UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

TUNJA

TALLER “ALTA REDACCIÓN PARA LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE

TEXTOS”

TALLER DE ALTA REDACCIÓN TÉCNICA CIENTÍFICA

PRODUCCIÓN INTELECTUAL INDEX

TALLER ESPECIAL

WILLIAM ÁNGEL SALAZAR PULIDO

wilsalpu@yahoo.com
Julio de 2019
1
 CAPÍTULO 1. PROPIEDAD INTELECTUAL

El primer paso que se debe estructurar con precisión es la perfección en la propiedad

intelectual: plagio o niveles de similitud. Para ello, es recomendable utilizar un modelo
indexado como APA, Vancouver, IEEE, Chicago, o el que la revista exija. Este requisito es
obligatorio y tiene efectos académicos, disciplinarios y penales, por lo se debe hacer con
precisión.

MODELO APA (Anexo 1, APA, 2016, 02-2019)

CITACIÓN

REFERENCIACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 ESTRUCTURA DE FORMA

ESTRUCTURA LÓGICA DE LOS CONTENIDOS

DOCUMENTOS DE INVESTIGACIÓN, ARTÍCULOS Y TEXTOS
ACADÉMICOS Y CIENTÍFICOS

ESTRUCTURA DEL TEXTO

MODELO DE LA RADIOGRAFÍA TEXTUAL

1 – Matriz de Coherencia de la investigación. Matriz 1 (Anexo 2)

Correlación del capítulo 1: Orden del problema, justificación, objetivos

2 – Matriz de Coherencia 2: Matriz 2 (Anexo 3)

Objetivos, estado del arte y marco conceptual

3 – Matriz de coherencia Correlación de contenidos. (Anexo 3)

Antes de redactar el texto conviene tener en cuenta las siguientes recomendaciones sobre la
estructura interna y externa del texto.

Preparación. Radiografía textual

En la construcción de cualquier tipo de escrito es necesario programar el contenido temático,

pues las ideas sistemáticamente presentadas redundan en un texto lógico, claro y eficiente.
Por lo tanto, antes de iniciar la redacción, debe estar claro cuál es el tema central,
esquematizar los subtemas y en cada uno de ellos los respectivos minitemas; a esta
programación se le llama radiografía textual

La radiografía textual es la organización lógica de los contenidos, es decir, el tema general

(texto) se subdivide en subtemas (párrafos) y los subtemas en minitemas (oraciones).

El párrafo

Un párrafo es una unidad subtemática del escrito, se separa con punto aparte, en cada párrafo
hay varios minitemas y estos son llamados oraciones. Un párrafo puede contener n oraciones,
pero por claridad es recomendable no incluir más de 3 en cada uno de ellos, ejemplo:

1ª Oración, primer minitema.

Párrafo 1 primer subtema 2ª Oración, segundo minitema.
3ª Oración, tercer minitema.

1ª Oración, primer minitema.

Párrafo 2 segundo subtema 2ª Oración, segundo minitema.
3ª Oración, tercer minitema, etc.

3
La oración

La oración es una unidad minitemática; está compuesta por, al menos, dos frases: una frase
tema (idea principal) y una frase comentario (desarrollo de la idea principal). En general, una
oración contiene más de una frase comentario, pues la fuerza de la argumentación depende
de la calidad de los comentarios.
Por la posición de la frase tema podemos decir que una oración es deductiva (frase tema al
inicio de la oración) o inductiva (cuando la última frase de la oración es el tema).

Ejemplo de oraciones:

La discriminación social y económica son los principales factores de agresión en Colombia,

(frase temática) pues el 80% de la población sufre de exclusión y no tiene acceso a la
educación, la salud y, menos, a la recreación. (Frase comentario).

Los niveles de exclusión pueden ser calificados como extremos (frase temática); en efecto,
sólo el 40 % de la población tiene acceso a la educación primaria, tan solo un 35 a educación
secundaria y menos del 15 % a educación universitaria pública. (Frases comentario).

El cubrimiento en salud para la población de estratos bajos es deficiente (frase temática) es

decir, la mayoría no tiene cubrimiento y el escaso servicio público se brinda en condiciones
de atención infrahumana; la atención de urgencias es ineficiente y mediocre. (Frases
comentario).

El bienestar social y la inversión del Estado se dirigen en un 80 % a los estratos altos (frase
temática) esto se verifica en la gran inversión en infraestructura vial de zonas urbanas de
estratos 5 y 6, en la excelencia en los servicios públicos de los mismos sectores y la
construcción de grandes centros y zonas de bienestar como parques. (Frases comentario).

Recomendaciones generales
1. Redacte el texto en el menor tiempo posible.
2. Las correcciones de texto y estilo deben ser un proceso final.
3. En lo posible, elimine el error de cambiar los términos pensados por sinónimos, esto
genera la pérdida de precisión.

CONCLUSIONES

En conclusión, un texto prototípico debe tener:

1. Radiografía textual. Organización lógica de los contenidos, es decir, ordenar el tema
(texto) los subtemas (párrafos) y los minitemás (oraciones).
2. Estructura de la oración. Una vez se tenga la radiografía textual, es necesario
estructurar cada minitema, es decir, cada oración. Una oración es una unidad de
sentido completo y está formada por una frase temática y, al menos, una frase
comentario. En general, puede haber más de una frase comentario, pero es
conveniente no extender, por claridad, las frases comentarios. Vale la pena recordar

4
 que las frases comentarios pueden ser de múltiples formas: explicativa,
ejemplificativa, deductiva, contraste, comparativa, etc.
3. Finalmente introduzca los conectores entre oraciones y oraciones o párrafos y
párrafos. Los conectores determinan las relaciones lógicas.

COHERENCIA Y COHESIÓN: CONECTORES

Los conectores son las expresiones que definen las relaciones lógicas entre las diferentes
partes de contenido de un texto; por lo general se utilizan entre oraciones y párrafos.

Aumento De igual manera, igualmente, en otras palabras, de igual forma, al

mismo tiempo, asimismo, en el mismo sentido, en otros términos, de la
misma forma, de la misma manera, en igual sentido, con el mismo
propósito, por su parte, adicionalmente.

Causa y Porque, por consiguiente, por esta razón, de ahí que, en consecuencia,
efecto por este motivo, según esto, debido a esto, por lo tanto, por ende, de
donde se sigue que, de tal manera que, de esta manera, de lo
anteriormente dicho, por eso, por ello, en este sentido, siendo así, así las
cosas, ya que.

Énfasis Sobre todo, repetimos, especialmente, lo que es más, lo que es más

importante, de hecho, en suma.

Reafirmación En efecto, en realidad, con todo, precisamente, a pesar de todo,

decididamente, de todos modos, decisivamente, es decir, aún más, más
aún, es más.

Contraste Por otra parte, por el contrario, por un lado, por otro lado, de otra
Cambio de manera, en cambio, en contraste, por su parte, ahora bien, en otro
perspectiva sentido, a su vez.

Condición Si, supongamos que, supuesto que, siempre que, a, de, dado que, en
tanto que.

Objeción Pero, sin embargo, no obstante, aun cuando, al contrario de, aunque, a
pesar de esto, a pesar de todo.

Ejemplo Por ejemplo, como, verbigracia, como caso típico, en representación de,
como muestra.

Orden-Tiempo Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, finalmente, antes,

ahora, después, más tarde, más adelante, en seguida, al mismo tiempo,
entretanto, actualmente, todavía, posteriormente, pronto, anteriormente,
en primer lugar (primeramente), seguidamente, últimamente, aún, al

5
 final, al principio, al inicio, en ese orden de ideas, al mismo tiempo que,
a menudo.
Resumen
Para terminar, por último, en síntesis, en conclusión, en resumen,
sintetizando, concluyendo, esquematizando, resumiendo, para finalizar,
para concluir, para finiquitar.
Otros
Hace, desde el instante que, en el curso de, en adelante, y es así como.
También los adverbios en función de conectores, como ciertamente o
generalmente.

Los conectores deben ser utilizados como tal, no como comparativos; de igual manera, el
texto no debe saturarse de ellos, recuerde que el estilo en un escrito depende también de la
variedad.

Ejemplo de uso de conectores (entre oraciones y al iniciar un párrafo)

El espacio público es un bien superior, su utilización dignifica las relaciones sociales y la

interacción y, por eso, se debe garantizar su uso respetuoso y ordenado. No obstante, existe
un gran desgreño por parte de quienes, por ignorancia, indiferencia, falta de educación o
cultura, lo menoscaban y lo deterioran con sus acciones.

En efecto, un gran grupo considera que el espacio público es para su usufructo; en

consecuencia, se apropian de él, lo comercializan y privatizan sin ninguna consideración,
entonces, reina el caos, la inseguridad y la putrefacción.

EJERCICIOS DE CONECTORES
1 - En los espacios en blanco, escriba los marcadores textuales necesarios para que el
párrafo tenga cohesión:

La universidad debe hacer énfasis en la investigación; _________________ el estudiante

debe recibir, desde los primeros semestres, una orientación que lo capacite para manejar el
método científico, la actitud investigativa y las habilidades y competencias epistemológicas
del investigador natural. ________________ la realidad es bien diferente, el estudiante llega
a realizar su trabajo de grado y aún no sabe qué ni cómo investigar, carece del pensamiento
reflexivo que siente la presencia del problema; si no hay expectativa, no hay investigación.
_______________________ su educación ha sido predominantemente memorística y no se
le ha incentivado la creatividad, para el alumno la teoría lo tiene todo resuelto y no hay
problema que no se resuelva acudiendo a ella, la clase magistral ha destruido la búsqueda de
información, la pragmática de los contenidos y las perspectivas de la realidad
_______________ el profesional egresado no podrá contribuir al desarrollo de la ciencia y
de la técnica. _________________ la universidad debe cambiar su sistema educativo y
formar profesionales investigadores capaces de hacer aportes útiles al país.

6
2. Organice las siguientes oraciones de tal manera que expresen un sentido y
constituyan un párrafo, introduzca los conectores:
a) En vez de diálogo o de una conversación, puede decirse que no ha habido más que dos
monólogos alternantes.
b) Ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar realmente al otro.
c) Usted habrá presenciado algunas de esas discusiones en que, después de gastar mucho
tiempo y esfuerzo, cada uno termina como había empezado.
d) Cada uno se ha limitado a exponer, repetir, reiterar su modo de ver el problema sin
dedicarle la debida atención a la opinión del contrario.

EJERCICIOS DE RADIOGRAFÍAS TEXTUALES

1) Elabore la radiografía de los siguientes textos

Nota: los cuatro textos que se encuentran en esta sección de ejercicios contienen algunos
errores gramaticales, no los tenga en cuenta. En capítulos posteriores se retomarán estos
textos para trabajar en la corrección de dichos errores.

Las drogas psicoactivas

Una droga psicoactiva es una sustancia nociva que entra al organismo induciendo a cambios
en el estado de ánimo que pueden llevar a la dependencia. Por esta razón, una persona es
dependiente de una sustancia psicoactiva cuando en ella surgen alteraciones psicológicas
como: esfuerzos repetidos para suspender el consumo, se consume más de lo esperado y al
no ingerir la sustancia se presenta el síndrome de abstinencia. En representación de estas
sustancias están el tabaco, el alcohol, la marihuana, la cocaína, el bazuco, el crack, las
anfetaminas, los alucinógenos y los narcóticos; algunos investigadores incluyen los
inhalantes y la cafeína.
Sin embargo, existen tratamientos que tienen un objetivo definido para contrarrestar el efecto
de esta enfermedad, su finalidad es la de reintegrar al paciente a sus actividades laborales,
académicas y sociales. A continuación, nos referiremos a los tratamientos no
convencionales, que son los más abundantes, entre los cuales se encuentran: las hipnosis, la
autosugestión, té de coca, enemas con café, rezos y oraciones, entre otros. Por otro lado, hay
tratamientos convencionales y asimismo bastante efectivos; la desintoxicación del
organismo, la asesoría médica y psicológica y las psicoterapias individuales son algunos de
ellos.

En realidad, son muchas las causas que intervienen en el problema de las drogas, como lo
son la influencia sociocultural, demográfica, psicológica y farmacológica del individuo. De
igual manera, contribuyen al desarrollo de la farmacodependencia otros motivos de gran
peso, algunos de ellos son: la curiosidad y la rebeldía de los jóvenes. Por último, podemos
decir que las puertas de entrada a la adicción son el cigarrillo y el alcohol, ya que estos son
aceptados culturalmente por la sociedad.

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 El vino

El vino se origina con un recorrido iniciado en Asia Menor, trasladándose luego a Inglaterra,
Francia, Alemania y Hungría; aunque no sabemos con certeza su fecha exacta hay algunos
que afirman que se creó desde las culturas primitivas. No obstante, su producción siempre
fue la misma, desarrollándose en gran cantidad en la zona europea central y mediterránea
alcanzando cifras de producción que oscilan entre los 375 y 400 millones de hectolitros
anuales. Ahora bien, su conservación es lo más importante para los verdaderos vinicultores,
quienes en un principio lo añejaban y guardaban en ánforas o jarros de arcilla;
posteriormente, los germanos utilizaron toneles y recipientes de madera especiales, como el
roble, para su añejamiento y conservación, hoy en día el vino es añejado en toneles
industriales acelerando su proceso de añejamiento.

En realidad, al mismo tiempo que se producían empezaron a salir nuevas clases de vino como
el blanco, el cual se extrae del zumo de las uvas tan pronto como se han recolectado,
separando las semillas y las pieles de las uvas verdes; este es generalmente bebido a los pocos
meses de su producción y tiene bajo contenido de alcohol, se utiliza en comidas como
acompañante de las carnes blancas como el pescado, las aves y los mariscos; una variedad
de vino blanco es la champaña, la que en su totalidad es de producción francesa y tiene una
base espumosa causada por su doble fermentación. Por el contrario, al vino tinto se le agregan
las pieles y semillas, de esta forma el sabor del vino es más penetrante y requiere de más
asentamiento; este se extrae de las uvas moradas y suele ser un acompañante de las comidas
con carnes rojas como la res, el cerdo y el venado. Por otra parte, el jerez de origen español
se caracteriza por el mantenimiento de la «flor», un microorganismo vivo que no permite su
avinagración y por su proceso artesanal mantiene su aroma delicado y su sabor; el jerez es
utilizado, a diferencia del resto de los vinos, en cócteles y como un trago aperitivo de las
comidas.

