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Creado por R.S. N° 311 del 19-09-1961 – Revalidado por RD N° 238 y 361-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID – Adecuado RDR N° 0721-2018-ED-CAJ
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : 314“Colpatuapampa”.
2. Aula / N° de Niños : Los Jazmines /18niños.
3. Edad :4 y 5 años.
4. Docente de Aula : Elsa Díaz Barboza.
5. Directora : Elsa Díaz Barboza.
6. Practicante : Leidy Diana Vallejos Herrera.
7. Fecha / Hora : 24/10/19 / 8:30 a.m. – 1:00 p.m.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
III. MATERIALES:
Video
Papelote
Imágenes de animales
Caja de sorpresa
Hojas de trabajo
Pañuelos.
IV. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
INICIO Planificación
TALLER Planificación. Se inicia informando a los niños y niñas sobre el tema a trabajar
como es: “el huayno y la marinera norteña”.
“Bailamos
huayno y Escucha. Se colocará música (huayno, marinera) y se les invitará que de manera
marinera” 10:45
libre se desplacen realizando diferentes movimientos al compás de la música.
11:30 am
Internalizo. Luego se les invita a los niños y niñas a ubicarse en parejas para
realizar diversos movimientos libres, utilizando pañuelos.
Expreso. luego proponemos a los niños y niñas nuevamente ubicarse en parejas y
bailaremos al compás de la música como es (el huayno y la marinera), la docente
enseñara algunos pasos sobre estos bailes. al finalizar se les entregará una hoja de
trabajo para que pinten y se les felicitara a todos por su participación.
JUEGO Planificación. Nos sentaremos en un semicírculo y se les indicará que es tiempo de jugar,
LIBRE seguidamente se establecerá los acuerdos.
11:30
Organización. Los niños se distribuirán libremente y se ubicarán en el sector de su preferencia. 12:30 pm
Ejecución o desarrollo. Se observará a cada niño en que sectores juegan, con quien juegan, a
que juegan.
Orden. Se les indicara a los niños y niñas que deben guardar los materiales en los lugares
correspondientes.
Socialización. Se preguntará ¿a que jugaron?, ¿qué materiales han utilizado?.
SALIDA Se despedirá a los niños y niñas con la canción “hasta mañana”
V. ANEXOS
Anexo N° 1
Definición de cuento
Cuento proviene de latín compŭtusy significa “cuenta”. Es una pequeña narración creada
por uno o varios autores y donde participan un reducido grupo de personajes con una
trama bastante sencilla. En oportunidades es difícil diferenciarla de una novela corta ya
que su especificidad no puede ser medida con precisión.
El cuento puede ser relatado tanto de manera oral como escrita, aunque en sus inicios
era común hacer de forma oral. Asimismo, en el cuento se estampan hechos reales y
fantásticos con pocos personajes que participan en acto central del mismo.
El principal objetivo del cuento es despertar un sentimiento de emoción en el lector. Un
cuento se caracteriza por ser corto más que una novela y su estructura es cerrada donde
se desarrolla la historia. Los límites entre estos dos son algo confusos, ya que una novela
corta es una narración en prosa de menor extensión que una novela y menor desarrollo
de los personajes y la trama, aunque sin la economía de recursos narrativos propia del
cuento.
Por lo general existen dos tipos de cuentos, el popular y el literario. El primero de estos
suele asociarse con las narraciones tradicionales que van de generación en generación
de forma oral. Pueden existir distintas versiones del cuento popular, pero todos
mantienen una estructura similar. Mientras el cuento literario es un poco más moderno
y se transmite de manera escrita. Los autores suelen ser personas reconocidas.
La Real Academia Española por su parte señala que la palabra cuento puede ser un relato
indiscreto de un acto, puede ser un suceso falso o un engaño.
Anexo N° 2
La Importancia de los Cuentos en Educación Infantil
Los cuentos son una parte muy importante del crecimiento de los niños, pues les
permiten empatizar con el mundo, desarrollar su imaginación y resolver conflictos. El
cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual. Al contarles una historia
podemos lograr que entiendan las cosas con más rapidez, que su cerebro trabaje con más
certeza, se estimule su memoria y sus ganas de expresarse.
Los relatos populares son una buena manera de aproximarse a las raíces culturales de la
humanidad. Son historias capaces de dejar pequeños mensajes en el ambiente que abren
nuestra mirada a otros mundos a nuestro alrededor, que nos ofrecen la memoria de otras
gentes y de otros pueblos.
VI. BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular Lima-Perú. Editorial Metrocolor.
VII. RESPONSABLES
:…….…………………………… ……………………………
Jannet Maribel Llatas Torres Leidy diana vallejos herrera.
Asesora de practica practicante
Colorea las imágenes de los animales
GG
NOMBRE……………………………………………………………......