EPISTEMOLOGÍA, DISCIPLINAS Y PROFESIONES

EL ESTATUS CIENTÍFICO DE LAS DISCIPLINAS Y PROFESIONES

HUGO JIMÉNEZ ESCAMILLA

OBJETIVO.

Realizar una indagación en la que a través de varios tópicos, se pueda determinar el estatus epistemológico de
las disciplinas y profesiones, esto es, la clase de campo, evolución, tipo de conocimiento, interdisciplinariedad
y utilidad de cada disciplina y profesión.

INTRODUCCIÓN

La epistemología pretende dar cuenta del origen, status ontológico, naturaleza, racionalidad y desafíos de las
diversas ciencias lo mismo que de las disciplinas que configuran el mundo actual. Aquí la epistemología es
entendida como aquel campo orientado al conocimiento filosófico de las ciencias, como un pensar meditativo
y crítico del saber construido desde la ciencia y la tecnología lo mismo que desde las distintas disciplinas y
profesiones que determinan la vida humana.

Las primeras profesiones de las que tenemos noticia son esencialmente tres: sacerdotes (teología), médicos
(medicina) y juristas (derecho). Cada una de ellas proporciona a la humanidad un bien indispensable para la
vida personal y social: el cuidado del alma, el cuidado del cuerpo y el de la relación social. “Sin embargo, la
idea de profesión, tal como hoy la conocemos, nace en el mundo moderno y especialmente con la Reforma
protestante” (El sentido de las profesiones. Adela Cortina, Navarra, Verbo Divino, 2000). La profesión es la
impuesta por Dios a cada uno de los hombres, la tarea que les encomienda en el mundo. Así, según los
protestantes, es en la actividad profesional donde cada hombre averiguará si está salvado o condenado, es en el
éxito o fracaso en la actividad profesional”. Más allá de lo que plantean los protestantes, una profesión es la
formación académica que una persona recibe de una universidad, en un campo específico del saber, formación
que lo acredita (diploma y acta de gado) y capacita para solucionar un conjunto de situaciones y problemáticas
pertinentes a este campo en la sociedad. Por la prestación de tales servicios, el profesional recibe un sueldo o
dinero según el contrato firmado con el Estado o la empresa privada.

De otra parte, buena parte de las disciplinas que hoy conocemos, se originaron y consolidaron en la Modernidad.
Este período otorgó gran importancia al conocimiento y al uso de la razón como fundamento de todo saber.
Varios pensadores de estos siglos dieron origen a lo que hoy se conoce como disciplina. De allí nacieron campos

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como la sociología, economía, antropología y psicología, por ejemplo. También, poco a poco, se fue dando
clasificaciones a cada uno de los saberes de acuerdo a los diversos campos o áreas de conocimiento. Así
surgieron campos relacionados con las problemáticas u organizaciones sociales: Política, sociología, derecho,
antropología y economía, entre otras.

Hoy se plantean otras clasificaciones y otras formas de expresarse la realidad: ciencias empírico-analíticas,
crítico-sociales e histórico-hermenéuticas (Habermas) o ciencias blandas y ciencias duras, entre otras. También
la sociedad y la humanidad entera tienen otras necesidades y otras meras de conocer. Por lo que surgieron
nuevas disciplinas como la ingeniería electrónica, de telecomunicaciones, los negocios internacionales, la
estadística, el mercadeo, el diseño gráfico o la ingeniería ambiental, entre muchas otras.

La idea consiste en que los estudiantes profundicen sobre las disciplinas y las profesiones en las que están
estudiando. La Epistemología de las disciplinas y las profesiones permite que se conozca mejor cada disciplina
y profesión en la que están insertos los hombres del siglo XXl. De otra parte, las disciplinas y las profesiones
no están solas o aisladas sino directamente relacionadas con otras disciplinas y profesiones lo mismo que con
unas problemáticas que requieren ser abordadas desde varios campos y desde los diversos contextos en el que
se mueven los profesionales de la era de la globalización y el mundo de la multiculturalidad.

En esta guía aparecen unos tópicos que permiten conocer la dinámica y estructura de las disciplinas y
profesiones. De este modo, la guía de Epistemología y Disciplinas pretende brindar una fundamentación desde
la epistemología lo mismo que desde las diversas ciencias, de tal forma que los estudiantes conozcan su
disciplina o profesión y, de esta manera, tengan una idea más integral tanto d la disciplina como de la profesión
así como de los ciencias involucradas en su profesión, problemas, interdisciplinariedad, innovaciones, así como
el contexto en el que están inmersas.

De este modo, y de manera provisional podemos afirmar, a manera de ejemplo, que:

1. Historia y definición de la disciplina y profesión. Toda disciplina y profesión tiene un origen y evolución
en la que revela su ser, esto es, su identidad como campo de saber. Así mismo nos muestra qué disciplinas o
ciencias permean esta historia describiendo conocimientos, problemáticas y modos de conducirse la disciplina.