Como muestra de su tradición, Europa —y en especial Francia, Italia, España y Portugal—

siempre han estado a la vanguardia de la producción vinícola; Italia es la mayor productora
de vino en el mundo y consume alrededor de 130 botellas por persona al año, siendo este
gremio el productor del setenta por ciento en el mundo; su calidad como su tradición son
insuperables. A su vez, los vinos americanos se han desarrollado en las costas orientales y
occidentales, siendo el clima un factor decisivo en la fermentación, el color y el sabor del
vino, teniendo este mucha demanda a pesar de su falta de mística en su elaboración, siendo
consumido por jóvenes en su mayoría. Por último, la producción latinoamericana se centra
en Chile, país que goza de una excelente cava y está estrictamente controlada; las regiones
más fértiles son las de Aconcagua y Maipo, aunque sus precios no son altos, la calidad del
vino sí lo es.

Radiografía:
La historia de Franz Kafka

Su vida familiar fue tormentosa y extraña, como consecuencia de la difícil relación con su
padre, quien era autoritario, desconsiderado y además prestaba gran interés al estatus social
y a la estabilidad económica. Por el contrario, su madre, Jolie Lowy, era una mujer sensible,

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tímida e introvertida al igual que su hijo. Asimismo, su hermana menor Ottla estuvo muy
cercana a su vida afectiva.

Sus relaciones amorosas fueron inestables, la inseguridad fue un elemento primordial en el

fracaso de sus compromisos matrimoniales. Primero con Felice Bauer, con quien mantuvo
correspondencia por cinco años y donde su padre se interpuso creando el rompimiento
definitivo de la relación. Más tarde conoce a Dora Diamant, fugitiva judía, quien le regala
el amor por siempre necesitado y la gratitud de un hogar.

En sus obras refleja el continuo conflicto con su padre, el hecho de haber sido reprimido,
como lo expresa en su libro Carta al padre, donde trataba de construir un mundo
completamente diferente del de sus ascendientes. En efecto, Metamorfosis reafirma su
condición de inferioridad ante su padre, pretendiendo ser un insecto. En el mismo sentido,
escribe La condena en la cual cuestiona la figura del progenitor condenado a ver morir a su
hijo ahogado. (Sic).

CAPÍTULO 2 - ESTRUCTURA DE FONDO

CORRECCIÓN DE ESTRUCTURA LÓGICAS Y PRECISIÓN

PRINCIPIOS LÓGICOS

Corrija el uso del adverbio donde sea necesario:

a) El sistema financiero claramente afirmó que no acepta una tasa de interés impuesta,
pues lógicamente no es la solución a un sistema tan frágilmente protegido.
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) El no pago de las obligaciones tributarias, producirá la no ejecución de las obras
públicas y no públicas.
___________________________________________________________________
c) Para no hacer ruido, es mejor caminar descalzo.
___________________________________________________
d) No es necesario citar la Ley.
___________________________________________________
e) Hasta que no se pague el impuesto atrasado, no se podrá solicitar disminución en la
liquidación del impuesto.
___________________________________________________________________
f) No hay ningún proceso en su contra.
___________________________________________________
g) Nunca jamás se harán amnistías tributarias.
___________________________________________________
h) Es importante no olvidar la retención en la fuente como un ingreso distrital.
___________________________________________________________________
i) No podrás irte, hasta que no termines el trabajo.
9
 ___________________________________________________
j) El Presidente afirmó que al no saber la opinión del Ministro, no aprobó el proyecto.
___________________________________________________________________
k) La política de proyectos por eficiencia, recién fue impuesta en los países andinos.
____________________________________________________________________
l) Los documentos se entregarán hasta el 31 de octubre.
___________________________________________________

m) No podrá descongelar la cuenta corriente, hasta que no se pague la deuda atrasada.

___________________________________________________
n) En estos casos para el legislador, no resulta procedente aplicar literalmente la ley.
___________________________________________________________________
ñ) El aumento de salario es únicamente y exclusivamente para el salario mínimo.
___________________________________________________
o) El argumento de «lo hizo no sin saber», no es válido para ningún caso.
___________________________________________________________________
p) La Biomecánica es un proceso altamente eficiente pero no es regularmente utilizado
porque los especialistas en su aplicación, infortunadamente son escasos.
___________________________________________________________________
q) Se evidenció en la investigación que quizá el resultado podría ser utilizado, en
mejorar la aplicación estadística en las áreas comunicacionales.
___________________________________________________________________
r) Sí, cierto, estoy seguro de que sí.
___________________________________________________
s) Como no es culpable, lo dejaron en libertad.
___________________________________________________
t) Recién se había marchado Aristizabal cuando lo llamaste por teléfono.
___________________________________________________________________
u) Por la no comprobación de su delito, se dejó en libertad.
__________________________________________________________________
v) La obra terminó terriblemente mal, bastante apresurada y con muchísimos errores
de actuación.
___________________________________________________________________
w) Habló rápidamente, acaloradamente, descuidadamente.
___________________________________________________
x) El análisis es muy eficiente, totalmente práctico y bastante preciso.
___________________________________________________
y) ¿Acaso nadie se enteró?
___________________________________________________
z) Para absolutamente todos los casos analizados se estandarizó la muestra y
ciertamente se demostró su baja sensibilidad al medicamento; por lo tanto, se
comprobó su total irregularidad.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
a’) No es congruente con el modelo, quizá por su inoperancia en estos fenómenos; por
lo tanto, se determinó definitivamente la corrección de algunos procedimientos que
por su muy definida irregularidad, fueron totalmente incorrectos en su resultado.
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 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________
b’) Hasta que no se obtenga una temperatura superior a 85º, no se podrá iniciar la
segunda fase del procedimiento.
___________________________________________________________________
c’) Para cada procedimiento, debe ser eliminado lo que no es real o no sea concreto.
___________________________________________________________________
d’) La no asistencia a clase es causa del no éxito escolar.

LA PRECISIÓN

Otra cualidad de la escritura es la precisión, los textos en general (técnicos o científicos)

requieren exactitud rigurosa; en español, cada acción tiene su verbo, y cada objeto, su
sustantivo; por esto es imprescindible utilizar el acervo lingüístico de nuestra lengua. Por lo
tanto, para el logro de una buena redacción se hace necesario desarrollar permanentemente
el potencial léxico. No basta con conocer pasivamente el significado de las palabras, sino que
también debemos ponerlas en movimiento, hacerlas circular de tal manera que nos
apropiemos realmente de ellas como instrumentos eficaces de comunicación.

Ejemplos:
- Me gusta como cantas ese disco.
- Al fin de mucho esfuerzo, pudimos ver entre la multitud a la persona que tanto
buscábamos.
- No pudo pasar la frontera por falta de papeles.
- Me gustan las obras rusas, por ejemplo, las hechas por Dostoievski.
- El tabaco es malo para la salud.
- Augusto prefiere la guitarra de palo.
- Carolina quiere reservar algún dinero para su comida mensual.
- Planea pasarse a otro barrio.
- No hable tan duro, nos pueden oír.

Podemos observar que, si nuestro capital léxico se limitara únicamente a cuatro o cinco
palabras, las posibilidades de comunicación se reducirían casi a cero. Pues bien, sucede que
sin darnos cuenta, repetidamente utilizamos palabras «comodín» que cierran las
posibilidades combinatorias.

Ejemplos:
Hay una gran cantidad de árboles
Tengo un montón de posibilidades
Dijo una cantidad de cosas extrañas

Y así todo puede ser un montón, cantidad, gran, muy.

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Estos giros, tan frecuentes en el lenguaje coloquial, deben evitarse por entero en el lenguaje
escrito, ya que en este disponemos de más tiempo para la observación, la reflexión, la
corrección, es decir, para el cuidado de la forma y del contenido. Si adquirimos esta
disciplina, podemos, por reflejo, depurar también nuestra expresión oral, ser más rigurosos
con ella, al tener frente a nuestro estilo comunicativo una actitud crítica y vigilante. Aún más,
esté atento a la utilización de formas verbales, pues estas también están generalizando su
significado en la misma forma que el comodín; este tipo de expresiones como los verbos
coger, hacer, echar, etc., deben ser remplazados por las expresiones correctas como tomar,
elaborar, construir.

EJERCICIOS

a) Pese a lo aparatoso del accidente, quedaron muchos__________

b) Vi desde la cumbre una gran cantidad de __________________
c) Te faltó sumar esta cifra; tus cuentas no son _________________
d) Usted está _____________, debe ir al hospital.
e) Recibió un _____________ golpe en el brazo derecho.
F) Casi todo el mundo sabe que prácticamente el peor error que uno puede jamás cometer
es tratar de incluir en una carta demasiadas palabras que sean repetidas y redundantes.
Esto es cierto, esté totalmente seguro de haber eliminado todas y cada una de las
palabras y frases innecesarias, la mejor redacción es la más sencilla.
g) Los sobrinos de la señorita Álix quieren jugar en el ____________
h) Se puso ________________de la ira.
i) Ten cuidado con estas llaves; no las vayas a ________________
j) Fue este error el que hizo que mi calificación ________________
k) Yo _______________ que el partido de fútbol fue mediocre.

2. El término subrayado es impreciso; cámbielo por la palabra exacta:

a) Puse en el texto que no podía ir. __________________________

b) A Iván le gustan las películas que asustan. __________________
c) En las vacaciones subió de peso. ________________________
d) A las cinco p.m. se fue la luz. _____________________________
e) La profesora de David es muy dura. _______________________
f) Carlos hizo la tarea. ____________________________________
g) Ayer cogí un bus muy sucio. ______________________________
h) Su examen fue excelente, sacó la máxima calificación. ________
i) ¿Piensas comerte ese cuento? ____________________________
j) Al ver el peligro, se quedó quieto. ________________________
k) ¿Qué tipo de carro es? __________________________________
l) El tipo subió hasta la oficina y gritó a su jefe. _________________
m) El Rey dejó el trono. _________________________________
n) Nadie hizo los ejercicios. ________________________________
ñ) El maestro hizo su obra. _________________________________
o) El hombre hizo su casa. _________________________________

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3. Redacte de nuevo las siguientes oraciones, cambie en ellas el término impreciso:

a) La base militar localizada sobre el río Guaviare.

b) Ten cuidado al salir, pues el piso está mojado.
c) La falta de plata le impidió cumplir sus obligaciones.
d) Arturo está desempleado; necesita cuanto antes un puesto.
e) Diana Marcela, cuando se pinta la cara, se ve menos bella.
f) Comercia con bebidas como el brandy, el ron y el aguardiente.
g) Me gusta retratar paisajes con esta cámara instantánea.
h) Hay un montón de aspectos que quisiera tratar.
i) El Ministro saliente fue muy corto en sus declaraciones.
j) ¡Móntate rápido en el ascensor!
k) Le pegaron con un objeto desconocido.

CONCORDANCIA

Concordancia es la correspondencia entre las partes variables de la oración. Esta

correspondencia se elabora en género (masculino-femenino) y número (singular- plural),
tiempos y modos:
- Sustantivo - adjetivo: la mayoría de la muchedumbre se esforzaba
(y no muchedumbres).
- Sustantivo - verbo: la gente decidió no asistir a la reunión
(y no decidieron).
- Verbo. Tiempos y modos: mañana iré a la biblioteca (y no voy).

1. Introducción. El inciso

Según la Academia, el inciso es: «Lo que se intercala en una exposición para explicar algo
sólo indirectamente relacionado con el tema»; sin embargo, no se debe abusar de él y mucho
menos hacer incisos largos, para no romper la unidad de la frase o distraer la atención sobre
los tópicos. El inciso debe intercalarse entre comas, si al eliminar el inciso se pierde claridad
en la frase (causa, efecto, condición, etc.) es prueba suficiente de que no era inciso, sino parte
sustantiva de la misma. Por lo tanto, se debe ordenar la frase o ubicar el inciso en un lugar
donde no produzca confusión:
1. El Premio Nobel de Literatura, José Saramago, anunció la publicación de su última
novela.
2. El Premio Nobel de Literatura 1998, José Saramago, anunció la publicación de su última
novela.

En el primer caso no es inciso pues la frase pierde claridad, entonces se debe modificar:
El Nobel José Saramago anunció la publicación de su última novela.
13
 EJERCICIOS
Decida en qué caso es un verdadero inciso; en caso contrario ordene la frase:
a) David, como llevaba 28 horas de ayuno, encontraba apetitosa la bazofia que nos
sirvieron.
___________________________________________________
b) Iván llegará, salvo que se lo impida el tráfico, a buena hora a la estación.
___________________________________________________
c) El empleado tropezó con una arruga de la alfombra, al escuchar la llamada del señor,
y derramó el chocolate caliente sobre él.
__________________________________________________
d) El Fiscal ha prometido, al darse cuenta de su culpa, presentar la dimisión.
___________________________________________________

e) La Contraloría, cuando se dio cuenta del fraude, frenó el contrato.

___________________________________________________
f) Carlos Martínez, controvertido parlamentario, acaba de ser vinculado al desfalco en
la Cámara de Representantes.
___________________________________________________
g) El nombramiento del ex ministro de Defensa Valenzuela, como nuevo ministro del
Interior, está confirmado.
___________________________________________________
h) El Plan de Reactivación Económica es, sin duda, uno de las decisiones
gubernamentales más importantes del actual gobierno.
___________________________________________________
i) La política de inseguridad laboral, que se llamó flexibilidad laboral, ha dejado sólo
pobreza.
___________________________________________________

2. Concordancia

Los errores de concordancia no son muy frecuentes; sin embargo, hay casos de difícil manejo
y, por ello, de difícil corrección. Veamos las normas que rigen los usos más corrientes:

A. Sujeto plural + verbo en plural:

Nosotros comimos ensalada.
Julián y Roberto vinieron juntos.

B. Sujeto + o + sujeto + verbo en singular o plural:

El practicante o la enfermera inyectan las vacunas (inyecta).
El director o el maestro informa a los padres (informan).

