EVALUACIÓN CÁTEDRA OPCIONAL IDENTIDADES CULTURALES 2019-1 / Página 1 - Administración de Empresas -

Administración Ambiental y de los Recursos Naturales - Administración de Empresas Agropecuarias – Zootecnia –

Construcción en Arquitectura e Ingeniería - Ingeniería en informática. – Ingeniería en Logística y Operaciones

DECANATURA DE DIVISIÓN DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS
CATEDRA OPCIONAL IDENTIDADES CULTURALES

(Código SAC 16408)

TEÓRICO

EVALUACIÓN A DISTANCIA 2019-1

INTRODUCCIÓN

La cátedra opcional Identidades Culturales es un espacio académico que hace parte del
componente flexible de la Universidad. Con la Cátedra se complementa la misión de
formación integral que busca la institución. Para ello, el espacio propone el estudio de
fenómenos actuales, tales como el problema de la identidad, la globalización, el
multiculturalismo, los derechos humanos, y la cultura en el contexto mundial,
latinoamericano y colombiano.

En esta evaluación se espera la puesta en práctica de estos conocimientos a través de una

serie de ejercicios que le permitirán estudiar, conceptualizar y aplicar los conceptos
trabajados con las diversas actividades de aprendizaje.

En este orden de ideas el espacio académico propone los siguientes objetivos:

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

 Identificar el contexto en el que se desarrolló el pensamiento y la actividad de

FrayBartolomé de las Casas en torno a la defensa de los derechos de las culturas
indígenas de América.
 Relacionar los argumentos expuestos por Fray Bartolomé de las Casa en torno a
la defensa de los nativos americanos, con los principios contemporáneos sobre los
derechos humanos.
 Reconocer algunos de los conflictos culturales contemporáneos en comparación
con la dominación española sobre los nativos americanos.
 Tomar conciencia de la necesidad de reconocimiento de la identidad cultural y del
respeto por el multiculturalismo en el contexto de las democracias
contemporáneas a la luz del legado lascasiano.
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 Promover valores culturales nacionales y regionales que son positivos para el

desarrollo social del entorno.

VALORACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Este espacio académico se valorará de acuerdo con lo estipulado en el Capítulo VII del
Reglamento Estudiantil Particular de la VUAD. Así:

Evaluación Teórica:
-La Evaluación en línea (o presencial) tiene un valor del 50% de la calificación total del
espacio académico.
-La Evaluación Distancia tiene un valor del 40% de la calificación total del espacio
académico.
-Foro académico tiene un valor del 5% de la calificación total del espacio académico.
-Chat académico tiene un valor del 5% de la calificación total del espacio académico
Evaluación Teórico práctico:
Evaluación presencial tiene un valor del 50%;
Evaluación a distancia tiene un valor del 25%;
Evaluación práctica valor del 25%.

Evaluación Práctico:
Evaluación práctica tendrá un valor del 100%.

Nota: Tenga en cuenta que la adecuada citación, bajo las Normas APA 6ª edición, hace
parte de los criterios de evaluación. Por ende, todo punto o trabajo que contenga fragmentos
o en su totalidad no corresponda a su autoría o no tenga la citación adecuada tendrá como
consecuencia la anulación del punto o evaluación.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Estimados estudiantes:

Antes de comenzar el desarrollo de la Evaluación Distancia se le recomienda ir al Aula

Virtual y descargar la “Rúbrica de Evaluación”, ya que allí se encuentran claros los criterios
a partir de los cuales se realizará la valoración y ponderación de las respuestas dadas a
cada una de las preguntas. ¡Éxitos!

