DGEstE – Direção de Serviços da Região Norte
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS N.º 1 DE MARCO DE CANAVESES (150745)
Departamento: Departamento de Matemática e Informática Área Disciplinar: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Componente
do Currículo/ Disciplina: TIC Nível de Ensino: Básico Ano: 7.º Ano Letivo: 2019/2020 ACPA – ver legenda
Conhecimentos/Capacidades/
Organizador/Domínio Atitudes (Aprendizagens
Essenciais)
Segurança, O aluno adota uma atitude crítica,
responsabilidade e refletida e responsável no uso de
respeito em ambientes tecnologias, ambientes e serviços
digitais digitais, sendo capaz de:
• Ter consciência do impacto das
Tecnologias de Informação e
Comunicação na sociedade e no
dia a dia;
• Compreender a necessidade de
práticas seguras de utilização
das ferramentas digitais e na
navegação na Internet e adotar
comportamentos em
conformidade;
• Conhecer e adotar as regras de
ergonomia subjacentes ao uso
de computadores e/ou outros
dispositivos eletrónicos
similares;
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Total de aulas previstas: 1.º Período +/-(12/13)
2.º Período+/-(12/13)
3.º Período +/-(7/8)
Ações Estratégicas de Ensino Orientadas Tempos Letivos de
para o Perfil dos Alunos Descritores do Trabalho
Perfil do Aluno a Conteúdos do programa Interdisciplinar
Promover estratégias que promovam: Desenvolver (DAC/Equipas
Educativas)
• Proceder a uma avaliação diagnostica Crítico/Analítico: Sistemas Operativos: A definir em Conselho
de modo de modo a que se possa (A, B, C, D, G) • Utilização de um sistema operativo; de Turma
efetuar uma gestão diferenciada do • Instalação e desinstalação de
currículo, adequando as unidades a Indagador/ aplicações.
lecionar às características dos alunos; Investigador: Segurança:
• Conhecer os direitos de autor (C, D, F, H, I) • Proteção da privacidade;
relacionados com a imagem e o direito • Utilização de ferramentas digitais
à privacidade em contexto digital; Respeitador da • Análise da veracidade de textos e
• Simular a instalação e configuração de diferença/ do outro: mensagens.
aplicações a serem utilizadas em sala de (A, B, E, F, H) Direitos de autor:
aula, reforçando a importância de • Respeitar normas na utilização de
conhecer as regras de licenciamento; Sistematizador/ imagem, som e vídeo;
• Apresentar esquematicamente os organizador: • Identificar riscos do uso inapropriado
conceitos, fomentando, sempre que (A, B, C, I, J) de imagens, sons e vídeos.
possível, o debate com os alunos;
Aplicar o(a):
• Método de instrução directa – parte
prática;
• Método expositivo – parte teórica;
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• Conhecer e utilizar as normas
relacionadas com os direitos de
autor e a necessidade de registar
as fontes.
• Ter uma atitude responsável e
enquanto pessoa que interage
com o outro no espaço
cibernético.
Investigar e Pesquisar O aluno planifica uma investigação
online, sendo capaz de:
• Planificar estratégias de
investigação e pesquisa online;
• Compreender a necessidade de
práticas seguras de utilização
das ferramentas digitais e na
navegação na Internet e adotar
comportamentos em
conformidade;
• Formular questões que
permitam orientar a recolha de
dados ou informações
pertinentes, testando e
explorando as suas
potencialidades com o apoio do
professor;
• Utilizar o computador e outros
dispositivos digitais como
ferramentas de apoio ao
processo de investigação e
pesquisa;
• Realizar pesquisa, utilizando os
termos selecionados e
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• Interpolação – parte teórico-prática.
• Pesquisa sistemática e orientada na
Internet sobre os conteúdos
lecionados;
• Estimular o trabalho em grupo, e a
instrução colaborativa e cooperativa
interpares.
• O professor promoverá uma atividade Questionador: Pesquisa e análise de informação: A definir em Conselho
de investigação e pesquisa individual, (A, F, G, I, J) • Utilização do navegador web de Turma
em pares ou em grupo, com base em • Pesquisa de informação
temáticas da disciplina, de outras áreas Comunicador/ • Estratégias de investigação, pesquisa
disciplinares ou transversais ao Desenvolvimento e análise de informação
currículo. da linguagem e da Organização e gestão da informação:
• É viável a realização de um trabalho de oralidade: • Organização de marcadores
pesquisa que deverá ser, (A, B, D, E, H) • Gestão de pastas e ficheiros
preferencialmente, transdisciplinar,
sempre que tal seja oportuno e que Auto avaliador
deve ser organizado e implementado (transversal às
nas aulas de TIC e depois validado nas áreas) Participativo/
aulas da disciplina em causa, sendo que colaborador:
os professores das diferentes disciplinas (B, C, D, E, F)
(TIC e outra) devem fazer uma
planificação conjunta do trabalho. Responsável/
• Apresentar esquematicamente os autónomo:
conceitos, fomentando, sempre que (C, D, E, F, G, I, J)
possível, o debate com os alunos;
Aplicar o(a):
• Método de instrução directa – parte
prática;
• Método expositivo – parte teórica;
• Interpolação – parte teórico-prática.
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relevantes de acordo com o
tema a desenvolver;
• Analisar criticamente a
qualidade da informação
comparando diversas fontes;
• Adotar comportamentos seguros
na utilização de ferramentas
digitais e na navegação na
Internet;
• Identificar e utilizar as normas
relacionadas com os direitos de
autor e a necessidade de registar
as fontes;
• Utilizar o computador e outros
dispositivos digitais, de forma a
permitir a organização e gestão
de informação de forma prática
e eficaz.
Comunicar e Colaborar O aluno adota uma atitude crítica,
refletida e responsável no uso de
tecnologias, ambientes e serviços
digitais, sendo capaz de:
• Ter consciência do impacto das
Tecnologias de Informação e
Comunicação na sociedade e no
dia a dia;
• Compreender a necessidade de
práticas seguras de utilização
das ferramentas digitais e na
navegação na Internet e adotar
comportamentos em
conformidade;
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• Pesquisa sistemática e orientada na
Internet sobre os conteúdos
lecionados;
• Estimular o trabalho em grupo, e a
instrução colaborativa e cooperativa
interpares.
• Proceder a uma avaliação diagnostica Respeitador da Ferramentas de comunicação e A definir em Conselho
de modo a que se possa efetuar uma diferença / do colaboração de Turma
gestão diferenciada do currículo, outro: • Comunicação síncrona
adequando as unidades a lecionar às (A, B, E, F, H) • Comunicação assíncrona
características dos alunos; • Colaboração em ambientes fechados
• O professor promoverá a criação de Apresentação e partilha
situações em que o aluno comunica, • Imagens
colabora e interage de forma adequada • Vídeos e som
em ambientes virtuais de • Modelos tridimensionais
aprendizagem/sistemas de gestão de • Apresentações eletrónicas
aprendizagem, explorando plataformas • Outros projetos
para comunicação e desenvolvimento
de projetos locais, nacionais e
internacionais com públicos conhecidos
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• Conhecer e adotar as regras de
ergonomia subjacentes ao uso
de computadores e/ou outros
dispositivos eletrónicos
similares;
• Conhecer e utilizar as normas
relacionadas com os direitos de
autor e a necessidade de registar
as fontes.
• Ter uma atitude responsável e
enquanto pessoa que interage
com o outro no espaço
cibernético.
Criar e Inovar Explorar ideias e desenvolver o
pensamento computacional e
produzir artefactos digitais
criativos, recorrendo a estratégias
e ferramentas digitais de apoio à
criatividade:
• Compreender e utilizar técnicas
elementares (enquadramento,
ângulos, entre outras) de
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e no âmbito de atividades de índole
curricular;
• O professor promove a realização de
atividades interdisciplinares (por
exemplo, no âmbito do projeto
curricular de turma, plano anual de
atividades, promoção da educação para
a saúde, segurança digital, cidadania,
entre outros) que permitam ao aluno
apresentar e partilhar, individualmente,
em pares ou em grupo, os produtos
desenvolvidos nas atividades e projetos
utilizando aplicações online ou offline
de suporte a apresentações
multimédia;
• Sempre que possível será feita a
articulação com a disciplina de
Português para garantir validação das
atividades promotoras da expressão
escrita e oral, através das tecnologias;
• Apresentar esquematicamente os
conceitos, fomentando, sempre que
possível, o debate com os alunos.
• Fomentar o desenvolvimento de Indagador / Apresentações Multimédia A definir em Conselho
projetos, em articulação com outras Investigador: • Gerir apresentações de Turma.
áreas disciplinares e ou domínios das (C, D, F, H, I) • Inserir e editar quadros (frames)
TIC, serviços e projetos da escola, com a • Aplicar e personalizar temas
família e com instituições regionais, • Inserir objetos na apresentação
nacionais ou internacionais. Participativo / (imagens, tabelas, diagramas, etc.)
• Fomentar o desenvolvimento de colaborador: • Manusear objetos
tarefas de tratamento e organização de (B, C, D, E, F) • Transições entre quadros (frames)
dados recolhidos, em diferentes • Animar objetos
formatos, por exemplo: em • Utilizar modo de apresentação
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captação e edição de imagem, storyboards, diagramas, infográficos, Responsável /

