ESQUEMA DE INFORME DE EXPOSICIÓN

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del Taller: “Conociendo más sobre nuestra sexualidad”
1.2. Duración: 60 minutos (1h)
1.3. Integrantes: Ruiz Timana, Milagros
Mogollón Barrientos, Adriam
Vílchez Bruno, Kesly
Zapata Huertas, Delhy
1.4. Supervisor: Mag. Psic. Jesus Jibaja Balladares.

II. MARCO TEORICO

Los métodos de protección sexual constituyen una de las estrategias para alcanzar una salud
sexual reproductiva y plena, es razón por la cual todos los individuos deberían acceder,
elegir del avance científico en lo que refiere a los métodos anticonceptivos.
Fernando (2010) lo define como aquellos capaces de evitar o reducir las posibilidades de un
embarazo. Pueden utilizarse desde la primera relación sexual y durante toda la vida fértil de
la persona. El uso del preservativo, que también protege de las Infecciones de Transmisión
Sexual (ITS), si es usado de forma correcta, es recomendable para toda la vida sexualmente
activa. Existen diferentes métodos que disminuyen las posibilidades de embarazos y que actúan
impidiendo la fecundación o inhibiendo la ovulación. Desde la antigüedad, se conoce el uso de
formas de regulación de la natalidad, incluso en los pueblos originarios de América. El desarrollo de
la ciencia occidental sobre métodos de prevención en relación a la vida sexual se remonta a fines del
siglo XIX, con el uso del látex para la fabricación de preservativos, con el objetivo de evitar las
durante mucho tiempo denominadas “enfermedades venéreas.”1 Los avances en investigación
permitieron, a partir del desarrollo de la píldora hace ya cincuenta años, descubrir nuevas
formulaciones hormonales que disminuyen al máximo los riesgos y los efectos desfavorables.
Incluso, en algunos casos, en la actualidad su uso llega a ser protectivo para la salud de la mujer. En
la década del ‘60 del siglo XX se desarrolló el primer dispositivo intrauterino (DIU) de plástico
médicamente aceptado, que en los ‘70 incorporó el cobre con el objetivo de mejorar las
características anticonceptivas, al utilizar mecanismos que actúan antes de la fecundación del óvulo.
En la década del ‘80 se sumó la liberación de Levonorgestrel.

