Curs Etica

4/23/2019
Etică și
Integritate Curs (1h) + Seminar (1h)
Colocviu
Conf.dr.ing. Irina Cârlescu
2K
icarlescu@ch.tuiasi.ro
Cui și la ce folosește un astfel de curs?

Universității
Corpului profesoral
Studenților
1
4/23/2019
În educație sunt vizate

trei componente
 Ce știi
 Ce poți
 Ce ești
Nu cădeți în capcana celei mai răspândite ispite a lumii academice!
2
4/23/2019
Plagiatul
 Cum se definește
 Cum se recunoaște
 Cum să îl evitați
Conținut Curs
Frauda științifică
Fundamente ale eticii
Principii și reguli morale
Redactarea unei
lucrări științifice
Accesul la resurse Consecințe
Buna conduită în
cercetare
3
4/23/2019
Etica este un domeniu aflat la graniță
Cercetare
Management
Deontologie
profesională
Etica profesională
”Etica unei profesii descrie datoriile specifice

asumate de membrii ei prin contractul social”.
Hamilton, 2002
Care sunt așteptările societății românești de la mediul academic?
4
4/23/2019
Etica cercetării științifice
 Alegerea temei de cercetare

 Alegerea metodelor de cercetare
 Desfășurarea propriu zisă
 Valorificarea rezultatelor
Care sunt dilemele etice cele mai dificile specifice domeniului dvs. de cercetare ?
Managementul eticii în organizații
”Ansamblul activităților și măsurilor care

urmăresc organizarea instituțională a eticii
pentru crearea unor organizații integre”.
Mureșan, 2009
Ați interacționat cu elementele de etică ale UTI: codul de etică, comisia de etică?
5
4/23/2019
Etica academică / Etică în mediul academic
Cercetare teoretică Mișcare intelectuală

Domeniu interdisciplinar Mișcare socială
Integritatea academică este

obiectul de studiu al eticii teoretice
 Virtute a unei persoane & organizații
6
4/23/2019
Membrii comunității academice au o serie de obligații
 Prezentarea adevărului științific

 Societate
 Colegi
 Comunitatea științifică
 Ei înșiși
 Propria muncă
Se presupun Care dintre aceste decizii au

următoarele situații implicații etice?
Etică??
7
4/23/2019
Moralitatea?
Când etica implică morala, generează disonanță.
Comportamentul uman este condus de două

motivații
Egomotivație
”Moralitatea, ca și arta, înseamnă să tragi o linie undeva.” Motivație financiară

Oscar Wilde standard
8
4/23/2019
Unde se află acea linie??
Fiecare are o limită a cât se poate trișa înainte

ca escrocheria să devină absolut păcătoasă.
This is a sample
text. Insert your
desired text
here.
”
”Nu fac binele pe care îl voiesc ci răul pe care nu-l voiesc.”
Sf. Ap. Pavel
9
4/23/2019
Testarea modelului simplu al infracțiunii raționale.
Mai mulți bani, mai multă necinste??
10
4/23/2019
Ce s-ar întâmpla dacă aș fi prins?
Cum reacționează copiii?
Testul bezelei / Testul Marshmallow
11
4/23/2019
”Dacă trișez cu numai câteva întrebări, nimeni n-o să mă suspecteze. Dar

dacă trișez peste măsură, aș putea da de bănuit și cineva m-ar putea lua la
întrebări.”
Abilitatea de
raționalizare
Conflict de interese
Creativitate
Act imoral
Stare de epuizare
Beneficiză de pe
urma necinstei altora
Angajament
A‐i vedea pe alții Suma de bani care se Semnături
purtându‐se necinstit poate câștiga
Mementouri morale
Cultura care dă Probabilitatea de a fi
exemple de necinste prins Supraveghere
Sporesc necinstea Nici un efect Diminuează necinstea
Dan Ariely, Adevărul cinstit despre necinste. Cum îi mințim pe alții – dar mai ales pe noi înșine. Ed. Publica, 2012
12
4/23/2019
Marile teorii morale

sunt obiectul de
studiu al eticii
Deontologism
Utilitarism
Etica virtuții
Deontologismul
This is a sample
text. Insert your
desired text
here.
Immanuel Kant William David Ross
(1724 – 1804) (1877 – 1971)
”deon„ ‐ ceea ce trebuie
”etologia” ‐ știința comportamentului ființelor vii
13
4/23/2019
This is a sample
text. Insert your
desired text
here.
Întotdeauna trebuie să spui adevărul!
”Oricare ar fi situația, trebuie să acționezi ca

și cum acțiunea ta ar putea deveni lege
universală pentru oricine, în orice situație.”
Immanuel Kant
The legend of Bagger Vance
Memoria și conștiința codurilor morale are efect asupra
perceperii propriului comportament.
14
4/23/2019
This is a sample
text. Insert your
desired text
here.
Există tipuri diferite de datorii

 Față de alții
 Față de noi înșine
William David Ross
Utilitarismul
Ceea ce contează este folosul!

”Mai bine un Socrate nemulțumit
decât un porc mulțumit”.
John stuart Mill
15
4/23/2019
”Eul” prezintă o structură duală
 Rațională
 Emoțională
Ar trebui să merg
la curs.
Trebuie să mă
concentrez..
”Călărețul” este rațional
16
4/23/2019
...
Ce vreme frumoasă
este afară..
”Etica” este așa de
grea..
”Elefantul” este atras de ceea
ce îl face să se simtă bine.
”Elefantul” vrea...”Călărețul” se reține...
17
4/23/2019
Trebuie să mă
trezesc devreme.
Trebuie să mă
trezesc devreme.
Avem tendința
de a
supraevalua
controlul
”călărețului”
..mrghf...
Când ”Elefantul” și ”Călărețul” sunt în

conflict, cine câștigă?
Exact!
18
4/23/2019
Oprește
alarma!
”Elefantul” este mai mare și mai puternic.
Etica orientală diferă de cea occidentală.
 social
19
4/23/2019
DAO De
This is a sample
text. Insert your
desired text
here.
Confucius Mencius
(551 – 479 î.Hr) (372–289 î.Hr.)
”dao„ ‐ calea, conduita publică, obiectivă
”de” – virtutea (trăsături de caracter)
Cum îți trăiești viața de fiecare zi?
”Ce ție nu-ți place, altuia nu-i face!”
Trebuie să vezi situația în ansamblu!
Cultivă și exprimă bunătatea!

Confucius
20
4/23/2019
Lumea este schimbătoare!
”Bunătatea ființei umane este ca apa care

curge la vale. Așa cum nu există nici o apă
care să nu curgă la vale, nu există nici un fel
de ființă umană lipsită de bunătate.”
Mencius
Lumea este schimbătoare!
Omul trebuie să aibă o judecată flexibilă.

Trebuie să vezi situația în întreaga sa
complexitate.
Mencius
21
4/23/2019
De ce oameni obișnuiți acționează uneori imoral?
Lipsa motivației
22
4/23/2019
”Akrasia” – slăbiciunea voinței. Aristotel.
Bunătatea Cunoașterea
Wu Xing
Cuviința Sagacitatea Ritualul
23
4/23/2019
Valori fundamentale
Responsabilitatea
”Integritatea academică este o cale de a
schimba lumea. Întâi schimbă universitatea,
Onestitatea
Încrederea
apoi schimbă lumea.” Youngsup Kim, 2008
Respectul
Cinstea
Curajul
Onestitatea
Aveți încredere în propriul intelect!
Demonstrați realizările dvs.!
Demonstrați‐vă abilitățile!
”Onestitatea este primul capitol în cartea înțelepciunii”.
Thomas Jefferson
24
4/23/2019
Încrederea
Facilitează: Colaborarea/Distribuirea informației/Circulația liberă a
ideilor!
”Trebuie să am încredere în ceea ce fac și apoi fac”.
Ednita Nazario
Cinstea/Dreptatea
 Predictibilitate  Politici clare
 Transparență  Politici rezonabile
”Dreptatea nu poate fi numai de o parte, ci trebuie să fie de ambele părți”.

Eleanor Roosvelt
25
4/23/2019
 Prețuirea diversității de opinii
 Aprecierea nevoii de provocare
 Aprecierea nevoii de testare
 Aprecierea redefinirii ideilor
 Prețuirea dobândirii de noi cunoștințe
 Asumarea unui rol activ în propria educație
 Contribuția la discuții
Respect
 Ascultarea punctelor de vedere ale altora
 Considerarea ideilor studenților
 Oferirea unui feedback onest
 Valorizarea perspectivelor și scopurilor
”Fără sentimente de respect, prin ce se diferențiază oamenii de animale?”
Confucius
 Condamnarea greșelilor.
 A rezista presiunii negative.
 Constituie o provocare.
Distribuie și mărește
 Necesită curaj! puterea pentru a
Responsabilitatea
efectua schimbarea.
”Cineva ar trebui să o facă. De ce nu? Între aceste două propoziții se află

secole întregi de evoluție morală”.
Annie Besant
26
4/23/2019
 Acționare în acord cu convingerile!
 Implică riscuri.
Curajul
 Se dezvoltă în mediile testate.
”Curajul este primul dintre calitățile umane deoarece garantează pentru

celelalte”.
Aristotel
Au fost situații în care ați resimțit conflicte între datoriile morale în

activitatea dvs. academică?
27
4/23/2019
Conținut Curs
Redactarea unei
Buna conduită în
cercetare
După trecerea unui anumit

timp, eficacitatea scade. Ilici
Efort
Important Neimportant
Timp alocat Documentarea umple întotdeauna
spaţiul disponibil. Douglas
Lucrul se întinde până va ocupa tot timpul disponibil.

Legi ale administrării timpului Parkinson
A îndeplini o singură sarcină

(şi nu mai multe simultan) este Ceea ce trebuie făcut ia întotdeauna mai mult
mult mai eficient. Carlson timp decât s-a prevăzut. Murphy
1
4/23/2019
Etape:
 Definire temă
 Identificare cuvinte cheie
 Elaborare model de căutare
 Identificare surse
 Studierea și prelucrarea informațiilor
 Structurarea materialului
Documentarea
Documentarea Informarea
“Acţiunea de a colecta, prelucra “Acţiunea de a colecta, prelucra,
şi pune la dispoziţie documente”. înmagazina, regăsi şi difuza informaţii”.
STAS 8301‐81 STAS 8301‐81
2
4/23/2019
 Actualizare informații (State of Art)
 Elimină repetitivitatea
 Elimină ideile slabe
 Evită cheltuielile inutile.
De ce este utilă documentarea?
Distilați informațiile!
“Nu condamna opinia altuia fiindcă diferă de a ta.

Amândouă pot fi greșite”. Dandemis
3
4/23/2019
Surse de informare
Primare
Secundare
Surse de informare
Primare
Teza de
doctorat
4
4/23/2019
Vizite
Surse primare – difuzare orală
Surse secundare
5
4/23/2019
Resurse electronice
Biblioteci
Baze de date / Platforme
Resurse web
http://www.bcu‐iasi.ro/#tab3
Model de căutare
 Titlu
 Autor
 Subiect exprimat prin cuvinte cheie (descriptori)
 Elemente de identificare locale (cota, inventar, cota de raft)
 Date de publicare (an, editura, loc)
 Colecţie/serie
 Tip document (carte, revistă, CD‐ROM, microfilm, casetă)
 ISBN/ISSN
 Limba de redactare
Bibliotecile nu pot fi evitate
6
4/23/2019
Model de căutare
Operator logic boolean: specifică relația dintre termenii căutați
I want this one AND that one. Crește numărul de înregistrări
I want this one OR that one.
I want this one but NOT that one. Restrânge rezultatele
13
Model de căutare
Calitate răspuns calitate cuvinte cheie
Cuvintele cheie se scriu cu litere mici
Ordinea cuvintelor cheie este importantă
Pentru mai multe cuvinte se folosesc ghilimele
Pentru gruparea mai multor domenii se utilizează semnele + sau –
Rezultatele depind şi de data la care se face căutarea
14
7
4/23/2019
Bibliotecile nu pot fi evitate

http://www.tuiasi.ro/biblioteca
Cum se identifică cărțile/revistele?

2–200–2135‐0
Cifra ţării Identificare Număr lucrare Cifra de control

Editor dat de editor calculată de editor
ISBN: International Standard Book Number

ISSN: International Standard Serial Number
16
8
4/23/2019
Avantaje Print/online
Pentru cititori
• Acces de la distanţă
• Cercetare rapidă
• Articole interconectate
• Anunţuri online
Pentru bibliotecari
• Colectare mai uşoară
1997 1999 2001 2003 2005 • Folosire date / revistă
• Reduce spaţiul de depozitare
• Eficienţă personal
= print
= print + electronic
= eOnly
17
Căutare informații
Biblioteci
Chemical Abstracts Printate
Baze de date
Beilstein Electronice
Resurse web
9
4/23/2019
19
• Index de Subiecte
• Index Substanţe chimice (din 1972)
• Index de Autor
Denumire complicată
Cunoaştere structură
• Index de Formule CxHy Denumirile CA sunt uneori diferite de
cele IUPAC
• Index de Patente
Prima publicare: 1907
Din 1962 publică două volume/an
Înregistrează peste 20 mil. de compuși organici și anorganici
10
4/23/2019
5‐bromo‐2‐hydroxybenzaldehyde
128: 308424d
număr număr
volum abstract
Abstractul începe la 1/6

în josul paginii
6
24 : 53456, 1930
număr volum pagina anul
Exemplu de căutare
Metoda de preparare pentru: 3‐ethyl‐2,4‐pentanediol
1. Căutare CAS STN online Număr de înregistrare:

66225‐33‐0
2. Căutare după denumirea chimică
3. Căutare în Aldrich
4. Căutare Index Substanţe Chimice CA
22
11
4/23/2019
Preparare şi purificare
Proprietăţi fizice şi chimice
Stare naturală
Izolare din produşi naturali
Cuprinde date de literatură începând cu 1779
23
Compuşii sunt aranjaţi conform structurii
• 1881 – prima ediţie: două volume, 1500 de compuşi, 2200 de pag.
• 1885 – a doua ediţie: 3 volume, 4080 de pagini
• 1906 – a treia ediţie: 8 volume, 11 000 de pagini
• 1918 – a patra ediţie
• 1984 – a cincea ediţie: 480 volume, 400 000 de pagini
• 1988 – Beilstein online
• 1990 – Beilstein Database
• 1995 – Beilstein – CrossFire: cca 60 000 compuşi organici
• 1996 – CrossFire Gmelin: 1 000 000 anorganici/organometalici
• 1997 – ACS Book – Beilstein Database + Search System Cuprinde date de literatură începând cu 1779

