité,
prononcés *Parler de ses traits physiques et
moraux
Unité 1 1.2. Identifier la signification des échanges
Communication :
verbaux usuels et clairement prononcés, *Décrire une personne (physique, Le français
dans le cas où l’interlocuteur offre son
vêtements) en classe
soutien pour faciliter la compréhension *Exprimer des préférences *Participer à S4-S8 d’éducation
des échanges verbaux simples à la
Le club des stylés 2.1. Présenter, de manière simple, une personne /
Vocabulaire : citoyenneté
10 h un personnage
*Les vêtements et les accessoires *Les
adjectifs pour la description d’une
2.2. Établir des contacts sociaux à partir de 30-4.10
personne
formules de conversation simples (saluer, 7-11.10
prendre congé, se présenter, remercier, Projet :
*En groupe : organiser un concours 14-18.10
donner des instructions) 21-25.10
d’albums de mode
*Individuel : composer la tenue de ses 28-1.11
2.3. Exprimer des préférences
rêves
3.2. Extraire les informations d’un texte court, Grammaire :
accompagné d’illustrations *Phonétique : les accents
*L’article défini / indéfini
4.1. Rédiger des messages simples et courts *Le féminin et le pluriel des adjectifs (1)
*Les adjectifs démonstratifs
4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne *Le pronom personnel tonique Project
*Le pronom indéfini on
(personnes, lieux, école, famille, loisirs), en final
*Les verbes du Ier groupe ; le verbe
utilisant des phrases courtes d’unité: Un
acheter
*Les verbes du IIIème groupe : mettre, album de
prendre, vouloir, pouvoir mode
Culture/Civilisation :
*Approche interdisciplinaire : J’utilise le
français pour la classe d’éducation à la
citoyenneté : L’euro

3
 *Les vêtements et les accessoires 1h 30-4.10
(1h)
*L’article défini / indéfini 1h 30-4.10
*Le féminin et le pluriel des adjectifs (1) (1h)

1.1 Identifier la signification globale des *Les adjectifs démonstratifs 7-11.10

1h
messages et dialogues usuels, clairement *Exprimer des préférences (1h)
prononcés
Unité 1: Le français
1.2 Identifier la signification des échanges *L’adjectif qualificatif (le physique) 1h 7-11.10 en classe
Le club des stylés verbaux usuels et clairement prononcés, dans le *Décrire une personne (physique, (1h) d’éducation
cas où l’interlocuteur offre son soutien pour vêtements) à la
10h faciliter la compréhension Projets :*En groupe : organiser un citoyenneté
concours d’albums de mode
2.1. Présenter, de manière simple, une personne / *Individuel : composer la tenue de ses
un personnage rêves
*Le pronom personnel tonique 1h 14-18.10
2.2. Établir des contacts sociaux à partir de *Le verbe mettre (1h)
formules de conversation simples (saluer, *Les verbes du Ier groupe ; le verbe 1h 14-18.10
prendre congé, se présenter, remercier, acheter (1h)
donner des instructions) *Le verbe prendre
*Jeu de communication : Au magasin
2.3. Exprimer des préférences des vêtements
*Les verbes du IIIème groupe : vouloir, 1h 21-25.10
3.2. Extraire les informations d’un texte court, pouvoir (1h)
accompagné d’illustrations *Phonétique : les accents
*L’euro-mini projet (présenter la Project
4.1. Rédiger des messages simples et courts monnaie de votre pays) final
Exercices grammaticaux et lexicaux – 2h 21-25.10 d’unité: Un
4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne approfondissement des connaissances (1h) album de
(personnes, lieux, école, famille, loisirs), en acquises- 28-1.11 mode
utilisant des phrases courtes
(1h)
Evaluation 1h 28-1.11
(1h)