C. Nombre colectivo en singular + verbo en singular:

La mayoría decidió ir a la huelga*.

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D. Nombre colectivo singular + complemento especificativo plural + verbo en singular o
plural (concordancia ad semsum):
La mayoría de los trabajadores decidió ir a la huelga.
La mayoría de los trabajadores decidieron ir a la huelga.

E. Sustantivos masculinos y femeninos + adjetivo en masculino y plural:

Vestía los pantalones y la blusa nuevos.
La madre y los hijos entristecidos.

F. Sustantivo femenino referido a persona de sexo masculino + concordancia masculina:

Su alteza fue vitoreado por el pueblo.
Su ilustrísima es generoso con los necesitados. (El Papa)

G. Sujeto singular + junto con, además de, así como, etc. + sujeto singular o plural +
concordancia en singular o plural:
Su enfermedad, así como su penuria económica, le causó una gran depresión.
Su enfermedad, así como su penuria económica, le causaron una gran depresión (¿inciso
incorrecto?).

H. Sustantivo singular o plural + que + forma invariable:

Las flores que me regaló eran muy fragantes.
El niño que se cayó es mi hermano.

I. Sustantivo singular o plural + quien, cual + concordancia en número:

Ella fue quien me llamó.
Los niños a quienes regañaron se quejaron con el director.
Organizaron un baile, el cual fue muy divertido.
Tenía varios pinceles, los cuales eran muy buenos.

J. Sustantivo singular o plural + cuyo + concordancia en número y género:

Mi tía, cuya casa se incendió, envió un telegrama.
Los pupitres, cuyas patas habían sido renovadas, eran seguros.

K. Sustantivo + sustantivo adjetivado +la concordancia en singular.

Personas clave, hombres estrella.

L. Concordancia en la redacción de tercera persona del singular.

Se encontraron procedimientos irregulares y así logramos demostrar su culpabilidad. ( ...
y así se demostró).

M. Verbos: el tiempo y el modo:

Incorrecto Correcto
Hubieron muchas providencias Hubo muchas providencias.
Habían varias pruebas Había varias pruebas.
Habíamos varios opositores Había conmigo varios opositores.

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 Habemos muchos lectores.
Habrán algunos exámenes
Han habido robos
Se hace trabajos investigativos.
Vino para que yo le preste el
Código Penal.
El Juez llamó al acusado para
que rinda declaración. *
Somos varios lectores.
Habrá algunos exámenes.
Ha habido robos
Se hacen trabajos investigativos.
Vino para que yo le prestara el
Código Penal.
El juez llamó al acusado para
que rindiera declaración.

* Si es pasado perfecto

Nota: El verbo haber por ser un verbo impersonal (no tiene sujeto) no debe ser plural cuando
es verbo pleno, solamente se puede pluralizar cuando es auxiliar y acompaña a un participio;
por el contrario, los demás verbos deben concordar en número. De igual manera, el pasado
simple debe concordar con el pretérito (prestara, rindiera) y no con el presente si la acción ya
está finalizada.

EJERCICIOS

1. Corrija la concordancia:

a) Dada las circunstancias en el país, decretamos la extinción de dominio y el embargo

retroactivo.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) El fallo de la corte fue unánime, pues habían agravantes tremendos en contra del
acusado senador.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) En Colombia, hoy más que nunca, existen muchos hombres analfabetas.
___________________________________________________
d) Desde los puntos de vista económico y político, la banda se debió haber eliminado
antes de perder tantas reservas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
e) En la historia colombiana han habido guerras religiosas.
___________________________________________________
f) Para el Presidente sus hombres estrellas son el Ministro del Interior y su Secretario.
____________________________________________________________________
g) Sus gustos eran muy delicados.
___________________________________________________

2. Corrija la concordancia verbal:

16
a) La programación del inicio de las obras, es un paso posterior.
b) El procedimiento de pavimentación se definió en el cronograma para que no haya
retrasos.
c) La historia muestra que la violencia en Colombia se origina por problemas políticos,
hoy son más económicos.
d) Para el gobierno han habido casos inaceptables de corrupción en el Senado.
e) Trajo el libro para que lo corrija.
f) Se deben iniciar, entonces, profundos procesos de reestructuración al interior de las
empresas públicas.
g) En la sala plena, una gran cantidad de magistrados decidieron no votar.
h) Se reunió el grupo y decidieron que habrán despidos.
i) El estudiantado, en su gran mayoría, aprobaron no ir a clase.
j) Hasta mañana entra a regir la resolución.
k) El papel y la instalación es gratis.
l) Y él contestó: «El próximo jueves respondo la acusación». [Sic]
m) Otorguémosle a esas fuentes el inicio del proceso penal.
n) Habían numerosas pruebas.
ñ) El juez y la fiscalía entera se apasionó con el negocio.
o) En el Banco de la República se necesita más abogados con especialidad económica.
p) A partir de la nueva constitución, que prohíbe la emisión al gobierno, se tomó una
serie de medidas drásticas.
q) Hubieron tres ocasiones conocidas donde al gobierno le hubiera gustado frenar el
proceso.
r) La planificación de las comunicaciones están condicionadas por los intereses
públicos, entonces, se habrán de fijar más objetivos específicos de comunicación para
cada uno de los públicos involucrados.
s) Se observaron variaciones en la muestra y encontramos errores genéticos.
t) En los análisis se deben encontrar los puntos críticos, luego debemos ubicar los puntos
de equilibrio.
u) El proceso de selección se inicia inmediatamente después del cierre de la
convocatoria.
v) Aún faltan sumar algunas materias primas en el presupuesto.

17
 ANOMALÍAS SEMÁNTICAS

1. Anfibología

Uno de los niveles más importantes de la redacción es el semántico; en efecto, los

significados dentro del texto deben ser unívocos, pues una frase u oración ambigua (doble
significado o doble interpretación) no sólo deteriora el texto, sino que lo convierte en un
escrito peligroso.

Anfibología es un término derivado del vocablo griego «amfibolia» que significa equívoco,
ambigüedad. Se aplica en redacción para todo término (palabra), frase, oración o párrafo que
no es clara o posibilita dos interpretaciones. Sin duda, en el lenguaje verbal los contextos de
enunciación normalmente sólo dan una posibilidad de interpretación, pero en el escrito
producen confusión, imprecisión y lecturas dobles.

Es necesario conocer los casos más frecuentes para evitar cometer uno similar:

A. En el empleo de pronombre relativo que

La introducción de ese proyecto, que es difícil de entender.

¿Qué es difícil de entender, la introducción o el proyecto?
La difícil introducción de ese proyecto...

B. En el empleo del pronombre relativo cuyo

Este es el mercado de la ciudad, cuya fundación data del siglo XV.

¿Qué se fundó en el siglo XV: el mercado o la ciudad?
Este es el mercado de la ciudad, fundado en el siglo XV
Con el participio fundado se elimina la duda, pues ya no puede tratarse de la ciudad
(ciudad es femenino y fundado es un participio masculino).

Nota: En todo caso parecido, en realidad, se presentan dos sujetos de la oración para un solo
complemento; por lo tanto, es necesario darle un giro a la frase y ubicar el sujeto y el
argumento juntos:

El mercado fundado en el siglo XV...

C. Ambigüedad en el empleo de pronombres posesivos

David se dirigió a casa de Iván en su automóvil.

¿A quién pertenecía el automóvil?
David se dirigió en su automóvil a casa de Iván.

D. Por omisión incorrecta del sujeto

Ellos trabajaban con sus abuelos, tenían un pequeño taller.

18
 ¿Quiénes tenían un pequeño taller?
Ellos quienes tenían un pequeño taller, trabajaban con sus abuelos.

E. Ambigüedad en el empleo de pronombres personales de la tercera persona

La joven despidió por orden de su madre, al novio que la había ofendido.

¿A quién ofendió el novio?
Por orden de su madre, la joven despidió al novio que la había ofendido. (?)
Por orden de mi madre, despedí a mi novio, cuando este la ofendió. (cambio de sentido).

F. Uso inoportuno del gerundio

Laura observó a su hermano llorando.

¿Quién lloraba?
Llorando, Laura observó a su hermano. (?).
Laura observó que su hermano lloraba.

G. Ambigüedad por falta de signos de puntuación o puntuación diacrítica.

Cuando hablaba rápidamente perdía el control.
Cuando hablaba, rápidamente perdía el control.
Cuando hablaba rápidamente, perdía el control.

EJERCICIOS

1. Corrija las siguientes expresiones, recuerde que en algunos casos hay dos
posibilidades:

a) Inútil presentarse sin recomendación.

___________________________________________________

b) Él llegó solo a París.

___________________________________________________
c) El padre quiere a su hijo, porque es bueno.
___________________________________________________
d) Se alquila casa para familia recién pintada.
___________________________________________________
e) Hablaba cuando comía.
___________________________________________________
f) Encontré a tu prima paseando.
___________________________________________________
g) Gabriel se encontró con Vanesa en su casa.
___________________________________________________
h) Solo estuvo en el hospital.
___________________________________________________

19
 i) Iván es el amigo de David, cuyo padre es lingüista.
___________________________________________________
j) El Ministro es amigo del Director, que determinará el proyecto.
___________________________________________________
k) Los miembros de la comisión buscaron un acercamiento con los campesinos, tenían
metas específicas.
___________________________________________________
l) Los directores del proyecto se dirigieron a sus jefes de área alterados.
___________________________________________________
m) Los coordinadores de los trabajos que estaban alterados hablaron con el Presidente.
___________________________________________________
n) La aplicación de las experiencias de otros países con alteraciones similares a las
nuestras, que han sido traumáticas.
___________________________________________________________________

ñ) Los recientes desarrollos de las finanzas distritales que se originaron en 1993 con la
adopción del Estatuto Orgánico (Decreto Ley 1421/93) dieron lugar a políticas de
fortalecimiento en las dos últimas administraciones, que han mostrado excelentes
resultados en los últimos 5 años (Secretaría Hacienda-1997)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

o) El guerrillero utiliza las armas para hacerle daño al pueblo, al contrario del ejército
que las usa para defenderse de este.
___________________________________________________________________
p) Se alquila apartamento para matrimonio recién remozado.
___________________________________________________

BLABLISMO Y REDUNDANCIA

Una de las cualidades de la redacción es la brevedad y la economía de medios en el modo de

expresar un concepto o una idea con exactitud, sin rodeos. Avelino Herrero Mayor considera
que el vicio llamado pintorescamente blablismo es un barbarismo ideológico. Expresa: «Si
la repetición del bar, bar (especie de tartamudeo propio de extranjeros, entre los griegos) dio
como resultado el barbarismo gramatical, el bla-bla que se repite con intención de burla puede
dar lugar al blablismo»; entre nosotros, blablismo se aplicará como mote de expresión para
los que hablan mucho y no dicen nada.

También en redacción existe el blablismo, y es el peor enemigo de la concisión; nace como

producto del circunloquio originado en el esfuer-zo por expresarse de la mejor manera
posible o del modo más cortés.

Se incurre en esta abundancia estéril:

20
1. Por rodeos innecesarios

Si usted me concede el correspondiente permiso, en la presente ocasión aprovecharé la

oportunidad que se me ha presentado para intentar, en la medida de lo que esté a mi
alcance, llevar a cabo una comprobación de los hechos que ocurrieron.
Forma concisa:
Le pido permiso para comprobar los hechos.

2. Por exceso de formulismo

Sin otro asunto que exponer a su digna consideración, me permito expresarle mi más
profundo agradecimiento por cuanto se sirva hacer en favor de mi pedido, y le reitero la
seguridad de contar en mí con un atento y seguro servidor.
Forma lógica:
Agradecido, estoy a su disposición.

3. Por uso de redundancias

Yo pienso en mi interior que, si no estoy errado, es usted la única persona indicada para
pedir que se reinicie de nuevo la tabulación de las tablas en que figuran los lapsos de
tiempo.

Forma apropiada:
Pienso que usted es el indicado para pedir la retabulación de los lapsos.

4. Por exagerado celo explicativo

Los reclutas o, mejor dicho, los soldados recluidos, miraron al sitio o lugar en que se
encontraba el encerado o, lo que es lo mismo, el tablero que nosotros llamamos
«pizarrón».
Forma directa:
Los reclutas miraron hacia el pizarrón.

5. Por contagio de cotorreo

De acuerdo con lo que conversamos personalmente durante la convención de Acapulco,

circunstancia que resultó muy agradable para mí por tratarse de un bellísimo lugar que
no conocía y de una gente muy atenta, como son ustedes, los guerrerenses, les comunico
que después de consultarlo con mis asesores he resuelto participar en el negocio.

Forma adecuada:
En relación con lo conversado durante la convención de Acapulco, les comunico que he
resuelto participar en el negocio.

EJERCICIOS

21
1. Corrija si es necesario:

a) Por medio de la presente y de acuerdo con su amable solicitud, le estamos enviando

los siguientes documentos correspondientes a las pólizas de transporte y de
automóviles contratadas con la Compañía Latinoamericana de Seguros, descritos a
continuación...
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________

b) Por medio de la presente y de la manera más atenta, les solicitamos se sirvan

colaborarnos con el envío de la información de los dineros transportados durante
los meses de enero, mayo, junio, julio y agosto de 1999, los cuales aún no nos han
sido reportados por parte de ustedes.

Es importante tener en cuenta que, en la reunión del 10 de septiembre del año en

curso, en la cual se les hizo entrega de la renovación del programa de seguros de la
Compañía, se les efectuó la misma solicitud, sin recibir respuesta alguna.

Les agradecemos tener en cuenta nuestra nueva solicitud, con el fin de que no se
presenten inconvenientes con la Compañía de Seguros, en caso de indemnización
por presentación de un siniestro.

Quedamos a la espera de sus comentarios...