2. Objeto de estudio. De manera breve e imperfecta, se entiende por objeto de estudio aquella realidad
específica que se quiere conocer o intervenir y que le da identidad a un campo de estudio. Así, por ejemplo, la
biología es la ciencia cuyo objeto de estudio son los seres vivos. Como campo de investigación, la biología
abarca todas las disciplinas dedicadas al estudio de los sistemas vivos. Tales disciplinas se denominan “Ciencias
de la vida”, como la medicina, la bioquímica o la biología molecular.

•La Epistemología tiene por objeto de trabajo el análisis, comprensión y postura crítica de la ciencia y la
tecnología. Indaga cómo los seres humanos hemos pensado lo real y la realidad desde la ciencia. En este sentido,
hay varias teorías, enfoques y escuelas que desde este campo han intentado dar cuenta de lo que es la tecno-
ciencia. Cómo métodos encontramos posiciones más desde una visión cuantitativa que cualitativa y, viceversa.

•La Ingeniería Civil se encarga de la elaboración de infraestructuras, principalmente edificios, obras hidráulicas
y de transporte, en general de gran tamaño y para uso público.

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3. La metodología tiene que ver con el camino o método que se sigue para alcanzar algo. Hay varias clases de
métodos o caminos: cualitativos, cuantitativos o mixtos. Se trata de buscar el más pertinente para analizar y
comprender la realidad específica de cada disciplina. Algunas disciplinas, como la psicología y el derecho,
trabajan la hermenéutica, el estudio de casos; otros campos la fenomenología, el método genealógico o la
arqueología. En ingeniería es común el método heurístico.

4•Las teorías. En ciencias naturales, las teorías tienen que ver con la descripción, explicación y hasta donde es
posible, la predicción del comportamiento de una realidad específica o de un problema determinado. En física,
por ejemplo, la teoría de la relatividad postula que las leyes de la física deben tomar la misma forma matemática
en todos los sistemas de coordenadas (principio de covariancia). Señala que la curvatura del espacio-tiempo es
lo que observamos como un campo gravitatorio, y en presencia de materia la geometría del espacio-tiempo no
es plana sino curva; de ahí que una partícula en movimiento libre inercial en el seno de un campo gravitatorio
sigue una trayectoria geodésica. A su vez, plantea que nada puede ir más rápido que la velocidad de la luz.

•En el campo de la biología, la teoría de la evolución de Darwin trata acerca del hecho de la evolución biológica
y de los mecanismos que la explican la evolución de la vida en la Tierra. La teoría afirma que las especies no
son inmutables y eternas sino que se transforman a lo largo de sucesivas generaciones y que, en consecuencia,
están emparentadas entre sí al descender de antepasados comunes. Señala que el hombre no es el resultado de
un acto creador de Dios sino de una evolución biológica que surgió hace millones de años atrás.

En ciencias sociales hay varios enfoques respecto a este tópico. Algunas las teorías buscan comprender el
problema del poder, su estructura y sus repercusiones en la sociedad. Otras buscan encontrar el sentido y
significado de las cosas o de las actuaciones humanas. De ahí que partan no observando la realidad que se busca
conocer, sino más bien buscando contradicciones (teoría crítica) o partiendo de la interioridad humana para
luego entender su expresión exterior (Hermenéutica). Zigmunt Bauman, por ejemplo, en La modernidad líquida
plantea que la sociedad del siglo XXl no es sólida, que está determinada por el miedo y la inseguridad y por
fenómenos como la desterritorialización y la utilidad en las relaciones interpersonales.

5•Técnicas. Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener
un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, la tecnología, el arte, el deporte, la educación o en
cualquier otra actividad. En medicina, por ejemplo, no sólo es importante la valoración de un paciente por parte
del médico sino también los exámenes de laboratorio y otros procedimientos, como electrocardiogramas, los
tac, entre otros.

En otros campos, como la estadística, son muy importantes las encuestas y en general lo relacionado con
información. Hoy es fundamental en muchos campos el software, una herramienta tecnológica de la sociedad
de finales del siglo XX y de lo recorrido del XXl.

6•Lenguaje Técnico. El lenguaje técnico-científico se puede definir como aquella modalidad lingüística
particular de una comunidad científica o disciplinar, que lo utiliza sólo la comunidad hablante que ha recibido
una preparación previa, es propio de actividades científicas y profesionales. Su finalidad no es la de no ser
entendido por otros, sino más bien la de ser riguroso y preciso respecto de un hecho o acontecimiento.

Así, por ejemplo, en Contaduría el “Activo Fijo” hace referencia a los bienes con que cuenta una empresa
mientras ésta existe. En geometría, un “paralelepípedo” es una figura o poliedro de seis caras en el que todas
las caras son paralelogramos, esto es paralelas e iguales dos a dos. Un paralelepípedo tiene 12 aristas, que son
iguales y paralelas en grupos de cuatro, y 8 vértices. En Derecho, el “dolo” es la voluntad deliberada de cometer
un delito a sabiendas de su ilicitud. En los actos jurídicos, el dolo implica la voluntad maliciosa de engañar a
alguien o de incumplir una obligación contraída.