4
 Evaluation
10 h
1.1 Identifier la signification globale des Thème :
messages et dialogues usuels, clairement *L’enfant et son environnement :
prononcés L’école, l’emploi du temps, activités
scolaires, sa chambre
1.2 Identifier la signification des échanges Communication : S9-S13 Le français
verbaux usuels et clairement prononcés, dans *Parler des activités quotidiennes
Unité 2 en classe de
le cas où l’interlocuteur offre son soutien (décrire sa routine)
Le club des décorateurs pour faciliter la compréhension 4-8.11 sciences
*Décrire sa chambre / sa maison 11-15.11 physiques
*les moments de la journée, l’heure, la
18-22.11
date
1.3. Manifester sa curiosité envers des éléments 25-29.11
Vocabulaire :
10h spécifiques à l’espace culturel de la langue 2-6.12
* La maison et la chambre
étudiée
*La routine quotidienne
2.2. Établir des contacts sociaux à partir de Projet :
formules de conversation simples (saluer, *En groupe : imaginer la salle de classe
prendre congé, se présenter, remercier, idéale
donner des instructions) *Individuel : créer une affiche sur ses
activités quotidiennes Project
2.3. Exprimer des préférences Grammaire : final
*Phonétique : les voyelles orales, le son d’unité: La
3.2. Extraire les informations d’un texte court, [Ɛ] salle de
accompagné d’illustrations *Le féminin et le pluriel des adjectifs (2) classe idéale
*Les verbes du Ier groupe : préférer
3.3. Identifier les informations dans des messages *Les verbes pronominaux *L’alternance
écrits simples, reçus des amis ou des copains est / il y a
*Les prépositions de lieu
4.1. Rédiger des messages simples et courts *Les adverbes de lieu : ici / là, près / loin
Culture/Civilisation :
4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne *L’histoire francophone de l’architecture
(personnes, lieux, école, famille, loisirs), en *Approche interdisciplinaire : J’utilise le
utilisant des phrases courtes français pour la classe de sciences
physiques : Le système solaire
4.3. Manifester sa disponibilité pour l’échange de
messages écrits simples * La maison et la chambre

5
 1.1 Identifier la signification globale des *Parler des activités quotidiennes 1h 4-8.11
messages et dialogues usuels, clairement (décrire sa routine) (1h) Le français
prononcés *Les verbes pronominaux en classe de
Mini projet : dresse le programme de ta sciences
Unité 2 1.3 Identifier la signification des échanges journée quotidienne
physiques
Le club des décorateurs verbaux usuels et clairement prononcés, dans
le cas où l’interlocuteur offre son soutien *Les meubles et la décoration de la 1h 4-8.11
pour faciliter la compréhension chambre (1h)
*Décrire sa chambre / sa maison
10h
1.4. Manifester sa curiosité envers des éléments *Les verbes du Ier groupe : préférer *Le 1h 11-15.11
spécifiques à l’espace culturel de la langue féminin et le pluriel des adjectifs (2)
étudiée (1h)

2.2. Établir des contacts sociaux à partir de *Les adjectifs beau /nouveau 1h 11-15.11 Project
formules de conversation simples (saluer, *Phonétique : les voyelles orales, le son (1h) final
prendre congé, se présenter, remercier, [Ɛ]
d’unité: La
donner des instructions) Mini projet : Réalise une affiche avec
salle de
5 objets préférés. Décris-les.
2.3. Exprimer des préférences classe idéale
*Les prépositions de lieu 1h 18-22.11
3.2. Extraire les informations d’un texte court, *Les adverbes de lieu : ici / là, près / loin (1h)
accompagné d’illustrations
*L’alternance est / il y a 1h 18-22.11
3.3. Identifier les informations dans des messages (1h)
écrits simples, reçus des amis ou des copains
Exercices grammaticaux et lexicaux – 2h 25-29.11
approfondissement des connaissances (2h)
4.1. Rédiger des messages simples et courts
acquises-
4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne
*L’histoire francophone de l’architecture 1h 2-6.12
(personnes, lieux, école, famille, loisirs), en
*Approche interdisciplinaire : J’utilise le (1h)
utilisant des phrases courtes
français pour la classe de sciences
physiques : Le système solaire
4.3. Manifester sa disponibilité pour l’échange de
messages écrits simples
Evaluation 1h 2-6.12 Evaluation
(1h)