Según Steven (2017) en la actualidad gracias al desarrollo de la ciencia, se han ido lanzando
al mercado una variedad de métodos anticonceptivos, así mismo métodos de barrera, por
otro lado existen los métodos anticonceptivos naturales los cuales son más rentables para
las personas son pocos recursos económicos, sin embargo si se combinan con
anticonceptivos artificiales o los métodos de barrera podrían llegar a ser muy efectivos.
Los métodos anticonceptivos (químicos o artificiales), pueden ser: Anticonceptivos
hormonales Impiden la concepción mediante acciones sobre el eje hipotálamo-hipófiso-
gonadal, o por acción local inhibiendo el ascenso de espermatozoides. Existen distintas
maneras de clasificarlos. Según su composición se clasifican en: Anticonceptivos hormonales
combinados que están compuestos por hormonas que derivan de los estrógenos y de la
progesterona (progestágenos). Los Anticonceptivos hormonales sólo de progestágenos que
son compuestos por un derivado de la progesterona o progestágeno, similar a la hormona
producida naturalmente por la mujer. Según su mecanismo anticonceptivo se clasifican en
 Anovulatorios que inhiben la ovulación incidiendo sobre el eje de regulación hormonal del
ciclo, NO Anovulatorios que actúan produciendo cambios en el moco cervical. Así mismo
según su vía de administración se clasifican en: Orales, Inyectables, Dérmicos, Subdérmicos,
Vaginales e Intrauterinos por otro lado existen los métodos intrauterinos que son
dispositivos flexibles que se colocan dentro de la cavidad uterina y actúan por mecanismos
locales de alteración del medio uterino que lo hacen desfavorable para la fecundación. Hay
dos tipos uno es un dispositivo intrauterino (DIU) medicados con cobre y el otro es el
sistema de Intrauterino de Liberación (SIU): medicado con Progestágeno (Levonorgestel), asi
mismo la existencia de la píldora, minipildora progestágeno, el adhesivo anticonceptivo,
anillo vaginal, anticonceptivo inyectable e implante anticonceptivo, por otro lado la
existencia de una píldora de emergencia en caso se rompa el condón o no se sienta seguro
de la protección de los métodos anticipativos.
Los métodos de barrera son aquellos métodos que por un mecanismo físico evitan la
fecundación, al impedir el acceso de los espermatozoides al útero. Son métodos de barrera
los preservativos de uso masculino, los preservativos de uso femenino y el diafragma. Los
preservativos femenino y masculino, además, protegen contra las infecciones de
transmisión sexual. Estos se Clasifican según usuario/a, de uso masculino el cual es el
Preservativo y de uso femenino que es el Preservativo femenino, Diafragma vaginal y La
esponja vaginal.
Los anticonceptivos permanentes son aquellos métodos que mediante cirugía (operación)
pueden impedir de manera definitiva la reproducción, tanto femenina como masculina.
Estos métodos se recomiendan en las personas que han alcanzado el número máximo de
hijos que desean tener, estos métodos son la vasectomía y la ligadura de trompas.
Se basan en el funcionamiento del aparato reproductor del hombre y de la mujer para
prevenir el embarazo; por lo tanto no se emplea ningún mecanismo de protección externo
al cuerpo. Por ejemplo, en el caso de la mujer se tienen en cuenta los días fértiles donde se
produce la ovulación y hay mayor riesgo de embarazo. En el hombre el control de la
eyaculación. Estos métodos son: el método del calendario menstrual, el coito interrumpido,
moco cervical y la lactancia materna.
Como se sabe el aumento de embarazos en adolescentes es uno de los problemas sociales
más marcados en la actualidad; el conocimiento de métodos anticonceptivos, la valorización
del cuerpo, la educación sexual, entre otros, son factores que ayudaran a prevenir
embarazos prematuros y evitar la interrupción del desarrollo profesional de los adolescente
III. SESIONES
Nombre de la sesión: “Aprendo de cómo debo cuidarme”

MOMEN
OBJETIVOS ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO
TO
 Se dará la bienvenida respectiva a los Papelotes
estudiantes asistentes a la sesión.
 Se dará a conocer el nombre de la sesión Plumones

Establecer un INICIO y los objetivos. Cinta Masking 10 Min

ambiente de  Se recordará las normas. tape
confianza y  Se repartirá los solapines.
Cartulina
medir
conocimiento Dinámica de inicio: “Las palabras”. Hojas de color
s previos
acerca del Se repartirán las tarjetas entre los Solapines
tema. participantes y se les pedirá que busquen a Tarjetas con
las personas que tienes las otras iguales, de fragmentos
esta manera, se formarán los grupos e populares
intercambiarán la información que expresa
cada palabra.
Ver Anexo: 01

Marco teórico: Papelotes

Informar a Tanto modeladores como participantes
los hablaran de los siguientes puntos: Plumones
estudiantes ¿Qué son los métodos anticonceptivos? Cinta Masking
acerca de los ¿Para qué sirven? tape
métodos ¿Tipos de métodos anticonceptivos?
DESARR
anticonceptiv Ver Anexo: 02 30 Min
OLLO
os y de
barrera. Dinámica de activación :
A los asistentes se les pedirá que se coloquen
en el centro, estos tendrán que seguir las
órdenes de los facilitadores.
Ver Anexo: 03
Fomentar la
interacción y ¿Qué aprendí hoy?:
participación Cada una de los participantes tendrá que
entre las mencionar que aprendizaje se llevan de la
CIERRE 20 min
asistentes del sesión, en forma de lluvia de ideas. Y atribuir
programa tal vez alguna experiencia vivida.
expresando
lo aprendido

IV. REFERENCIAS

 Recuperado en:
http://files.sld.cu/bmn/files/2014/07/manual_de_sexualidad_para_jovenes.pdf
 Recuperado en: http://www.msal.gob.ar/images/stories/bes/graficos/0000000589cnt-
metodos-anticonceptivos-guia-practica-profesionales-salud.pdf
 Recuperado en: https://www.ividona.es/20-tipos-de-anticonceptivos-diferentes-existen/
 Recuperado en: https://www.colombia.com/vida-sana/metodos-
anticonceptivos/naturales/
V. ANEXOS 1:

 Nombre de la dinámica utilizada: “Las palabras”.