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________

EL COMODÍN - EL COSISMO

l comodín es un término que toma infinitos significados según el contexto de uso; en el

lenguaje oral toma significación inmediata, pero en el escrito puede interpretarse de múltiples
formas, lo que hace perder la precisión. Según Martín Vivaldi (1994) vivimos en pleno
cosismo «por tendencia al menor esfuerzo pensante»; así, la palabra cosa se emplea cada
día más (como sustantivo, adjetivo, verbo, etc.). Infortunadamente, la utilización del
comodín no sólo se reduce a la palabra cosa, sino también a términos genéricos que impiden
la precisión y el desarrollo del potencial léxico, estos términos son:
Asunto, Algo, Cuestiones, Caso
Hecho, Montón, Vaina, Eso

En realidad, con estos comodines se designa todo: lo material y lo inmaterial, lo simple y lo

complejo, lo preciso y lo impreciso, lo abstracto y lo concreto, lo animado y lo inanimado.
Ejemplos:

22
Esto es cosa suya (preocupación, interés).
La actitud de Juan es algo incomprensible (poco comprensible).
El montón de quejas fue la causa... (Las numerosas... fueron...).
La cuestión es segura (la decisión, el proyecto, etc.).
Para resolver el asunto es necesario... (Problema, conflicto).
Qué vaina (qué dilema...).
El altruismo es cosa rara (virtud, cualidad, conducta).
El amor es algo inexplicable (sentimiento).

Él sabe bien de esa cuestión (Es un experto en esa área / materia).

Dígame una cosa (esto, lo siguiente).

Hace muchas cosas bellas (labores, obras, objetos)

EJERCICIOS

1. Dé la respectiva claridad a las siguientes frases:

Como quien no quiere la cosa.

______________________________________________________
Esto es algo imposible de creer.
______________________________________________________
No hay un asunto más importante que la paz en el país.
______________________________________________________
¿Y esa vaina?
______________________________________________________
¡Siempre repite la misma cosa!
______________________________________________________
Charlamos un montón sobre el asunto.
______________________________________________________
Qué vaina tan difícil.
______________________________________________________
Algo de la Bogotá añorada se está perdiendo cada día.
______________________________________________________
Es algo anormal su actitud.
______________________________________________________
Se sintió la gran cosa.
______________________________________________________
Cosa que así se arregle todo.
______________________________________________________
Las cosas son como son.
______________________________________________________

23
 En cosa de un segundo.
______________________________________________________
No me digas esas cosas.
______________________________________________________
Debemos tener en cuenta una cosa.
______________________________________________________
¿Qué cosa has dicho?
________________________________________________________
No digas tantas cosas sin sentido.
________________________________________________________
Se interpuso una cosa en el camino.
_______________________________________________________
Su determinación es una cosa segura.
________________________________________________________
El cuadro era una cosa hermosa.
________________________________________________________
Tengo una cosa rara en el estómago.
_______________________________________________________
Llevará sus cosas a la estación.
________________________________________________________
Las cosas perdidas llegaron al expendio
________________________________________________________
Dios tiene cosas que no comprendemos.
________________________________________________________
Citaba cosas de la Biblia.
________________________________________________________
Casi todo el mundo sabe que prácticamente el peor error que uno puede jamás cometer es
tratar de incluir en una carta demasiadas palabras que sean repetidas y redundantes. Esto
es cierto, esté totalmente seguro de haber eliminado todas y cada una de las palabras y
frases innecesarias, la mejor redacción es la más sencilla.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

El QUEÍSMO

La importancia del uso del pronombre relativo que radica en su función, pues de esta
partícula depende el eje temático y subtemático del texto; por esto, el abuso en su utilización
dificulta la nitidez en el discurso, al mismo tiempo que le resta fluidez y elegancia.

Es tan común su excesiva presencia en los escritos hasta el punto de convertirse en el error
más frecuente de estilo y forma sintáctico-semántica; K. Hito (2013) xpresa: «El que es la
piedra angular donde se rompen los puntos de las plumas mejor templadas, al que mal
empleado, a su abuso, a su sensibilidad excesiva y dolorosa, podemos llamarle queísmo»; en
24
efecto, la metáfora indica que incluso quienes han desarrollado las cualidades de la redacción
cometen el error en forma reiterada.

El nexo que desempeña la importante función de pronombre relativo; es decir, como

relacionante, en oraciones compuestas introduce la oración subordinada que es complemento
directo de la principal. Otra importante función de la palabra que es la de conjunción, pero,
igualmente su objetivo es enlazar elementos del discurso; aunque es un simple nexo
anunciativo, adhiere elementos subordinados:

Deseo que elabores el plan de desarrollo educativo.

Solicitamos que las conferencias inicien a las cinco p.m.
Cuando te miro, piensa que es sinónimo de amor.
Me gustas mucho, sólo que no sé cómo expresarlo.
El curso de presupuesto es menos importante que el de redacción.
Consideramos que la violencia en Colombia es estructural.

1. Principales usos incorrectos del que

Las principales incorrecciones del pronombre relativo son:

• Que galicado, abuso de que, sustantivo, verbal, adjetivo, preposicional y pronombre

• Oscuridad de sentido por uso del que.

A) Que galicado

Uso indebido de que con el verbo ser. Cuando corresponde a un adverbio

(donde, cuando, como) o un indicador de efecto-causa (por lo que, etc.). En
realidad, es la utilización del relativo que como en el francés, donde cumple
funciones de adverbio; en español esto no es correcto, por lo cual este error
se llama que galicado

Formas gálicas Formas castizas

Es en la embajada que otorgan... Es en la embajada donde

otorgan
- Fue entonces que lo vi
- Al leer el concepto es que se
descubren las incongruencias
- Es allí que ocurrió
- Estudiando es que se aprende
- Será por eso que vino
- Es así que lo quiero hacer
- En el parque fue que lo encontré
Fue entonces cuando lo vi (mejor:
entonces lo vi)
Al leer el concepto es como se
descubren las incongruencias
Es allí donde ocurrió
Estudiando es como se aprende
Será por eso por lo que vino
Es así como lo quiero hacer
En el parque fue donde la encontré

25
B. Abuso en el empleo de que

El uso exagerado del que impide la comprensión del discurso debido a la subordinación
continua. Esta produce una dislocación de sentido o una reiterada yuxtaposición de ideas
(ideas sin relación lógica). Como ya había anotado, le resta estilo, fluidez y elegancia al texto.

En efecto, este abuso se presenta en varias condiciones:

1) Que sustantivo

Cuando el relativo que debe ser reemplazado por un sustantivo:

- Los que fueron al seminario por Los asistentes al seminario.
- El que triunfó en el pleito por El triunfador en el pleito.
- Los que crearon la ley por Los creadores de la ley.

2) Que verbal

Cuando el relativo que debe ser remplazado por la conjugación correcta del verbo o, si no
hay coherencia, se debe introducir un nuevo verbo:

- La pena que se encontraba tipificada en el artículo...

La pena tipificada en el artículo...
- La ley que se conoció popularmente como la ley del...
La ley conocida popularmente como la ley del...
- El magistrado afirmó lo que creía y lo que le parecía.
El magistrado expresó su opinión y dio su parecer.

EJERCICIOS

1. Formas abusivas. Redacte correctamente las siguientes oraciones:

a) Los que allí estaban, que conocían la situación expresaron todo lo que sabían y lo que
les parecía, para lograr que se solucionaran los problemas que habían surgido.
___________________________________________________
___________________________________________________

b) La casa que está en la esquina que da al Este es la que le pareció que era la más
indicada para lo que se proponía.
___________________________________________________
___________________________________________________

c) Le ruego que me indique qué es lo que debo hacer para que nuestros clientes conozcan
lo que nos proponemos y acepten las condiciones que les brindamos.
___________________________________________________

26
 ___________________________________________________
___________________________________________________

3) Que adjetivo

Cuando después de un sustantivo se introduce el relativo que, toda la frase posterior toma
categoría de frase adjetiva; en este caso es recomendable eliminar la frase e introducir el
adjetivo correspondiente:

- Gabriel es una persona que pierde el control con facilidad y se enoja por nada.
- Gabriel es una persona irascible.
- Una providencia que no se entiende nada.
- Una providencia incomprensible.

Este mismo caso se presenta cuando al encontrar el pronombre que después de un sustantivo;
la solución consiste en remplazar el verbo relacionado junto con el que por un sustantivo
adjetivado (aparentemente la palabra es un sustantivo, pero, en realidad, su posición en la
frase lo convierte en un sustantivo adjetivado):

- El abogado que triunfó por El abogado triunfador.

- El físico que descubrió por El físico descubridor.
- Las pruebas que hemos aportado por Las pruebas aportadas.

Para complementar este caso, es interesante citar a la gramática María de Lourdes Romero,
quien aclara el buen y mal uso: «Normalmente cuando se expresa cualidades, atributos o se
explican comportamientos de personas o cosas se pueden determinar con adjetivos o frases
subordinadas, esto significa que en el discurso literario no sólo es posible, sino estético; sin
embargo, en el discurso científico, este giro debe eliminarse cuando la descripción no es
exacta o el escrito se empobrece»:

Veamos ejemplos del uso correcto del que adjetivo:

«Los animales de la tierra y del cielo que tenían la facultad de vislumbrar la muerte más
allá de los presagios torpes y las ciencias mejor fundadas de los hombres estaban mudos
de terror» (texto de Gabriel García Márquez).

«{...] y en cambio ahora no le alcanzaba la autoridad de sus armas para encontrar a la reina
de mala muerte que había burlado el cerco infranqueable de sus apetitos seniles» (texto
de Gabriel García Márquez).

EJERCICIOS

Eliminar el que adjetivo en:

a) Comí un dulce que tiene buen gusto.

__________________________________________________

27
 __________________________________________________

b) Entregó un informe que no se entiende.

__________________________________________________
__________________________________________________

c) El árbol que tiene muchas hojas y ramas está frente a mi casa

__________________________________________________
__________________________________________________

C. Oscuridad de sentido por uso de que

Cuando el relativo que está empleado después de dos antecedentes, la frase subordinada
forma una ambigüedad al no poderse determinar a cuál de los dos hace referencia el
complemento introducido por la partícula que.

EJERCICIOS

Redacte nuevamente estas formas oscuras:

a) En Planeación Distrital, el director es Julio Armando Montes, amigo del alcalde Jean
Lavastille que determinará los proyectos.
(¿Quién determinará?)
__________________________________________________
__________________________________________________

b) El título de ese libro, que es difícil de entender. (¿Es difícil el título o el libro?)
___________________________________________________
__________________________________________________

c) Pusieron aclaraciones en las listas de empleados, que están incompletas. (¿Están

incompletas las aclaraciones o las listas?)
__________________________________________________
__________________________________________________

Para terminar, se suele cometer el error inverso, es decir, la omisión del relativo que.
En efecto, cuando como relacionante introduce una oración subordinada, que es
complemento directo de la principal.

2) Las siguientes formas con supresión de que, redáctelas correctamente:

a) Les solicitamos nos remitan la nota correspondiente.

__________________________________________________

b) El banco ha dispuesto sean cancelados esos créditos.

28
 __________________________________________________

c) Se les permite actúen libremente, con plena responsabilidad de sus actos.

__________________________________________________

3) Subraye la oración adjetiva de relativo y sustitúyala por un ad-jetivo.

Ejemplo:

La geometría analítica estudia las propiedades de las figuras sólidas en que sus centros
se ubican en el mismo punto.

La geometría analítica estudia las propiedades de las figuras sólidas concéntricas.

a) En ese entonces, Simón Bolívar era un militar que novicio, joven e inexperto
participaba en las revueltas de los patriotas esclavizados.
__________________________________________________
__________________________________________________

b) El manto, que carece de costuras, se conserva en Milán.

__________________________________________________
__________________________________________________

c) Las sustancias que emiten electrones al incidir en ellas radiaciones

electromagnéticas son utilizadas en procesos nucleares.
__________________________________________________
__________________________________________________

d) Laura se caracteriza por ser una mujer que dispone lo conveniente para atender las
necesidades inesperadas.
__________________________________________________
__________________________________________________

e) En Canadá no se aprovecha suficientemente la energía que produce el agua y que

produce el viento.
__________________________________________________
__________________________________________________

f) Esa señora que habla mucho y sin sustancia siempre acude a las reuniones sabatinas
del club.
__________________________________________________
__________________________________________________

g) La construcción de un edificio que pueda resistir los movimientos telúricos o

sísmicos debe tener, a su vez, un recubrimiento especial de concreto.

29
 h) Julio Romano y Perino del Vaga que siguieron la escuela de Rafael abandonaron
Roma después del saqueo del siglo XVI.
__________________________________________________
__________________________________________________

i) Ángel que es un docente que se detiene en los menores detalles al revisar los
parciales y los exámenes de su cátedra viajó a dictar un curso.
_________________________________________________
_________________________________________________

j) El ingeniero que construyó el puente de la 92 ya se encontraba fuera del país.

__________________________________________________
__________________________________________________

4) En los siguientes párrafos, algunos mal redactados, encontrará un abuso de que;

corrija los fragmentos y elimine los citados nexos.

No cambie el sentido del mensaje:

a. Así, la tasa retributiva es un instrumento para que las comunidades definan la

cantidad de descontaminación que desean para su medio ambiente, en un proceso
de concertación que incluye a la sociedad que sufre la contaminación, La parte de la
sociedad que crea la contaminación y tiene que asumir los costos de la
descontaminación, las ONG y la autoridad ambiental (El Tiempo 14 de abril de
1997)
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

b. Mientras que el valor comercial de los predios, que no ha aumentado, incluso que
ha caído, es notorio que el precio predial haya crecido, ya que es un efecto de la
inflación o del avalúo catastral que sí ha aumentado.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

c) Al inicio del semestre se puede observar que son los alumnos de primer ingreso los
que asisten puntualmente a sus clases; en cambio, los que son de reingreso ocupan
los primeros días en que se inician las clases para enterarse de las materias en que
se inscribirán y de los horarios en que estas se impartirán.
_________________________________________________
30
 __________________________________________________
__________________________________________________

d) La iglesia que se encontraba a un kilómetro de la zona industrial comenzó a

incendiarse. Más de 550 feligreses que se encontraban ahí en ese momento, ya que
asistían a la misa de gallo de Navidad, corrieron hacia las puertas para escapar de
las llamas que ya invadían el altar.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
e) Leñero nos va refiriendo en el reportaje que escribe no sólo acontecimientos
históricos, sino el sentir de la época en que se construyó la escultura que se conoce
popularmente con el nombre de Diana cazadora. Época en que la cursilería de las
autoridades es notable, ya que no permiten a la Diana desnuda en el pedestal que le
corresponde.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

f) Espero que esta carta cumpla con el fin con que la envío: indicarle a usted que no
es muy buena en su trabajo, que el dinero invertido en él fue un desperdicio, que no
pienso volver a su salón de belleza a menos que usted haga algo que cambie la
impresión que tengo de usted y, sobre todo, que se identifique con lo que usted
realiza.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

g) Es necesario que las autoridades que dirigen nuestro instituto pongan fin a la falta
de responsabilidad por parte de la mayoría de los profesores y que los hagan asistir
puntualmente a sus clases dado que son la minoría los que cumplen con el calendario
que se les prescribe.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

h. Lo que veo es un mundo de jóvenes que se acercan a mí con cuartillas en la mano.

