La Universidad como Agente de Desarrollo Local en Miraflor, Estelí,

Nicaragua

Ernesto A. Gómez Salazar

Doctorante

ID Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7638-6435
ID Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7638-6435
 General
Valorar el rol de la universidad como
agente de desarrollo local y su incidencia
en los procesos de articulación a nivel
familiar y comunitario.

Específicos
Analizar el nivel pertinencia social,
educativo y cultural de la universidad como
agente de desarrollo local.

Determinar la importancia de articulación

de la universidad y los actores locales en
función del Desarrollo Local.

Valorar el impacto de la universidad en el

desarrollo de comunidades sostenibles.

Formular una propuesta que contribuya a

fortalecer el modelo universidad – sociedad
en función del desarrollo local.

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 HIPOTESIS

La poca articulación de los actores locales en función de los procesos de

desarrollo local genera mayores brechas de desigualdad, pobreza y limita
el acceso a programas y proyectos de desarrollo local, por tanto, la
universidad se constituye como una alternativa para orientar de forma
organizada y flexible las estrategias de mejora de la calidad de vida
mediante programas de educación y procesos que permitan la gestión del
conocimiento local mediante el empoderamiento y la participación de
todos los actores locales, todo ello en función de mejor el acceso de los
derechos sociales y la mejora de la calidad de vida y el bienestar.

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 Planteamiento del Problema

⦁ Históricamente las zonas rurales han sido las más olvidadas por los gobiernos

municipales, quienes implementan políticas de desarrollo local de forma homogénea sin

tomar en consideración las particularidades de las zonas rurales, su cultura y el modelo

de desarrollo construido por la sociedad.

Principales Problemas en la Zona de Estudios

 Poco acceso a la educación universitaria en la zona rural

 Migración constante

 Pocas oportunidades de empleo

 Políticas de desarrollo exógenas que condicionan el desarrollo local

 Limitado presupuesto para promover actividades de desarrollo

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 Educación para el Políticas Públicas para el
Sistemas Culturales
Desarrollo Desarrollo Humano

Cultura Educación ODS

Plan Nacional del

Comunidad Innovación pedagógica
Desarrollo Humano

Gobernanza
Territorio Inclusión social
comunitaria

Relaciones socio
Calidad de vida
culturales

Género Emprendimiento

Desarrollo Local

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 Investigación
Ruta Paradigma Socio Cualitativa
Metodológica Critico
Etnográfica

Observación Entrevista abierta

Grupo Focal
Participante y en profundidad

Mapeo de
Actores Locales

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 Contexto

2012/2017
2018

2013/2018

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Educación para el Desarrollo Humano

• Plan Nacional de Desarrollo Humano

• Acceso a la educación en todos los niveles
• Derechos Sociales (CPN)
• Investigación – Docencia – Extensión
• La Universidad en la comunidad

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 Universidad en el Campo
• Proyecto Internacional en consorcio con Colombia,
Bolivia, México, España)
• Fortalecimiento de las comunidades rurales a
través de la educación superior
• Reducir el éxodo rural mediante una estrategia
educativa sostenible que fortalezca el arraigo,
satisfaga las necesidades básicas del desarrollo
socio económico y contribuya a disminuir la
pobreza en el campo.

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 Diagnostico inicial

Definición de necesidades: Desarrollo Rural

Sostenible

Las carreras se ofertan según las necesidades y

prioridades de la zona de intervención

Revisión curricular para adaptarlo a la

metodología escuela nueva

Identificación de profesionales en la materia

Formación pedagógica en la materia

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ACTORES DEL PROCESO

Gobierno
Estudiantes
municipal

Gabinete
Padres de
de la
familia
comunidad

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 Empoderamiento
Gestión comunitaria
Familiar para el Desarrollo
Local

Transmisión de Fortalecimiento
conocimiento a de la
Género Económico
otros actores Organización
comunitarios comunitaria

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La Universidad como Agente de Desarrollo Local en Miraflor, Estelí,
Nicaragua

Ernesto A. Gómez Salazar

Doctorante

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