 No copie y pegue este formato en el archivo del trabajo. Únicamente los puntos y
su desarrollo.
 Verifique que el Archivo Word abra correctamente. Si no abre o está en otro formato
su calificación será 0.0.
 Este trabajo pasa por un Software que detecta e informa plagio. Por favor, revise
bien y evite las sanciones disciplinarias. Reglamento General Disciplinario USTA,
Art. 97, 98 y 100.
 Toda información tomada de Wikipedia, Buenas tareas, Rincón del Vago,
Slideshare y similares, no será tenido en cuenta por tratarse de fuentes sin
fundamento científico. Recuerde que es obligatoria la consulta al CRAI para el
desarrollo de los puntos.
 Cuando más del 30% del contenido del punto se trate de información copiada y
pegada, aunque referencie NO tendrá validez. Recuerde que la evaluación está
propuesta para que Ud. la desarrolle con sus propias palabras y construcciones.
 Para cada entrega definida solo se recibe un archivo con toda la información del
trabajo. Las imágenes claras y legibles. Asimismo, NO se aceptan hipervínculos.
 Toda información copiada y pegada sin una adecuada referencia tiene como
consecuencia la anulación del punto. Si copia información de algún documento, libro
o página Web, recuerde que esta es el soporte o sustento de sus ideas o
interpretaciones; por lo tanto, ninguna respuesta puede darse solo con la
información que ha tomado literalmente de otro documento, así como tampoco
puede superar el 30% del total de la respuesta, aunque cumpla con las normas de
citación.
 Cada punto de la presente evaluación debe ser el resultado de un ejercicio personal
de lectura, análisis y síntesis.

(Ver: Rúbrica de Evaluación en el aula virtual. Criterios de Evaluación)

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lea detenidamente cada enunciado y responda en forma sintética, argumentativa,
clara, coherente y objetiva cada pregunta.

1. A partir de la lectura de David Pavón-Cuéllar, D; Cantoral Pozo, A & Juárez

Salazar, E. (2011) La psicología crítica de Fray Bartolomé de las Casas:
caracterización apologética de los indígenas y elucidación lógica del racismo
desarrolle el siguiente esquema sobre análisis del discurso:

Cuál es el Objeto de estudio del texto propuesto

(tiene representación discursiva)

Conceptos
teóricos categorías conceptuales

Conceptos
claves Categorías semióticas

Teorías Recursos gramaticales

encontradas

Categorías Discursivas

2. Leer el texto Ayala Pérez, Teresa, Saber y cultura en la era digital. Revista
Austral de Ciencias Sociales, núm. 20, 2011, pp. 41-59 Universidad Austral
de Chile Valdivia, Chile. Luego, realizar un CUADRO SINÓPTICO en el que
presente las ideas principales la lectura: la idea general de la lectura, la idea
principal de la introducción, de cada subtítulo y la conclusión. Nota: Incluya
por lo menos seis (6) ideas principales. No copie frases completas de la
lectura, escriba las ideas con sus propias palabras y de manera sencilla.
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3. Haga una comparación entre los argumentos del pensamiento lascasiano y

Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible Una oportunidad para
América Latina y el Caribe. Enuncie por lo menos 5 semejanzas que encuentre a
partir del siguiente formato.

PENSAMIENTO LASCASIANO AGENDA 2030

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
CONCLUSIÓN

4. Leer el CAPÍTULO 2 del texto guía “"Ciudadanía multicultural, conflicto y cultura de

la paz" de Agustín Domingo Moratalla. (hacer énfasis en las página 13 a 22 y
páginas 45 - 47 ) Escribir un texto de 5 párrafos que cumpla con las siguientes
instrucciones:
 En el primer párrafo (1) describa un problema cultural contemporáneo
mundial, explique por qué es un conflicto cultural.
 En el segundo párrafo (2) describa un problema cultural contemporáneo de
Colombia, explique por qué es un conflicto cultural.
 En el tercer párrafo (3) analice estos conflictos desde la propuesta o ideas
de Fray Bartolomé de las Casas.
 En el cuarto párrafo (4) explique las posibles soluciones a estos conflictos
desde la propuesta o ideas de Moratalla A. Tenga en cuenta los conceptos
de ciudadanía y de cultura desde Levinas, tal y como lo expone Moratalla.
 En el quinto párrafo (5) escriba una conclusión personal que puede sacar de
este análisis.
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La respuesta al texto debe cumplir con las siguientes características:

 Su respuesta es un texto argumentativo.

 Introducción, desarrollo y conclusión.
 La extensión de cada párrafo debe ser de mínimo 100 palabras o máximo 250
palabras.

Nota: Recuerde que el párrafo es la unidad central de un texto y está conformado por 4 o
5 oraciones gramaticalmente completas.