Creo que en esto hay una gran diferencia que entre lo que en México viví todos los
días y lo que ahora vivo en esta ciudad de Girón, a la que ahora he vuelto después
de mucho tiempo.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

31
 i) Creo que el libro reseñado es lectura obligatoria para algunos estudiantes de ciencias
políticas, que es un best-seller y que es uno de los pocos a los que se les puede
otorgar ese título por la temática tan interesante y tan apasionante de que trata.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

EL DEQUEÍSMO

Dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición de y el relativo que, regularmente después

de un verbo: pienso de que, afirmo de que, considero de que en lugar de pienso que, afirmó
que, etc.

En algunos grupos hablantes está muy arraigado el empleo innecesario de la preposición de

antes del relativo que, es el combatido dequeísmo:

Formas con de incorrectas Formas correctas

Nos dijeron de que lo harían Nos dijeron que lo harían

Se le comunicó de que era Se le comunicó que era necesario
necesario el informe completo. el informe completo.
Les indicaron de que debían Les indicaron que debían
enviar allí el pedido. enviar allí el pedido.

Sin embargo, no siempre resulta incorrecto el empleo de la preposición de junto a que. Se

suele cometer el error inverso, por carencia, cuando corresponde usar esa preposición y se
la suprime de este modo:

Formas con supresión

de la preposición de Formas correctas

pensó en la posibilidad que Pensó en la posibilidad de que

todo estuviera contabilizado todo estuviera contabilizado

Ante la certeza que lo apro- Ante la certeza de que lo apro-

barían no insistió más. barían no insistió más.

Ten la seguridad que esto es así. Ten la seguridad de que esto es así.

Las condiciones necesarias para la utilización de la preposición y el relativo son:

1. Verbo + Que Declarar que

Considerar que
Anotar que, etc.

32
 Esta regla general tiene sus excepciones y son los verbos convencer de, olvidarse de, acusar
de, darse cuenta de, enorgullecer de, asegurarse de, acordarse de, dudar de, etc. (verbos
transitivos).

2. Sustantivo + de + que Ella tiene miedo de que regrese.

Ten la seguridad de que me ama.
No he recibido noticias de que...
3. Adjetivos + de + que Estoy seguro de que los intereses
disminuirán.
Extrañado de que...
4. Otras expresiones a condición de que, en vez de
que, a pesar de que, etc.

Con el fin de ayudar en la prevención del dequeismo y también de la supresión inadecuada

indicamos un sencillo mecanismo de prueba:
¿Pensó en la posibilidad que eso?
¿Pensó en la posibilidad de eso?

Si la primera pregunta tiene coherencia es sin de; si no, habrá que rectificar la frase, pues se
supone que la coherencia la tiene la segunda pregunta. En efecto, al preguntarnos con la
partícula eso sabremos cuál de las dos tiene la coherencia semántica.

Ejemplos:
¿Ten la seguridad que eso? Incoherente
¿Ten la seguridad de eso? Coherente

Por lo tanto, la expresión correcta es:

Ten la seguridad de que.
Nota: Algunos autores consideran que las formas advertir de que e informar de que son
correctas.

EJERCICIO

Decida en cuáles casos el uso de la preposición de es correcta junto a que. Si es incorrecta

o si falta, rectifique la expresión. Elabore la pregunta que pruebe su decisión:

a) Estoy seguro que triunfará.

_________________________________________________
b) Se acordó que lo tenía.
_________________________________________________
c) Rió después que lo dijo.
______________________________________________________
d) No dudo que así es.
______________________________________________________
33
e) El campeón de tenis consideró de que era mejor no jugar.
_________________________________________________
f) Nos informaron de que debíamos salir inmediatamente por un atentado.
______________________________________________________
g) Ante la posibilidad de que iniciaran un paro, decidieron negociar.
_________________________________________________
h) La Junta Directiva informó que el déficit superó el 15%.
_________________________________________________
i) Existen noticias de que han aprobado la licitación.
j) Estamos convencidos de que el incremento será del 0,09%.
k) Frente a la violencia, no hay nada que discutir.
l) No cabe duda que es necesario un plan de desarrollo integral.
m) Estamos orgullosos que hayan ganado el concurso.

USO DEL GERUNDIO1

El gerundio es la forma verbal invariable del modo infinitivo, cuya terminación regular es
ando en los verbos de la primera conjugación, iendo en los de la segunda y tercera: amando,
temiendo, partiendo. Comunica a la acción verbal carácter durativo; puede referirse a
cualquier tiempo, así como a cualquier género y número, según el sentido de la frase de que
forme parte: estoy, estuve, estaré leyendo; volando la tórtola. Tiene generalmente carácter
adverbial, y puede expresar modo, condición, motivo o circunstancia: vino corriendo;
hablando se entiende la gente. Se emplea a veces como ablativo absoluto: Reinando Isabel la
Católica, se descubrió el Nuevo Mundo.

1. Usos correctos del gerundio

A. Cuando el gerundio funciona como adverbio, puede usarse para indicar el modo y la
circunstancia en que actúa el verbo:

Antonio marchó haciendo un saludo militar.

El vino caminando por el sendero.

B. El gerundio puede denotar una condición, característica o causa:

Caminando por la ciudad, me encontré con Iván Arturo.

Siendo la mayoría bogotanos, se entendieron en español.
Por estar saltando, sufrió un accidente

c) El gerundio indica también una actitud de decisión, una acción o un movimiento que se
realiza en el tiempo preceptuado por el verbo principal. Por ejemplo:

1
El desarrollo teórico ha sido tomado de José Escarpentier, y los ejercicios, de Gabriel Pabón Villamizar,
aunque han sido estructurados en la metodología.

34
 Comprendí sus ideas leyendo a Sartre.

No obstante, si la relación produce ambigüedad, el gerundio está mal empleado:

Vi a David sacudiendo una alfombra (¿quién?)

Y sería un verdadero dislate decir:

Llegó un señor al hotel siendo muy rico.

Me regalaron un perro jugando mucho.

2. Usos incorrectos del gerundio

El gerundio no debe usarse:

A. Para sustituir al nombre común:

Sólo hay dos cantando.
Sólo hay dos cantantes.
Eran sólo dos trayendo los muebles.
Eran sólo dos los que traían los muebles.

B. Para expresar una acción que no ocurre al mismo tiempo que el verbo principal:
Fijaron leyes estableciendo impuestos.
Fijaron leyes que establecían impuestos.
Tomaron el camino llevando al pueblo.
Tomaron el camino que conducía al pueblo.

C. Cuando la acción es posterior a la del verbo principal:

En 1870, el enemigo invadió el país, ganando la guerra tres años después.

En 1870, el enemigo invadió el país y tres años después ganó la guerra.

La disertación fue muy profunda, influyendo en mis ideas.

La disertación fue muy profunda e influyó en mis ideas.

D. Para formar falsas oraciones compuestas yuxtapuestas:

Escribí mi artículo enviándolo a la revista.

Escribí mi artículo y lo envié a la revista.

Escribió el libro en un mes, titulándolo Las arenas del mar.

35
 Escribió el libro en un mes y lo tituló Las arenas del mar.

E. Como adjetivo:

Se ofrece institutriz hablando inglés.

Se dictaron leyes estableciendo sanciones.
Se buscaron jóvenes midiendo 1,70 m.
Desde Nueva York, informando Pedro Roca.
No tomes esa agua conteniendo mucho cloro.

Se ofrece institutriz que habla inglés.

Se dictaron leyes que establecían impuestos.
Se buscaron jóvenes que midieran 1,70 m.
Desde Nueva York, informó Pedro Roca.
No tomes esa agua que contiene mucho cloro.

F. Cuando un participio pasivo va antecedido de la partícula siendo; recordemos que la acción

del gerundio no puede ser posterior a la del verbo. Por ejemplo:

Lo premiaron siendo felicitado por todos los asistentes.

Es incorrecta. Debe escribirse:
Lo premiaron y luego fue felicitado por los asistentes.

G. Después de la expresión estaba, pues es redundante:

Estaba cantando en el momento de la explosión.
Cantaba en el momento de la explosión.

H. Cuando la utilización del gerundio produce una ambigüedad.

Gritó al ladrón, saliendo inmediatamente del restaurante.
Gritó al ladrón y salió del restaurante.

I. Además de los casos estudiados, el mayor despropósito que pueda cometerse es su empleo
por partida doble:
Estando comprando un libro se acordó de la reunión.
Cuando compraba un libro se acordó de la reunión.

EJERCICIOS

Fase preoperativa

1. En la siguiente lista de frases ubique y subraye el gerundio:

a) El cometa cruzó el firmamento siendo visto por el país entero.
b) Salió una noticia aclarando el caso.
c) Existe un libro resumiendo el tema.
36
d) Estaba encendiendo la luz de un golpe.
e) Encontraron por fin un árbol, guardando el tesoro.
f) Resolvieron el ejercicio entregándolo alegremente.
g) Abrió el paquete viendo que contenía joyas.
h) Ella tiene un perfume oliendo a flores.
i) Lo premiaron siendo felicitado por los asistentes.
j) Estaba guiñando un ojo.
k) Vieron una luz iluminando el camino.
l) Vi una niña vistiendo de amarillo.
m) Se votará el proyecto en el Senado, aprobándolo luego el Presidente

Compárelas con la siguiente lista:

a) El cometa cruzó el firmamento y fue visto por el país entero.
b) Salió una noticia que aclaraba el caso.
c) Existe un libro que resume el tema.
d) Encendía la luz de un golpe.
e) Encontraron por fin el árbol donde guardaba el tesoro.
f) Resolvieron el ejercicio y lo entregaron alegremente.
g) Abrió el paquete y vio que contenía joyas
h) Ella trae un perfume floral.
i) Lo premiaron y fue felicitado por los asistentes.
j) Guiñaba un ojo.
k) Vieron una luz que iluminaba el camino.
l) Vi una niña vestida de amarillo.
m) Se votará el proyecto en el Senado y luego lo aprobará el Presidente

Al comparar las frases iniciales descubrirá que son incorrectas, pues el gerundio está mal
empleado.

¿Cuál es la función del gerundio?... Completar o modificar la acción expresada por el verbo.
Por lo tanto, el uso del gerundio debe evitarse en los siguientes casos:

1. Cuando su acción como adverbio es posterior a los verbos que acompaña:

Resolvieron el ejercicio entregándolo alegremente.
La acción de entregar se realiza posteriormente a la de resolver, entonces, el gerundio está
mal empleado y debe sustituirse por otra expresión:
Resolvieron el ejercicio y luego lo entregaron alegremente.

2. Cuando su posición en la frase lo convierte en adjetivo:

Existe un libro resumiendo el tema.

37
 El gerundio calificaría como adjetivo al sustantivo libro. La función del gerundio debe ser,
específicamente, la de modificar al verbo. Una correcta redacción de la frase quedaría:
Existe un libro que resume el tema.

3. Cuando acompaña a sustantivos que estén cumpliendo la función de complemento directo.

En realidad es un adjetivo, como en el caso anterior. En la oración:
Pintaron la pared limitando con el norte.
Pared es complemento directo entonces el gerundio está mal empleado. En cambio puede
escribirse:
Pintaron la pared que limitaba con el norte.

4. Cuando después del verbo estar, exprese un acto de muy corta duración.
Ejemplo:
Estaba encendiendo un fósforo.
Corrección:
Encendía un fósforo.

Fase operativa

2. Subraye el gerundio y sí es incorrecto sustitúyalo por una expresión correcta:

Ejemplo:
Compré un lápiz perdiéndolo al poco tiempo.
Compré un lápiz y lo perdí al poco tiempo.
a) Llegaron a la cumbre izando la bandera a continuación.
______________________________________________________
b) Pinta una cesta conteniendo frutos tropicales.
__________________________________________________
c) Comió un producto sabiendo a plástico.
__________________________________________________
d) Se dicta una ley prohibiendo arbitrariamente las reuniones.
__________________________________________________
e) Estaba quebrando el cristal.
______________________________________________________
f) Construyeron un muro rodeando el barrio.
______________________________________________________
g) Leímos la novela pasando luego a analizarla.
__________________________________________________
h) Cayó un rayo estropeándolo todo.
______________________________________________________
i) Lo detuvieron siendo expulsado inmediatamente del país.
______________________________________________________

38
j) Estaba pegando una fuerte patada al balón.
______________________________________________________
k) Saldrá un comunicado, explicando todo lo sucedido.
______________________________________________________
l) Los resultados se obtendrán por análisis estadístico, utilizando un corpus estandarizado.
______________________________________________________
m) La fase inicial del análisis de datos consistió en la descripción de las 13 variables resumiendo
y calculando los valores tipificados.
_________________________________________________________________________
n) En 1993 se establecen nuevos criterios de funcionamiento mediante la Ley 100, estructurando
el sistema de salud en Colombia.
ñ) Los aspectos logísticos se definirán en la etapa de construcción del proyecto, involucrando
lo relacionado con cronogramas.

Fase de perfeccionamiento

3. Redacte de nuevo el siguiente párrafo, elimine los gerundios incorrectos y sustitúyalos

por expresiones adecuadas:

El humo fue detectado ayer siendo avistado por un hombre que estaba paseando por esos
parajes; Jorge Ariztizábal, que así se llama, vio primero pasar una bola de fuego
desprendiendo chispas azules que caían a tierra carbonizando los árboles; después, escuchó
un ruido fuerte. Entonces corrió hacia el lugar llegando a los pocos minutos. La extraña nave
había aterrizado causando la curiosidad de los nativos que miraban espantados esa mole
metálica brillando como un pez cósmico.

