Materia: Informática.

UD nº 9: Introducción y elementos de OpenOffice. Nº de sesiones:

Trimestre: 1º
Centro: C. Per. Al-Yazirat. Localidad: Algeciras

JUSTIFICACIÓN:
Las máquinas de escribir desaparecieron tras la aparición del PC y la creación de los programas
procesadores de texto, que han revolucionado la escritura de textos, pues se han añadido muchas
opciones para su presentación.
Desde comienzos de curso y fundamentalmente en casa l@s alumn@s deben trabajar con un programa
de aprendizaje y/o desarrollo de escritura a maquina.
L@s alumn@s ya han conocido el procesador de textos cuando han estudiado las U.D. de Internet y se
han introducido en algunos de sus elementos como copiar, guardas texto e incluso imágenes, además de
otros. En esta U.D. se pretende comenzar a estudiar el procesador de texto de una forma más profunda.

OBJETIVOS /COMPETENCIAS BÁSICAS

Al finalizar la UD, l@s alumn@s deben ser competentes en:

• Reconocer conceptos como: punto de inserción, teclas de dirección, etc.

• Conocer las formas de arrancar y cerrar OpenWriter.
• Crear documentos de texto y guardarlos en diferentes unidades y carpetas.
• Manejar las opciones de movimiento dentro de un texto tanto con el ratón como con el teclado.
• Conocer los elementos que forman parte de la ventana del procesador.
• Manejar las diversas formas de buscar ayuda en el programa.
• Personalizar las barras del procesador.
• Buscar programas procesadores de textos libres en la Red.

CONTENIDOS

Conceptuales:

• Introducción al Procesador de textos OpenWriter: Arrancar OpenWriter. El primer texto.

Guardar un documento. Abrir un documento. Cerrar OpenWriter. Compaginar dos sesiones
• Elementos de OpenWriter: Elementos de la pantalla inicial. Ayuda de OpenWriter. Las barras
de herramientas. Menús inteligentes. Personalizar barras.
Procedimentales:

• Tomar contacto con el procesador de texto abriendo, cerrando, etc.

• Abrir y guardar archivos con el procesador en diferentes carpetas y unidades..
• Manejar de forma lo más correcta posible el ratón y el teclado tanto en la escritura como en el
desplazamiento sobre el texto.
• Búsqueda de ayuda en el procesador de textos de los elementos que componen la ventana del
procesador.
• Practicar búsquedas de programas de procesadores de texto libres, para bajarlos de la red.
• Utilización del teclado para la escritura de textos en el procesador.

Actitudinales:

• Curiosidad por descubrir el amplio abanico de posibilidades que nos brinda el procesador te
textos en la edición de textos.
• Análisis crítico de las ventajas e inconvenientes de utilizar un procesador de textos para la creación
de texto personalizado.
• Perseverancia en realizar los documentos de forma relativamente rápida
• Actitud de colaboración y participación con los compañeros y con otros grupos.
• Valorar la importancia de poder trabajar con un procesador para la edición de texto.
• Perspectivas del procesador hacia las tareas realizadas cotidianamente.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RECURSOS MATERIALES

• Periféricos: ratones, teclados,
altavoces, auriculares, micrófonos.
• Practicar con la apertura y cierre del procesador. • PCs que tengan el S.O. Windows XP
• Personalizar las barras de nuestro procesador. y utilidades multimedia.
• Activar la Ayuda de OpenWriter para buscar cómo • Programas informáticos para el
guardar el documento. proicesado de textos (OpenWriter,
• Practicar la escritura en el procesador. Oppen Office) etc.
• Conocer y utilizar las opciones de configuración • Línea de acceso a Internet
que tienen las barras del procesador. • Unidades de almacenamiento, como
• Practicar la descarga de archivos y programas disco flexibles o duros.
(libres) de procesado de textos. • Una impresora.
• Practicar el copiado de archivos y programas en • Pizarra, tizas, etc.
CDs y DVDs. • Cañón de proyección.
• Practicar la instalación de programas de procesado • Tema para la unidad.
de textos. • Unidades extraíbles (USB), CDs y
• Utilizar la ayuda que nos brinda el procesador DVDs con archivos multimedia y
para resolver problemas. vírgenes
• Fichas de actividades de la unidad.
• Fichas de repaso.
 METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
En líneas generales, plantearemos un aprendizaje • Sobre el aprendizaje autónomo.
significativo. En todo momento se intentará reflejar la
• Sobre el planteamiento y
aplicación práctica de los contenidos desarrollados en las
resolución de problemas.
sesiones. La estrategia metodológica, la estructuraremos
• Sobre la adquisición de conceptos
en cada una de las sesiones del mismo modo:
básicos.
• Sobre la participación y el trabajo
• Al inicio de la sesión habrá un repaso de unos 10
en equipo.
minutos de la sesión anterior.
• Sobre el procesamiento de la
• Después realizaremos una introducción teórica
información.
práctica de los conceptos que vayamos a tratar,
partiendo generalmente de un supuesto práctico. • Sobre el uso racional y crítico de
la informática.
• Facilitaremos en cada sesión unos apuntes para que
Instrumentos de evaluación:
l@s alumn@s puedan seguir el hilo de la
explicación teórica inicial, y la posterior puesta en
práctica sin dificultad alguna. • Observación diaria en el Aula.
• Aplicación práctica en los ordenadores de los • Realización de trabajos específicos.
conceptos tratados mediante actividades. • Participación en clase.
• Puesta en común de los trabajos por parte de l@s • Cuestionario tipo test.
alumn@s. • Autoevaluación.
• Envío de ejercicios por el correo desde su propia Mecanismos de recuperación:
casa.
Finalmente , en casa, deberán realizar actividades de repasoAl finalizar la siguiente UD se realizarán
de la UD. Que será enviado al correo del profesor. actividades de repaso.

TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la salud: Hábitos de higiene postural y de la vista.

Educación para la igualdad de los sexos, edades, etc.: Realizando agrupamientos mixtos tanto de
sexos, como de edades, etc.

Educación Moral y Cívica: Respeto a los compañeros y colaboración con ellos como base del
aprendizaje y de la convivencia.
ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
Problemas de visión: Algun@s alumn@s tienen problemas de visión, por lo que utilizaremos una
resolución de pantalla y una letra mayor. Y si fuera necesario algún programa libre lupa.
Problemas de siniestros (zurdos): Hay vari@s alumn@s zurd@s por tanto en su configuración del
ratón lo hará para zurdos.