16-10-2019 ACTIVIDADES

PARA TRABAJAR
LA ENFERMEDAD
DE ALZHEIMER
DESARROLLOS ACTUALES EN
COGNICIÓN Y COMPORTAMIENTO III

GISEL ESPINOZA TRUJILLO

UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO
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GUÍA PRÁCTICA PARA TRABAJAR ALZHEIMER

CASO CLÍNICO DE IRENE HELLER

 Objetivo general:

Fomentar actividades de terapia ocupacional y de rehabilitación que faciliten la orientación en sus

tres esferas mejorando la readaptación a la dinámica familiar.

 Diagnóstico del paciente:

Enfermedad de Alzheimer.

 Edad del paciente:

67 años

 Listado de actividades:
1. PROGRAMA SEMANAL DE TELEVISIÓN
2. VAMOS DE COMPRAS
3. EL MAPA DE MI CIUDAD
4. MI DIRECTORIO TELEFÓNICO
5. NOTICIA DEL PERIODICO
6. COMPLETAR REFRANES
7. UNA ÁRBOL MUY GRANDE
8. VISTIENDO MI MUÑECA
9. DECORANDO MI MACETA
10. MI AMIGA VERDE
11. A MOVERSE CON RITMO
12. UNA CARTA
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SESIÓN:
PROGRAMA SEMANAL DE TELEVISIÓN
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TIPO: Estimulación sensorial
OBJETIVO: Fomentar la atención sostenida y evaluar el nivel de comprensión que posee la
persona con Alzheimer, de igual forma conocer el nivel de lenguaje que aún
posee.
TIEMPO: 25 min
MATERIALES: Planificación de los programa de televisión. (Anexo 1)
PROCEDIMIENTO
1. Se le entrega a la señora una hoja donde se encuentra una programación de programas
televisivos para dos días.
2. Se le menciona que debe leerlos detenidamente ya que posteriormente se le realizaran
unas preguntas. Y que puede conservar y leer la hoja mientras se le hacen las
preguntas.
3. Se le pregunta si ha terminado de leer y si se puede continuar con las preguntas.
4. Las preguntas son:
 ¿Cuál es el primer programa de la mañana?
 ¿A qué hora pasan las noticias del Mediodía?
 ¿Qué día pasa la novela llamada “Don Luis se viste de gala”?
 ¿Qué día pasa el programa “Recetas de cada día”?
 ¿Cómo se titula la película que pasa a las 8:00 am del día lunes?
 ¿Qué programa pasa después de las “Noticias del Mediodía”?
 ¿Cuántas horas dura el programa de “Los desayunos con Carmen”?
5. Se deben palomear aquellas preguntas a las cuales pudo responder correctamente.
Nota: Podemos ayudar dando pistas de lo que está buscando para restringir la información que
tiene que encontrar, para que pueda encontrarlo con facilidad.

SESIÓN:
VAMOS DE COMPRAS
2
TIPO: Terapia recreativa
OBJETIVO: Estimular la identificación de diferencias y promover cálculos matemáticos
sencillos, así como también habituar a actividades cotidianas.
TIEMPO: 25 minutos
MATERIALES: Monedas y billetes de denominación mexicana. Juguetes o fotos de artículos
de primera necesidad y ropa o calzados.
PROCEDIMIENTO
1. Se colocan a lo largo del lugar ya se en muebles o pegado en la pared fotos de los
diversos artículos que se desean comprar.
2. Se les coloca un precio razonable y en base al dinero en físico (didáctico) que se posee.
3. Se le da el dinero a la señora y se le pide que cuenta cuanto es lo que posee, en caso de
que se le dificulte se le puede ayudar a contar.
4. Se le menciona que puede ir de compras, que deberá comprar aquellas cosas que son
necesarias para preparar sopa, para limpiar la casa, o para preparar algún postre que
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ella se hacer, pero que deberá administrarse, ya que en caso de acabarse el dinero no
se le puede dar más.
5. Se evalúa que tal fue su desempeño (tomando en cuenta si le alcanzo para todo y si las
cosas que compro en verdad son necesarias) en las compras anteriores y se le dan
algunas recomendaciones para que esta vez tenga un mejor desempeño en caso de ser
necesario.
6. Se le vuele a dar todo lo el dinero, pero ahora puede comprar todo lo que ella desee.
Nota: En todas las ocasiones se debe supervisar las compras, a fin de que ella las ejecute de
la mejor manera posible, en dado caso que no quiera ayuda, se le reducirá la cantidad de
dinero que se le da, por cada error que ella tenga.
Se le pueden entregar varios billetes y monedas (didácticas)