6
Bilan 1 1.2 Reconnaître des repères spatiaux Mise en jeu des acquis 3h S14-S15 Evaluation
4h (gauche, droite, ici, là, sur, sous, dans, Communication :
devant, derrière). *Décrire sa tenue 9-13.12
1.3 Identifier des aspects culturels simples. 16-20.12
*Décrire sa chambre
2.2 Participer à des dialogues simples dans (1h)
Vocabulaire :
des contextes de nécessité immédiate.
2.3 Présenter un objet/une personne/un *Les vêtements
personnage par identification. *Les meubles
3.2 Identifier la signification globale d’un Grammaire :
texte simple centré sur des thèmes familiers. *Les adjectifs démonstratifs
4.2 Rédiger un message simple à l’intention *Les verbes du Ier groupe
d’un camarade de classe/un ami. *Les verbes du IIIème groupe : faire,
vouloir
Evaluation écrite 1h 16-20.12 Evaluation
(1h) écrite

7
 Semestrul II 19 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)=38 h

Unités d’apprentissage Compétences spécifiques Contenus Hr. Semaine Obs.

Unité 3 Thème : 9h
*L’univers personnel : ses intérêts, ses
Le club des sportifs 1.1 Identifier la signification globale des préférences
messages et dialogues usuels, clairement Communication :
9h prononcés *Parler de ses loisirs (son sport préféré)
*Parler d’une compétition sportive S1-S5
*Exprimer la possession
Le français
1.1 Identifier la signification des échanges
verbaux usuels et clairement prononcés, Vocabulaire : en classe
13-17.1 d’EPS
dans le cas où l’interlocuteur offre son *Les sports
20-23.1
soutien pour faciliter la compréhension
Projet : 27-31.1
2.1. Présenter, de manière simple, une personne / *En groupe : réaliser un poster dédié aux 3-7.2
un personnage Jeux Olympiques 10-14.2
*Individuel : imaginer un sport extrême (1 h)
2.3. Exprimer des préférences Grammaire : Project
*Phonétique : les voyelles nasales, les sons final
3.2. Extraire les informations d’un texte court, [ã],[õ],[ẽ] d’unité: Un
accompagné d’illustrations *Le féminin et le pluriel du nom
poster sur
*Les adjectifs possessifs
4.1. Rédiger des messages simples et courts *L’adjectif interrogatif quel les Jeux
*Les verbes du IIème groupe Olympiques
4.2 Rédiger un message simple à l’intention *Les verbes du IIIème groupe : faire
d’un camarade de classe/un ami. Culture/Civilisation :
*Approche transdisciplinaire : J’utilise le
français pour la classe d’éducation physique
et sportive:
*Le sport, c’est la santé
4.3. Manifester sa disponibilité pour l’échange de
messages écrits simples

8
 *Les sports et les activités sportives 1h 13-17.1
(1h)
Unité 3 1.1 Identifier la signification globale des Le français
messages et dialogues usuels, clairement en classe
Le club des sportifs prononcés d’EPS
*Parler de ses sports préférés 1h 13-17.1
*Les sons : [ã],[õ],[ẽ] (1h)
9h 1.2 Identifier la signification des échanges
*Les verbes du IIIème groupe : faire
verbaux usuels et clairement prononcés, dans le
cas où l’interlocuteur offre son soutien pour
*Parler de son sport préféré 1h 20-23.1
faciliter la compréhension
*L’adjectif interrogatif quel (1h)
*Le féminin du nom Project
2.1. Présenter, de manière simple, une personne /
un personnage final
* Les adjectifs possessifs 1h 20-23.1 d’unité: Un
2.3. Exprimer des préférences (1h) poster sur
les Jeux
3.2. Extraire les informations d’un texte court, *Les verbes du IIème groupe 1h 27-31.1 Olympiques
accompagné d’illustrations *Le pluriel des noms (1h)
4.1. Rédiger des messages simples et courts