4. Corrija las siguientes frases:

a) El avión se estrelló en la Sierra Nevada de Santa Marta siendo encontrado tres días después.
___________________________________________________
b) Salió enojado de la reunión sentándose a reflexionar sobre lo discutido.
___________________________________________________
c) Todos los accesos a la Universidad Nacional serán cerrados el sábado 18 de agosto a las
15:00 horas, abriéndose el 3 de abril a las 6:00 horas.
___________________________________________________
___________________________________________________
d) Viendo el letrero en la entrada del almacén se presentó ante el gerente a solicitar el empleo.
___________________________________________________
e) Mató a tiros al testigo, arrastrando después el cadáver.
___________________________________________________
f) A pesar de la ayuda proporcionada, la iglesia se quemó totalmente, salvándose solamente la
imagen del altar principal y algunos ornamentos.
___________________________________________________
g) El incendio comenzó a las 7:15 horas no pudiendo ser sofocado, sino hasta 22 horas después.
___________________________________________________
___________________________________________________

39
 h) Al fin convenció al abuelo para que se fueran de parranda, llegando a París, divirtiéndose y
emborrachándose tanto que acabaron terminando su gira en la cripta familiar del panteón
francés dándole mañanitas a la abuela.
___________________________________________________
___________________________________________________
i) Después de un ataque al corazón vivió 12 años más, muriendo en el 2005.
___________________________________________________
j) El 20 de noviembre realicé un viaje a Europa. Primeramente volé hacia Roma visitando
personalmente al papa Juan Pablo II; además, visité la tumba de monseñor Josemaría Escrivá
de Balaguer, habiendo sido una promesa que hiciera y en quien mi esposa había depositado
su fe cuando yo me encontraba muy grave, siendo un milagro mi recuperación.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
k) Habrá un cierre de inscripciones electorales el miércoles, abriéndose nuevamente el viernes.
___________________________________________________
___________________________________________________

Indicadores de evaluación

5. Lea atentamente las siguientes oraciones, señale con una X las frases incorrectas y
sustituya el gerundio por una expresión adecuada:

a) Te veo todos los días nadando en la piscina.

________________________________________________
b) Inauguraron el barrio festejándolo después con pólvora.
________________________________________________
c) Estaba buscando a un viejo conocido.
_________________________________________________
d) La piscina ahora está siendo remodelada.
_________________________________________________
e) Tomó largos tragos de agua calmando la sed.
_________________________________________________
f) Salió a la calle entrando rápidamente a la carnicería.
_________________________________________________
g) Estaba sudando como un caballo.
_________________________________________________
h) Vio una pintura ilustrando la vendimia otoñal.
_________________________________________________
i) Tropezó con una piedra obstaculizando el camino.
_________________________________________________
j) Dímelo cantando.
_________________________________________________
k) Estaba cantando en la ducha cuando llamaste.
_________________________________________________

40
l) Rodearon la casa siendo vigilada día y noche.
_________________________________________________
m) Te vi entrando a la peluquería.
_________________________________________________
n) María salió gritando del susto.
_________________________________________________
ñ) La licitación se abrirá el 10 de marzo, cerrándose el 18 de abril
_________________________________________________

Nota: las expresiones: «se ha venido presentando» y «teniendo en cuenta» son correctas.

6. Control general

a) Lea el siguiente texto y, si es necesario, corrija el estilo (precisión, claridad, queísmo,

gerundio, etc.):

Mientras que en las localidades del litoral el temor por la presencia de nuevos casos hizo que
el cuerpo médico solicitara mayor apoyo al gobierno nacional en caso de nuevas situaciones
de emergencia, el director del instituto dijo que se han tomado ocho muestras de agua en
Tumaco y que esos resultados serán revelados mañana. Añadió que será sometida a examen
de laboratorio el agua de Buenaventura, Barranquilla y Leticia.

...Por su parte, la oficina de atención de desastres informó que se seguirán emitiendo

recomendaciones preventivas por los canales de televisión para que las comunidades, actúen
para evitar la propagación de la enfermedad.

b) Corrija el siguiente texto:

La sociedad de los poetas muertos

La dictadura y los gobiernos totalitarios han existido durante toda la historia del hombre,
tratando de maquinizarlo y volverlo dependiente a un sistema de vida que limita todo lo que
verdaderamente es un ser humano.

Este problema es lo que trabaja la película, ya que muestra un sistema educativo totalitario
que no permite a los estudiantes ser individuos sino que los lleva a tomar una conducta
determinada. Esto se ve en nuestra vida diaria, cuando a las personas se les obliga ha tener
una determinada creencia u opinión y si no la poseen son torturados y maltratados. Lo que
yo veo es que se trata de mostrar cómo se está en la actualidad convirtiendo al hombre en
una máquina, que encaja perfectamente en la gran maquinaria social. Y la persona que no
logra acoplarse al sistema, pero que pueda comprender la actitud de los demás, este es el caso
del profesor y de ciertos alumnos que comparten su manera de llevar la vida. Él prefiere amar
las cosas por lo que realmente son, no por lo que deberían ser.

41
 Creo que esta película nos enseña a amar la vida por lo que es y a tratar de comprender lo
que los demás tienen que decir y a respetar sus ideas y pensamientos y la manera de ver el
mundo.

CAPÍTULO 3 – CORRECCIÓN DE ESTILO FINAL

CORRECCIÓN DE TEXTO PRIMER NIVEL

Palabras multiformes

Palabras multiformes son aquellas que unidas o separadas configuran significados diferentes;
por la naturaleza misma del español, se presenta el fenómeno en abundancia a través de cuatro
combinaciones:
• Palabras unidas o separadas
• Unión de preposiciones + verbos
• Unión de preposiciones + sustantivos
• Unión de preposiciones + reflexivos + sustantivos

A. Casos usuales de palabras multiformes

Acerca (loc. prep.) Acerca de lo dicho.

A cerca (prep. – adv.) De lejos a cerca.

Conque (conjunción, de modo que) Conque tu fuiste el culpable.

Con que (con el cual) Este es el esfero con que escribí.
Con qué (interrogación, admiración, énfasis) ¿Con qué derecho hablas?

Porque (conjunción – respuesta) Practico porque así aprendo. Fuimos porque

necesitaba hablar...
Porqué (sustantivo, razón, motivo). No sé el porqué de sus opiniones. No
comprendo sus porqués.
Por que (cuando entre los dos se puede ubicar un artículo definido) Han sido los
momentos por que han pasado (por los que).
Por qué (interrogación). ¿Por qué motivo quieres renunciar?

Si no (condicional) Si no se ejecuta el presupuesto, podrá ser retenido.

Sino (conjunción adversativa) La reunión no se efectuará el 5 de mayo, sino el
18 de junio.

+ al contrario: No queremos ampliar el mercado, sino, al contrario, disminuirlo.

+antes bien: Colombia no desea la revaluación, sino, antes bien, un poco de
devaluación.
+también: Quisiéramos no sólo aumentar las ventas, sino, también,
posicionarnos en el mercado internacional.

42
C. Palabras separadas

A menudo A través Por lo tanto Aun cuando

A partir En efecto No obstante Sin embargo
A pesar En fin Por fin

D. Una sola palabra

Adentro Aprisa Enfrente

Afuera Confín Hazmerreír
Aparte Correveidile Aunque

E. Palabras unidas o separadas.

A penas - Apenas Donde quiera - Dondequiera

A bajo - Abajo A parte - Aparte
Entre tanto - Entretanto Tal vez - Talvez

5. Acentuación. Casos especiales

A. Tilde diacrítica en monosílabos

La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir palabras con diferentes categorías
gramaticales, pero con idéntica escritura y fonética:
Aún (adv. de tiempo, todavía) Aun (prep. hasta, también, incluso o
Aún no ha llegado siquiera con negación). Fueron
todos, aun Carlos.
dé (Verbo dar) Dé el dato. de (preposición) Es de tu hermano.
él (pron.) Él lo dice. el (artículo) El libro.
más (adv.) Ella es más alta. mas (conj. adv.) Se liberó, mas reincidió.
mí (pron.) Es para mí. mi (adjetivo) Mi carro.
sé (verb. saber, ser). se (pronombre) Se afirma, se mira. Sé todo.
sí (adv. de afirmación, si (conjunción) Si deseas, hazlo
pronombre, sustantivo) Sí, sí, marcharemos
Debes mirar por sí. Tenemos el sí del Decano

té (sust.) Taza de té te (pronombre) Te lo repito

tú (pron.) Tú lo sabes tu (adjetivo) Tu libro

B. Palabras monosílabas sin acento

Los monosílabos, es decir, las palabras que tienen una sola sílaba, por regla general no
llevan tilde. Estos son algunos de ellos:

43
A, bien, can, da, des, di, dio, e, fe, fue, fui, gran, gris, le, mal, me, no, pie, pues, ruin, sol, ti,
tren, u, un, ve, ves, vi, vil, vio, yo.

C. Palabras con tilde o sin tilde por énfasis

Los tipos de énfasis dependen del tono y la intención del discurso. Pueden ser interrogativo,
ponderativo, enfático, admirativo, dubitativo, exclamativo y disyuntivo.

Cómo (int., exclam., enf.) ¿Cómo es tu nombre? - ¡Cómo sufro! - No sé cómo explicártelo.
Como (demás casos) Como tú, no hay nadie.
Cuál (interr., dubt., pond., disy.) ¿Cuál eliges? - No sé cuál deseo. ¡Todos cuál más, cuál
menos!
Cual (demás casos) Es tal cual nos lo imaginábamos.
Cuánto (int., adm., enf.) ¿Cuánto vale? - Dígame, cuánto vale. - Cuánto te amo Mary.
Cuanto (demás casos) Cuanto poseo, será tuyo.
Dónde (int., adm. enf.) No sé dónde duerme.
Donde (demás casos) Está donde su padre.
Qué (int., pond., enf.) ¿Qué deseas? - ¡Yo sé qué quieres! - ¡Qué lindos ojos! - Me gustaría
saber qué quieres.
Que (demás casos) Juan afirma que...
Quién (int., admir., enf.) ¿Quién es? - Por favor, di quién es.
¡Quién supiera tus pensamientos! - Quién aconseja la retirada, quién seguir luchando.
Quien (demás casos) Yo soy quien informó del accidente.

D. Tilde diacrítica en los demostrativos

Las siguientes palabras pueden ser acentuadas si son pronombres, si son adjetivos no deben
ser acentuadas. El uso moderno no las acentúa, pues la Academia aclaró: «solamente cuando
se utilicen como pronombres y exista riesgo de ambigüedad se acentuarán obligatoriamente
para evitarla» (Ortografía, 1999, p. 49).

Éste Este Ése Ese Aquél Aquel

Ésta Esta Ésa Esa Aquélla Aquella
Éstos Estos Ésos Esos Aquéllos Aquellos
Éstas Estas Ésas Esas Aquéllas Aquellas

Nota: La tendencia moderna no utiliza estas tildes. Las palabras esto, eso y aquello nunca se
tildan.

E. Tilde diacrítica en adverbio

Sólo (adverbio, solamente). Solamente se presentaron ante el Juez. (Solamente, ahora no se

tilda)
Solo (adjetivo, unidad). El proyecto debe elaborarlo solo).

Al estar ligadas las dos ideas se considera posible un sólo parrafo.

En el artículo se presenta un solo propósito
44
 Debemos unir a la sociedad en un solo sueño.

Nota: la Ortografía de la Academia (2012) determinó no escribir solo, sin tilde únicamente
en caso de ambigüedad.

F. Ortografía en cesión, cisión

Tenga cuidado con las palabras terminadas en cesión y cisión:

Accesión Concesión Cesión

Intercesión Precesión Procesión
Recesión Secesión Sucesión

Circuncisión Concisión Decisión

Escisión Imprecisión Incisión
Indecisión Precisión Rescisión

EJERCICIOS

1. De las palabras que aparecen entre paréntesis, elija la correcta y escríbala:

a) La Ley _________ (graba/grava) demasiado a las empresas.
El maestro _________ (graba/grava) con Sony
b) La pauta publicitaria no se puede ___________ (rebelar/revelar) antes de su
presentación oficial.
c) El Presidente de la Junta _________ (injirió/ingirió) una gran cantidad de alcohol.
d) Es importante ____________ (rallar/rayar) con estilógrafo.
e) Ya se han divertido, conque __________ (a ver/haber) si empiezan a estudiar.
f) El sindicato no se _______ (halla/haya) dispuesto a negociar.
g) La problemática social se __________ (halla/haya) en crisis.
h) El que ____________ (haya/halla) definido su posición, es suficiente.
i) Los centros de atención se ____________ (hallan/hayan) ubicados en toda la ciudad.
j) La sociedad se _______ (haya/halla) constituida en acciones.

k) El que no se ________ (halla/haya) constituido la sociedad, es causa de sanción.

l) La investigación no se ______ (a/ha) formalizado aún.
m) Se ______ (a/ha) logrado demostrar la baja rentabilidad de la inversión.
n) Las ________ (cesiones/sesiones) del ____________ (Concejo/ Consejo) Superior de la
Universidad se inician en agosto.
ñ) La nación entera debe _______(rehusar/reusar) el secuestro.
o) La democracia se fortalece con una cultura del ________ (boto/voto) y la participación.
p) La reforma tributaria debe __________ (grabar / gravar) menos a los estratos bajos.
q) El cambio global del clima _______ (tubo/tuvo) implicaciones económicas.

2. Identifique el error y corríjalo:

45
a) La práctica hace aprehender la teoría.

b) La cultura tributaria requiere de un cambio de aptitud en la comunidad.

c) El sistema económico requiere mecanismos jurídicos que hagan falible cambios en la política
económica.
d) La teoría tributaria afirma que imponer IVA a la canasta familiar es una fragante violación de
la justicia social.
e) Una fracción de la guerrilla palestina se tomó la población de Jordán.
f) Antes de ser miembro del partido debe hacer un boto de fidelidad.
__________________________________________________
g) El incidente se produjo por fallas mecánicas del vehículo.
__________________________________________________
h) El programa Windows XP es accequible para los niños por su fácil manejo.
__________________________________________________
i) Infestar los cultivos con hongos para erradicar una plaga, es aun peor por la guerra biológica
que ocasiona en los cultivos.
__________________________________________________

3. Complete: a cerca, acerca.

a) _____ de lo expresado en el proyecto, la Gerencia decidió...

b) ________ de las indicaciones, debemos anotar que son irrelevantes.