SESIÓN:
EL MAPA DE MI CIUDAD
3
TIPO: Estimulación sensorial
OBJETIVO: Que la persona pueda estar orientada temporal y espacialmente
TIEMPO: 25 minutos
MATERIALES: Mapa satelital de su ciudad impreso en tamaño plotter y una figura de plástico
pequeña de una persona. (Anexo 2)
PROCEDIMIENTO
1. Se coloca el mapa en una mesa, donde puedan ser visible todos los puntos importantes
del mapa.
2. Antes de iniciar se le pregunta que día es, en caso de que responda incorrectamente, se
le ayuda diciéndole la fecha correcta.
3. Se le indica a la persona que la figura de plástico la representa a ella, y se le dice que se
les dará indicaciones para que se desplace de un lugar a otro.
Se le dice:
 Ve de tu casa al supermercado.
 De supermercado ve a la lavandería.
 De la lavandería ve a la iglesia
 De la iglesia regresa a tu casa
 De tu casa ve a la escuela más cercana.
 De la escuela ve al hospital.
 Del hospital regresa a tu casa.
4. Se evaluaran cada una de las indicaciones, si las ejecuto correctamente, se le felicita y
en caso de que su desempeño no haya sido el correcto, se le explica la ubicación de
ciertos lugares y se le pide que se desplace hacia ellos.
5. Se le pide que de la dirección de su domicilio.
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SESIÓN:
MI DIRECTORIO TELEFÓNICO
4
TIPO: Estimulación sensorial
OBJETIVO: Fomentar en la persona que pueda memorizar y recordar algunos números
telefónicos de sus familiares, mediante la repetición continua.
TIEMPO: 25 minutos
MATERIALES: Una hoja con los números telefónicos de familiares más cercanos a ella, y
algunos falsos de profesionales y teléfono analógico. (Anexo 3)
PROCEDIMIENTO
1. Se le entrega a la persona una lista que contiene un directorio telefónico de los
familiares más cercanos a ella.
2. Se le entrega el teléfono y se le explica cómo funciona en caso de ser necesario.
3. Se le menciona que del directorio telefónico marcará algunos números los cuales se les
irán solicitando y deberá buscarlo en dicho directorio y marcar a esa persona.
Nota: En caso de no poder buscar el número correspondiente, se le ayuda a localizarlo,
y ya sea que ella lo marque o se le ayude.
4. También se le harán algunas de las siguientes recomendaciones.
 Queremos reservar mesa para ir a cenar mañana. ¿De todos los números del
directorio, a qué número llamaremos?
 Si nos duelen las muelas, ¿a qué profesional deberemos llamar?
 Tenemos que pedir hora para ir a cortarnos el pelo. ¿Qué número deberemos
marcar?
 Tenemos que revisarnos la vista para ver si tenemos cataratas. ¿Qué número
deberemos marcar?
 Necesitamos un profesional porque nos duele la espalda. ¿A qué profesional
llamaremos?
Nota: se le menciona que algunos de los números a los que se merca son falsos y que la
frases anteriores son inventadas que no es porque eso le pase realmente a ella.

SESIÓN:
NOTICIA DEL PERIODICO
5
TIPO: Reminiscencia
OBJETIVO: Fomentar la atención selectiva y sostenida, así como estimular la memoria a
corto plazo mediante preguntas sobre la noticia, así como también ayudar a la
orientación temporal.
TIEMPO: 25 minutos
MATERIALES: Un periódico del día.
PROCEDIMIENTO
1. Se debe tener a la mano un periódico del día.
2. Se le da y se menciona que puede leer el periódico y escoger una noticia que llame más
su atención.
3. Después de que ella haya seleccionado la noticia, se le menciona que se harán unas
preguntas, por lo cual deberá leerlo de nuevo cuidadosamente.
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Se inicia preguntando:
 ¿Por qué le gusto dicha noticia?
 ¿Dónde sucedió tal hecho?
 ¿Cuándo sucedió aquel suceso?
 ¿Por qué sucedió tal cosa?