24
12
4/23/2019
• Hauptwork – date până în 1909
• Prima completare: 1910 ‐ 1919
germană
• A doua completare: 1920 – 1929
• A treia completare: 1930 – 1949
• A patra completare: 1950 – 1959
engleză
• A cincea completare: 1960 ‐ 1979
Cuprinde date de literatură începând cu 1779
25
13
4/23/2019
ESTE OBLIGATORIE SCRIEREA CU MAJUSCULE
Căutare: *REACTIE*
CO3= *CO#3#*
102= *10$2$
Căutare simplă
Operator <NEAR/n>, n= 1…1024 (Robot <NEAR/2> arm)
Operator <PARAGRAPH> două cuvinte/acelaşi paragraf
Operator <SENTENCE> : două cuvinte/aceeaşi propoziţie
14
4/23/2019
Căutare avansată
Titular
Solicitant
Data depunere
Data acordare
Clasa internaţională
Resurse electronice
Biblioteci
Platforme
Resurse web
15
4/23/2019
‐ştiinţe exacte şi umaniste, tehnologie, medicină
‐cea mai mare parte a revistelor sunt cotate ISI
‐cuprinde 25000 de cărţi (25% din literatura ştiinţifică)
16
4/23/2019
‐reviste şi cărţi de specialitate editate de Springer‐Verlag, Kluwer,
Academic Publishers, Urban and Vogel, Steinkopff şi Birkhauser
34
17
4/23/2019
18
4/23/2019
http://apps.webofknowledge.com/WOS_GeneralSearch_input.do?product=WOS&s
earch_mode=GeneralSearch&SID=F2VFNbecWnijjUEthhQ&preferencesSaved=
19
4/23/2019
1960 1992
Eugene Garfield
Cum se calculează factorul de impact?
Timp
2015 2016 2017 2018 2019
CITĂRI 2016 ‐ 2017
Factorul de impact 2018 =
PUBLICAȚII 2016 ‐ 2017
20
4/23/2019
21
4/23/2019
22
4/23/2019
23
4/23/2019
24
4/23/2019
Navigând prin rețeaua de citări se obțin corelații cu alte câmpuri și discipline
25
4/23/2019
26
4/23/2019
Rafinarea ‐ sortarea rezultatelor ‐ și identificarea materialelor cu cele mai mari citări
Analiza rezultatelor și identificarea celor mai active reviste
27
4/23/2019
Salvarea datelor online în InCites B&A și EndNote
WEB of SCIENCE CORE COLLECTION: 1,3 Bilioane de referințe citate
28
4/23/2019
Utilizarea referințelor citate în locul cuvintelor cheie
29
4/23/2019
30
4/23/2019
31
4/23/2019
32
4/23/2019
Compararea revistelor dintr‐o categorie
Verificare profil Revistă
33
4/23/2019
Rețeaua de citări
Căutarea autorilor
34
4/23/2019
Căutarea autorilor: Researcher ID
Căutarea autorilor: Researcher ID
35
4/23/2019
Căutarea autorilor: ORCID
Căutarea autorilor: ORCID
36
4/23/2019
Căutare autor
Căutare autor
37
4/23/2019
Citation Report Redesign
Evaluare
38
4/23/2019
39
4/23/2019
40
4/23/2019
”Advantages of Scopus are speed, speed, speed! I use Scopus for
identifying proper citations, staying current in rapidly moving fields, and
knowing whom to cite for grants..”
– Professor Peter Stambrook, University of Cincinnati, U.S.A
N.B.: Începeți
cu o căutare
amplă și apoi
rafinați.
41
4/23/2019
Scopus nu
înseamnă doar citări.
Care sunt revistele cele mai importante?
Este un domeniu de interes?
Cine mai este activ in acest domeniu?
Discipline conexe.
Analiza rezultatelor
42
4/23/2019
Tezaur Scopus și filtre de autori
Cât de important este Scopus pentru autori?
Informații despre autor
Privire de ansamblu asupra activității autorului
* Linkuri către toate documentele publicate de
către autor
*
Linkuri către articolele în care este citat
Ce și cu cine a colaborat
Setați alerte pentru publicațiile noi
43
4/23/2019
Profilul de autor
Formularul de feedback – Scopus Author
44
4/23/2019
Profil de autor– exemplu
Ce a publicat?
45
4/23/2019
Care sunt domeniile de interes?
Căutare informații
Biblioteci
Platforme
Motoare de căutare Resurse web
46
4/23/2019
Internetul este în continuă schimbare!
Nu are ușieri!
93
Este afiliat la o Autorii se identifică
instituție prin date de contact
Include o listă
de citări
Caracteristici site credibil
Sursă
publicabilă
onorabilă
47
4/23/2019
48
4/23/2019
Motoare de căutare
Indexează un număr mare de pagini web folosind roboți (spiders).
Web de suprafaţă
97
Web de suprafaţă
98
49
4/23/2019
Motoare de căutare
Sursa publicare
Autori
Frecvenţa citare
Profil autor
100
50
4/23/2019
Alte resurse web
http://vlib.org/
Cea mai veche bibliotecă virtuală

Creată de Tim Berners-Lee în101
1991
102
51
4/23/2019
Alte resurse web Virtual Learning Resources Center
10 000 de pagini indexate
Selectate de profesori, bibliotecari
103
http://www.virtuallrc.com/
Alte resurse web Internet Public Library (IPL) + Libraryan’s Internet Index (LII)
http://www.ipl.org
Forum de cercetare în grup

Oferă asistenţă, instrucţiuni
104
52
4/23/2019
Alte resurse web Internet Public Library (IPL) + Libraryan’s Internet Index (LII)
105
53
4/23/2019
Conținut Curs
Redactarea unei
Buna conduită în
cercetare
Ce este o lucrare științifică?
Forma (comunicare/scriere) prin care un autor sau un grup de autori prezintă

rezultatele unei cercetări originale, într‐un domeniu specific, cu o anumită
întindere, împreună cu argumentele care confirmă originalitatea, valoarea şi
valabilitatea lor ştiinţifică.
1
4/23/2019
Materialele științifice
nu sunt de uz general!
 Se adresează unei audiențe specifice
 Sunt elaborate după anumite reguli
 Constituie un model în sprijinul altor lucrări
De ce se scriu și se publică lucrări de cercetare?
La modul ideal
Pentru a contribui la dezvoltarea cunoașterii!
2
4/23/2019
De ce se scriu și se publică lucrări de cercetare?
În realitate
 Pentru a obține diverse finanțări
 Pentru a îndeplini criterii de promovare
 Pentru a obține un loc de muncă
 Pentru a păstra locul de muncă!
Referatul Raportul Articolul Eseul

Comunicare prezentată Lucrare scurtă care
Dare de seamă, scrisă în fața unei audiențe Expunere scrisă cu tratează un subiect din
sau orală, asupra unei asupra activității caracter publicistic, pe o punctul de vedere al
cărți, activități etc. personale sau colective. anumită temă. autorului.
Tipuri de materiale științifice
Dizertația Teza Broșura Cartea

Prezintă cercetările și Lucrare științifică
descoperirile autorului prezentată de un Lucrare tipărită cu un Scriere cu un anumit
în vederea obținerii candidat pentru număr redus de pagini subiect, tipărită și legată
unui grad științific sau obținerea titlului de (ediție de buzunar) cu sau broșată în volum
calificare profesională. doctor (în științe). cel mult 49 de pagini. (DEX).
3
4/23/2019
Redactarea unui material științific
constituie o formă de stres?
“Scrierea este o aventură. La început, este o joacă și

un amuzament. Apoi devine o amantă. Apoi devine un
maestru, apoi devine un tiran. Ultima etapă este cea
în care ești pe cale să devii reconciliant față de
obligația ta, omori monstrul și îl atârni în public”.
Winston Churchill
Pentru a scrie bine trebuie să scrii, să citeşti,
să rescrii, să reciteşti din nou etc.
”A scrie nu înseamnă numai a înregistra, a dubla, a fixa

cuvântul (...) înseamnă folosirea unui instrument de
obiectivare (...) limbajul introducând gândirea într‐o
dimensiune de reflectivitate”.
De Queiroz
4
4/23/2019
Etapele realizării unui material științific
Redactarea draftului
Suportul vizual
Organizarea textului (stil, limbaj)
Redactarea finală
Care sunt caracteristicile unei
lucrări științifice?
 Argumentarea științifică
 Stilul de scriere
5
4/23/2019
O lucrare științifică nu
trebuie redată incomplet!
ambiguitate înţelegere greşită
omisiuni frustrare
obscuritate reconstruire idee
Autorul unei lucrări științifice trebuie să
 descrie poziţia noii idei în cadrul cunoaşterii ştiinţifice
 expună ideea formal: teorie / ipoteză
 explice care este noutatea
 justifice teoria: experiment.
6
4/23/2019
Cu cât rezultatele cercetării sunt mai interesante,
cu atât argumentele trebuie prezentate mai bine!
 CLAR
 CONCIS
 Neutru
 Să respecte formatele
Înţelegere
Credibilitate
Utilizare 13
Prin ce se diferențiază un material științific de unul artistic?
Densitate logică
Evită subiectivitatea
Afectiv
Subiectiv
Densitate de sugestie
Semnificaţie unică
Limbaj Sens clar Limbaj
ştiinţific Sens precis artistic
Închidere semantică
Vag
Imprecis
Ambiguitate
Polisemie
Deschidere semantică 14
7
4/23/2019
Prin ce se diferențiază un material științific de unul artistic?
Limbaj ştiinţific Limbaj artistic
“Distilarea urmăreşte separea

în componente a unui amestec
format din două sau mai multe
substanţe care au presiuni de
vapori diferite.”
“Turma visurilor mele eu le pasc ca

oi de aur.”
Cunoaşterea diferenţelor şi preocuparea constantă pentru abordarea obiectivă
asigură includerea lucrării în domeniul ştiinţei. 15
Elemente comune materialelor științifice
Abstract
INTRODUCERE
 FORMAT standard
 LIMBAJ precis
METODOLOGIE  Direcţie clară
(ce s‐a făcut/ utilizat)
secţiunea
centrală  Accesibilitate
REZULTATE
(ce s‐a descoperit)
DISCUŢII / CONCLUZII
16
8
4/23/2019
Abstract
INTRODUCERE  FORMAT standard
general
 LIMBAJ precis
focalizare
METODOLOGIE graduală  Direcţie clară
secţiunea
centrală particular  Accesibilitate
REZULTATE
generalizare
graduală
DISCUŢII / CONCLUZII general
Abstract
INTRODUCERE
 FORMAT standard
 LIMBAJ precis
uşor de înţeles
METODOLOGIE  Direcţie clară simplu
secţiunea fără cuvinte inutile
REZULTATE fără emoţie
fără cuvinte colorate
descrieri exacte
logica transparentă
concluzii clare
9
4/23/2019
Abstract
INTRODUCERE
 FORMAT standard
 LIMBAJ precis
(ce s‐a făcut/ utilizat) CONCLUZII
secţiunea
REZULTATE
Ce înseamnă direcție clară?
Abstract
INTRODUCERE
METODOLOGIE temperatură
secţiunea
centrală
REZULTATE
20
10
4/23/2019
Abstract
INTRODUCERE
 FORMAT standard
 LIMBAJ precis
secţiunea
REZULTATE
Redare comunităţii
ştiinţifice
21
Structură lucrare de dizertație
Pagina de titlu
Cuprins
Elemente Rezumat Denumirea universității
generale Lista de figuri Denumirea facultății
Lista de tabele Titlul complet și subtitlul tezei
Lista de anexe Numele și prenumele autorului
Lista de abrevieri Gradul didactic, numele conducătorului științific
Mulțumiri Luna și anul susținerii dizertației
Introducere: studiu de literatură, scopul lucrării
Elemente Metodologia: metode și tehnici utilizate
de continut Date obținute
Discuția datelor
Concluzii și recomandări pentru cercetările viitoare
Anexe (optional)
Glosar (optional)
Elemente Note
bibliografice Lista bibliografică
11
4/23/2019
Aveți în vedere și
 Existenţa unor “Template‐uri”
 Modele de lucrări recente
 Realizarea unui plan de lucru
23
Ordinea scrierii poate stimula sau descuraja
1 Materiale şi Metode Partea experimentală
Tehnici experimentale
..ce aţi făcut/cum aţi făcut. Proceduri generale
Achiziţii şi procesare de date
2 Bibliografia
..de unde aţi luat ideile/informaţiile.
3 Rezultate
..ce aţi obţinut.
4 Introducere Domeniu de cercetare
Scopul cercetării
Procedeul experimental
24
12
4/23/2019
Ordinea scrierii poate stimula sau descuraja
5 Discuţii Semnificaţia descoperirii
Concluzii
..ce aţi făcut / cum aţi făcut.
Sugestii pentru cercetări viitoare
6 Rezumat / Abstract
Versiunea condensată a întregii lucrări.
25
Planificarea oferă o privire de ansamblu
Materiale şi Metode
..ce aţi făcut şi cum aţi făcut
... poate fi diferit de
Rezultate
..ce aţi obţinut.
Ajută la re‐evaluarea scopului propus, în vederea plasării rezultatelor şi concluziilor în contextul adecvat.
26
13
4/23/2019
Planificare materiale și metode
secţiune Materiale şi Metode
de reţete
..ce aţi făcut şi cum aţi făcut acurat Reproducere date
detaliat Denumire aparatura
Grupaţi în funcţie de tip! 1. Materiale şi metode generale
2. Materiale şi metode specifice
Nu redaţi în ordinea realizării experimentelor!
Nu includeţi toate materialele şi metodele folosite, doar pe cele relevante!
Materiale și metode speciale
Holtom, D & Fisher, E: Enjoy Writing your Science Thesis or Dissertation, 2006, London, Imperial College Press 28
14
4/23/2019
Materiale și metode ≠ Rezultate
Materiale şi Metode Set de
instrucţiuni
..ce aţi făcut / cum aţi
făcut
reţeta
Rezultate
..ce aţi obţinut.
Date concrete
Rezultate
Holtom, D & Fisher, E: Enjoy Writing your Science Thesis or Dissertation, 2006, London, Imperial College Press 30
15
4/23/2019
Planificare Rezultate
Rezultate într‐o singură propoziţie SCOP
De ce aţi făcut experimentele?
Nucleu Ce aţi învăţat?
Ce aţi încercat să arătaţi?
bune
o propoziţie
rele
Revedeţi notiţele importante Rezultate 1 Cele mai simple = baza cercetare
ordonare logică
Rezultate 2 Poate fi diferită de ordinea în
ordonare
convingătoare care au fost realizate!
...
Nu redaţi metodologia urmată!
Nu redaţi experimentele nerelevante!
Rezultatele pot fi împărțite pe capitole
Rezultate 1 Capitol A A. Introducere scurtă:

