tecnología educativa

Se denomina tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos

que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación.
Dicho de otro modo: se trata de la solución de problemas educativos mediante el uso de la
tecnología de la información.

Gracias a la tecnología educativa, los docentes pueden

planificar el proceso de aprendizaje y optimizar la tarea de
enseñanza. Esto es posible gracias al uso de recursos
técnicos, como computadora (ordenadores), televisores, etc.

Aunque siguen existiendo docentes que consideran que los

llamados “métodos tradicionales” siguen teniendo vigencia
y valor a la hora de enseñar a los alumnos, hay otros que
están a favor por completo del uso de la tecnología
educativa. Estos últimos consideran que el empleo de ordenadores, Internet, teléfonos
móviles, tabletas o pizarras digitales, por ejemplo, trae consigo una larga lista de ventajas,
tales como las siguientes:
-Es una forma de que la educación se adapte por completo a la actualidad, que esté acorde a
la era tecnológica que nos ha tocado vivir.
-Les permite a los docentes tener a su disposición una larga lista de recursos y herramientas
sobre los que sustentar su explicación de la asignatura.
-Da la oportunidad a los alumnos de que puedan entender mucho mejor el contenido sobre el
que versa la clase, ya que todo es más visual e interactivo.
-Se convierte también en una estupenda forma de que los niños puedan ahondar en las
temáticas e incluso reforzarlas gracias a juegos online, búsquedas del tesoro, blogs…

Por todas estas ventajas y otras muchas más es por lo que desde la propia ONU
(Organización de las Naciones Unidas) se fomenta, apoya e impulsa no sólo apostar por
nuevas formas de enseñanza sino, sobre todo, por integrar perfectamente la tecnología en el
ámbito educativo.

La tecnología educativa no es nueva: hace varias décadas que se aplica en las escuelas y los
centros educativos en general. Cuando un docente proyecta un documental o utiliza una
pantalla para exhibir presentaciones antes sus alumnos, está aprovechando la tecnología
educativa. El método se potenció, de todas formas, a partir del auge de la informática y del
mundo digital.

El modo de implementación de la tecnología educativa también fue cambiando con los años.
En un principio, las instituciones solían contar con un laboratorio, aula o gabinete
especializado en informática, con computadoras y otros equipos tecnológicos. Luego las
computadoras se volvieron portátiles y empezaron a integrarse en los salones de uso
cotidiano. Actualmente la tecnología educativa incluso ingresa en la casa de los alumnos a
través de Internet.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La Tecnología Educativa se relaciona con la presencia del pensamiento tecnocrático en el modelo

de desarrollo de los países. Los orígenes de la Tecnología Educativa pueden hallarse en la
enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su
creación se debe a B. F. Skinner, profesor de la Universidad de Harvard, 1954. Sus trabajos se
enmarcan en la corriente psicológica del conductismo, la que considera el aprendizaje básicamente
en la fijación de un repertorio de estímulos del medio y sus respuestas (E – R). Este modelo
psicológico del aprendizaje sirvió de base para la enseñanza programada, primera expresión de la
tecnología educativa.

El modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en objetivos conductuales,

organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades; métodos basados en el
autoaprendizaje para lo que se utilizan las preguntas y respuestas. Actualmente se utilizan los
juegos didácticos y las simulaciones; y los medios docentes son libros, máquinas de enseñar,
computadoras y TV.

La relación alumno – profesor prácticamente no existe; el profesor elabora el programa y el alumno

se autoinstruye, a su ritmo, despersonalizándose el proceso docente, eliminándose su influencia
educativo – formativa.

Esta corriente pedagógica ha sido ampliamente difundida en América Latina a través de la

influencia del sistema norteamericano de enseñanza. Sus seguidores le reconocen las ventajas de la
constante activación de los alumnos, la individualización del aprendizaje, la comprobación directa
y corrección de los resultados instructivos. No cabe dudas que la masividad de la enseñanza y la
educación a distancia encuentran en la enseñanza programada una satisfacción de sus
requerimientos.

No obstante son limitaciones de ella las siguientes:

 En el aprendizaje no se toman en cuenta los procesos ni las cualidades, sino los resultados
instructivos.
 La orientación de las acciones del alumno son generalmente, por ensayo y error.
 No desarrolla el pensamiento teórico, ni creador, sino la memoria reproductiva.

El pensamiento tecnocrático que insufla el espíritu a esta corriente pedagógica se ha posesionado

de los tecnócratas de la educación en muchos sectores del magisterio en América Latina.

Sin aplicarse exactamente a la enseñanza programada, el pensamiento cientificista y logicista del

modelo tecnológico de enseñanza, apoyado en el conductismo, ha tomado cuerpo en el carácter
instrumental de algunas didácticas y en muchas prácticas docentes.

Este modelo tecnológico o tecnocrático se vuelve ahistoricista, formalista y cientificista.

En efecto, la educación aparece descontextualizada, sin tener en cuenta sus realidades y conflictos,
y el proceso se centra en lo que puede ser controlado.
Rol del docente:

Selecciona tareas y respuestas y elabora un programa de enseñanza.

Rol del estudiante:

Aprendizaje individualizado. Papel preponderante. Se autoinstruye. Aprende de acuerdo a su ritmo

individual de asimilación por ensayo error. Desarrolla memoria reproductiva, no favorece
pensamiento teórico creativo.

Características de la clase:

La atención se dirige a métodos y medios más que a contenidos (tecnología de la instrucción). Se

basa en Estímulo – Respuesta. Estímulo – Conducta – Reforzamiento. Enseñanza programada
mediante máquinas de enseñar (programación del aprendizaje). Es un programa lo que el alumno
“toca” y recibe información del resultado de su actividad. Objetivo conductual. Organización
lógica por unidades del contenido. Método de autoaprendizaje. Medios: máquina, libros, TV.
Evalúa resultados y no proceso. Actualmente se usa como medio que facilita la enseñanza en
educación a distancia por ejemplo, pero se utilizan todas las bondades de las nuevas tecnologías de
la información y las comunicaciones (NTIC).

La tecnología educativa es una herramienta que ha transformado el intercambio de experiencias

entre quienes enseñan y quienes aprenden. Con ella, la enseñanza está integrada a la vida diaria a
través de la computadora, tablets y hasta el teléfono que tenemos en la mano todo el tiempo.

Con la ayuda de estos mecanismos, funcionando como una extensión del aula, los procesos
educativos siguen siendo actuales, el acceso a información de calidad se hace más fácil y se
fomenta la autonomía de los estudiantes.

A través de los contenidos educativos proporcionados de forma online, se intensifica la

reanudación de los temas que se trabajaron en el aula y el flujo es más dinámico. Además, los
estudiantes y docentes tienen acceso a materiales desde cualquier lugar con acceso a internet.