SESIÓN:
COMPLETAR REFRANES
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TIPO: Reminiscencia
OBJETIVO: Evaluar el nivel de memoria a largo plazo y de evocación de recuerdos, así
como también evaluar la memoria semántica.
TIEMPO: 25 minutos
MATERIALES: Lista de refranes conocidos
PROCEDIMIENTO
Se le indica que esta actividad se llevara a cabo en dos partes, la primera consta en
completar los refranes y la segunda consta en interpretar dichos refranes, lo cual
involucra memoria y sentido de abstracción debido a que los refranes no se interpretan
literalmente.
1. Primero se le pregunta a la persona si recuerda algunos refranes y en caso de una
respuesta positiva se le pide que los comparta.
2. En caso de ser necesario se le puede ayudar a decirlos correctamente.
3. Se le menciona que se le irán diciendo algunos refranes, pero de forma incompleta y
que ella deberá completarlos correctamente.
Los refranes son:
 Dime con quién andas y (te diré quién eres)
 Quien a buen árbol se arrima (buena sombra le cobija)
 Cría cuervos y (te sacarán los ojos)
 A buen entendedor (pocas palabras bastan)
 A quien madruga (Dios le ayuda)
 Más vale pájaro en mano (que ciento volando)
 El que con lobos anda (a aullar se enseña)
4. Después de que los haya completado deberá dar una interpretación de cada uno de los
refranes anteriores, en este caso de tener interpretaciones incorrectas no se le ayuda ni
se le corrige.
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SESIÓN:
UNA ÁRBOL MUY GRANDE
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TIPO: Reminiscencia
OBJETIVO: Fomentar el recuerdo de los familiares, tanto sus rostros como el parentesco
que tienen con ellos.
TIEMPO: 35 minutos
MATERIALES: Figura de un árbol grande, que tenga raíces, fotografías de ella y de todos sus
familiares.
PROCEDIMIENTO
1. Se le indica que verán un árbol genealógico.
2. Con las fotografías que trajo, se le pide que las vaya acomodando por todo el árbol, en
la parte de abajo abuelos o padres de ella
3. Luego una foto con su esposo
4. Fotografías de los hijos de ellos dos
5. Fotografía de los nietos si ya los hay.
6. Después de estar todo ordenado, ella dirá quién es esa persona, qué parentesco tiene
con ella y algún recuerdo significativo que tenga con esa persona.
7. Se repetirá el paso anterior con cada uno de los miembros que se encuentren en el
árbol genealógico.
Nota: Para esta actividad se deberá tener el conocimiento de los familiares de la persona,
para que en caso de ser necesario, pueda ayudarla.

SESIÓN:
VISTIENDO MI MUÑECA
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TIPO: Terapia recreativa
OBJETIVO: Fomentar el recuerdo de las actividades cotidianas, como el vestir, bañarse y
escoger atuendos adecuados para cada situación.
TIEMPO: 30 minutos
MATERIALES: Una muñeca de plástico (que pueda mojarse), distintos trajes de ropa para la
muñeca, peine pequeños, tina de baño pequeña, toalla de baño pequeña,
jabón y shampoo.
PROCEDIMIENTO
1. Se le indica que hoy jugaremos a la muñeca, le diremos que esa muñeca está muy sucia
y que es necesario un baño.
2. Se le dan los materiales necesarios para el baño y le indicamos que tiene que bañarla
colocándole jabón y shampoo, en caso de ser necesario se le puede ayudar,
recordándoles los pasos y el orden en que debe bañarse.
3. Posteriormente del baño, deberá secarla y escoger la ropa más adecuada para salir a
una fiesta.
4. Después de que haya escogido la ropa, deberá vestirla, en caso de ser necesario se le
puede ayudar, recordándoles los pasos y el orden en que debe ir la ropa.
5. Después de que esta vestida y va a una “fiesta” deberá regresar y cambiarla para ir a
una cena elegante.
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Nota: Las situaciones se adaptaran al tipo de ropa que se posee.

SESIÓN:
DECORANDO MI MACETA
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TIPO: Terapia recreativa
OBJETIVO: Estimular la creatividad, activando aspectos cognitivos, físicos y emocionales,
mediante la decoración de una maceta.
TIEMPO: 35 minutos.
MATERIALES: Una maceta mediana de barro pintada de blanco, pinturas de diversos colores,
pinceles, pañuelos, agua, brillantina, estambre, plástico, pegamento, diseños
de macetas decoradas (Anexo 4)etc.
PROCEDIMIENTO
1. Se le entrega la maceta en blanco.
2. Se le menciona que tiene la oportunidad de decorarla como ella guste. En caso de que
no pueda decidir por sí misma, se le entrega una serie de diseños, del cual puede elegir
uno para decorar la maceta, en última instancia, en caso de que no puede decidir, se le
asigna un diseño y se salta el paso número cinco.
3. Se le entregan todos los materiales necesarios para la actividad.
4. Cuenta con 30 minutos para decorar la maceta.
5. Después que haya terminado la actividad, se le pide que explique porque decoro así la
maceta, en caso, que el diseño haya sido elegido por ella.