‐strategia de lucru Figuri
‐aspecte semnificative Tabele
‐rezultate concrete Anexe
‐discuţie scurtă
Rezultate 2 Capitol B B. Introducere scurtă:
Rezultate 3 Capitol C C. Introducere scurtă:
Oferă o înţelegere critică detaliată a rezultatelor!
16
4/23/2019
Abstract
Introducere_Studiu de literatură
Semnificaţie temă
INTRODUCERE
METODOLOGIE
(ce s‐a făcut/ utilizat) Studiu de literatură
secţiunea
centrală
REZULTATE
Planificare Introducere
background
scop
metodogie
Început Mijloc Sfârşit
Dacă nu aţi realizat un studiu de literatură, acum este momentul!
17
4/23/2019
Introducere
Citaţi referinţele!
35
Respectați munca altora!
”...să știi să recunoști ideile cuiva, să faci referință la ele,

să le pui în perspectivă, să le compari, să le contrazici, să
le depășești, fără a le deforma vreodată.”
Bernard Darbord și Alexandra Oddo
36
18
4/23/2019
Împrumutul de idei se poate realiza diferit
Citare Reproducerea unei expresii sau fraze*
*Excepție: pentru datele cunoscute de toți și verificabile de toți
Rezumare Indicarea numelui autorului originar
37
Ce, cât și cum se citează?
”Un citat prețuiește (în conștiința cititorului) în

măsura în care este scurt, dens și strălucitor”.
Mircea Eliade
19
4/23/2019
Ce se citează?
Idei pregnante vin în sprijinul poziției teoretice
contrazic poziția autorului
39
Cât se citează?
Lungime citate maxim o pagină – drept de autor

opt – zece rânduri de text
...lasă impresia că autorul nu a stăruit asupra textului, că nu a reușit sau nu și‐a propus să
desprindă ideea din cuvinte.
20
4/23/2019
Cum se citează?
Corect reproducere exactă
indicarea exactă a sursei
Inserarea numelui autorului în text și între paranteze anul aparitiei.
Nae Ionescu (2015) consideră că sinteza chimică necesită condiții speciale.
Includerea între paranteze rotunde atât a numelui cât si a anului de aparitie.
Datele de literatură confirmă studiile (Nae Ionescu 2010).
Mai rar se utilizează includerea în text atât a numelui autorului cât si a anului.
Încă din 2010, Nae Ionescu a analizat etapa de prelucrare.
Se recomandă mentionarea doar a numelui, fără mentionarea prenumelui sau a altor determinări (de ex, Jr.)
Cum se citează?
Corect reproducere exactă
indicarea exactă a sursei
Când trimiterea bibliografică se face la o anumită parte a lucrării, se
indică capitolul, pagina.
Făcând referire la chitosan, Ionescu (2010, cap 1, pag. 38) pune în evidență
proprietățile de solubilitate.
21
4/23/2019
Cum se citează?
Pentru o lucrare cu mai mulți autori:
doi autori – se citează ambii
șase autori –1. prima dată se scriu toți autorii
– 2. primul autor, urmat de și colab.
Ionescu și colab. (1997), analizând condițiile de sinteză...
Între ultimul si penultimul autor se introduce conjuncția ”și”.
Bibliografia
• Referinţe citate în text, tabele, figuri
• Sistem de citare nume‐şi‐an
• Sistem de numerotare consecutivă
Nu includeţi referinţele pentru documentarea personală!
22
4/23/2019
Stil Harvard
• Util pentru prima formă de draft
• Referinţele pot fi adăugate/scoase cu uşurinţă
• Lista poate fi modificată oricând
45
HARVARD
Trei Ordinea datei Introducere Nume şi an
sau
mai A fost odată ca niciodată (Smith 1991a). A fost odată
mulţi ca niciodată (Smith 1991b; Anderson şi Brown 1992; Smith
autori 1995; Johnson ş.a. 1997). A fost odată ca niciodată a fost odată
ca niciodată (A.B.S., date nepublicate, 1999). A fost odată ca
niciodată de Smith (1991 a, b). A fost odată ca niciodată a fost
odată ca niciodată afost odată ca niciodată
Ordine alfabetică
Anul publicaţiei înaintea titlului
Bibliografie
Anderson CD. 1991. A fost odată ca niciodată. J Mater Chem

12:34‐5.
Smith AB. 1991a. A fost odată ca niciodată. Nature 303, 41‐44.
Smith AB. 1992b. A fost odată ca niciodată. J Am Chem Soc
113:686‐687.
Ordine Smith AB, Brown EF, Smith AB, Whinter A, Summer C, Black K,
Pentru şapte sau
dată s.a. 1995. A fost odată ca niciodată. Eur J Org Chem (in press).
mai mulţi autori,
se scriu numai
şase
23
4/23/2019
Stil Vancouver
• Citare în ordinea apariţiei în text
• Util pentru lucrări scurte
• Referinţele pot fi găsite mai uşor
VANCOUVER
Ordinea Introducere
Comunicare personală:
apariţiei
nume complet
A fost odată ca niciodată (1). Odată (2, 3). Ca
niciodată (Ion Costea, Dr, comunicare scrisă, 1999). A fost odată titlu academic
ca niciodată a fost odată ca niciodată (A.B.S., date nepublicate,
data şi forma
1999). A fost odată ca niciodată a fost odată ca niciodată. A fost
odată ca niciodată (David Bura, Dr, date nepublicate, 1999).
Manuscris în pregătire/ trimis spre publicare
Bibliografie
1. Smith AB. A fost odată ca niciodată. J Mater Chem 1991;
12:34‐5.
2. Smith AB. A fost odată ca niciodată. J Org Chem 1991;
67:89‐90.
3. Smith AB. A fost odată ca niciodată. Eur J Org Chem.
In press 1995.
Primire accept final
24
4/23/2019
Stilul Harvard sau Vancouver?
Citări corecte
• Recitire publicaţii citate
• Verificare referinţe preluate din baze de date
25
4/23/2019
Greșeli uzuale de bibliografie
Formatul
Tipul de referinţă
Introducere_Început
background
scop
metodogie
 punct 1: cuvânt cheie / propoziţie aranjare Domeniu

studiu
Redare  punct 2: cuvânt cheie / propoziţie
 punct 3: cuvânt cheie / propoziţie
Scurt
istoric
Cititorul nu poate pune întrebări, deci oferiţi toate informaţiile necesare pentru înţelegere!
26
4/23/2019
Introducere_Mijloc
background
scop
metodogie
Domeniu particular
de interes
teorii
De ce este interesantă tema? Argumentare date
De aţi ales‐o? din literatură
Sfârșit
background
scop
metodogie
Început Mijloc Sfârşit Introducere scurtă

experiment
Rezultate
27
4/23/2019
Analiza rezultatelor obținute
Ocupă cea mai mare parte.
55
Analiza datelor
concluzii
experiment relevanţă
28
4/23/2019
Analiza datelor_Început
concluzii
Argumentare scop Început Mijloc Sfârşit
Analiza datelor_Mijloc
concluzii
Rezultate Discutare individuală
Raportare la domeniu
Conectaţi datele de literatură din Introducere cu datele proprii obţinute!
29
4/23/2019
Analiza datelor_Sfârșit
concluzii
Sunt susţinute de rezultate de discuţiile?
Structura Introducere și Discuții
Descriere Justificare
domeniu Explicare Redare întrebare Prezentare încadrare
Reafirmare Metodologie
general de interes la care răspunde tema concluzii concluzii
scop propus şi rezultate
cercetare specific în domeniu
Introducere Discuţii
Indiferent de natura rezultatelor, încheiaţi într‐o notă pozitivă, prin prezentarea unor viitoare direcţii
de cercetare care ar rezulta din proiect.
30
4/23/2019
Rezumat/Abstract
Care este principalul obiectiv?
În ce constă experimentul?
Care sunt rezultatele?
A fost atins obiectivul?
Abstract
Pondere
INTRODUCERE
20 ‐ 30%
METODOLOGIE
10 ‐ 20%
secţiunea
centrală
REZULTATE 35 ‐ 45%
20 ‐ 25%
31
4/23/2019
Conținut Curs
Redactarea unei
Buna conduită în
cercetare
Cuprins
2
• Corectură manuscris
• Stil de scriere
• Modalităţi de organizare a textului
• Semne de punctuaţie
• Abrevieri, formule, numerale
1
4/23/2019
Scriem așa cum gândim

 Incoerenţă
 Greşeli gramaticale
 Contradicţii
 Abuz de cuvinte
 Repetiţii
Corectare manuscris
Introducere idei noi
Eliminare porţiuni de text
Modificare ordine
Cizelare fraze
Scurtare / dezvoltare propoziţii, paragrafe
Verificare informaţii.
2
4/23/2019
Tăiați materialul inutil
Salvați des documentul

Salvare copie: 9/12 articolrevizuit.doc
Plasare în foldere separate
Plasare în locaţie diferită
3
4/23/2019
Corectați materialul în forma printată
Corectați materialul în forma printată
1 2
Stergere
Aplicare
Mutare la discutii
modificări
Combinare Tab. 1 si 2
Scriere electronică
Salvare modificări
8
4
4/23/2019
Utilizați comenzi speciale
Format
Două rânduri
25,4 mm
12 Arial
12 Helvetica
12 Times New Roman
5
4/23/2019
Format copie
header font diferit
9 decembrie 2010
mărime redusă
16:00
1
footer numerotare pagină 11
Începeți cu organizarea și logica
• Corectaţi citările de literatură
• Evitaţi materialele “de umplutură”
• Combinaţi/simplificaţi tabelele!
6
4/23/2019
Cuprins
13
• Stil de scriere
Trăsături ale stilului științific

• Logică Ordonare corectă idei
• Obiectivitate Numerotare corespunzătoare diviziuni
Utilizare cuvinte “de trecere”:
• Precizie ‐aşa cum rezultă din cele arătate anterior
• Unitate ‐prin urmare
• Proprietatea termenilor ‐cu toate că, etc.
Legătura cauză‐efect
• Claritate Abordare simplu‐complex
• Concizie Redare concret‐abstract
• Pluralul modestiei
• Folosire cuvinte şi expresii străine
14
7
4/23/2019

• Logică Prezentarea exactă a faptelor
• Obiectivitate Utilizare stil impersonal
Evitare exclamaţii, epitete, opinii personale.
• Precizie
• Unitate
• Proprietatea termenilor
• Claritate
• Concizie
15

• Logică Utilizare terminologii de specialitate.
• Obiectivitate Evitare omonime.
Evitare expresii figurate.
• Precizie Evitare negaţii duble.
• Unitate
• Claritate
• Concizie
16
8
4/23/2019

• Logică Utilizare terminologie de specialitate
• Obiectivitate consacrată în domeniu.
• Precizie
• Unitate
• Claritate
• Concizie
17

Unitate
Domeniu medical Domeniu tehnic
Hematomul pulmonar este o formaţiune tumorală Un biosenzor este format din asocierea a două elemente
funcţionale:
dezembrio‐plazică, relativ frecventă atât la bărbaţi cât
a. un element sensibil de natură biologică, bioreceptorul,
şi la femei, care se dezvoltă în bronhiile mici sau în care este imobilizat pe un suport adecvat şi este capabil
să recunoască specific o specie chimică prezentă în
parenchimul pulmonar.
sistemul de analizat.
b. un sistem fizico‐chimic, traductorul, care surprinde
(Tratat de medicină internă, vol I, Editura Medicală, Bucureşti, 1984, modificările survenite la nivelul bioreceptorului în urma
p. 608)
contactului acestuia cu specia ţintă şi le transformă într‐
un semnal analitic.
(Biosenzori amperometrici. Teorie și aplicații. G. L. Turdean, S. E.
Stanca, I. C. Popescu, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj
18 Napoca, 2005)
9
4/23/2019

• Logică Spectrul prezintă două benzi de intensitate egală.
• Obiectivitate
În spectru apar două benzi de intensitate egală.
• Precizie
personificare
• Unitate
”...rezultatele demonstrează...”
• Claritate ”...compusul manifestă...”
• Concizie
19
Evitați personificările
Text original Text revizuit
Acest experiment intenționează să investigheze Scopul acestui experiment este de a
eventualele urme de Nichel din nămol. determina conținutul de nichel din nămol.
personificare
20
10
4/23/2019
Evitați personificările
Incorect Corect
Rezultatele arată scăderea gradului de Gradul de umflare a scăzut odată

umflare odată cu creșterea rigidității rețelei. cu creșterea rigidității rețelei.

• Logică
• Obiectivitate
• Precizie
• Unitate Conținut
• Proprietatea termenilor științific literar
• Claritate obiectiv subiectiv
• Concizie informează sugerează
22
11
4/23/2019

• Logică Capacitatea de a exprima cât mai multe
• Obiectivitate lucruri în cât mai puţine cuvinte.
• Precizie
• Unitate
• Claritate
• Concizie
23
Scrierea științifică este concisă
Ce spun oamenii de știință Ce au vrut să spună
• Se ştie de mult timp că... • Nu ne‐am deranjat să căutăm referința dar...
• De mare importanță teoretică și practică... • Interesant pentru mine...
• Rezultate tipice sunt redate... • Cele mai bune rezultate sunt redate...
• S‐a sugerat că, se crede că... • Credem că...
12
4/23/2019
• Se crede în general că... • Alții cred același lucru...
• Este evident că este necesară mai multă • Nu înțelegem acest lucru...
cercetare pentru înțelegerea completă...
• Din nefericire încă nu a fost formulată o • Nu ne putem gândi la una și nimeni altcineva.
teorie pentru explicarea...
• ...corect pentru un ordin de mărime... • Greșit.
• Mulțumirile sunt datorate lui M.P. pentru • M.P. a făcut munca iar G.P. a interpretat
asistența tehnică și lui G.P. pentru discuțiile rezultatele.
utile.
13
4/23/2019
Fracțiile de distilare trei și patru au fost reunite Într‐un balon rotund de 100 ml echipat cu
într‐un balon rotund de 100 ml. La acesta s‐a refrigerent și sistem de izolare pentru coloană și
adăugat 1,966g (0,0114 mol) acid benzoic. cap de distilare, s‐au adăugat 1,966 g (0,0114
Balonul s‐a conectat apoi la o coloană lungă, un mol) de acid benzoic peste fracțiile reunite trei și
patru.
cap de distilare și un refrigerent. În jurul coloanei
și a capului de distilare a fost rulată vată de sticlă
și folie de aluminiu.
În continuare s‐a preparat soluția de cupru. S‐a preparat o soluție prin dizolvarea nitratului
Aceasta s‐a realizat prin cântărirea a 0,1821 g de de cupru (0,1821 g) în apă (10 ml).
nitrat de cupru și diluția în 10 ml de apă.
14
4/23/2019
Pentru randamentul final al izomerilor Randamentele finale ale izomerilor pentanului