som, vídeo e modelação 3D; cartazes digitais, apresentações Autónomo:
• Analisar que tipos de problemas multimédia, entre outros; (C, D, E, F, G, I, J)
podem ser resolvidos usando, • Proporcionar a criação de artefactos
imagem, som, vídeo, modelação digitais diversificados: narrativas
e simulação; (digitais), vídeos, booktrailers, podcasts,
• Decompor um objeto nos seus audiolivros, posters, flyers, cartões
elementos constituintes; comemorativos, banda desenhada,
Desenhar objetos, produzir animações, etc. Modelar protótipos de
narrativas digitais, utilizando as objetos em 3D.
técnicas e materiais adequados
de captação de imagem, som,
vídeo e modelação, tendo em
vista soluções adequadas a um
problema ou projeto;
• Mobilizar os conhecimentos
sobre as normas dos direitos de
autor associados à utilização da
imagem, do som e do vídeo e
modelação 3D;
• Integrar conteúdos provenientes
de diferentes tipos de suportes,
para produzir e modificar, de
acordo com normas e diretrizes
conhecidas, artefactos digitais
criativos para exprimir ideias,
sentimentos e propósitos
específicos.

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ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA) F - Desenvolvimento pessoal e autonomia

A - Linguagens e textos G - Bem-estar, saúde e ambiente

B - Informação e comunicação H - Sensibilidade estética e artística

C - Raciocínio e resolução de problemas I - Saber científico, técnico e tecnológico

D - Pensamento crítico e pensamento criativo J - Consciência e domínio do corpo

E - Relacionamento interpessoal