Currículo y didáctica aplicados a la comunicación IV

Analizamos y construimos instrumentos de Planificación Curricular del área de

Comunicación para el VI y VII Ciclo de Educación Básica Regular.

FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMACIÓN ANUAL

I. Parte informativa
1.1. Ugel :
1.2. Institución educativa :
1.3. Área académica :
1.4. Docente :
1.5. Grado :

II. Descripción general

III. Necesidades de aprendizaje y del entorno

IV. Organización de las unidades didácticas

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos
Escribe diversos tipos
Se expresa oralmente en su lengua de textos escritos
de textos en su lengua
materna en su lengua
materna.
materna

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

Interactúa estratégicamente con distintos

Utiliza convenciones del lenguaje escrito

Organiza y desarrolla las ideas de forma
Infiere e interpreta información del texto

Infiere e interpreta información del texto

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas

Obtiene información del texto escrito

NÚMERO
de forma coherente y cohesionada

paraverbales de forma estratégica

Obtiene información del texto oral

Utiliza recursos no verbales y

Adecúa el texto a la situación

Y

y contexto del texto escrito

DURACIÓN

coherente y cohesionada
TÍTULO y contexto del texto oral

de forma pertinente
y contexto del texto
(en
DE LA
interlocutores

comunicativa
semanas y
UNIDAD
número de
oral

sesiones)

UNIDADES DIDÁCTICAS DURACIÓN DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

(en sesiones/horas) (productos)

V. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (ÁREAS)

Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6

1
Profesor. José Abanto Abanto
 Currículo y didáctica aplicados a la comunicación IV
Analizamos y construimos instrumentos de Planificación Curricular del área de
Comunicación para el VI y VII Ciclo de Educación Básica Regular.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el maestro

Para el alumno

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada unidad se evaluarán competencias del área.

 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

Evaluación de entrada
- Se toma al inicio del año escolar.
- Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
- El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

Evaluación formativa
- Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
- El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.

Evaluación sumativa
- Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
- Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los
progresos y dificultades de los estudiantes.

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Profesor. José Abanto Abanto