pentanului, s‐a luat în considerare numai proba (Tabele 2 și 3) se raportează numai la etapa de
eliminată. Randamentele sunt redate în Tabelul eliminare.
2‐3.
Conținutul balonului a fost introdus într‐o pâlnie Produsul a fost transferat într‐o pâlnie de
de separare și agitat cu viteză crescândă. Gazul separare de 1 L iar după agitare amestecul s‐a
rezultat a fost evacuat periodic. Produsul s‐a separat într‐o soluție galbenă (stratul inferior) și
lăsat să se separe în două straturi distincte. un strat superior clar eteric roșu‐brun, cu
Stratul inferior, apos, a fost galben. Stratul degajarea dioxidului de carbon.
superior, eteric, a fost roșu‐brun și transparent.
Fiecare strat a fost decantat în recipiente
separate.
15
4/23/2019
Soluția finală s‐a răcit utilizând o baie de Pentru a evita descompunerea sării de diazoniu,
acetonă‐gheață. A fost necesară o temperatură soluția rezultată s‐a răcit la ‐5°C, utilizând o baie
de ‐5°C pentru a evita descompunerea sării de acetonă‐gheață, peste care s‐a adăugat cu
diazoniu. Au fost adăugați încet acidul precauţie acidul hipofosforos și nitritul de sodiu.
hipofosforos și nitritul de sodiu.
S‐au utilizat următoarele concentrații standard S‐au măsurat concentrațiile standard la lungimile
pentru a respecta legea lui Beer pentru de undă corespunzătoare, datele fiind redate în
absorbanțele la lungimile de undă Tabelul 1.
corespunzătoare (Tabel).
16
4/23/2019
12 soluții au fost analizate utilizând absorbția Cele 12 soluții obținute au fost analizate
atomică, iar datele au fost utilizate pentru utilizând spectroscopia de absorbție atomică, iar
realizarea unei curbe de calibrare pentru fiecare datele au fost utilizate pentru realizarea unei
metal. curbe de calibrare pentru fiecare metal.
Prima parte a acestui experiment a fost pentru Scopul primei părți a experimentului este de a
determinarea procentului de îndepărtate a determina modul în care filtrarea îndepărtează
plumbului, calciului, magneziului și cuprului. Am efectiv din apă plumbul, calciul, magneziul și
considerat că nu a fost suficient plumb și cupru cuprul. Deși au fost identificate concentrații
rămas după ce am filtrat apa. scăzute de metale, în proba filtrată nu s‐a găsit
Pb sau Cu.
17
4/23/2019
Eliminați cuvintele de umplutură
Cauza modificării de proprietate este necunoscută, însă o cauză posibilă
poate fi variația unor anumiți factori structurali.
Nu suntem siguri...
35
Condensați pentru concizie
Un editor spune: Răspuns Autor

Răspuns Autor 1:
2:
”Așa cum ați sugerat în scrisoarea dvs., am redus
”Ați
textul sugerat să30%
la aproximativ scurtăm
astfel: textul la 5
”Scurtați textul înainte de a-l pagini și amActual
realizat acest
A fost lucruTăiere
prin %
retrimite din nou!” modificarea386
Introducere marginilor manuscrisului
520 26 și
Metode
modificarea1006
scrisului la1605
un font mai37
Rezultate 2037 2762 26
mic. Suntem1182
Discuții
de acord cu dvs. că textul
1561 20
arată
Numărul mult mai
4611bine acum.”
6345 27
total
18
4/23/2019

• Logică Pentru un singur autor: Eu
• Obiectivitate
• Precizie
• Unitate
• Claritate
• Concizie
• Folosire cuvinte şi expresii străine NOI

• Logică Vor fi scrise cu italice şi nu se traduc.
• Obiectivitate
• Precizie
• Unitate
• Claritate
• Concizie
19
4/23/2019
Cuvinte și expresii străine
Expresii Traducere
• a priori • lat. “din cele precedente”
• ad litteram • lat. “literă cu literă”
• ad‐hoc • lat. “pentru aceasta”
Evitați introducerea de cuvinte noi
...similar monedelor falsificate.
20
4/23/2019
Minimizați jargonul de computer
• desktop
• download
• email
• online
• toolbar
• website
Jargon (termen medieval francez)= trăncănit, ciripit de păsări
Jargoane științifice
Origine Exemplu
• Extensia neadecvată a regulilor de exprimare • Materialul a fost recromatografiat.
• Cuvinte acceptabile utilizate în maniere • The substance was reacted with acetic acid.
gramaticale neacceptabile • Verbaliza, vizualiza.
• Maniera de vorbire
21
4/23/2019
Nu substantivizați verbele
Incorect Corect
Pentru a separa solidul, amestecul a fost Solidul a fost separat din suspensie utilizând
centrifugat. o centrifugă.
Nu substantivizați verbele
Incorect Corect
Soluţia a fost rotaevaporată până la sec. Solventul a fost îndepărtat prin evaporare.
22
4/23/2019
Sugestii de înlocuire a cuvintelor în exces
În loc de Înlocuire cu
În acest moment Acum
Datorită faptului că... Deoarece
Grad de acurateţe crescut Precis, exact
Aplicare A face, a rezolva
Dacă
În eventualitatea că...
Mod
Metodă
Frecvent
Deseori
După
Ulterior.
Evitați repetițiile
Redare inutilă Redare concisă
S‐ar părea că... Aparent...
Este considerat că... Noi considerăm...
Este posibil ca motivul să fie... Motivul poate fi...
În lumina faptului că... Deoarece...
Omitere
Este interesant de notat că...
Omitere
Nu este imposibil ca...
23
4/23/2019
Perechi de cuvinte confuze
Acuratețe Precizie
Gradul de corectitudine a unei măsurători Gradul de rafinament cu care este făcută o
sau declarații. măsurătoare.
Acuratețe Precizie
Gradul de corectitudine a unei măsurători Gradul de rafinament cu care este făcută o
sau declarații. măsurătoare.
A examina A evalua
Schimbare Are multe aspecte.
Principal Principiu
Adjectiv: leader Adevăr fundamental
Dr. Ionescu a fost principalul investigator al proiectului pentru studierea principiilor mecanice.
24
4/23/2019
Toxicitate Toxic
Calitatea: gradul de a fi toxic Otrăvitor
Variabil Variat
Probele sunt examinate. Condițiile sunt evaluate.
Cuprins
50
• Stil de scriere
25
4/23/2019
Modalități de organizare a textului
• Alegere cuvinte, propoziţii, paragrafe
• Îndepărtare cuvinte inutile
• Acord subiect‐verb
• Utilizare timp verbal
De ce unele materiale sunt greu de citit?
26
4/23/2019
Cuvinte, propoziții, paragrafe
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Majoritatea oamenilor “absorb” ideile în fragmente mici.
54 cuvinte
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
o propoziție
‐‐‐.
Paragrafele sunt cel mai greu de “absorbit”.
4 propoziții
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐.‐‐‐‐‐‐‐‐
.‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐
‐‐‐‐‐.
un paragraf
Ordinea redării ideilor în propoziție
S V A
Vânătorul omoară ursul.
Ursul omoară vânătorul.
S V A
Vaca a înghițit un magnet.
Un magnet a fost înghițit de vacă.
27
4/23/2019
• 15‐20 cuvinte/ propoziţie
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
54 cuvinte
Prea lung ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
o propoziție
‐‐‐.
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐.‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐.‐‐
Prea scurt 51 cuvinte Media: 8,5 cuvinte/propoziție
‐‐‐‐‐.‐‐‐‐‐‐‐.‐‐‐‐‐‐‐.‐‐‐
‐‐‐. 6 propoziții
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐.‐‐‐‐‐‐‐‐‐
46 cuvinte
Optim ‐‐‐.‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐. Media: 15,3 cuvinte/propoziție
3 propoziții
Identificați elementele de legătură
-----,-------
-și-------;---
--------însă--
-------------
----------,-- Separați ideile în propoziții
---------.
independente!
28
4/23/2019
• 15‐20 cuvinte/ propoziţie
-----,-------
Prea lung -și--------;-- 69 cuvinte
------------- o propoziție
Conexiuni puține însă----------
-------------
,-----------.
-----și------- 49 cuvinte
Optim ---.--------- 3 propoziții
----,-------.--
------------. Media: 16,3 cuvinte/propoziție
Reformulați propozițiile
Înainte După
Compusul pe care Ionescu (1993) l‐a Compusul sintetizat de Ionescu (1993) este

sintetizat a fost un poliester cu proprietăți de un poliester cu proprietăți de cristal lichid.
cristal lichid.
29
4/23/2019
Înainte După
Prima clasă include un număr de compuși pe Prima clasă include compuși pe bază de acid

bază de acid glutamic glutamic.
Înainte După
Datorită faptului că polizaharidele de sinteză Deoarece polizaharidele de sinteză

microbiană au constituit subiectul multor microbiană constituie subiectul multor
studii... studii...
30
4/23/2019
Scurtare expresii
Înainte După
A‐Xan, care a fost singurul produs solubil în Dintre derivații nesaturați, singurul produs
apă dintre derivații nesaturați a fost solubil în apă a fost A‐Xan, sintetizat prin
sintetizat în sistem omogen prin esterificarea esterificarea în sistem omogen.
grupărilor hidroxilice primare. [18 cuvinte]
[24 cuvinte]
Condensați legendele figurilor
Înainte După
Fig. 1. Contractarea suportului polimeric ca Fig. 1. Contractarea suportului polimeric la

răspuns la aplicarea pe ochiul pacientului; se aplicarea pe ochiul pacientului; observați
observă reacția conjunctivei la procesul vasoconstrictor.
medicamentul eliberat cu evidențierea [11 cuvinte]
procesului vasoconstrictor.
[21 cuvinte]
31
4/23/2019
Limitați lungimea paragrafului
• 150 cuvinte/ paragraf < 50 cuvinte/paragraf
-----,----- -----,-----
---și--------- ---și--------
;------------ -;--------.
însă----------
Două rânduri -----------
------------- >2/3 Faceți combinații!
------.------
--,----------
-,---------.
-,-----------
;---------. --------,--
;------------
-------,-----
------------.
Asigurați fluența
• Fiecare propoziţie trebuie să fie extensia celei precedente.
• Subiectul sau obiectul din propoziţia numărul unu va fi subiectul sau obiectul din propoziţia
numărul 2.
• Ultima propoziţie din fiecare paragraf trebuie să introducă ideea principală a paragrafului
următor.
Un cititor trebuie să fie capabil să citească paragrafele fără a face pauză.
32
4/23/2019
Conectați paragrafele succesive
Fluenţa argumentului trebuie să fie liniară:
implică
A B
implică
B C
implică
C ...
Evitați repetițiile inutile

Beneficii pozitive
date reale
mare ca mărime
mulți ca număr
de culoare roșie
a repeta din nou
istorie trecută
oprire completă
prioritar în ordinea importanței
33
4/23/2019
Evitați expresiile redundante
Incorect Corect
...un foton de lumină având o lungime de ...lumină având o lungime de undă de 530

undă de 530 nm... nm...
Dacă nu de lumină atunci din ce este alcătuit?
Evitați expresiile redundante
Incorect Corect
În acest experiment, aspirina a fost Aspirina a fost preparată din acid salicilic și

preparată din acid salicilic și acid acetic. acid acetic.
Dacă nu în acest experiment, atunci în care?
34
4/23/2019
Evitați cuvântul ”a creea”
• Chimia implică: ‐ sinteza de compuşi
‐ prepararea de soluţii
‐ caracterizarea de produşi
Evitaţi formulări de genul: “au fost creaţi produşii”. Sună prea divin!
Evitați cuvintele absolute
• Complet • Inegalabil
• Fatal • Perfect
• Onest • Permanent
• Imposibil • Rar
• Evident • Drept
• Unic
• Universal
35
4/23/2019
Evitați termenii cu același sens
• Bazic și fundamental
• Final și definitiv
• Nul și fără valoare
• Primul și cel dintâi
• Vizibil și observabil
Maniera de exprimare
Punct de vedere informalitate Eu, mie, meu

personal personală Noi, nouă, al nostru
Punct de vedere formalitate Evitare persoana I

impersonal impersonală Construcții pasive
36
4/23/2019
Modul de redare
Redare impersonală Redare personală
Autorii doresc să argumenteze... Noi susținem...
Autorii doresc să mulțumească... Noi mulțumim...
Cine a făcut descoperirea?
Confuz Clar
Acest rezultat a fost elucidat de Popescu Popescu (1990) a fost primul care a explicat
(1990) și Ionescu (1991). În aceste studii, acest rezultat. Ionescu (1991) a dezvoltat
autorii au descoperit inconsecvențe în ideea. Cercetările noastre au pus în evidență
exprimarea rezultatelor. S‐a descoperit că inconsecvențele minore în datele oferite de
datele diferă ușor. cele două studii.
37
4/23/2019
Cine va continua experimentele?
Confuz Clar
Am ajuns la etapa în care experimentele ar S‐a ajuns la etapa în care trebuie să

trebui să fie continuate. continuăm experimentele.
Noi = autori?
Confuz Clar
Autorii au stabilit tehnica de investigare în Am stabilit tehnica de investigare în 1976 și