4.2 Rédiger un message simple à l’intention *Parler d’une compétition sportive 1h 27-31.1
d’un camarade de classe/un ami. (1h)

*Les parties du corps-rappel 1h 3-7.2

4.3. Manifester sa disponibilité pour l’échange de *Le sport, c’est la santé (1h)
messages écrits simples

*Exercices grammaticaux et lexicaux – 2h 3-7.2

approfondissement des connaissances (1h)
acquises-

Evaluation 1h 10-14.2
(1 h)
Evaluation

9
 Thème : 9h
*La gastronomie, les plats

1.1 Identifier la signification globale des Communication :

messages et dialogues usuels, clairement *Parler de son alimentation
prononcés *Exprimer des quantités
Unité 4 *Faire des achats
1.2 Identifier la signification des échanges Le français
verbaux usuels et clairement prononcés, Vocabulaire : en classe de
9h
dans le cas où l’interlocuteur offre son *Les aliments et les boissons S5-S9 géographie
Le club des gourmands soutien pour faciliter la compréhension *Les rayons d’un supermarché
*Les nombres de 30 à 100
1.3 Manifester sa curiosité envers des éléments 10-14.2 Project
spécifiques à l’espace culturel de la langue Projet : (1 h) final
étudiée *En groupe : créer un livre de recettes de la
17-21.2 d’unité: Le
francophonie livre de
2.2. Établir des contacts sociaux à partir de *Individuel : composer son menu idéal pour 24-28.2
recettes de
formules de conversation simples (saluer, le week-end 2-6.3
la
prendre congé, se présenter, remercier, Grammaire : 9-13.3
donner des instructions) *Phonétique : l’élision francophoni
*Les pronoms interrogatifs : qui, que e
2.4. Manifester sa disponibilité au dialogue *Les verbes du Ier groupe : manger
*Les verbes du IIIème groupe : boire
3.1. Identifier des informations dans des *Les adverbes interrogatifs : quand, où,
panneaux installés dans des espaces publics combien
pour faciliter l’orientation *L’interrogation avec est-ce que
Culture/Civilisation :
3.2. Extraire les informations d’un texte court, *À table ! La cuisine dans le monde et en
accompagné d’illustrations France
*Approche interdisciplinaire : J’utilise le
3.3. Identifier les informations dans des messages français pour la classe de géographie: Les
écrits simples, reçus des amis ou des copains modes de consommation en France

3.4. Manifester sa curiosité pour la lecture

10
 d’orientation *Dans la rue : des achats et des magasins 1h 10-14.2
(1 h)
4.1. Rédiger des messages simples et courts
Le français
4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne en classe de
(personnes, lieux, école, famille, loisirs), en géographie
utilisant des phrases courtes
*Les aliments et les boissons 1h 17-21.2
*Phonétique : l’élision
Project
final
Unité 4 d’unité: Le
*Les verbes du Ier groupe : manger 1h 17-21.2 livre de
*Les verbes du IIIème groupe : boire
*Exprimer des quantités recettes de
*L’article partitif-rappel la
9h francophoni
*Les nombres de 30 à 100 1h 24-28.2 e
Le club des gourmands Mini projet :Cherche une recette française
*Les pronoms interrogatifs : qui, que 1h 24-28.2
*Les adverbes interrogatifs : quand, où,
combien
*L’interrogation avec est-ce que
*Faire des achats
*Jeu de rôle : Au supermarché
*Exercices grammaticaux et lexicaux 2h 2-6.3
–approfondissement des connaissances
acquises
*À table ! La cuisine dans le monde et en 1h
France
*Approche interdisciplinaire : J’utilise le
français pour la classe de géographie: Les
modes de consommation en France