 Objetivo: medir los conocimientos básicos que poseen cada estudiante mediante la
palabra planteada
 Materiales:
Hojas, plumones, tijeras
 Desarrollo
- El instructor solicita a los participantes que formen un círculo en medio del salón.
- El instructor les dará a cada uno una hoja con una palabra las cuales contendrán las
palabras como, píldoras, tabletas de píldoras, vasectomía, anillo vaginal, DIU,
condón y píldora de emergencia.
- Seguidamente se les pedirá que se reúnan las personas que tienen en su poder la
misma palabra.
- A continuación se les dirá que se reúnan y dialoguen acerca de la palabra presentada
y el significado de esta.
- Para finalizar se les solicitara que realicen una breve explicación concepto o
conclusión que han tenido acerca de la palabra que se les entrego.

MODELO DE SOLAPINES
Anexo 2:
Parte 1

 Nombre de la dinámica utilizada: “Marco Teórico”.

 ¡Objetivo: medir los conocimientos básicos que poseen cada estudiante mediante
las preguntas.
 Materiales:
Papelotes, plumones y cinta masking.
 Desarrollo
- El instructor solicita a los participantes atención frente a la pregunta que realizara.
- El instructor les dictara la pregunta ¿que son métodos anticonceptivos y de barrera?,
seguidamente dependiendo de las respuestas, el facilitador reforma zara la idea.
- Seguidamente el instructor cuestionara ¿para que sirven los métodos
anticonceptivos y de barrera” así mismo reforzara el grado de respuesta que hayan
dictado los estudiantes
- Por último se les preguntara si conocen algún tipo de método conceptivo y e barrera,
dependientemente de la respuesta (estas sean falsas o verdaderas) se les reforzara
‘el concepto previo que manejen.
INFORMACION
¿Qué es un Método Anticonceptivo?
Método anticonceptivo o método contraceptivo es aquel que impide o reduce
significativamente las posibilidades de una fecundación o un embarazo en las relaciones
sexuales. Los métodos anticonceptivos contribuyen decisivamente en la toma de decisiones
sobre el control de la natalidad (número de hijos que se desean o no tener), la prevención
de embarazos, así como en la disminución del número de embarazos no deseados y
embarazos adolescentes.
Ningún método anticonceptivo puede considerarse mejor que otro ni es totalmente seguro.
Cada método tiene sus indicaciones y deberá buscarse aquel que sea más idóneo para cada
circunstancia y permita una mejor salud sexual.
¿Es los métodos anticonceptivos de barrera?
Un método barrera es aquel que impida el acceso de los espermatozoides al canal cervical.
El más utilizado es el preservativo. Su uso se ha incrementado en aquellas áreas donde las
enfermedades de transmisión sexual son muy acusadas, puesto que el uso de cualquier
sistema barrera disminuye la frecuencia de estas enfermedades.
¿Qué es un método anticonceptivo natural?
Los métodos naturales pueden parecer tentadores pero hay que tener en cuenta que no
recurren a ayudas artificiales y se fundamentan en la abstinencia periódica. Se basan en la
identificación del día del ciclo menstrual en que ovula la mujer, mejorando el
autoconocimiento y la comprensión de los ritmos biológicos para regular o evitar el
embarazo. Funcionan identificando los días fértiles según signos o kits específicos,
señalando los días en que se pueden mantener relaciones sexuales sin riesgo de embarazo.
El embarazo puede resultar del coito realizado pocos días antes, durante o después de la
ovulación; como consecuencia, esos son los días en los que habrá que evitar el contacto
sexual.
Tipos de anticonceptivos y de barrera
1- Anticonceptivos de barrera
El preservativo
No presenta ningún tipo de contraindicación. Es el mejor método para prevenir
enfermedades sexuales.
El espermicida
Actúa de barrera química impidiendo que los espermatozoides lleguen al útero. Debe
acompañarse de otro método, porque por sí solo su efectividad es baja.
El preservativo femenino
Está realizado con caucho de nitrilo. Protege frente a los embarazos no deseados y las ETS
más frecuentes. La tasa de efectividad es menor que en el caso de su versión masculina.
El diafragma
Es como una cúpula flexible de silicona que se coloca frente al cuello uterino. No cubre la
mucosa de la vagina por lo que no es recomendable para evitar las ETS.
La esponja vaginal
La esponja vaginal es un dispositivo de espuma de poliuretano con espermicida. Solo se
debe retirar después de pasadas 6 horas desde la última relación sexual. No previene las
ETS.
2- Anticonceptivos hormonales
La píldora
Sólo debe ser utilizado bajo prescripción médica. Puede ayudar en diversos problemas pero
también puede tener efectos secundarios.
La minipíldora Progestágeno
Apareció por los efectos secundarios que causaba la píldora, debido a los estrógenos que
esta contenía. Tiene que ser tomada todos los días a la misma hora.
La píldora del día después (PDS)
Debido a su alta dosis de hormonas sólo se debe administrar en casos puntales y antes de
las 72 horas de haber tenido la relación sexual.
El adhesivo anticonceptivo
Es un sencillo adhesivo que se coloca en la piel y que se debe sustituir cada siete días.
El anillo vaginal
Es un anillo compuesto por un copolímero de acetato de vinilo y etileno que libera
estrógeno y progesterona. Se lo puede insertar la misma mujer. Dura hasta tres semanas.
El anticonceptivo inyectable
Tiene beneficios y efectos secundarios
similares a la píldora. Se inyecta en la
consulta ginecológica.
El implante anticonceptivo
Es el anticonceptivo, altamente efectivo.
Una implantación subcutánea de un
pequeño bastoncillo de plástico que libera
hormonas. Tiene una duración de tres años.
3- Anticonceptivos permanentes
Dispositivo intrauterino (DIU)
Es un pequeño dispositivo de plástico que se
introduce en el útero. Es un método seguro
y eficaz de larga duración. Este debe ser
colocado por el ginecólogo en la consulta. La
duración aproximada para el DIU hormonal
(Mirena) es de 5 años y la “T” de cobre 10
años.
Vasectomía
Es una sencilla cirugía que se les realiza a los
chicos, en la que se corta el conducto
deferente que lleva los espermatozoides.
Ligadura de trompas
Se realiza con intervención quirúrgica o por
vía endoscópica.
Anexo 3