1976 și de atunci noi am extins‐o. de atunci am extins‐o.
38
4/23/2019
Atenție la formele de plural
50 mg, 25 IU, 100 ml
Utilizare verbe
• Utilizare forma activă/pasivă
• Acord subiect‐verb
39
4/23/2019
Forma activă Forma pasivă
”Noi am efectuat„ „A fost efectuat”
Forma activă/pasivă?
Cea mai importantă lucrare a lui Berzelius a fost publicată în 1828.
Ionescu a descoperit un nou compus.
Un nou compus a fost descoperit de Ionescu.
40
4/23/2019
Forma activă
• precisă
• forma naturală de exprimare
Conversie activ/pasiv
Forma activă Forma pasivă
Buiciuc și Simion (1981) au studiat relația Relația matematică a fost studiată de Buiciuc

matematică. și Simion (1981).
41
4/23/2019
Forme verbale
Forma activă clară Forma pasivă neclară
„noi recomandăm...” ”Este recomandat de autorii prezentului

studiu ca...”
”Noi am obținut aceste rezultate”
„Au fost obținute următoarele rezultate...”
Forme verbale
Prezent Trecut
Descrie un aspect ştiinţific, proprietăţile unui Descrie un procedeu dintr‐un experiment.
compus.
Acidul clorhidric este o substanţă caustică, care trebuie utilizată cu precauţie.
Pentru a evita descompunerea produsului, acidul clorhidric a fost adăugat cu precauţie în balon.
42
4/23/2019
Evitați construcțiile confuze
Folosind produșii sintetizați de noi, proprietățile s-au îmbunătățit.
Atunci când am folosit produșii sintetizați de noi, proprietățile s-au îmbunătățit.
Produșii sintetizați de noi au determinat îmbunătățirea proprietăților.
Cuvinte/fragmente confuze
Ambiguu Clar
Pregătirea inadecvată în tehnicile GPS a Pregătirea inadevată în tehnicile GPS a
condus la date incomplete. Aceasta a fost condus la date incomplete. Inadvertența
cea mai mare problema a noastră. pregătirii a fost cea mai mare problema a
noastră.
43
4/23/2019
Cuvinte/fragmente confuze
Ambiguu Clar
Cercetătorul a testat experimentul analizând Analizând acest program, cercetătorul a
acest program. testat experimentul.
Forme de singular/plural
În loc de Scrieți
Cinci mililitri de acid clorhidric au fost Peste amestecul de reacție s‐au adăugat 5
adăugați peste amestecul de reacție. ml de acid clorhidric.
”Zece grame este o cantitate rezonabilă.” ” În vasul de reacție au fost introduse zece

grame.”
Două zecimi dintr‐un miligram pe litru de O soluție formată din H2SO4 (0,2 mg/L) și
acid sulfuric și 0,9 mg/L de acid azotic au fost HNO3 (0,9 mg/L) a fost adăugată în prima
adăugați în prima etapă de reacție. etapă de reacție.
44
4/23/2019
Acordul subiect-verb
A fost studiat, de asemenea, efectul eliberării pricipiului activ din polimerul

medicament și toleranța, respectiv modul de eliberare.
O concentrație mare de acizi sialici, care sunt compuși alcătuiți în principal

din amino zaharuri atașate la polizaharide, lipide sau proteine se găsesc în
țesuturile mamiferelor.
O concentrație mare...se găsesc în țesuturile mamiferelor.
Țesuturile mamiferelor conțin o concentrație mare de acizi sialici constituiți
în principal din amino zaharuri atașate la polizaharide, lipide sau proteine.
În loc de Scrieți
Au fost analizați un număr de 35 de produși. A fost analizat un număr de 35 de produși.
45
4/23/2019
Incorect Corect
Spectrul IR sugerează faptul că apa se Prezenţa apei în proba de aspirină reiese din
găseşte în proba de aspirină. spectrul IR.
Spectrul nu sugerează! Doar omul!
Apa s‐a regăsit în proba de aspirină datorită Picul de la 3200 cm din spectrul IR indică
picului de la 3200 cm din spectrul IR. prezenţa apei în aspirină.
Apa determină picul din spectru şi nu invers!
Omisiune cuvinte
În loc de Scrieți
Aceste rezultate au fost în concordanță cu Aceste date sunt în concordanță cu
alți cercetători care au raportat grade de rezultatele altor cercetători.
substituție crescute.
46
4/23/2019
Comparații gramaticale
Comparații incomplete Comparații complete
Substanța A a furnizat mai mulți aminoacizi Substanța A a furnizat o cantitate mai mare
decât proteine. Experimentul a fost de aminoacizi decât proteine. Experimentul
semnificativ mai lung. Intensitatea a fost semnificativ mai lung, comparativ cu
semnalului compusului B a fost mai mare alte experimente. Compusul B a prezentat
decât ale celorlalți.
un semnal mai intens decât ceilalți produși.
• complet
• imposibil
Cuvinte incomparabile
• corect
• unic
Incorect Corect
O evaluare mai corectă ar fi aceea că studiul O evaluare corectă ar fi aceea că studiul
nostru a fost cel mai unic. nostru a fost unic.
47
4/23/2019
Enumerări
Incorect Corect
Solvenții utilizați cum ar fi eter etilic, Solvenții utilizați precum eter etilic,
diclorometan, cloroform, etc. au fost diclorometan și cloroform au fost
supuși distilării. supuși distilării.
Cuprins
96
• Stil de scriere
48
4/23/2019
Semne de punctuație
”...textul înseamnă covor de semne, cuvinte adică – şi semne de

circulaţie printre ele, aşadar: punctuaţie.” M. Eminescu
Capcanele punctuației
”A woman without her man is nothing.”
”A woman, without her man, is nothing.”
” A woman: withou her, man is nothing.”
”Punctuaţia, fraţilor, e gesticulaţia gândirii.”I.L.Caragiale
49
4/23/2019
Unde se pune punct?

Când cuvintele se află între paranteze...
Dacă paranteza se află la în cadrul propoziției sau frazei:
----------
...se pune după paranteză [--].---------
-------------
---.
Dacă propoziția sau fraza este în întregime în paranteză:
...se pune în interiorul parantezei -----------
-.(-------,---
----[--.])
Unde se pune punct?

Pentru lista bibliografică
După fiecare menţionare a lucrărilor:
Cârlescu, Irina. [2010].
Testarea calitativă a
compuşilor biochimici.
Iaşi, Editura Pim.
50
4/23/2019
Cuprins
101
• Stil de scriere
Abrevieri, formule, numerale

Abrevieri
• Evitaţi includerea în titlu.
• Nu începeţi o propoziţie cu o abreviere.
• Nu abreviaţi unităţile de măsură fără numerale.
Câțiva ml au fost adăugați...
• Me= metil
• Et= etil
• iPr= izo‐propil
• tBu= terţ‐butil
• Ch= ciclohexil
51
4/23/2019

Acronime
ACS: American Chemical Society
ATP: Adenosine Triphosphate
DMF: DiMethyl Formamide
DNA: Deoxyribonucleic Acid
ELISA: Enzyme‐linked Immuno Sorbent Assay
IR: Infrared
NASA: National Aeronautics and Space Administration
RMN: Nuclear Magnetic Resonance
THF: TetraHydroFuran

Utilizați cu moderație formele de prescurtare
Utilizarea IV 2‐PAM și ATR a micșorat toxicitatea 1,5 LD50OP la 3h PO.
temp., cm, diam.
Ajutor pentru cititor/Comoditate pentru autor??
52
4/23/2019

Definiți formele de prescurtare la prima utiizare
Pentru o listă parţială, consultaţi Uniunea Internaţională de Chimie Pură și Aplicată (IUPAC).
Lista IUPAC include numai...

Cum se scriu numeralele/numerele
• În cifre: >10
• În cuvinte: <10*
*Excepție: numere de pagină
numere figuri
numere de tabel
unități de măsură
53
4/23/2019

Utilizare numerale/cifre
Indicații Exemple
Numere mai mari de 10 35 de probe
Numere care preced o unitate de măsură 35 mg, 35 ore
Zecimale, fracții
Funcții statistice sau matematice

7,38 mm, ½ ore
Procente, raporturi
5%, multiplu de 5

Utilizare numerale/cifre
Indicații Exemple
Timp, vârsta, mărime probe aprox 3 zile
Data 16 decembrie 2010
Numere mai mici de 10 care sunt grupate 4 din 16 probe

pentru comparație cu numere mai mari de
10
54
4/23/2019

Utilizare numerale/cuvinte
Indicații Exemple
Numere mai mici de 10 care nu reprezintă cinci reacții

măsurători specifice
Numere mai mici de 10 care sunt grupate

patru din opt produși
pentru comparație cu numere mai mici de 10

Utilizare numerale/cuvinte
Indicații Exemple
Orice număr care începe o propoziție, titlu. Doisprezece produși au fost analizați.
Fracții comune un sfert, redus la jumate.
55
4/23/2019

Utilizare numerale cuvinte/cifre
Incorect Corect dar dificil de citit
550 ml de acid clorhidric trebuie să fie Cincisutecincizeci mililitri de acid clorhidric

adăugați. trebuie să fie adăugați.
Corect
Se adaugă 550 ml de acid clorhidric.

Numerale romane
• Numerotare pagini preliminare cărţi
• Numerotare tabele
Numerale arabe
• Ușor de citit
• Mase
• Procente
• Grade
56
4/23/2019
Reguli generale
• Punctuaţie
• Spaţiere • Evitaţi forma pasivă!
• Capitalizare
• Urmăriţi acordul subiect‐verb!
• Ortografie
• Evitaţi semnele de exclamaţii!!
• Evitaţi virgulele inutile!
• Plasaţi cât mai aproape subiectul de verb!
• Recitiţi cu atenţie documentul!
57
4/23/2019
Conținut Curs

Redactarea unei
Buna conduită în
Proprietatea cercetare
intelectuală
Lipsa de onestitate academică

Percepții Realitate
 Utilizarea crescută a tehnologiei  Diferențele de percepții studenți & facultate
 Servicii care promovează metodele de trișare  Date autodeclarate & date generale
 Accesul facil la literatură folosind internetul  Ușurința accesului face mai ușoară frauda
McGee, P., 2013; Spaulding, M., 2009; Sendang, S., Duran, M., Fraser, M.R., 2012.
1
4/23/2019
Lipsa de onestitate academică este extinsă
Lipsa de integritate academică în USA
1994
1984
50 52 54 56 58 60 62
Aproximativ 95% dintre studenții români chestionați (din totalul de 1.127 ) au declarat că au
fost implicați în unul sau mai multe acte care au presupus lipsa de onestitate academică (Bob
Ives et al., 2016, Higher Education.)
Cauze comportamente neoneste

Factori individuali Factori instituționali
 Teama de eșec / realizare academică  Lipsa clarificărilor instituționale
 Intenția de a obține note bune  Lipsa furnizării resurselor
 Integrarea în grup / presiune socială  Șanse mici de a fi prins
 Lipsa de înțelegere a onestității academice  Lipsa sancțiunii
McGee, P., 2013; Sendang, S., Duran, M., Fraser, M.R., 2012.
2
4/23/2019
Activități lipsite de
onestitate academică
Bertram Gallant, T. & Drinan, P., 2006
Ce este plagiatul?
”Expunerea într‐o operă scrisă sau o comunicare orală, inclusiv în format electronic, a unor
texte, expresii, idei, demonstraţii, date, ipoteze, teorii, rezultate ori metode ştiinţifice extrase
din opere scrise, inclusiv în format electronic, ale altor autori, fără a menţiona acest lucru şi
fără a face trimitere la sursele originale ”. Legea nr. 206/2004.
3
4/23/2019
Furt de cuvinte sau idei
lat. plagarius = ”răpitor, seducător, tâlhar”
engl. plagiary = persoană care ia în mod abuziv cuvintele sau ideile altuia
Definiții
„Unul sau mai multe pasaje care erau cuvânt‐cu‐cuvânt identice ca cele dintr‐o altă sursă,
preluate fără citare corespunzătoare și ghilimele” (Belter & DuPre, 2009, p. 259).
„Folosirea unor părți sau a întregului text scris de o altă persoană fără recunoștere;
prezentarea aceleiași lucrări sau a unei părți din ea, pentru a fi notat, la mai mult de un
singur curs, falsificarea de informații” (Colnerud & Rosander, 2009, p. 506).
„Prezentarea ideilor sau cuvintelor unei alte persoane sau a mai multor persoane ca fiind
ale tale, fără o recunoaștere corectă, pentru a fi evaluat academic” (Hard, Conway, &
Moran, 2006, p. 1.059).
Reva Fish & Gerri Hura. Student’s perceptions of plagiarism, 2013
4
4/23/2019
Definiții
„Plagiatul implică furtul literar, furatul (prin copiere) a cuvintelor sau ideilor altcuiva și
prezentarea lor ca fiind ale tale, fără a da credit sursei” (Park, 2003, p. 472).
„Când munca altcuiva (cuvinte și gânduri) este folosită fără atribuire” (Wang, 2008, p. 743).
„Orice procent mai mare de zero detectat de Turn‐It‐In (după screening)” (Williams et al.,
2010, p. 294).
„A‐și însuși, a copia total sau parțial ideile, operele etc. cuiva, prezentându‐le drept creații
personale; a comite un furt literar, artistic sau științific”. DEX
Reva Fish & Gerri Hura. Student’s perceptions of plagiarism, 2013
„Plagierea este preluarea de către un autor a unor elemente din opera de creație intelectuală a
altui autor și prezentarea lor în spațiul public drept componente ale unei opere proprii.
Plagiatul este rezultatul acțiunii de a plagia și se referă la opera generată prin preluarea
ilegitimă, intenționată sau nu, din punct de vedere deontologic”.
5
4/23/2019
Ce autoplagiatul?
”Expunerea într‐o operă scrisă sau o comunicare orală, inclusiv în format electronic, a unor
texte, expresii, demonstrații, date, ipoteze, teorii, rezultate ori metode științifice extrase din
opere scrise, inclusiv în format electronic, ale aceluiași sau acelorași autori, fără a menționa
acest lucru și fără a face trimitere la sursele originale”. Legea nr. 206/2004.
Auto‐plagiatul este diferit de plagiat
Indivizii primesc recompense pe baza numărului de contribuții originale dovedite.
6
4/23/2019
Cum se atribuie munca unei alte persoane ?
(1) porțiunile care nu îi aparțin studentului să fie marcate de ghilimele;

(2) autorul să fie menționat explicit, prin referire la: titlul lucrării, anul apariției, editura sau
revista în care a fost publicată lucrarea.
Cum se plagiază
Înțelegere secreta Organizare & schimb de informații între studenți
Fraudă Copiere fără consimțământ; apelarea la ajutorul cuiva din exterior
Plagiere Accesarea fără permisiune
Denaturare Cumpărarea de lucrări; remunerarea altora pentru finalizarea muncii
McGee, P., 2013
7
4/23/2019
Cauze plagiat
1. Lipsa de înțelegere a importanței acordării creditului muncii intelectuale a altor autori.
2. Lipsa cunoașterii modalităților de scriere academică, de citare, parafrazare.
3. Atribuirea incorectă a surselor utilizate în lucrări.
4. Dorința de a salva timp & gestionare ineficientă a timpului.
5. Atitudinea sfidătoare față de cerințele impuse de profesori.
Cauze răspândire plagiat
1. Asistarea la un act de plagiat care nu a fost detectat
2. Set personal de valori și atitudini permisiv
3. Lipsa unor norme clare, coduri de etică
4. Lipsa promovării culturii de integritate
5. Toleranța față de plagiat/comportamente neoneste
6. Neaplicarea de sancțiuni.
McCabe & Trevino 1993, 1997
8
4/23/2019
Plagiatul intenționat
Însușirea cuvintelor, ideilor, muncii de creație a unei alte persoane cu bună știință.
MOTIVE
 Dorința de a obține note mari & frica de a nu pica la examen
 Neputința de a înțelege materia & indicațiile primite
 Desconsiderarea atribuirii surselor
 Gestionarea defectuoasă a timpului
 Comoditatea.
Plagiatul neintenționat
Însușirea & interpretarea greșită a ‐ regulilor de citare.
‐ ideii de proprietate intelectuală
MOTIVE
 Lipsa de cunoaștere a regulilor de citare și atribuire a sursei
 Lipsa unui exercițiu continuu al citării
 Organizarea defectuoasă a unei lucrări în faza de redactare
 Lipsa de atenție în redactare.
9
4/23/2019
”Cunoașterea comună” nu necesită citare
Atunci când nu sunteți siguri cu privire la ceea ce reprezintă sau nu „cunoaștere comună”, citați!
Valori care fundamentează combaterea și sancționarea plagiatului
1. Onestitatea și onoarea
2. Echitatea (evaluarea după propriile performanțe)
3. Originalitatea și creativitatea cercetării
4. Excelența în predare și în procesul de învățare
10
4/23/2019
Norme & procedee de identificare a plagiatului
1. Gravitate plagiere (intenționat, pondere, localizare, utilizare)
2. Norme
Câte cuvinte succesive constituie act de plagiat?
Mediul academic american ‐ 8 cuvinte
Mediul academic românesc – nr. max. care poate fi
ținut minte pe dinafară.
Toleranță la plagiatul de tip mozaic
Judecare prin procent de text plagiat din total lucrare?
3. Procedee de identificare a plagiatului
Programe: Turnitin, iThenticate, Grammarly, Plagscan
Indicii sesizabile prin vigilența specialistului
1. Recunoașterea unei surse necitate
2. Incompatibilitatea lucrării cu nivelul de competență
3. Schimbările de abordare / lucrare
4. Lucrarea nu respectă tematica, obiectivele, metodologia
5. Similarități între texte: greșeli atipice, excentricități
6. Căutare personalizată a unor frazări particulare, inedite
7. Verificarea directă a autorului: noțiuni, informații.
11
4/23/2019
De ce un plagiat comis odată, pune o pecete morală (aproape) definitivă pe persoana

