DISEÑO DEL TRABAJO

INVESTIGACIÓN

PRÁCTICA EL MARCO TEÓRICO

FASES Y ACTIVIDADES PARA ELABORAR EL MARCO TEÓRICO

FASE I: ESTABLECER EL FASE II: OBTENER LA FASE III: PROCESAR LA

CUADRO SINÓPTICO
1º Determinar las variables
contenidas en el problema
2º Establecer las dimensiones de
cada variable
3º Responder a la pregunta ¿Qué
necesito saber de cada
dimensión?
1. Determinar las variables del siguiente problema:
Problema:
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
4º Establecer fuentes de 8ºElaborar organizador visual
datos y otros documentos a) Del marco teórico
5º Obtener las fuentes b) De cada variable
6º Consultar las fuentes c) De la propuesta pedagógica
7º Extraer y recopilar la 9º Asignar numeración ordinal
información 10º Redactar la información

1
Variables:
Variable Independiente: Variable Dependiente:

2. Establecer las dimensiones de cada variable:

Variable Independiente: Variable Dependiente:

3º ¿Qué necesito saber de cada dimensión?

Variable Independiente: Variable Dependiente:

--------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
----- -

2
 4º Establecer fuentes de datos y otros documentos:
Fuentes Primarias: UBICACION

Fuentes Secundarias:

Fuentes terciarias:

5º Obtener las fuentes: (Fichas de referencia bibliográfica)

6º Consultar las fuentes: (Fichas de resumen, paráfrasis, cometario, etc))
7º Extraer y recopilar la información:
8º Elaborar organizador visual
a) Del marco teórico
b) De cada variable
c) De la propuesta pedagógica
9º Asignar numeración ordinal
10º Redactar la información

3
1. Elabora un organizador visual del marco teórico

2.8. MARCO TEÓRICO

2.8.1. Programa de Habilidades

2.8.2. Las conductas agresivas
Sociales “SOMOS AMIGOS” de los estudiantes

2.8.3. Propuesta Pedagógica:

Programa “SOMOS AMIGOS”

bbvbvbvbv

4
 2.8.1. PROGRAMA EDUCATIVO

2.8.1.1. ¿QUE ES UN 2.8.1.2. ¿CUÁLES SON LOS 2.8.1.3. DISEÑO

PROGRAMA EDUCATIVO? PRINCIPIOS QUE LO DEL PROGRAMA
FUNDAMENTAN?

PLANIFI- IMPLEMEN EJECUCIÓN EVALUACIÓ

CONDICIO- CARACT PRINCIPIOS PRINCIPIOS CACION N
EPISTEMOLÓGI -TACIÓN
DEFINICIÓN NES ERISTIC DIDÁCTICOS
AS .

-Orientación a -Integración -Diagnóstico -Recursos -Diseño de -Objetivo de la

-Conjunto de Todo -Unidad evaluación
la producción. teórico-práctica. - actividades -Selecciona Estrategias
acciones. programa -Continuidad -Etapas
-Propósito de educativo -Flexibilidad -Aprendizaje -Aprendizaje
-Elabora medios y -Realiza -Indicadores
coloquial. vivencial. actividades -Instrumentos
ejecutar algo. debe ser: -Precisión cronograma materiales
-Aprendizaje -Inteligencia
-Se orienta a -Amplio -Realismo
-Elabora -Utiliza
innovador. social.
objetivos -Completo -Claridad recursos
-Creatividad materiales
concretos. -Flexible
-Técnica de -Graduado colectiva
trabajo. -Adecuado
-Se realiza en -Realizable
grupo

5
 2.8.2. CONDUCTAS
AGRESIVAS

2.8.2.1. 2.8.2.2. 2.8.2.3. 2.8.2.4.

DEFINICIÓN TEORÍAS TIPOS TRATAMIENTO

CONCEPTOS MANIFEST CARACTE CAUSAS ACTIVAS REACTIVAS FÍSICAS VERBALES GESTUALES ACTITUDI- CONTRO CONTROL
ACIONES RRISTICAS NALES L DE DE
ANTECE CONSECUE
DENTES NCIAS

-Modo de -Gritos -Altamente -Biológi- -Teorías -Terías -Daños a -Gritos -Remedar Mostrarse -Reducción -Extinción
actuar -Pleitos impulsivo. -Iracundo de -Castigo
cas. Psicoana- del cosas -Pleitos - -Resentido estímulos Reprimendas.
-Refleja -Cólera -Reitera- materiales -Discusio-
líticas. impulso -Colérico -Modela- -Sobrecorrec-
incomodidad -Fastidio tivo en su -Psicoló -Episodios nes -Violento miento del ción.
e -amenazas conducta gicas. -Teorías -Teorías de rabia - -Amenazar comportam -
insatisfacción. -Desobe- -No logran iento.
-Son medibles Diencia la satisfac- Etológica del -Reducir
-De
en su - Daños a ción. aprendiza s aprendiz los
intensidad, -Baja modelos
cosas je aje social agresivos
frecuencia y materiales tolerancia a
duración. las -reducir
- estimulació
frustracio-
n aversiva.
nes

6
 2.8.3. PROPUESTA
PEDAGÓGICA

2.8.3.1. 2.8.3.2. 2.8.3.3. 2.8.3.4. 2.8.3.5.

DEFINICI CARACTERIST FUNDAMENT ELEMENT ACTIVIDADES
ÓN ICAS O OS

-Conjunto de -Estratégica PEDAGÓGICO: -Nesecidades 1. Nos Comunicamos

actividades planificadas -Aprendizaje significativo
y orientadas a disminuir -Dinámica -Aprender a aprender
y/o suprimir las -Participativa -Los estilos de aprendizaje
conductas agresivas en -Las inteligencias múltiples
los estudiantes. -Sistemática -Identidad
PSICOLÓGICO:
-Conexión cognitiva
-Conflicto cognitivo
-Diversificación
-Motivación
-Metacognición
-Capacidades 2. Así me siento
-Contenidos 3. ¿Qué me quieren decir?
4. Emociones positivas y negativas
-Experiencias 5. Debemos respetarnos
-Estrategias
6. Empezando a conocernos
-Medios 7. Conociendo mis emociones
-Espacio 8. Comprendiendo a los demás
-Tiempo 9. ¿Qué hacer?
10. Mi obligación
11. solicito ayuda
12participamos todos

7
8