7•Interdisciplinariedad. Hace referencia a las diferentes disciplinas que intervienen en un campo de estudio
para ayudarlo a comprender, a completar o por nuevas necesidades. Así, por ejemplo, el derecho y la matemática
son fundamental en la Contaduría Pública. De este modo, la interdisciplinariedad involucra a un grupo de
disciplinas o campos relacionados entre sí y con vínculos previamente establecidos. En este sentido, las
disciplinas, las profesiones o las mismas ciencias no están sueltas o aisladas sino en vínculo permanente con

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otros saberes. Con la realidad ocurre lo mismo. Nada está separado sino que todo está interconectado a los
demás fenómenos. De este modo, la informática, la matemática o la estadística, para sólo dar un ejemplo, se
encuentran o hacen parte de la mayoría de los saberes.

•Diferencia entre disciplina y profesión. Una idea General. Una profesión es una actividad especializada del
trabajo dentro de la sociedad. Las profesiones, en su sentido profesional, hace referencia a la formación que
recibe una persona por una institución educativa (Universidad) respecto de un campo de estudio y orientada a
un saber especializado. Las profesiones buscan satisfacer necesidades sociales, reguladas por la misma
sociedad y por el sistema legal establecido.

La disciplina se preocupa del desarrollo del conocimiento de un campo de estudio, enriqueciendo la profesión
y profundizando el sustento teórico de la práctica. De este modo, las disciplinas realizan investigaciones
pertinentes sobre aquellos problemáticas o necesidades de los campos de conocimientos, como las ciencias
naturales, formales o humanísticas.

ESTATUS EPISTEMOLÓGICO Y CIENTÍFICO DE LAS DISCIPLINAS Y PROFESIONES.

CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE LA EXPOSICIÓN

Por grupos de estudiantes, de cada una de los programas académicos, presentarán una exposición en la
que respondan cada una las preguntas de esta guía. Los criterios de elaboración y evaluación, son los
siguientes

1. Es fundamental el soporte bibliográfico: en la exposición, los estudiantes mostrarán indagación, soporte y

dominio bibliográfico de autores, libros, investigaciones, artículos, por ejemplo, pertinentes a su campo y a las
preguntas que orientan el trabajo.

2. Cada grupo tiene un tiempo de 20 a 30 minutos, tiempo en el que los estudiantes narraran, sin leer y de forma
fluida y con claridad, lo concerniente a esta guía.

3. Es fundamental trabajar con información relevante de la disciplina y profesión, esto es, con información
esencial respecto de cada tópico de la guía.

4. Todos los estudiantes han de participar en la exposición y la calificación será individual y de acuerdo a los
criterios dados en esta guía

5. La calificación máxima de esta actividad dará un puntaje máximo de 18 puntos.

6. En la exposición se puede utilizar un video pertinente al trabajo y con una duración de 3 a 4 minutos. El
profesor, dará una asesoría previa a la presentación del trabajo.

PREGUNTAS PARA EL DESARRO DE LA GUÍA

1. Historia. ¿Cuál es la historia de su disciplina y profesión? Por medio de una línea del tiempo describa, de
forma detallada, la historia de su disciplina y profesión en la que describa la evolución y las disciplinas o
ciencias que han determinado este campo.

2. Objeto de estudio. ¿Cuál es el objeto de estudio y de trabajo de la disciplina y profesión en la que Ud. está
inscrito? Indague y descríbalo de una forma precisa.

3. Tipo de saber. ¿En qué categoría de conocimiento está clasificada su disciplina? ¿Qué divisiones o sub-
campos de investigación y de trabajo se pueden identificar hoy en esa disciplina?

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4. Teorías y metodologías. ¿Qué teorías y métodos se trabajan en su disciplina y profesión?

5. Interdisciplinariedad. ¿Qué conocimientos y disciplinas intervienen en la constitución de su disciplina y

profesión? ¿Cómo se interconectan las diversas disciplinas en este campo y cuál es su función al interior de
ella?

6. Lenguaje Técnico. Identifique y define algunos términos que hacen parte del lenguaje técnico de sus carrera
y profesión.

7. ¿Cuáles son los problemas más frecuentes o relevantes que hoy enfrenta su disciplina y profesión?

9. El futuro. ¿Cómo evolucionará su disciplina y profesión en la cuarta revolución industrial? ¿Cuáles son los
retos que se vislumbran para esta disciplina y profesión desde una perspectiva laboral, tecnológica e
investigativa?

Nota. Este trabajo lo pueden realizar estudiantes de la misma carrera. Pueden construir un video o una
exposición, trabajo que se presentará la fecha acordada en el aula de clase.