plagiatorului? Ca și în cazul unui criminal, poți fi plagiator pentru totdeauna? Pe ce bază? Poți
spune “fost plagiator” dacă persoana nu a repetat fapta?
Plagiatul de tip copy & paste sau clonă
Preluarea și folosirea cuvânt cu cuvânt
Varianta originală Varianta plagiată
”Scopul prezentei teze de doctorat îl reprezintă lărgirea ”Scopul prezentei teze de doctorat îl reprezintă lărgirea
gamei de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi gamei de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi
caracterizarea unor structuri noi, care încorporează sisteme caracterizarea unor structuri noi, care încorporează sisteme
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea,
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială
biaxialitate moleculară, responsabilă de răspuns extrem de
rapid la acţiunea stimulilor electrici) cu cele conferite de
blocuri mezogene ce includ grupe de legătură
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor blocuri mezogene ce includ grupe de legătură
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale
2012 sistemului aflat în mezofază.”
12
4/23/2019
Plagiatul prin citare parțială
Preluarea dintr‐o singură sursă, cu intervenți minore
”Scopul prezentei teze de doctorat îl reprezintă lărgirea Scopul prezentei teze de doctorat îl reprezintă lărgirea
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, mezogene ce conţin grupări de legătură de tip azo.
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse Noutatea, însă, constă, în principal în combinarea
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială proprietăţilor induse de prezenţa miezului central curbat
(ce conferă potenţială biaxialitate moleculară, responsabilă
de răspuns extrem de rapid la acţiunea stimulilor electrici)
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor cu cele conferite de blocuri mezogene ce includ grupări de
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale legătură fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, radiaţiilor UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil
2012 proprietăţile fizice ale sistemului aflat în mezofază. C.I.
Ciobanu, 2012
Plagiatul prin parafrazare (camuflat)
Cuvintele cheie sunt înlocuite cu expresii sinonimice
”Scopul prezentei teze de doctorat îl reprezintă lărgirea Scopul lucrării de doctorat îl reprezintă diversificarea clasei
gamei de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi caracterizarea
caracterizarea unor structuri noi, care încorporează sisteme structurală și mezomorfică a unor structuri noi, care includ
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, sisteme mezogene ce conţin structuri azobenzenice.
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse Noutatea, însă, constă, în principal în combinarea
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială proprietăţilor induse de prezenţa nucleului central curbat
(ce induce potenţială biaxialitate moleculară, responsabilă
de timp de răspuns foarte rapid la acţiunea stimulilor
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor electrici) cu cele conferite de blocuri mezogene ce includ
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale grupe de legătură sensibile la radiațiile UV‐VIS de tip azo,
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, care pot modifica semnificativ proprietăţile fizice ale
2012 sistemului aflat în mezofază.
13
4/23/2019
Plagiatul prin mixare
Porțiuni de text sunt preluate din mai multe surse
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Forma
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse curbată este asigurată de introducerea nucleelor benzenice
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială 1,3‐disubstituite, respectiv nucleelor naftalenice 2,7‐
disubstituite. Noutatea, însă, constă, în principal în
îmbinarea proprietăţilor induse de prezenţa miezului
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor central curbat cu cele conferite de blocuri mezogene.
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale Pentru a crește polarizabilitatea sistemului au fost inserate
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, grupări atrăgătoare de electron de tip pe una dintre ramuri.
2012
Plagiatul prin reciclare (autoplagiatul)
Utilizarea propriei lucrări utilizate anterior, la care au fost aduse modificări minime
gamei de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi gamei de CL tip BC prin sinteza şi caracterizarea unor
caracterizarea unor structuri noi, care încorporează sisteme structuri noi, care încorporează sisteme mezogene ce conţin
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, grupe de legătură de tip –N=N‐. Noutatea, însă, constă, în
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse principal în îmbinarea proprietăţilor induse de prezenţa
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială miezului central curbat (ce conferă potenţială biaxialitate
moleculară, responsabilă de răspuns extrem de rapid la
acţiunea stimulilor electrici) cu cele conferite de blocuri
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor mezogene ce includ grupe de legătură fotoizomerizabile de
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale tip –N=N‐, sensibile la acţiunea radiaţiilor UV‐VIS şi care pot
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, modifica apreciabil proprietăţile fizice ale sistemului aflat în
2012 mezofază
14
4/23/2019
Plagiatul hibrid
Combinarea surselor citate corect cu text copiat, fără a fi citat
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo.
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse ”Noutatea, însă, constă, în principal în îmbinarea
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială proprietăţilor induse de prezenţa miezului central curbat
(ce conferă potenţială biaxialitate moleculară, responsabilă
de răspuns extrem de rapid la acţiunea stimulilor electrici”
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor cu cele conferite de blocuri mezogene C.I. Ciobanu, Teză
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale doctorat, 2012. Grupările de legătură fotoizomerizabile de
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor UV‐VIS pot modifica
2012 apreciabil proprietăţile fizice ale sistemului aflat în
mezofază.
Plagiatul prin confuzie (paste collection)
Combinarea textului din surse diferite , neatribuite.
”Scopul prezentei teze de doctorat îl reprezintă lărgirea Lucrarea de față prezintă o nouă clasă de compuși organici,
gamei de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi care nu au mai fost raportați în literatură. Noutatea, însă,
caracterizarea unor structuri noi, care încorporează sisteme constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse de
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse biaxialitate moleculară, responsabilă de răspuns extrem de
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială rapid la acţiunea stimulilor electrici) cu cele conferite de
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale sistemului aflat în mezofază. Proprietățile lichid cristaline au
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, fost caracterizate prin calorimetrie diferențială și
2012 microscopie optică în lumină polarizată iar comportamentul
la degradare prin studii de termogravimetrie.
15
4/23/2019
Plagiatul mascat (citatea la mâna a doua)
Folosirea unor referințe inexistente sau inexacte
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo (P. Cernat,
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse Revista de chimie, 1, 56‐89, 2014). Noutatea, însă, constă,
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială în principal în îmbinarea proprietăţilor induse de prezenţa
miezului central curbat (ce conferă potenţială biaxialitate
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor acţiunea stimulilor electrici) cu cele conferite de blocuri
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale mezogene ce includ grupe de legătură fotoizomerizabile de
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, tip azo (I. Prislop, Macromolecules, 58, 2, 899‐1055, 2016),
2012 sensibile la acţiunea radiaţiilor UV‐VIS şi care pot modifica
apreciabil proprietăţile fizice ale sistemului aflat în
mezofază (R. Neghină, Liquid Crystals, 45, 3, 25‐67, 2017).
Plagiatul de tip agregat (însăilare de citate)
Material citat corect, dar fără nici o contribuție originală
”Scopul prezentei teze de doctorat îl reprezintă lărgirea Ciobanu a menționat că ”teza de doctorat reprezintă
gamei de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi lărgirea gamei de cristale lichide tip bent core prin sinteza şi
mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo. Noutatea, mezogene ce conţin grupe de legătură de tip azo”. Aceeași
însă, constă, în principal în îmbinarea proprietăţilor induse autoare a precizat că ”noutatea, constă, în principal în
de prezenţa miezului central curbat (ce conferă potenţială îmbinarea proprietăţilor induse de prezenţa miezului
central curbat (ce conferă potenţială biaxialitate
fotoizomerizabile de tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor acţiunea stimulilor electrici) cu cele conferite de blocuri
UV‐VIS şi care pot modifica apreciabil proprietăţile fizice ale mezogene ce includ grupe de legătură fotoizomerizabile de
sistemului aflat în mezofază.” C.I. Ciobanu, Teză doctorat, tip azo, sensibile la acţiunea radiaţiilor UV‐VIS şi care pot
2012 modifica apreciabil proprietăţile fizice ale sistemului aflat în
mezofază”. C.I. Ciobanu, Teză doctorat, 2012
16
4/23/2019
Fabricare Repezentare
În interiorul unui text
Plagiatul prin denaturată
Plagiatul peticit sunt operate modificări
prin înlocuirea unor
traducere (mozaic) cuvinte sau expresii cu
Chiar dacă traducerea unui text este unele cu sens similar, cu
una de calitate, lucrul acesta nu poate fi Falsificare sau fără citarea sursei.
considerat muncă originală.
Procedee de
plagiere
După un paragraf citat
Plagiatul prin corect, autorul
Plagiatul structural
Copierea structurii argumentative
manipularea surselor inserează altele...o
pagină...un capitol,
a unei alte lucrări: scop, obiective, fără atribuire.
surse folosite, metodologie.
Alte forme de lipsă de onestitate academică
1. Ghostwriting
 Lucrări personalizate
 Lucrări la comandă scrise deja
17
4/23/2019
2. Contract cheating
”Prezentarea unei lucrări de către un student cu scopul de a obține notă de trecere,
pentru care a plătit o persoană să o scrie în numele său”. Weber‐Wulff, 2014
3. Autoratul de onoare
 Diplomație
 Certitudine publicare
 Certitudine citare
18
4/23/2019
4. Falsificarea de date
 Falsificarea – denaturare date
 Contrafacerea – fabricare completă
 Decuparea – eliminare date necorespunzătoare
 Prepararea – efectuare măsurători & raportare date convenabile
Exemple de fraudă științifică
 În februarie 2004 a raportat (Science) realizarea unor celule stem
embrionare prin clonare.
 A fost condamnat la 2,5 ani cu suspendare pentru deturnare de
fonduri și încălcarea eticii cercetării
Hwang Woo Suk
19
4/23/2019
 Angajat la Bell Labs
 În 2001 publica un articol la fiecare 8 zile
 A anunțat în ”Nature” producerea unui tranzistor la scară moleculară
utilizând un monosubstrat de molecule organice
 În 2002 au fost retrase opt articole
 În 2004 i s‐a retras titlul de doctor
Jan Hendrick Schon  German Research Foundation l‐a decăzut din drepturile sale
H. Zhong, T. Liu și colab  Au retras articolele publicate în Acta Crystallografica, motivând că
structurile organice erau imposibile
Leo Paquette  A trimis o propunere de grant care conținea porțiuni dintr‐o
propunere de grant neaprobată a altui cercetător
20
4/23/2019
Conținut Curs