Evaluation 1h 9-13.3

Evaluation

11
 9h
Thème :
*Progrès et changement : les transports
Unité 5
*La ville Le français
en classe
Communication : S10-S15
9h *Décrire son quartier / sa ville
d’éducation
*Indiquer un itinéraire 16-20.3 civique
Le club des citadins 1.1 Identifier la signification globale des *Donner des ordres / faire des 23-27.3
messages et dialogues usuels, clairement recommandations 22-24.4
prononcés *Présenter sa famille 27-30.4
*S’excuser 4-8.5
1.2 Identifier la signification des échanges (1 h) Project
verbaux usuels et clairement prononcés, dans le Vocabulaire : final
cas où l’interlocuteur offre son soutien pour *La ville, la circulation d’unité: Ma
faciliter la compréhension *Les moyens de transport ville
*La famille (maquette/
1.3 Manifester sa curiosité envers des éléments
affiche)
spécifiques à l’espace culturel de la langue Projet :
étudiée *En groupe : réaliser une maquette / une S12
2.1. Présenter, de manière simple, une personne / affiche avec sa ville / son quartier
un personnage *Individuel : créer le décalogue de sa famille
Scoala altfel
2.2. Établir des contacts sociaux à partir de Grammaire :
formules de conversation simples (saluer, *Phonétique : les voyelles orales, les sons
prendre congé, se présenter, remercier, [u],[y]
donner des instructions) *Les prépositions de lieu
*Les verbes du IIIème groupe : aller, devoir
2.3. Exprimer des préférences *Le mode impératif

2.4. Manifester sa disponibilité au dialogue Culture/Civilisation :

*Destination Bruxelles
3.1. Identifier des informations dans des *Approche interdisciplinaire : J’utilise le
panneaux installés dans des espaces publics français pour la classe d’éducation civique
pour faciliter l’orientation
*Chez Victoire 1h 16-20.3
3.2. Extraire les informations d’un texte court,
accompagné d’illustrations

12
 *Décrire son quartier / sa ville 1h 16-20.3
3.3. Identifier les informations dans des messages *La circulation (1 h)
écrits simples, reçus des amis ou des copains *Les prépositions de lieu
Unité 5
Le français
*Indiquer un itinéraire 1h 23-27.3 en classe
3.4. Manifester sa curiosité pour la lecture
9h d’orientation *Les lieux de la ville (1 h) d’éducation
*Le verbe aller civique
Le club des citadins 4.1. Rédiger des messages simples et courts

4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne *Le verbe devoir 1h 23-27.3
(personnes, lieux, école, famille, loisirs), en *Le mode impératif (I) (1 h)
utilisant des phrases courtes Project
4.3. Manifester sa disponibilité pour l’échange de final
messages écrits simples *Donner des ordres / faire des 1h 22-24.4 d’unité: Ma
recommandations (1 h) ville
*S’excuser (maquette/
*Le mode impératif (II) affiche)

*Présenter sa famille 1h 22-24.4

*Phonétique : les voyelles orales, les sons (1 h)
[u],[y]

*Exercices grammaticaux et lexicaux 1h 27-30.4

–approfondissement des connaissances (1 h)
acquises

*Destination Bruxelles 1h 27-30.4

*Approche interdisciplinaire : J’utilise le (1 h)
français pour la classe d’éducation civique

Evaluation 1h 4-8.5
(1 h) Evaluation

13
 9h

Thème :
*France touristique Le français
Unité 6 *ville et régions célèbres S15-S19 en classe de
4-8.5
géographie
Le club des photographes Communication :
*Parler du climat et des saisons (1 h)
1.1 Identifier la signification globale des *Dire la nationalité et l’origine 11-15.5
9h
messages et dialogues usuels, clairement *Parler de ses vacances 18-22.5
prononcés 25-029.5
Vocabulaire : 1-5.6
1.2 Identifier la signification des échanges *Les paysages, la nature
verbaux usuels et clairement prononcés, dans le *Les expressions de la météo 9h
cas où l’interlocuteur offre son soutien pour *Les nationalités
faciliter la compréhension *Les moyens de transport Project
final
1.3 Manifester sa curiosité envers des Projet :
d’unité:
éléments spécifiques à l’espace culturel de la *En groupe : créer un dépliant touristique
langue étudiée *Individuel : poster un message sur un Dépliant
forum pour trouver un cybercopain touristique
2.3. Exprimer des préférences francophone