4. Complete: conque, con que, con qué.

a) La investigación determinó que la máquina _________ se ejecutó el proceso no tuvo el

mantenimiento necesario.

b) La propuesta no fue precisa, ___________ se solicitó una nueva.

c) La variable __________ se determinó no es confiable.
d) Ante la crisis económica, ¿ _________ podremos aumentar el crecimiento a un 2,3% del
PIB?
e) ¡Es importante definir en la Junta ________ rubro se cubrirá el déficit!
f) ¿ __________ argumento se presentó la querella?
g) Ya se concedió el aumento salarial, _________ es obligatorio terminar el paro.
h) El marco teórico _______________ se argumentó el proyecto es débil.

5. Complete: adonde, adónde, a donde, donde, dónde.

a) Si vas ___________te digo, podrás encontrarlo.

b) En el Ministerio de Cultura fue ____________ se efectuaron los mayores recortes.
c) Vamos __________ quieres.
d) ¿ _________ se efectuará la reunión de paz?
e) ¿ _________ marchará el destino de la humanidad sin un espíritu ecológico?

46
f) El proceso se dirige _________ la voluntad popular quiera.
g) El teatro será el lugar _________ se inaugurará el seminario.
h) No sé el nombre del pueblo __________ vamos.
i) El Parque El Salitre, _________ fuimos, es bastante visitado.

6. Complete: más, mas; solo de solamente, solo.

a) La cartera morosa ha crecido __________ en el segundo trimestre.

b) Las decisiones ________ importantes deben ser analizadas.
c) Los porcentajes ______ representativos son los de publicidad.
d) Los costos fijos aumentaron _______ los precios no fueron superiores.
e) El Presidente _______ se refirió a los proyectos de inversión.
f) El proyecto _______ debe iniciarse en octubre.
g) En el presupuesto _______ se especificó el costo, _______ no el tiempo.
h) La empresa tiene un ________ propósito: su recuperación financiera.
i) Los intereses _________ se especifican en términos nominales, ________ no en términos
reales.
j) Hablamos de la Paz _________ no de la justicia.

7. Complete: porque, porqué, por qué, por que.

a) ¿____________ la inflación perjudica la economía?

b) Es claro el problema ______________ el monopolio es prohibido.
c) ¡No son comprensibles sus ____________ ¡
d) Esta es la razón ________________ se define el proyecto marginalmente.
e) ___________ ha manipulado la información, ¿será sancionado?
f) El_____________ dicho no es relevante para todo el mercado accionario
g) Esta es la mujer ___________ sufres tanto.

h) No sé ___________ se desplomó la bolsa de valores.

i) La producción es ineficiente _____________ no se logra maximizar.
j) No se sabe _________ aumentó el desempleo ________ no hay un estudio.
k) Nos explicará el __________ evaluar su política fiscal, antes de tiempo.
l) ¿Cuál es el camino _________ saldremos de la crisis política?
m) ¿____________ el Ministro guardó silencio?
n) No sé el motivo __________ llegó tan entusiasmado.
ñ) Me intrigan tus __________.
o) _________ ampliaron el impuesto, ¿nos salimos del negocio?
p) En economía el __________ siempre será un supuesto.
q) Se impusieron las sanciones _______ se detectó una externalidad.
r) ¿ ___________ la democracia es tan débil para los países tercermundistas?
s) El Ministerio no sabe __________ el Banco Central ha hecho tal reducción en la tasa de
interés; ___________ si hubiera sabido los motivos _________ se cambiaron, habría
detenido la emisión de préstamos a las grandes empresas.

8. Complete: si no, sino.

47
a) El nuevo salario mínimo no regirá a partir de febrero, _______ de abril.
b) Las cifras no sólo muestran disminución en las ventas, ____________ precios inferiores
definidos por el mercado.
c) __________ hay mayor riesgo en la inversión, ¿por qué no se ha invertido?
d) El presupuesto para inversiones no será el 12% planeado, __________ el 5%.
e) ________se reduce la producción, la sobreoferta reducirá los precios.
f) La ampliación del proyecto no es benéfica, _________ contraproducente.
g) La publicidad no produjo el efecto esperado, ____________ reducción de las ventas.
h) ¡Cómo quiere que lo diga ________ sé!
i) _________ hay presupuesto ¿por qué se programó la convención?
j) El ___________ trágico de mi vida fue haberte conocido.

9. Haga una oración con cada caso multiforme:

a) Con ciencia ____________________________________________

Conciencia _____________________________________________
b) Con cierto _______________________________________________
Concierto _______________________________________________
c) Con donar ______________________________________________
Condonar ______________________________________________
d) Con decorar ____________________________________________
Condecorar ____________________________________________
e) Con firmar ______________________________________________
Confirmar ______________________________________________
f) Con fluir _______________________________________________
Confluir _______________________________________________

10. Corrija de ser necesario el siguiente texto:

Confirmar el proyecto, se podrán iniciar las obras, sobretodo en la primera fase de

pavimentación; para ello, será necesario con fluir todas las intersecciones de la carreras
octava, séptima y cuarta. De igual manera, será necesario contemplar el inició alternamente
de la fase tres, pues el invierno porvenir, podrá retrasar las áreas bajas de la fase uno y, por
ello, se deberá hacer concierto cuidado el relleno en esa zona. También será pertinente definir
un plan de acción que permita impactar el sinfín de dificultades que esta época fría y lluviosa
trae a las obras. En el mismo sentido, la sobre carga de material que las aguas traen, deberán
tener un mecanismo de desalojo para evitar daños estructurales en la vía, tan bien se debe
considerar dividir la pavimentación de la misma vía y rellenar cada tramo en seguida.

A penas se termine la fase de relleno en estas zonas, se debe con seguir un nivel óptimo de
pisado del material, para lo cual es necesario pasar un sin número de veces la aplanadora, tan
bien así, se podrá conseguir la perfecta nivelación del terreno. Todo lo anterior se deberá
hacer en un lapso record por lo cual se trabajará a contra tiempo. Finalmente, y terminada
estas fases, se iniciará la fase dos y cuatro que se proyectan consentido contrario y llegan a

48
 un por tal de Transmilenio, allí, avenidas, calles y por tal, con parten la parte posterior del
lugar, es decir es una obra consolar.

11. Acento diacrítico: se, sé; de, dé; te, té; mi, mí; tu, tú; aun, aún; si, sí; él, el.

a) La operación financiera _____ evaluó con el rigor necesario.

b) Yo no _____ cómo se desarrolló la operación financiera.
c) El Estado influye _____ manera directa en la economía.
d) Es obligatorio que _______ cuenta del ingreso nominal.
e) _______ vieron en un lugar prohibido.
f) Quiero ______ con leche y galletas.
g) El concierto es en _______ menor.
h) Hasta ________ no llegan los rumores.
i) ________ salario no es muy alto.
j) ________ debes ser el culpable.
k) Yo no ________ que quieres ________ de _____.
l) La obra no se terminará para diciembre, ______ si se trabajara el doble.
m) El Banco Mundial no ha determinado _______ si financiará el proyecto.
n) ______ se logra el apoyo de la comunidad, los proyectos se realizarán.
ñ) En el proceso judicial, el testigo _____ dijo la verdad.
o) _____ presupuesto fue definido por _____.
12. Elabore una frase con:

Cómo. _____________________________________________
Como. _____________________________________________

Cuál. ____________________________________________
Cual. _____________________________________________
Cuánto. _____________________________________________
Cuanto. _____________________________________________
Éste. _____________________________________________
Este. _____________________________________________
Ése. _____________________________________________
Ese. _____________________________________________
Qué. _____________________________________________
Que. _____________________________________________
Quién. _____________________________________________
Quien. _____________________________________________
Dónde. _____________________________________________
Donde. _____________________________________________
Aquél. _____________________________________________
Aquel. _____________________________________________

13. Complete cada espacio con una de las palabras que aparecen en el recuadro.

49
Trasplantar / Detrás / Comparecer / Ensueño / Entredicho / ConsumoConvencer / Entre tanto /
Con parecer / Entre dicho / Sobresalir /Conformar / Con vencer / Tras plantar / Sobre salir /
Entretanto /De tras / En sueños / Con formar / Con sumo.

a) El senador debió ______________ ante el magistrado; allí, él pensó que _______________

inocente, era suficiente para demostrar su dignidad.
b) _______ a los corruptos será suficiente para ____________ a los ciudadanos de votar por él.
c) Su gestión ha quedado en ____________ debido a los informes publicados ___________
periódico y la revista Semana.
d) ________ vacío, surge una figura importante; ______________ la crítica permanece ciega.
e) ____________ tres grupos podemos ______________ una organización notable.
f) __________ de mí vendrán quienes quedaron ___________.
g) Te veo ______________; al despertar me entrego a dulces ___________ inimaginables.
h) ______________ las semillas se dedicó a _________________ los injertos de claveles.
i) El _____________ de droga es un tema que debe tratarse ___________ cuidado.
j. ____________ es su única ambición; ___________________ diputado también desea ganar
por mayoría absoluta.

14. Corrija el siguiente texto

El Vice-Presidente Salazar asistió a la reunión con su exmujer, la prensa y, en general, el

mundo de la socio-política, vieron con agrado a la ex - pareja que en los años 60 fue la
representante política del país en la ex Unión Soviética. Nuestro Vice presidente, vestía un
esmoquin negro, mientras que su post-graduada mujer, vestía una corta mini falda y una blusa
del periodo 60 - 70. La prensa confirmó que Salazar, al contrario de siempre, se portó con
cordialidad; seguramente anda en campaña para dejar de ser un ex senador y ocupar esa curul
nuevamente. En buena hora, pues conocemos sus amplios conocimiento políticos – jurídicos
– económicos y de sus posiciones contra absolutistas que seguramente nos brindarán un
panorama legislativo éticomoral y justo. Su re integro al Senado será bien venido, pues aún
recordamos sus excelentes proyectos etno-jurídicos y sus obras sociales como la Cicloruta
en la carrera séptima, el contra flujo vehicular en la avenida Caracas, el super camino a
Guadalupe, el Estadio de profesionalización contra el reloj, el parque anti estrés en San
Victorino y el sistema de caza infractores de cebras viales.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
GENERALIDADES

1. El punto

Lea las siguientes oraciones:

Los niños salieron esta mañana rumbo a Santa Marta.

Ella llegó esta noche. A la mañana siguiente, partió para su aldea.
Esperamos asistir al concierto, pero todavía no tenemos las entradas.
Ella escribía, Julián estudiaba, Mario tocaba la guitarra.
50
Luis me dijo: no busques más ese libro, está agotado.
La noche cayó de repente y nosotros la estuvimos buscando una, dos, tres horas...
¿Dónde está ese hotel?
¡Quién supiera escribir!
Se representó «El Cid» de Corneille.
En la noche escuche el siguiente diálogo:
¿A dónde va usted?
¡Adonde el viento me lleve!
El futuro del mundo, que es muy incierto, se discute en la ONU.
En Cáceres Hay muchas cigüeñas.

Se emplea:

A. Como punto y seguido al terminar una oración con sentido completo.

B. Como punto y aparte para cerrar la última oración de un párrafo, como punto final al
cerrar la última oración del texto.
C. Después de las abreviaturas, con excepción de las medidas del sistema métrico decimal.
D. Después de cada letra de una sigla, aunque la tendencia es no emplearlos.

2. La coma

Lea las siguientes oraciones:

Hemos visitado el castillo, la plaza, el mercado y la iglesia.

Las ciudades nombradas fueron Medellín, Cali, Lima y Quito.
Los niños cantaban, los hombres bebían, las mujeres charlaban y
los viejos dormían.
Si vienes temprano, podremos ir a pasear.
Siéntate, que te veo muy cansado.
Cuando quiere, se porta muy bien en la escuela.
Al comenzar a amanecer, salimos a la carretera.
Luisa, te esperamos en el automóvil.
No tardes, Juan.
Aunque quieras, Antonio, no podrás llegar a tiempo.
Ernesto, el amigo de Alberto, estudia medicina.
No vendrá, me parece, hasta que termine ese trabajo.
Quiso sobresalir entre todos, pero no lo consiguió.
El padre de la novia, es decir, Juan, llegó tarde.
Compré este traje en París; aquel, en Madrid.

Se emplea:

A. Para separar las partes de una enumeración o serie:

Trajo periódicos, revistas y semanarios culturales.
La Física, la Química y las Matemáticas son indispensables para
obtener este título.

51
B. Para separar el vocativo de las frases:
Juan, dame esa pelota.
No te olvides, Margarita, de lo prometido.
No te preocupes, Claudia.

C. Para separar las frases explicativas que se intercalen en una oración.

Ayer por la tarde, al filo de las cinco, me llamó por teléfono.
Mi tía, que es amante de los animales, tiene un cachorro, creo que de raza setter,
muy juguetón.

D. Cuando se produce inversión o hipérbaton en el orden natural de las oraciones contenidas

dentro de un enunciado.
Por culpa de la lluvia, no salimos.

E. Para separar oraciones con igual función gramatical, pero que no están enlazadas por
conjunción.
De repente, decidió acudir a la peluquería, ir de compras, invitar a su amigo a
cenar y asistir a la representación teatral.

F. Al intercalar aposiciones de nombres.

Buenos Aires, urbe rioplatense, tiene nueve millones de habitantes.
Simón Bolívar, el Libertador, nació en Caracas.

G. Delante de oraciones subordinadas consecutivas, detrás de proposición encabezada por si

y detrás de proposición subordinada precedente de la principal.
Sufrió una conmoción tan grave, que perdió la memoria.
Si llegas temprano, borra la pizarra.
Como no me ha contestado, no pienso volver a escribirle.

H. Cuando se omite un verbo para evitar repetición.

Yo fui a la excursión; Estela, a la playa.