Redactarea unei
Buna conduită în
cercetare
”Copy from one book = plagiarism;
Copy from two books = an essay;
Copy from three books = a compilation;
Copy from four books = a dissertation.”
Wilson Mizner
http://plagiat.htw‐berlin.de/start‐en/
1
4/23/2019
Indicii identificare plagiat
 Tipuri multiple de caractere /mărimi diferite litere.
 Greșeli uzuale: scriere cuvinte, topica.
 Modalitate de frazare elaborată/neuzuală.
 Succesiune ilogică a subcapitolelor.
 Stiluri diferite de exprimare.
 Alternare pronumelui personal I sing / I pl.
 Alternare modalități de citare.
 Lipsă referințe bibliografice.
 Surse biliografice vechi.
 Terminologie în afara tematicii.
Context
2001 ‐ University of Virginia
2012 ‐ Verificare caz de suspiciune
2014 ‐ Control preventiv prin verificare
2016 – Verificare teze doctorat:
Ordinul nr. 3485 din 24 martie 2016
2
4/23/2019
Programe identificare similitudini textuale
https://www.turnitin.com/divisions/higher‐education
https://plagiarism‐detector.com/c/en/index.php
3
4/23/2019
https://www.blackboard.com/safeassign/index.html
4
4/23/2019
 Detectarea parafrazei cu grad crescut de originalitate în limbile engleză și română.
 Compararea unui text scris în limba română cu texte asemănătoare tematic, în limba engleză.
https://uefiscdi‐direct.ro/semplag/
 Identitate (similitudine absolută)
 Citare
 Similitudine relativă
 Indecizie
5
4/23/2019
6
4/23/2019
7
4/23/2019
Alte sisteme detectare
similitudini
Cerințe
1. Verificarea cu baze deținute de dezvoltator
2. Verificarea cu internetul
3. Realizarea unei baze proprii
4. Încărcarea și verificarea fișierelor: *.doc, *,pdf Raport
1. Nume soft
5. Recunoașterea caracterelor românești 2. Data
6. Generarea unor rapoarte de analiză 3. Fragmente/zone similare marcate sugestiv
4. Indicare sursă
8
4/23/2019
Caracteristici comune
1. Detectare similitudini de text
2. Folosire algoritm reglabil: număr de cuvinte identice/șir
3. Setări generale program: note subsol, referințe
bibliografice, text între glilimele
4. Reformulări minore și/sau alterări ale ordinii cuvintelor
Limite ale programelor de verificare electronică
 Nu pot identifica textele care nu sunt accesibile pe internet/ baze de date ‐ Turnitin
 Nu pot depista preluările din texte redactate în alte limbi – excepție SemPlag
 Identifică doar similitudinile textuale, nu și figurile (grafice, scheme, hărți, imagini).
 Nu indică întotdeauna sursa primară a preluării.
 Au performanțe relativ slabe în identificarea parafrazărilor.
 Unele nu permit verificarea unitară a textelor mari.
 Sunt supuse vulnerabilităților specifice (virusare, căderi de tensiune, etc.).
 Legalitatea stocării textelor în baze de date.
 Costuri considerabile.
 Analiza umană necesită un training și timp.
9
4/23/2019
Similitudine sau plagiere?
Similitudine Turnitin= 41%
Emilia Șercan. Deontologie academică. Ghid practic. Ed. Universității din București, 2017.
Similitudine sau plagiere?
Plagiat de tip copy‐paste
Similitudine Turnitin= 87%
Emilia Șercan. Deontologie academică. Ghid practic. Ed. Universității din București, 2017.
10
4/23/2019
Când se exclude suspiciunea de plagiat?
 Textul este un citat, marcat între ghilimele iar sursa este indicată corespunzător
 Textul aparținând aceluiași autor este citat corect
 Textul a fost publicat online înaintea emiterii raportului de similitudine.
 Textul constituie o sintagmă uzuală (”pe de altă parte”, ADN, IUPAC).
Un procentaj mare de similitudine nu înseamnă că textul este neapărat plagiat, după cum nici
un procentaj 0 de similitudine nu garantează neapărat originalitatea textului!
Când nu există acces la un soft specializat...
11
4/23/2019
Cum se identifică plagiatul în absența instrumentelor electronice?
 Verificarea la bibliotecă
Gabriel Oprea. Teză doctorat
 Folosirea notelor de subsol / bibliografie. prima notă de subsol: ”op. cit.”= citată anterior
 Greșeli în transcrierea numelor unor autori sau a lucrărilor sale.
Laura Codruța Kovesi. Teză doctorat:
”Tamam M.” / Tamara Makarenko / Emil Hedeșiu
 Scrierea greșită a bibliografiei.
Petre Tobă. Teză doctorat:
Berry Buzan, Joseph Stiglitz / ”Apud” = după
Ex. Citare corectă: Nenițescu apud Cârlescu
Alte exemple de plagiat
 Prof. Dr. Florian Bratu, Univ. ”Ștefan cel Mare” Suceava, 2002 / Eveline Caduc, Univ. Nice.
 Karl Theodor zu Guttenberg, Ministrul Apărării din Germania, 2011.
 Pal Schmitt, președintele Ungariei, 2012.
 Annette Schava, ministrul german al educației, 2013.
12
4/23/2019
Alte exemple
Anil Potti, 2007
Centrul de cercetare al cancerului
Duke University
I.L. Caragiale
1852‐1912
Încercări de mascare a plagiatului
Metricile software reprezintă un sistem de indicatori Metricile software reprezintă un sistem de indicatori
Fiecare indicator trebuie să se bucure de următoarele Fiecare indicator trebuie să se bucure de următoarele
proprietăți: proprietăți:
‐să fie senzitiv, adică la variații mici ale factorilor, să ‐să fie senzitiv, adică la variații mici ale factorilor, să
existe variații mari ale indicatorului; la variații mari ale existe variații mari ale indicatorului; la variații mari ale
factorilor să existe variații, de asemenea mari, ale factorilor să existe variații, de asemenea mari, ale
indicatorului; indicatorului;
‐să fie necompensatoriu, adică la niveluri diferite ale ‐să fie necompensatoriu, adică la niveluri diferite ale
factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorului; factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorului;
‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care ‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care
la variații mici ale factorilor să existe variații foarte la variații mici ale factorilor să existe variații foarte
mari ale indicatorului. mari ale indicatorului.
N. E. Seghedin, Proprietatea intelectuală și etica cercetării științifice, Ed. Performantica, 2017
13
4/23/2019
Încercări de mascare a plagiatului
Varianta 2
Metricile software reprezintă un sistem de indicatori Un sistem de indicatori formează o metrică software
Fiecare indicator trebuie să se bucure de următoarele Toți indicatorii trebuie să îndeplinească următoarele
proprietăți: cerințe:
‐să fie senzitiv, adică la variații mici ale factorilor, să ‐să fie necompensatorii, adică la niveluri diferite ale
existe variații mari ale indicatorului; la variații mari ale factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorilor;
factorilor să existe variații, de asemenea mari, ale ‐să fie senzitivi, adică la variații mici ale factorilor, să
indicatorului; existe variații mari ale indicatorilor; la variații mari ale
‐să fie necompensatoriu, adică la niveluri diferite ale factorilor să existe variații, de asemenea mari, ale
factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorului; indicatorilor;
‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care ‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care
la variații mici ale factorilor să existe variații foarte la variații mici ale factorilor să existe variații foarte
mari ale indicatorului. mari ale indicatorului.
N. E. Seghedin, Proprietatea intelectuală și etica cercetării științifice, Ed. Performantica, 2017
Încercări de mascare a plagiatului Varianta 3
Pentru studierea calității software se analizează
factorii F1, F2, F3..., FNF care sunt puși în
corespondență cu variabilele exogene x1, x2, x3, ...,
xNVAR.
Metricile software reprezintă un sistem de indicatori Se consideră indicatorii I1, I2, I3, ...IN, care sunt
Fiecare indicator trebuie să se bucure de următoarele utilizați la măsurarea sau evaluarea calității software.
proprietăți: O metrică software reprezintă un sistem de indicatori
‐să fie senzitiv, adică la variații mici ale factorilor, să I1, I2, I3, ...IN dacă și numai dacă aceștia îndeplinesc
existe variații mari ale indicatorului; la variații mari ale următoarele proprietăți:
factorilor să existe variații, de asemenea mari, ale ‐senzitivitatea, ceea ce revine la faptul că variații mici
indicatorului; ale variabilelor x1, x2, x3,...xNVAR, să existe variații
‐să fie necompensatoriu, adică la niveluri diferite ale mici ale indicatorului, iar la variații mari ale
factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorului; variabilelor să existe variații mari ale indicatorului;
‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care ‐necompensatoriu, care înseamnă că la niveluri
la variații mici ale factorilor să existe variații foarte diferite ale variabilelor exogene să se obțină valori
mari ale indicatorului. diferite ale indicatorului;
‐necatastroficitatea, adică să nu existe situații în care
la variații mici ale variabilelor exogene x1, x2,
N. E. Seghedin, Proprietatea intelectuală și etica cercetării științifice, x3,...xNVAR să existe variații foarte mari ale
Ed. Performantica, 2017 indicatorului.
14
4/23/2019
În […] se arată că metricile software reprezintă un
sistem de indicatori. Fiecare indicator trebuie să se
bucure de următoarele proprietăți:
‐să fie senzitiv, adică la variații mici ale facrorilor, să
Metricile software reprezintă un sistem de indicatori existe variații mari ale indicatorului; la variații mari ale
Fiecare indicator trebuie să se bucure de următoarele factorilor, să existe variații, de asemenea mari, ale
proprietăți: indicatorului;
‐să fie senzitiv, adică la variații mici ale factorilor, să ‐să fie necompensatoriu, adică la niveluri diferite ale
existe variații mari ale indicatorului; la variații mari ale factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorului;
factorilor să existe variații, de asemenea mari, ale ‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care
indicatorului; la variații mici ale factorilor să existe variații foarte
‐să fie necompensatoriu, adică la niveluri diferite ale mari ale indicatorului, iar pentru aplicațiile distribuite
factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorului; este necesară adăugarea proprietăților privind:
‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care ‐reprezentativitatea, care revine la a pune în
la variații mici ale factorilor să existe variații foarte corespondență niveluri cantitative cu aprecieri de
mari ale indicatorului. ordin calitativ;
‐comparabilitatea obținută prin normare sau prin
utilizare de unități de măsură explicită;
N. E. Seghedin, Proprietatea intelectuală și etica cercetării științifice, ‐transparența, concretizată prin accesul fără restricții
Ed. Performantica, 2017 la procedurile de prelucrare a utilizatorilor.
Pentru studiul caracteristicilor de calitate sunt
utilizate metrici software. Definiția din […] trebuie
transpusă în programe care realizează:
‐culegerea automată a datelor ce corespund
Metricile software reprezintă un sistem de indicatori variabilelor exogene;
Fiecare indicator trebuie să se bucure de următoarele ‐implementarea formulelor de calcul a indicatorilor;
proprietăți: ‐analiza calitativă, dacă există valori tabelare care
‐să fie senzitiv, adică la variații mici ale factorilor, să permit acceptarea sau respingerea de ipoteze;
existe variații mari ale indicatorului; la variații mari ale Pentru complexitatea software în sens HALSTEAD
factorilor să existe variații, de asemenea mari, ale C= N1log2N1 + N2log2N2
indicatorului; Se observă că:
‐să fie necompensatoriu, adică la niveluri diferite ale ‐indicatorul este senzitiv pentru că...
factorilor să se obțină valori diferite ale indicatorului; ‐indicatorul este catastrofic pentru că atunci când N1
‐să fie necatastrofic, adică să nu existe situații în care sau N2 tind către zero valoarea lui C tinde către minus
la variații mici ale factorilor să existe variații foarte infinit
mari ale indicatorului. ‐indicatorul este compensatoriu datorită faptului că
pentru diferite valori ale lui N1 sau N2 se obțin
aceleași valori pentru complexitatea software.
N. E. Seghedin, Proprietatea intelectuală și etica cercetării științifice,
Ed. Performantica, 2017
15
4/23/2019
Ce se întâmplă dacă similitudinile nu se verifică?
 Neglijențe de citare corectabile
 Intenția de fraudă academică.
Programe de verificare electronică = potențial educativ
 Dezvoltare comportamente oneste

 Discutarea textelor și a rapoartelor
 Integrarea ideii de evaluare/control
 Perfecționarea abilităților de scriere și citare.
16
4/23/2019
Măsuri de bune practici
 Anunțare în avans utilizare soft / explicare motive
 Încurajare lucru independent
 Organizare sesiuni de instruire
 Comunicare politici de integritate academică:
definiții, ghid de conduită, proces disciplinar.
 Facilitare ”a doua șansă”= refacere lucrare cu
procent mare de similitudine
Consecințe și sancțiuni
 Legea nr. 1/2011 a educației naționale
 Legea nr. 206/2004 privind buna conduită în cercetarea științifică, dezvoltare tehnică și
inovare
 Legea nr. 8/1996 privind dreptul de autor și drepturile conexe
 Carta Universității Universității Tehnice ”Gheorghe Asachi” din Iași
 Codul de etică al Universității Tehnice ”Gheorghe Asachi” din Iași
 Codul drepturilor și obligațiilor studentului din Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din
Iași
17
4/23/2019
 Legea nr. 1/2011 a educație naționale, art. 319, alin 1
 Avertisment scris
 Exmatriculare
 Alte sancțiuni prevăzute de Codul de etică și deontologie universitară
Abatere involuntară  Măsuri formative de corectare a conduitei
 Refacere lucrare
Promovare examen 1. Întocmire proces verbal însoțit de probe
prin fraudă
2. Înaintare proces verbal către conducerea facultății
3. Dezbatere în consiliul facultății
4. Solicitare Comisie de Etică.
„Studentul exmatriculat pentru fraudă sau pentru alte abateri grave de la disciplina  Nota 1 (unu)
universitară nu mai poate fi reînmatriculat la Universitatea din București și nu va  Avertisment scris
putea participa la procedura de admitere la facultățile Universității pentru o  Exmatriculare
perioadă de 3 ani”. Carta și regulamentele Universității din București
18
4/23/2019
Efecte sociale
 Deprecierea calității învățământului
 Instalarea unor percepții negative la nivelul societății despre ceea ce reprezintă
învățământul universitar
 Devalorizarea statutului de cadru didactic universitar
 Stigmatizarea cercetării științifice
 Subaprecierea studiilor doctorale.
19
4/23/2019
Conținut Curs

Redactarea unei
lucrări științifice Proprietatea intelectuală
Etica în cercetarea
științifică
Proprietatea intelectuală reprezintă creația minții
Invenții
Brevete
Imagini Nume
Proprietatea
Logo‐uri intelectuală Simboluri
Opere literare
Opere Artistice
1
4/23/2019
Proprietatea intelectuală
Patente Marci Design Copyright
Ce se Logo (cuvinte Cum arată Difuzare muzică,

Invenții artă, film, literatură
protejează? sau desen) produsul
Cât timp? Până la 20 de ani Permanent

Până la 25 de ani Pe viață + 70 ani
(reînnoire anuală) (reînnoire la 10 ani)
Împotriva a Ideea să fie Utilizarea mărcii de Produsul să fie Produsul să fie

ce utilizată, vândută către alții fără fabricat, vândut copiat / reprodus
protejează? sau fabricată permisiune sau importat
Tehnică/Artă
 Copyright
 Patent
 Marcă
”Creațiile minții sunt vizibile numai prin aducerea la cunoștință publică, fapt care permite,
astfel, protecția Autorului și a creației sale”. Organizația Mondială a Proprietății Intelectuale (1970)
2
4/23/2019
Dreptul de proprietate intelectuală
este protejat
”Fiecare om are dreptul la ocrotirea intereselor morale și materiale care decurg din orice
lucrare științifică, literară sau artistică al cărei autor este.” (Declarația Universală a Drepturilor
Omului, art. 27)
Sub protecția dreptului de proprietate intelectuală
intră poeziile scrise de un poet sau piesele
muzicale ale unui compozitor, însă nu și suportul
pe care aceste opere se află stocate, respectiv
cartea în care au fost publicate poeziile sau
compact discul pe care au fost imprimate piesele
muzicale.
3
4/23/2019
Romane / Poezii Fabricare Repezentare

Piese de teatru denaturată
Falsificare
Ziare / Reviste Site‐uri web
Programe calculator
Dreptul de autor Jocuri / Baze de date
Picturi
Fotografii
Sculpturi
Design arhitectural
Filme Hărți
Opere muzicale Creații publicitare
Opere coregrafice Creații vestimentare
Proprietatea industrială
Creații tehnice Creații estetice Semne distinctive Protecție împotriva

asociate produselor concurenței
neloiale
Invenții Desen Marcă
Modele de Modele Nume comercial