SESIÓN:
MI AMIGA VERDE
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TIPO: Terapia recreativa
OBJETIVO: Estimular la memoria de trabajo, mediante la tarea de los cuidados diarios que
requiere una planta.
TIEMPO: 35 minutos
MATERIALES: La maceta decorada de la sesión anterior, composta, una planta que no
requiera de muchos cuidados
PROCEDIMIENTO
1. Se le entrega la maceta que decoro en la sesión anterior.
2. Se le da una cubeta con composta, la cual deberá colocar dentro de la maceta, hasta un
nivel de la mitad de dicha maceta.
3. Después colocara la planta en medio de la maceta, sin el empaque que traen abajo.
4. Una vez centrada la maceta, deberá cubrir el resto de la maceta con composta.
5. Deberá regar la planta, en el tallo de esta, es decir, cerca de las raíces y no arriba de
ella.
6. Se le da la opción de que pueda elegir un nombre para la planta.
7. Se le menciona que deberá llevarla a su casa y que deberá tener una lista de cuidados
diarios con dicha planta, los cuales son:
 Regado en poca cantidad diariamente
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 Buscar que le dé el solo diariamente.

 Eliminar hojas que estén marchitas.
 Abonarla con fertilizante artificial cada 20 días.

SESIÓN:
A MOVERSE CON RTIMO
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TIPO: Terapia recreativa
OBJETIVO: Mantener o mejorar la movilidad y la fuerza muscular, así como también
animar a moverse con el ritmo de la música
TIEMPO: 25 minutos
MATERIALES: Lista de actividades a realizar (anexo 4), bocina, música de la preferencia de la
persona.
PROCEDIMIENTO
1. Se le indica previamente que se hará una actividad con mucho movimiento y que
deberá traer ropa cómoda.
2. Se pone la música en un nivel adecuado.
3. Se le empieza a dar las indicaciones del anexo 4.
Nota: En caso de imposibilidad, se pasa a la siguiente instrucción o se suspende por
completo la actividad.

SESIÓN:
UNA CARTA
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TIPO: Terapia recreativa
OBJETIVO: Estimular la escritura y fomentar el vínculo afectivo con familiares cercanos y
la expresión de sentimientos, mediante la elaboración de una carta.
TIEMPO: 50 minutos
MATERIALES: Tres hojas de opalina color beige, un bolígrafo, un sobre para carta.
PROCEDIMIENTO
1. Se le entrega a la persona la hoja de opalina y el bolígrafo.
2. Se le explica que en esa hoja ella, puede escribir a sus hijos a la persona que ella desee,
como es que se ha sentido las últimas semanas, algún sentimiento que quiera
expresarles pero que no ha podido hacerlo directamente, como se siente en relación a
lo que ellos piden de ella y lo que ella pide de ellos, en esta carta ella puede escribir
todo lo que desee y ocupar más hojas en caso de ser necesario.
3. Después de terminada la carta la dobla y la guarda en un sobre.
4. Se le pregunta que para quién va dirigida dicha carta.
5. Se le pregunta si le gustaría leerle esta carta personalmente al destinatario o le gustaría
que se le envié por correo.
6. En caso de que haya escogido hacerlo personalmente, para la última sesión que se
tenga con ella, se le pide a la persona(s) a quien va dirigida la carta que esté(n)
presente(s) para esa sesión.
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7. Se le informa a la paciente que esa última ocasión, ella tendrá la oportunidad de leer su
carta frente a la persona que va dirigida.
Nota: Se espera que haya un fortalecimiento del vínculo afectivo que se tiene con dicha
persona y que pueda servir para una mayor compresión de la situación por la que ella
atraviesa.
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ANEXOS
ANEXO 1

HORA LUNES MARTES

6:00-8:00 Noticias de Buenos días Noticias de Buenos días

8:00-10:00 Mañana de cine: El perro perdido Programa Matinal: Desayuno con Carmen

10:00-10:30 Noticias de las provincias Noticias de las provincias

10:30-13:00 Entrevistas Programa Matinal: Desayuno con Carmen. 2° parte.