EJERCICIOS

1) Marque las comas donde sea necesario

a) Una mañana cuando las calles estaban llenas de gente se oyó un estallido.

b) En efecto creo que esto no perjudicará.

c) Allí tomaban cerveza hacían chistes jugaban al dominó y lo pasaban muy bien.

d) Pensábamos ir de vacaciones a Suiza pero la subida de precios nos lo impidió.

e) Me parece Laureana que no tienes razón.

52
f) Apenas llegué a la estación me lo encontré.

g) Hijo mío has gastado todo cuanto tenía ahorrado.

h) En Medellín vendía cuatro automóviles y en la Guaira tres.

i) Al saber la desgracia lloró gritó y se tiró por el suelo.

j) Sarmiento el gran educador argentino tuvo un hijo militar.

k) Los soldados que eran doscientos acamparon cerca del río.

l) Pedro debes estar listo para salir a las siete.

m) Había en el mercado manzanas peras melocotones y uvas.

n) Cuando teníamos preparada la cena nos telefonearon.

ñ) La enfermedad según parece se agrava por minutos.

o) Andando el tiempo realizaremos nuestros planes.

p) Me insistió mas no acepté.

q) Las secretarias comerán a las seis; los obreros a las tres.

r) Al declarar ante el juez cayó en contradicciones.

s) Deja los libros en la sala; los discos en mi recámara.

t) Llegué nadie me esperaba.

u) Hermano presta atención.

v) Salieron exentos Pedro Juan Antonio Rosa y Luis.

w) Ya casado sufrirá las consecuencias.

x) En su charla por tanto tiempo esperada se definieron con precisión las actuales
tendencias artísticas.

y) Confundí las llaves no pude abrir la puerta de la cocina.

z) Pásame un tenedor una cuchara el azúcar y el pan.

a´) Iré contigo aunque estoy demasiado cansado.

53
 b´) Quien calla otorga.

c´) Niños dejen de gritar.

3. El punto y la coma

Llevaba una raya azul, rota y sucia; una blusa que alguna vez fue blanca.
Los ojos le brillaban con furia, tenían un fulgor metálico; alzaba las manos con
desesperación, su rostro estaba tenso.
No podemos seguir así, vamos sin remedio al desastre; perderemos inevitablemente el
control.
Precios: azúcar, $75; boniato, $10; maíz, $20.
Se emplea:

A. Para separar frases largas, relacionadas entre sí por un mismo tema, con excepción de
aquellas que van enlazadas por la conjunción y, entonces se emplea la coma.

En cuanto llegó al trabajo, encendió las luces, conectó el aire acondicionado y revisó su
agenda del día; comprobó, entonces, que era domingo.

B. Para separar oraciones que indican un hecho y su consecuencia, también delante de las
conjunciones adversativas aunque, pero, sino, siempre y cuando estén después de una
coma en la palabra anterior.

Había hecho todo lo posible por darle bienestar, alegrías y riquezas; pero al final triunfó
el egoísmo.

EJERCICIOS

1. Marque punto y coma donde sea necesario:

a) Las hojas eran grandes las flores mayores los árboles se elevaban a las alturas y
María no cesaba de contemplarlos admirada de tanta belleza Julián los observaba
con curiosidad.
b) El día estuvo estupendo sin embargo algunos partes meteorológicos habían
anunciado tormenta temprano.
c) Gano más ahora sin embargo gasto más.

d) Por la mañana huevos tibios por la tarde huevos revueltos por la noche huevos
estrellados.
e) Los lunes cine los martes teatro los miércoles exposición.
f) Usa la crema en la mañana la loción en la noche.
g) Quien calla es olvidado quien se abstiene es cogido por la palabra quien no avanza
retrocede quien se detiene es adelantado anticipado y aplastado.

54
 ANEXO1 (Documento adjunto)

ANEXO 2

MATRIZ DE EVALUACIÓN
DISEÑO Y COHERENCIA DE LA PROPUESTA
Modelo de Investigación: William Ángel Salazar P. wsalazar@javeriana.edu.co

Título

Nombre
Investigador/a
Correo/tele
Maestría
doctorado

El problema de
investigación
planteado
como
enunciación o
como pregunta

Justificación

“Preguntas de
investigación”
Mas especificas
y por ítem a
investigar
Objetivo
General

Objetivos
Específicos

CONCLUSIONES

55
 ANEXO 3

Cómo se Redacta el Estado del Arte, Estado de la cuestión o Marco de Referencia

William A Salazar P. wsalazar@javeriana.edu.co wilsalpu@yahoo.com

El proceso que permite el desarrollo integrado de la investigación se formaliza con el Estado

del arte y el marco conceptual porque permite:
- Pasar de los objetivos preliminares a los objetivos finales, lo que a su vez permite
iniciar el desarrollo del proyecto.
- Establecer la metodología para cada objetivo
- Determinar el enfoque conceptual que soportará el desarrollo del proyecto.

Por tal motivo, es necesario desarrollar en forma básica estos dos capítulos del protocolo de
investigación donde deberá desarrollar lo expuesto en la matriz de desarrollo conceptual:
Estado del Arte
Es el resultado de toda la síntesis documental bibliométrica que permite sintetizar el
conocimiento acumulado sobre el tema de investigación, sus tendencias y enfoques y la
evolución del mismo. Esto permite potenciar la investigación y soportar el trabajo con
avances técnico-científicos probados.
La elaboración del estado del arte requiere una búsqueda detallada en bases de datos, centros
de investigación, centros de pensamiento, centros académicos y a través de la consulta con
expertos, para luego realizar tres procesos (Molina, 2015):
- Contextualización
- Clasificación
- Categorización.
En ese sentido, es necesario
1 – Elabore una lista de rastreo a través de palabras clave y elementos de enlace central para
poder ubicar las investigaciones y documentos (Artículos, tesis, informes, libros, etc.). Anexo
uno.
2 – Lectura general de la información encontrada, análisis y síntesis. Esto permite avanzar
sobre el conocimiento al compararlo con los desarrollos paralelos, también es básico para
apoyar la investigación actual.
3 – Clasificación y redacción del capítulo estado del arte. Este es el proceso más importante,
pues es presentar el estado del arte no como reseñas, sino como trabajos clasificados por
enfoques, metodologías, marcos conceptuales y resultados. Anexo dos
Marco conceptual
Elabore el capítulo de las categorías conceptuales básicas.

ANEXO 1 – PROTOCOLO DE RASTREO Y CLASIFICACIÓN DEL ESTADO

DEL ARTE

56
 Lista de rastreo – palabras clave de búsqueda
TITULO (T) – PREGUNTA (P) DE INVESTIGACIÓN Y OBJETIVOS (O)
T-

P-

O-

Tesis –

Investigación –

Artículo –

Libro -

PDF -

Líneas temáticas

Líneas Conceptuales

ESTADO DEL ARTE

1 – Son clasificaciones que permiten: marcos conceptuales, metodologías y resultados.
2 - No son reseñas. Especial cuidado con los resúmenes.

57
 Documento Temática Estado del arte y Metodología Resultados
y ubicación central marco conceptual
año URL DOI reseñado

RADIOGRAFÍA DEL ESTADO DEL ARTE

-----------
------------- -----------
-----------
CLASIFICACIÓN

TEMÁTICAS RELACIONADAS

58
 ESTADO DEL ARTE
INCORPORADO

MARCOS CONCEPTUALES
UTILIZADO

METODOLOGÍA

OTRAS CATEGORÍAS
POR GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE
RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE
LA INFORMACIÓN
Tipos de encuesta
Formatos
Instrumentos
Etc.

Referencias bibliográficas
Molina, N. P. (2005, julio-diciembre). Herramientas para investigar: ¿qué es el estado del
arte? Ciencia y Tecnología para la Salud Visual y Ocular. No 5, pp.73-75.
Salazar, W. (2016). Investigación cualitativa y cuantitativa: triangulación, Docuemntos de
trabajo. Bogota: PUJ.
Cómo se Redacta el Estado del Arte, Estado de la cuestión o Marco de Referencia
William A Salazar P. wsalazar@javeriana.edu.co wilsalpu@yahoo.com

El estado del arte es toda aquella información presentada como informes, o textos que son
el resultado de desarrollos investigativos, teóricos o metodológicos (estudios de caso, etc.)
estructurados desde diferentes perspectivas o en condiciones o in situs diferentes, pero cuyo
eje central es el mismo objeto de estudio, la misma problemática o tema de investigación.
Representa el máximo conocimiento o el más relevante para

59
Primer paso es la selección del tema o problema de investigación

El estado del arte da cuenta hasta donde ha avanzado la investigación en ese campo nivel
más alto desarrollado sobre el tema de investigación o sobre un área específica el estado del
arte es fundamental para no repetir lo ya desarrollado (was) es fundamental para profundizar
la investigación, sus propósitos, pero sobre todo el alcance de la misma e incluso sus límites.
Es decir, permite afinar los objetivos, las hipótesis y, sobre todo, la metodología.

describen y explican el desarrollo del conocimiento en ese tema, área u objeto de estudio

Germán Vargas Guillén, los estados del arte representan la primera actividad de carácter
investigativo y formativo por medio de la cual el estudiante se pregunta de manera inicial:
qué se ha dicho y cómo se ha dicho en torno a su problema de investigación.
Vargas Guillén, Germán. (1999) “las líneas de investigación: de la posibilidad a la
necesidad”, en desarrollo de líneas de investigación a partir de la relación docencia e
investigación en la universidad pedagógica nacional.

Encuentro interno de investigadores, bogotá, ciup-upn, el estado del arte

http://www.mindomo.com/es/mindmap/estado-del-arte-en-investigacion-en-ciencias-
sociales-4d1fa9ef18844dc2aa17ec1fcf8514c5

Jímenez B. Absalón. (2006). el estado del arte en ciencias sociales, en la práctica

investigativa en ciencias socoiales. bogota: upn, recuperado de
http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/maestria/seminvestg2/documentos/doc3%20-
%20la%20construcci%c3%b3n%20del%20objeto%20y%20los%20referentes%20te%c3%b
3ricos%20de%20la%20investigaci%c3%b3n%20social.pdf
el marco teórico es el que aclara los conceptos desde donde se construyen las explicaciones
para abordar la investigación. va en relación con el tema de investigación y busca
conceptualizar los enfoques, teorías, escuelas, hipótsis, objetos y conclusiones planteadas
sobre este

ESTADO DEL ARTE

1 – No son reseñas
2 – Son clasificaciones que permiten: marcos conceptuales, metodologías y resultados

60
 ANEXO 4
MATRIZ DE EVOLUCIÓN METODOLÓGICA
DESARROLLO DEL PROYECTO
TRABAJO DE CAMPO

TÍTULO DEL PROYECTO

________________________________________________
NOMBRE________________________________________________________________
MAESTRÍA EN___________________________________________________________

DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN

PARTE OPERATIVA

Objetivos específicos

Etapa: En general la teoría reseña como etapas de una investigación, la formulación y delimitación
de la investigación, la revisión de la literatura, la construcción del marco teórico, la identificación de
las variables, el planteamiento de la hipótesis en los casos necesarios, la selección de un plan de
investigación, especificación de la población, la selección de la metodología, efectuar las pruebas u
operacionalización, el análisis y la interpretación y comunicación o redacción del documento. Muchas
de estas fases cambian de acuerdo con el tipo de investigación.

Este concepto de etapa recoge partes esenciales de la investigación que se efectúan paso a paso,
de forma gradual, por partes. En ese sentido, el término se hace efectivo para desarrollar el trabajo
de investigación y, esto es en concreto, la realización de los objetivos específicos. Esquematizar el
desarrollo de cada objetivo específico ordena el proceso, sistematiza su realización y permite de
paso programar las tareas y actividades que se requieren para cada etapa. La metáfora de la
competencia ciclística es un ejemplo práctico. En efecto, cada etapa tiene su propia dinámica.

En efecto, el desarrollo de los objetivos específicos diseñado por etapas permite definir las tareas
necesarias, las actividades necesarias y, lo más importante, definir la metodología por utilizar para
cumplir cada parte del proceso. Esto quiere decir que cada uno de los trechos que se necesitan para
cumplir con el camino, requieren a su vez de unas tareas específicas.

De forma gradual, por partes.

La cuestión de partida (claridad, factibilidad, pertinencia)

La exploración
La construcción del modelo (relaciones conceptuales, dimensiones indicadores)
Observación (Delimitar la unidad de observación, seleccionar instrumentos, recolección de la
información secundaria y primaria)
Analizar (describir y preparar los datos, medir las relaciones comparar los resultados y contrastarlos
con lo esperado, buscar las significaciones y las explicaciones.
La conclusión. (Nuevos conocimientos, consecuencias prácticas)

Tareas. Trabajo que debe hacerse en un tiempo determinado. La tarea es el plan de trabajo
para cumplir, en este caso, con la etapa. La tarea implica procesos reales, es decir, cómo
conseguir que se cumpla con las etapas. (Administrar el tiempo)

61
Actividades. Serie de estrategias para cumplir las tareas

Objetivo específico Etapa Tarea Actividades Metodología

1

Objetivo específico
2

62
Objetivo específico
3

63
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Agencia EFE. (2012). Manual del Español Urgente. (18ª ed.) Madrid: Cátedra.
Araus, Cándido (2010). Redacción práctica. Bogotá D. C.: Espasa.
Alonso, Carolina & Patiño, Gustavo (2000). Manual de expresión escrita
(2ª edición). Bogotá D. C.: Centro Editorial Javeriano.
Basulto, Hilda (2007). Diccionario de verbos. Madrid: Trillas.
Bordieu, Pierre (1985). ¿Qué significa hablar?. Madrid: Editorial Akal Uni-
versitaria.
Cassany, D. (2004). La cocina de la escritura. (11ª ed.). Barcelona: Anagrama.
Escarpanter, José (1980). ¿Cómo dominar la gramática?. Madrid: Norma.
_________ (1980) ¿Cómo dominar la ortografía?, Bogotá D.C.: Ed. Norma.
K. Hito (1952). Puntos flacos de la gramática española. Madrid: Edit. Católica.
Lázaro Carreter, F. (1997). Diccionario de dudas del español. Madrid: Gredos.
Lazaro Carreter, F. (1999). El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia
Gutenberg.

64