utilitate industriale
Indicație
geografică
4
4/23/2019
Cum a apărut dreptul de autor?
 Dreptul exclusiv de transcriere manuscrise Evul mediu
1450
 Dreptul de autor
Legi și decrete
Tipărirea, reproducerea sau imitarea unei opere fără consimțământul
autorului era pedepsită prin confiscarea exemplarelor și plata unei
 1862 – Legea presei amenzi echivalente cu prețul a 1000 exemplare.
 1923 – Legea proprietății literare și artistice
 1946 – Lege privind contractul de editare
 1949 – Decret privind dreptul de autor
 1956 – decret privind dreptul de autor (abrogă decretele anterioare)
 1996 – Legea nr.8/1996 privind dreptul de autor și drepturile conexe
Opera de creație intelectuală este recunoscută și protejată, independent
de aducerea la cunoștința publică, prin simplul fapt al realizării ei, chiar
în forma nefinalizată.
5
4/23/2019
Când se aplică protecția dreptului de autor?
Teorii Procedee
Metode de
Concepte
funcționare
Descoperiri
științifice
Idei
Invenții
Când nu se aplică protecția dreptului de autor?
6
4/23/2019
Când nu se aplică protecția dreptului de autor?
 Texte oficiale (politice, legislative, administrative, judiciare / traduceri oficiale ale acestora)
 Simboluri oficiale ale statului/autorităților publice/organizațiilor: • Stema
 Mijloace de plată • Sigiliul
• Drapelul
 Știri și informații de presă • Emblema
 Simple fapte și date. • Blazonul
• Insigna
• Ecusonul
• Medalia
Ce drepturi morale revin autorului unei opere?
 Decide dacă / în ce mod / când va fi adusă opera la cunoștința publică
 Pretinde recunoașterea calității de autor al operei
 Decide sub ce nume va fi adusă opera la cunoștința publică
 Pretinde respectarea integrității operei și se opune oricărei modificări / atingeri aduse
operei, dacă prejudiciază onoarea sau reputația sa
 Decide retragerea operei, despăgubind, dacă este cazul, pe titularii drepturilor de
utilizare
7
4/23/2019
Drepturile de autor sunt încălcate atunci când nu se menționează autorul
și referirea la operă
 Copiere sau parafrazare idei, texte, argumente, date sau rezultate în mod necorespunzător.
 Prezentare publică de idei, rezultate de cercetare, ipoteze, date, reprezentări (vizuale,
auditive), formule, algoritmi, demonstrații, secvențe de program etc. emise sau create de
alte persoane.
 Însușire contribuții intelectuale (traduceri, sistematizări, tabele, figuri etc.).
 Inducere confuzie cu privire la proprietatea intelectuală în urma prezentării publice a unui
text scris, vorbit, material video sau audio.
Propria contribuție în evaluarea academică trebuie să fie semnificativă!
Când nu sunt încălcate drepturile de autor ?
 Contribuții cu paternitate cunoscută, intrată în sfera culturii generale / cunoașterii comune.
 Citatul este însoțit de formulări: ”se afirmă adesea că...”, ”unii autori au susținut că...”
8
4/23/2019
În ce condiții este protejată o operă de creație?
 Este rezultatul unei activități creatoare a autorului
 Prezintă o formă de exprimare perceptibilă simțurilor
 Este susceptibilă atenției publicului
Ce organisme protejează proprietatea intelectuală?
9
4/23/2019
Ce organisme protejează proprietatea intelectuală?
Atribuții
 Reglementează activitatea din domeniu prin decizii ale directorului general
 Elaborează proiecte de acte normative în domeniu sau de activitate
 Ține evidența repertoriilor transmise de organismele de gestiune colectivă
 Organizează și administrează contra cost înregistrarea în registrele naționale și în alte evidențe
naționale specifice, prevăzute de lege
 Eliberează contra contra cost marcaje holografice utilizabile în condițiile legii
 Avizează constituirea și supraveghează funcționarea organismelor de gestiune colectivă
 Desfășoară activități de informare / instruire privind legislația din domeniu
 Desfășoară activități de reprezentare în relațiile cu organizațiile de specialitate similare și cu
organizațiile internaționale din domeniu, la care statul român este parte.
10
4/23/2019
Lege nr. 64 din 11 octombrie 1991 privind brevetele de invenție
publicat în Monitorul Oficial nr. 752 din 15 octombrie 2002
Drepturile asupra unei invenții sunt recunoscute și apărate pe

teritoriul României prin acordarea unui brevet de invenție de
către Oficiul de Stat pentru Invenții și Mărci, în condițiile
prevăzute de lege. Sunt, de asemenea, recunoscute și apărate
drepturile decurgând din brevetul european, conform legii.
Baza de date „Oferte de brevete și cereri de brevete pentru licență sau cesiune”
https://osim.ro/proprietate‐industriala/inventii/oferte‐de‐brevete‐si‐cereri‐de‐brevet‐pentru‐licenta‐sau‐cesiune/
11
4/23/2019
Un brevet poate fi acordat pentru orice invenție, având ca obiect

un produs sau un procedeu, în toate domeniile tehnologice, cu
condiția ca aceasta să fie nouă, să implice o activitate inventivă și
să fie susceptibilă de aplicare industrială (noutate, progres și
fezabilitate).
O invenție este nouă dacă nu este cuprinsă în stadiul tehnicii
Toate cunoștințele care au devenit accesibile publicului printr‐o descriere

orală sau scrisă, prin folosire sau prin orice alt mijloc, până la data
depozitului cererii de brevet de invenție sau a priorității recunoscute.
2,6 milioane de ani 1698 1876 1984
9500 î.e.n 1752 1934
12
4/23/2019
Numărul de apariții ale cuvântului "inovație" în toate cărțile pe care Google

le‐a catalogat începând cu anul 1900
https://accodex‐cfea.kxcdn.com/wp‐content/uploads/2016/12/number‐of‐occurances‐of‐innovation‐in‐books.png
Inovație
THINGS TO TOME https://www.visualcapitalist.com/
timeline‐future‐technology/
13
4/23/2019
14
4/23/2019
Desene și modele industriale
Desen: aspectul exterior al

unui produs sau al unei
părți a acestuia, redat în
două dimensiuni, rezultat
din combinația dintre
principalele caracteristici:
• Linie
• Contur
• Culoare
• Formă
• Textură
• Material
• Ornamentația produsului în sine
Sketching: Drawing techniques for product designers. Koos Eissen and Roselien Steur, Ed. Page One Publishing, Singapore, 2007.
MARCA
Semn susceptibil de prezentare grafică servind la

deosebirea produselor sau serviciilor unei persoane
fizice sau juridice de cele aparținând altor persoane.
• Cuvinte (inclusiv nume de persoane)
• Desene
• Litere
• Cifre
• Elemente figurative
• Forme tridimensionale
• Combinații de culori
15
4/23/2019
Conținut Curs

Redactarea unei
lucrări științifice Proprietatea intelectuală
Etica în cercetarea
științifică
Care este scopul cercetării științifice?
Ce înseamnă noutatea cunoașterii?
În limbaj cotidian
”...straniu, excentric,
bizar, ciudat”. DEX
16
4/23/2019
În știință se folosesc modele...
”If i have seen further than others, it is by standing upon
the shoulders of giants”.
(Isaac Newton)
”Cercetarea originală” în știință are alt sens decât originalitatea

în limbajul cotidian.
 Răspuns propriu ancorat în stadiul literaturii actuale.
 Respectă standardele metodologice.
 Nu trebuie să fie surprinzător.
 Constituie cunoaștere nouă, relevantă.
”Original research article” = Studiu care raportează

răspunsul pe care autorii îl propun la o întrebare sau
prin testarea unei ipoteze, în dialog cu studiile
anterioare.
17
4/23/2019
Ce înseamnă noutatea / originalitatea cunoașterii?
 Refacerea unui studiu deja publicat nu constituie cunoaștere originală.
 O cercetare își atinge scopul dacă raportează ceva ce nu este cunoscut.
Cunoașterea nouă poate apărea în diferite
zone ale cercetării.
Schimbare de
 Informații noi (empirice). paradigmă
 Replicarea cunoașterii deja existente / invalidarea rezultatelor anterioare.
 Nuanțare / modificare date empirice.
 Propunere concept nou /teorie nouă care explică mai bine conceptele/teoriile anterioare.
 Propunere metodologie nouă.
18
4/23/2019
Conceptul de criză a reproductibilității (”replication crisis”) surprinde tocmai eșecul cercetării
contemporane de a consolida cunoașterea prin studii repetate ale acelorași teme.
Cum se dezvoltă/recunoaște originalitatea în cercetare?
 Propunerea realizării unei lucrări originale.
 Documentarea sistematică ”up to date”.
 Originalitatea utilizării tehnicilor / procedurilor / instrumentelor.
 Originalitatea tematică.
 Originalitatea procesării / interpretării datelor.
 Originalitatea dezvoltării produselor secundare.
 Abilitățile de gândire creativă.
19
4/23/2019
Dialogul științific între cercetători contribuie la obținerea cunoașterii
Utilizați instrumente de gestiune automată a referințelor
20
4/23/2019
”Mai multe minți produc laolaltă cunoaștere”.
Cass Sunstein
 Antipatii personale
Munca în ehipă necesită coordonare = cooperare Costuri!
 Lipsa de încredere
Companiile alocă resurse speciale
pentru eforturi de team‐buiding.
21
4/23/2019
RESPONSABILITATE COACHING INOVAȚIE ETICĂ
COD DE CONDUITĂ
SCOP LUCRU ÎN ECHIPĂ CLIENȚI ÎNCREDERE
Munca în echipă implică diverse provocări de natură etică
 Distribuție echitabilă: sarcini + avataje asociate
• Blatiștii: nu au aduc o contribuție individuală
• Marginalii: contribuie dar nu se integrează
 Apariția unor lideri informali influenți.
22
4/23/2019
Conceptul de echitate (fairness) la scară socială poate fi adaptat la
grupuri mai mici
Distribuția echitabilă implică o serie de cerințe
 Considerație pentru membrii dezavantajați
 Egalitate oportunități.
23
4/23/2019
Codul de etică al inginerului
 Calitatea activității profesionale
 Demnitatea Profesionalism
Cinste
Creativitate
Competența
Responsabilitate
 Devotament
 Perfecționare continuă
 Spirit de echipă
Codul de etică
 Considerarea aspectelor ecologice, sociale și economice în rezolvarea problemelor.

 Realizarea numai a acelor sarcini sau lucrări pentru care are competența necesară.
 Apel la sfatul și experiența altor specialiști.
 Evitarea oricărei concurențe neloaiale cu alți ingineri.
 Furnizarea de informații tehnice corecte, comparabile pe plan internațional.
 Promovarea și utilizarea metodelor și tehnicilor de asigurare a calității.
 Acordarea de consultanță tehnică, economică și ecologică corectă.
 Refuzul preluării de lucrări sau sarcini care nu sunt corecte din punct de vedere
tehnic, economic sau legal.
 Respectarea drepturilor și intereselor de proprietate ale altor persoane sau firme.
http://www.agir.ro/codetica.php
24
Bibliografie
1. Andrei Avram, Cătălin Berlic, Bogdan Murgescu, Mirela-Luminița Murgescu, Marian Popescu, Cosima
Rughiniș, Dumitru Sandu, Emanuel Socaciu, Emilia Șercan, Bogdan Ștefănescu, Simina Elena Tănăsescu,
Sanda Voinea. Deontologie academică. Curriculum-cadru. Editura Universității din București (2018).
2. Emanuel Socaciu, Constantin Vică, Emilian Mihailov, Toni Gibea, Valentin Mureșan, Mihaela Constantinescu.
Etică și
integritate academică. Editura Universității din București (2018).
3. Emilia Șercan. Deontologie academică:ghid practic, Editura Universității din București (2017).
4. Valentin Mureșan. Managementul eticii în organizații, București: Editura Universității din București (2009).
5. Jay D. Humphrey, Jeffrey W. Holmes. Style and Ethics of Communication in Science and Engineering. Morgan
& Claypool Publishers, (2009).
6. Carmen Bălan, Carmen Diaconu. Legislaţia referitoare la drepturile de autor şi alte drepturi de proprietate
intelectuală, în România. Aspecte deontologice ale cercetării şi publicării rezultatelor ştiinţifice. Cap 2 în
Manual de autorat științific. Coord. Ioan Dumitrache și Horia Iovu.
http://www.ubm.ro/sites/al/images/docs/ManualAutoriat.pdf Accesat la data de 22.01.2009).
7. Peter Singer. Tratat de etică. (Traducere din A Companion to Ethics,Coord. Vasile Boari şi Raluca
Mărincean).Polirom, laşi: (2006).
8. Cozma Carmen. Etica. Suport de curs. (2018).
9. Gavrilescu Maria, Strategia elaborării lucrărilor ştiinţifice publicabile în reviste ştiinţifice internaţionale,
(incluse în baze de date şi WEB of Science), Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iaşi. (2018).
10. Sărmășanu-Chihai Constantin. Calitatea educației în învățământul superior. Un deceniu de experiență. Ed.
Performantica, Iași. (2018).
11. Seghedin Neculai Eugen. Proprietatea intelecuală și etica cercetării științifice. Support de curs. Ed.
Performantica. (2017).
12. Socaciu Emanuel, Constantin Vică, Emilian Mihailov, Toni Gibea, Valentin Mureșan, Mihaela Constantinescu.
Etică și integritate academică. Editura Universității din București (2018).
13. Codul de etică şi deontologie profesională universitară al Universității Tehnice”Gheorghe Asachi” din Iași.
http://www.calitate.tuiasi.ro/TUIASI.COD.01_Codul%20de%20etica_E3R0%20(1).pdf. (Accesat la data de
22.01.2019).
14. http://www.ccea.ro/etica-si-integritate-academica/ (Accesat la data de 22.01.2019).

Curs Etica

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Curs Etica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

4/23/2019

Cui și la ce folosește un astfel de curs?

În educație sunt vizate

Nu cădeți în capcana celei mai răspândite ispite a lumii academice!

Etica este un domeniu aflat la graniță

”Etica unei profesii descrie datoriile specifice

Etica cercetării științifice

 Alegerea temei de cercetare

Managementul eticii în organizații

”Ansamblul activităților și măsurilor care

Etica academică / Etică în mediul academic

Cercetare teoretică Mișcare intelectuală

Integritatea academică este

 Virtute a unei persoane & organizații

Membrii comunității academice au o serie de obligații

 Prezentarea adevărului științific

Se presupun Care dintre aceste decizii au

Când etica implică morala, generează disonanță.

Comportamentul uman este condus de două

”Moralitatea, ca și arta, înseamnă să tragi o linie undeva.” Motivație financiară

Unde se află acea linie??

Fiecare are o limită a cât se poate trișa înainte

Testarea modelului simplu al infracțiunii raționale.

Mai mulți bani, mai multă necinste??

Ce s-ar întâmpla dacă aș fi prins?

Cum reacționează copiii?

Testul bezelei / Testul Marshmallow

”Dacă trișez cu numai câteva întrebări, nimeni n-o să mă suspecteze. Dar

Sporesc necinstea Nici un efect Diminuează necinstea

Marile teorii morale

Întotdeauna trebuie să spui adevărul!

”Oricare ar fi situația, trebuie să acționezi ca

Există tipuri diferite de datorii

Ceea ce contează este folosul!

”Eul” prezintă o structură duală

”Călărețul” este rațional

”Elefantul” vrea...”Călărețul” se reține...

Când ”Elefantul” și ”Călărețul” sunt în

”Elefantul” este mai mare și mai puternic.

Etica orientală diferă de cea occidentală.

Cum îți trăiești viața de fiecare zi?

”Ce ție nu-ți place, altuia nu-i face!”

Trebuie să vezi situația în ansamblu!

Cultivă și exprimă bunătatea!

Lumea este schimbătoare!

”Bunătatea ființei umane este ca apa care

Lumea este schimbătoare!

Omul trebuie să aibă o judecată flexibilă.

”Akrasia” – slăbiciunea voinței. Aristotel.

Cuviința Sagacitatea Ritualul

”Dreptatea nu poate fi numai de o parte, ci trebuie să fie de ambele părți”.

”Cineva ar trebui să o facă. De ce nu? Între aceste două propoziții se află

”Curajul este primul dintre calitățile umane deoarece garantează pentru

Au fost situații în care ați resimțit conflicte între datoriile morale în

După trecerea unui anumit

Lucrul se întinde până va ocupa tot timpul disponibil.

A îndeplini o singură sarcină

“Nu condamna opinia altuia fiindcă diferă de a ta.

Surse primare – difuzare orală

Bibliotecile nu pot fi evitate

I want this one AND that one. Crește numărul de înregistrări

I want this one but NOT that one. Restrânge rezultatele

Calitate răspuns calitate cuvinte cheie