Nombre de la dinámica utilizada: “Dinámica de activación”.

Objetivo: promover en los alumnos el interés en la sesion de forma creativa y
divertida
 Materiales:
Ninguno
 Desarrollo
- El instructor solicita a los participantes que formen un círculo en medio del salón.
- El instructor pondrá una música y este mismo les pedirá los alumnos que caminen
por todos lados del aula.
- Seguidamente el contara unos segundo y apagara la música y esperara para decirles
que se agrupen de 2 , seguidamente el que se queda solo sale del juego ,
- Luego los alumnos seguirán caminando, pero esta vez siguiendo los pasos que el
instructor realice, seguidamente este les dictara que se agrupen de 4.
- Esta será la secuencia hasta que haya un ganador y se le dará un incentivo.
Anexo 4

Nombre de la dinámica utilizada: ¿Qué aprendí hoy?

Objetivo: medir los conocimientos ya adquiridos y supervisar el buen entendimiento
de estos.
 Materiales:
Ninguno
 Desarrollo
- El instructor solicita a los participantes que se coloquen en sus lugares respectivos.
- Luego el instructor comenzara a preguntar si entendieron lo que se les enseño el día
de hoy.
- Seguidamente incentivara a los alumnos con frases de seguridad.
- Se les pedirá que realicen una lluvia de ideas
- Para finalizar el instructor reforzara las dudas que tenga cada alumno.