13:00-14:00 Noticias del Mediodía Noticias del Mediodía

14:00-14:15 La previsión del tiempo La previsión del tiempo

14:15-14:45 Recetas de cada día Recetas de cada día

14:45-16:00 Documentales de naturaleza Telenovela: Don Luis se viste de gala.

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ANEXO 2
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ANEXO 3

NOMBRE TELEFONO
JUAN 454-595-596

LUPITA 064-156-398

LUIS 556-586-382

ANA 154-565-356

JOSÉ 625-865-596

RESTAURANTE 335-326-359

QUIROPRACTICO 355-329-262

ESTILISTA 895-262-265

DENTISTA 259-268-565

OFTALMOLOGO 587-982-694
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ANEXO 4

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ANEXO 5
En una sesión se realizarán solo aquellos
ejercicios que se consideren más adecuados,
dependiendo de las características de la
persona. Los ejercicios que aparecen a
continuación están ordenados de menor a
mayor complejidad.
Ejercicios para el cuello
1. Mover la cabeza hacia delante y detrás
(como diciendo “sí” con la cabeza).
2. Mover la cabeza hacia un lado y otro
(como diciendo “no”con la cabeza).
3. Mover la cabeza intentando tocar el
hombro con la oreja.
4. Realizar, de forma suave y despacio,
círculos con la cabeza hacia un lado y hacia el
otro.
Ejercicios para los hombros
1. Subir los dos hombros a la vez sin mover
los brazos.
2. Subir primero un hombro y cuando baje,
subir el otro.
3. Realizar círculos con los hombros hacia
delante primero y después hacia atrás, sin
mover los brazos.
4. Mover los hombros hacia delante y detrás
(como intentando juntarlos y separarlos por
delante).
Ejercicios para los brazos
1. Subir y bajar los dos brazos a la vez, con
los codos estirados.
2. Unir las dos manos y subir y bajar los dos
brazos, con los codos estirados.
3. Levantar los dos brazos y dar una palmada
por encima de la cabeza.
4. Realizar círculos hacia delante con ambos
brazos; después hacia atrás.
5. Molinillo hacia delante y después hacia
atrás.
6. Subir un brazo y bajar el otro
alternativamente, manteniendo los codos
estirados.
Ejercicios para las manos
1. Abrir y cerrar las manos con fuerza.
2. Dar aplausos fuertes.
3. Decir adiós con las manos.
4. Contarse los dedos, separar y juntar los
dedos, poner los dedos en garra.
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5. Cerrar los puños y realizar círculos,
primero hacia un lado y luego hacia el otro.
6. Manos al frente con codos estirados, subir
y bajar las manos (flexo-extensión de
muñecas).
Ejercicios para el tronco (preferiblemente de
pie)
1. Colocar las manos en la cintura e inclinar
el tronco a derecha e izquierda.
2. Inclinar el tronco hacia un lado subiendo a
la vez el brazo contrario, y después hacia el
otro lado (sentado y de pie).
3. Colocar las manos en la cintura y flexionar
y extender el tronco (mover el tronco hacia
delante y detrás).
4. Colocar las manos sobre las piernas y
flexionar y extender el tronco (sentado).
5. Con los brazos arriba y los codos estirados,
intentar tocar los pies (sentado y de pie).
Ejercicios para las piernas (preferiblemente
sentado)
1. Levantar ambas piernas a la vez, estirando
las rodillas, y después bajar al suelo.
2. Levantar primero la pierna derecha
estirando la rodilla y cuando la baje, levantar
la izquierda, alternando piernas.
3. Levantar la pierna derecha con la rodilla
flexionada y al bajarla, levantar la izquierda.
4. Con los pies apoyados en el suelo, separar
y juntar las piernas manteniendo las rodillas
flexionadas.
5. Con los pies juntos y apoyados en el suelo,
desplazarlos adelante y atrás.
Ejercicios para los pies (sentado)
1. Con los pies juntos y apoyados en el suelo,
ir cambiando para apoyar puntas y después
talones.
2. Con los talones de ambos pies juntos,
separar y juntar las puntas de los dos pies.
3. Con las puntas de ambos pies juntos,
separar y juntar los talones de los dos pies.
4. Elevar las dos piernas con las rodillas
estiradas y mover las puntas de los pies hacia
arriba y hacia abajo.
5. Elevar la pierna derecha con la rodilla
estirada y girar el tobillo hacia fuera primero
y hacia dentro después; luego con la
izquierda.