2.4. Manifester sa disponibilité au dialogue Grammaire :

*L’adjectif indéfini tout
*Les expressions temporelles
3.2. Extraire les informations d’un texte *Les expressions de la météo : il fait/ il y a
court, accompagné d’illustrations
Culture/Civilisation :
3.3. Identifier les informations dans des *Les paysages français
messages écrits simples, reçus des amis ou des *Approche interdisciplinaire : J’utilise le
copains français pour la classe de géographie

4.1. Rédiger des messages simples et courts *Dans le salon de Romain 1h 4-8.5
(1 h)
4.2. Décrire des aspects de la vie
quotidienne (personnes, lieux, école, famille, *Les climats et les saisons 1h 11-15.5
loisirs), en utilisant des phrases courtes *Parler du temps qu’il fait (1 h)
*Verbes et expressions impersonnelles
14
 4.3. Manifester sa disponibilité pour *Les expressions de la météo : il fait/ il y a
l’échange de messages écrits simples 1h
11-15.5
Unité 6
(1 h) Le français
*Dire la nationalité et l’origine 1h 18-22.5 en classe de
Le club des photographes *Dire où on habite (1 h)
géographie
9h *Parler de ses activités 1h 18-22.5
*Les expressions temporelles (1 h)
*L’adjectif indéfini tout

*Exercices grammaticaux et lexicaux 2h 25-029.5 Project

–approfondissement des connaissances (2 h) final
acquises d’unité:
Dépliant
*Les paysages français 1h 1-5.6 touristique
*Approche interdisciplinaire : J’utilise le (1 h)
français pour la classe de géographie
Evaluation 1h 1-5.6
(1 h)

Evaluation
1.2 Identifier la signification des échanges Mise en jeu des acquis (Unité 7 – Unité 8)
Bilan 2 verbaux usuels et clairement prononcés, dans le
cas où l’interlocuteur offre son soutien pour Thème : S20
faciliter la compréhension *L’univers personnel : les activités
2h quotidiennes ; 8-12. 6
1.3 Manifester sa curiosité envers des *le temps qu’il fait ; 2h
éléments spécifiques à l’espace culturel de la *Traditions et coutumes :les fêtes
langue étudiée *Culture et civilisation française ; villes et
régions
2.1. Présenter, de manière simple, une
personne / un personnage Communication : Evaluation
2.3. Exprimer des préférences *Donner des indications pour s’orienter
*Parler de la météo
2.4. Manifester sa disponibilité au dialogue
Vocabulaire :
3.3. Identifier les informations dans des Les nombres de 30 à 100

15
 messages écrits simples, reçus des amis ou des
copains
Grammaire :
Bilan 2 4.1. Rédiger des messages simples et courts *Le pronom indéfini on S20
*L’impératif.
2h 4.2. Décrire des aspects de la vie *Les adjectifs et les adverbes interrogatifs 8-12. 6
quotidienne (personnes, lieux, école, famille, *Les verbes du IIIème groupe
loisirs), en utilisant des phrases courtes 2h Evaluation
Culture/Civilisation :
4.3. Manifester sa disponibilité pour
l’échange de messages écrits simples *Découvrir les fêtes et les traditions
françaises

În conformitate cu Programa școlară pentru disciplina Limba modernă 1, Limba franceză, clasele a V-a – a VIII-a, aprobată prin Ordinul ministrului educației
naționale nr. 3393/28.02.2017.
Manualul școlar a fost aprobat de Ministerul Educației Naționale prin ordinul de ministru nr. 4765/13.08.2019

16
Scoala Gimnazială “ION LOVINESCU” RADASENI
Jud. Suceava
Limba franceza ; clasa a V – a , L1
Editura LITERA ; L 1, 2019
Clasa a V-a , 2h/saptamana, total ore 68 h
Profesor : Miron Monica-Lorentina

PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA

AN SCOLAR 2019– 2020

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

15 19
V 2 34 68 23 7 32 6
30 38

17