SESION DE APRENDIZAJE

TITULO:” EVALUACION DE PROYECTO”

PROPOSITO: Que los niños recuerden las actividades que realizamos durante toda la semana
FECHA: 28/08/19 EDAD: 3 años

COMPETENCIA Y
AREA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
C SE COMUNICA Expresa sus necesidades Los niños eligen un tema que
O
M
ORALMENTE EN SU emociones, intereses y da cuenta más le gusto de los proyectos
U LENGUA MATERNA
N ASHANINKA.
de algunas experiencia al realizados durante toda la
I Interactúa interactuar con personas de su semana.
C entorno familiar, escolar o local,
A
estratégicamente con
C distinto interlocutores. utiliza palabra de uso frecuente,
I sonrisas, mirada, señas, gestos,
O
N movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intención
de lograr su propósito: informar,
pedir, conversar o agradecer.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS Explora por iniciativa propia diversos -encuentra las letras de su nombre
LENGUAJES materiales de acuerdo a sus necesidades
PS ARTISTICOS e intereses.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
ORIENTACIÓN AL BIEN compartidos colectivamente
COMUN

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA
DIDACTICA ESTRATEGIAS MATERIALES

Actividades permanentes de entrada:

I recepción de los niños(as), saludo, oración, control del tiempo, de
asistencia, repaso de los carteles….
N MOTIVACION:
La maestra inicia la actividad con una canción
I SABERES PREVIOS
¿Qué cantamos?
C ¿Qué canción cantamos? ¿De qué se trata la canción?
PROBLEMATIZACION ¿Qué aprenderemos de esta Canción?
I PROPOSITO: ¿Hoy identificaremos el proyecto que más nos gustó?
ORGANIZACIÓN: La docente y los niños toman acuerdos para realizar una
O buena actividad.
 GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
Antes de la lectura
La docente organiza a los niños para iniciar la actividad
D Previamente la maestra hace preguntas a los niños
¿Qué proyectos les gusto más? ¿Qué les llamo la atención del proyecto?
Durante de la lectura
E La docente explica sobre el propósito de cada uno de los proyectos realizado
Después de la lectura
S Luego la docente realiza las siguientes interrogantes:
LITERAL
A ¿Qué proyecto les llamo más la atención?
¿Qué les gusto del proyecto?
¿Cómo se sienten ustedes por lo aprendido de todos los proyectos realizados?
R INFERENCIAL
¿Qué hubiera pasado si no si no identificaríamos el proyecto que más nos gustó?
R CRITERIAL
Estaba fácil identificar el proyecto que nos llamó más la atención.
O ¿Que necesitamos para saber qué proyecto nos gusta mas?

Salen al patio para jugar con sus amiguitos, antes de entrar al salón se lavan la
RECREO
mano,

TALLER. Momento grafico plástico

 Asamblea: Los niños conversan la actividad a realizar y toman acuerdos.
 Exploración de materiales: eligen el material a utilizar y exploran.
L  Desarrollo de la actividad: Los niños y (as)pintan con temperas las latitass ?.
VERBALIZACION: Los niños comentan los que realizaron en los
L Momentos de talleres

O
JUEGO EN LOS SECTORES
• Planificación: los niños deciden en que sector jugar, recordándole que solo
deben estar 4 o 5 de acuerdo a la norma de convivencia.
• Organización: el grupo de 4 0 5 organizan su juego, deciden con quien
jugar, como jugar.
• Ejecución o desarrollo: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que
han pensado hacer, la maestra observa sin alterar el juego.
• Orden: a través de una canción se logra que los niños guarden los
materiales usados y ordenen el sector.
• Socialización: después de dejar todo en orden cuentan al grupo a que
jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
• Representación: luego de haber conversado y contado sus experiencias
los niños en forma individual dibujan lo que hicieron
 ¿Qué aprendimos hoy?
¿Que hicimos?
¿Qué fue difícil hacer?
CIERRE ¿Cómo se sienten ahora?
Actividad permanente de salida:
Ordenan su aula, se forman, entonan canciones de despedida, se despiden
de su profesora.