EJERCICIO PRÁCTICO

ESCOGENCIA MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

Este tipo de preguntas incluyen un enunciado y cuatro distractores, nombrados con las
letras: A, B, C, D. Sólo una es la correcta.

El método es descartar las dos que tienen menos relación con el enunciado y de las dos
restantes se elige la que abarque en mayor forma el enunciado.

EJEMPLO

1. El curso Proyecto Pedagógico Unadista, pretende que el estudiante:

A. Retome su proyecto vital y conozca los fundamentos del PAPS.

B. De cuenta de los referentes de la historia de la UNAD.
C. Participe de la red nacional estudiantil.
D. Desarrolle de manera activa su programa elegido y su formación profesional.

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ESCOGENCIA MÚLTIPLE CON MÚLTIPLES RESPUESTA:

Este tipo de preguntas incluyen un enunciado y cuatro distractores, nombrados con los
números 1,2,3 y 4. La combinación de dos números genera la respuesta correcta, marcando
"A" si 1 y 2 son correctas, "B" si 1 y 3 son correctas, "C" si 2 y 4 son correctas o "D" si
3 y 4 son correctas.

El método es descartar el número que está seguro no responde al enunciado y ello le

permite seguir descartando hasta encontrar las dos opciones correctas.

EJEMPLO:

1. La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo con una pirámide que consta de 5
niveles: Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como necesidades del déficit (Deficit
needs); el nivel superior se le denomina como una necesidad del ser (being needs). La diferencia
estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas, las necesidades del ser
son una fuerza impelente continua. La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas
ocupan nuestra atención sólo una vez se han satisfecho necesidades inferiores en la pirámide. Las
fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento hacia arriba en la jerarquía, mientras que las
fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía, de acuerdo a
esta teoría podríamos identificar las necesidades de supervivencia en:

1. Vivienda, empleo.
2. Alimentación, el sueño y el vestido.
3. Familia, amigos, comunidad, organizaciones.
4. Reconocimiento, autonomía, independencia.

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ESCOGENCIA ANÁLISIS RELACIÓN

Este tipo de ítems consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón,
unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada
proposición y la relación teórica que las une. Respondiendo así:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una

explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es

una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición

FALSA.

Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición

VERDADERA.

En este tipo de preguntas el método es descartar primero si la afirmación es falsa ya que

la respuesta es la "D",o si la razón es falsa la respuesta es "C", luego centrarse si
realmente la razón es una explicación de la afirmación ya que la respyuesta es "A" de lo
contrario la respuesta es "B".

EJEMPLO:

1. Por medio del trabajo, el hombre interactúa física y socialmente con la naturaleza, la
transforma y se transforma a sí mismo. PORQUE obtiene de ella materias primas y
recursos para producir bienes, satisfacer necesidades, y a la vez, desarrollar sus capacidades
y potencialidades.

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2. El componente tecnológico-cultural, constituye el soporte mediático y tecnológico (medios

educativos, mediaciones pedagógicas y multimediales, etc.) del Proyecto Académico Pedagógico
Solidario orientado hacia el acompañamiento del aprendizaje significativo y autónomo de los
estudiantes. El componente tecnológico va más allá de los medios e instrumentos, PORQUE la
tecnología se presenta de diferentes maneras: personificada, capitalizada o materializada y
socializada a través del lenguaje oral o escrito, la tecnología es la aplicación de la ciencia a los
procesos, actividades y productos que el hombre realiza y obtiene.

ANÁLISIS DE POSTULADOS:

Los ítems que encontrará a continuación constan de una afirmación VERDADERA

(tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y
POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la
afirmación y seleccionar la respuesta en su hoja de cotejo, conforme a la siguiente
instrucción:

Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II.

Marque B si de la tesis se deduce el postulado I.
Marque C si de la tesis sólo se deduce el postulado II.
Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

El método de este tipo de prueba es tener claro que tanto la tesis como los postulados son
verdaderos, por lo tanto, mírelo desde la teoría de conjuntos, la tesis es el conjunto
universal y cada postulado usted verifica si es un subconjunto de ese conjunto universal.

EJEMPLO:

1. TESIS: La educación abierta y a distancia no se puede reducir simplemente a una

estrategia metodológica; ella exige e implica un nuevo paradigma pedagógico,
contextualizado en un nuevo escenario nacional e internacional y centrado en una nueva
concepción de enseñar, aprender y conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo, en el
manejo dinámico del espacio, el tiempo cronológico y la capacidad para aprender.

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POSTULADO I: La educación abierta y a distancia reconoce que la sociedad actual

propicia diferentes escenarios formativos

POSTULADOS II: Esta modalidad se contextualiza en el horizonte de la educación

permanente, porque reconoce que los procesos formativos de la persona y los procesos
productivos del conocimiento, duran toda la vida, lo mismo que la capacidad de aprender.

Enlace de entrenamiento:

http://www.entrenamientoexamenesnacionalesunad.blogspot.com/

Es de anotar que en este enlace los componentes del PAPS son diferentes a los actuales.

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