Asignatura Datos del alumno Fecha

Legislación
Educativa y Apellidos: Fraguas Cacho
Organización de
09/10/2019
Centros de
Educación Infantil y Nombre: Raquel
Primaria

Actividades

Lecturas: El movimiento de escuelas eficaces: Implicaciones

para la innovación educativa y el Informe Coleman (1966)

Descripción de la actividad

Lee el texto: Báez de la Fe, B. F. (1994). El movimiento de escuelas eficaces:

Implicaciones para la innovación educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 4.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie04a04.htm

También, deberás de leer un resumen de las conclusiones del Informe Coleman

extraído de Enfoques de la Enseñanza de Gary Fenstermacher y Jonas Soltis:

Accede al texto a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://jlmirall.es/oysiao/?p=3014

Tras la lectura de ambos textos, analiza las características de las escuelas eficaces.
Enumera, al menos, tres rasgos que diferencien los centros escolares más eficaces y los
menos eficaces. Indaga en qué medida determina la escuela el rendimiento del alumno,
o, por el contrario, lo hacen otros factores, como sugiere el Informe Coleman.

Debes reflexionar sobre lo realizado y elaborar conclusiones en referencia a los

conocimientos aprendidos. Deberás comprender la complejidad del proceso educativo y
de los procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando, si lo hubiere, algún logro/s
educativo/s en diferencia con la educación actual.

TEMA 1 – Actividades
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Educativa y Apellidos: Fraguas Cacho
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Educación Infantil y Nombre: Raquel
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Extensión: 2 páginas
Fuente: Georgia 11 e interlineado 1,5
Objetivos de la actividad

Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad

actual.
Adquirir la habilidad necesaria para la obtención y el análisis crítico de la realidad
escolar, la diversidad de sus indicadores y la mejora educativa.

Criterios de evaluación

A la hora de evaluar la actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Las conclusiones expuestas a raíz de la lectura de los dos textos.

Redacción y ortografía correctas.
Bibliografía utilizada.

La igualdad desde la diferencia

3 RAGOS QUE DIFERENCIAN LOS CENTROS MAS Y MENOS EFICACES
ESCUELA Y RENDIMIENTO DEL ALUMNO
En primer lugar he de decir que tras realizar la lectura de ambos textos puedo decir que
me ha quedado claro la el concepto que se tiene de una escuela eficaz.
Este movimiento tiene su origen en los años 60, donde los primeros estudios,
denominados modelo input-output, tenían como objetivo relacionar las “entradas”
escolares (presupuesto, recursos) con los resultados (logros académicos). Estos
estudios concluyeron que la influencia del centro educativo sobre el rendimiento es
escasa, aunque existen algunos trabajos de esta época que obtienen resultados
radicalmente opuestos.
El “movimiento de escuelas eficaces” fomenta programas de mejora educativa que
evalúan las necesidades de cada centro y determinan las características que deben ser
mejoradas.
Estas están tienen una serie de características que las hacen diferenciarse de otras
escuelas menos eficaces, estas son:

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 Democracia en la gestión y en la toma de decisiones: en este tipo de escuelas, el

centro actúa como un conjunto, siempre consensuando las intervenciones más
beneficiosas para sus docentes y discentes, poniendo en común el qué, el cómo y el
cuándo enseñar para alcanzar el mejor resultado posible.
 Liderazgo tanto del docente en el aula como del director en sus funciones: en este
tipo de centros los docentes desempeñan una función de guía y apoyo que sirve
como respaldo y motivación a sus discentes para alcanzar las metas propuestas.
 Estabilidad personal (atmósfera ordenada y segura): es un factor clave tanto para el
docente, ayudando a este a desempeñar su función de la mejor manera posible como
para el discente que se podrá centrar en el trabajo que le ha sido encomendado al
encontrarse este en un ambiente estable que le sirva como base y apoyo en las
labores y retos que acomete.
 Frecuentes evaluaciones y énfasis en competencias básicas: lo que servirá a estos
centros a controlar que el proceso de aprendizaje está siendo satisfactoria y
asegurará que ningún discente sale del mismo sin conocer los contenidos básicos de
formación.
 Programas organizados y coordinados: una buena coordinación y organización entre
departamentos ayuda a que la enseñanza sea óptima sin solaparse competencias y
evitando que queden vacíos a la hora de tratar la programación por falta de
comunicación.
 Formación del profesorado: el cuerpo docente ha de estar lo mejor formado posible
para saber transmitir el conocimiento así como para saber actuar ante diferentes
situaciones que se pueden dar en el centro.
 Compromiso familiar: esta es una característica de suma importancia pues se
producirá una retroalimentación centro-familia que ayudará a los docentes a realizar
su labor con mayor efectividad y a los discentes a sentirse implicados en el proceso
y apoyados tanto en la escuela como fuera.

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 Reconocimiento público del aprovechamiento académico: el reconocimiento al

trabajo bien hecho servirá como estímulo a los miembros del centro a mejorar y a
continuar por la buena senda.
Vistas las características que definen a una escuela eficaz, he de decir que los tres rasgos
que considero más diferenciadores entre las escuelas más y menos eficaces son:
Una alta tasa de contactos familia-escuela y la implicación de los padres en las tareas de
sus hijos en las escuelas eficaces, implicando y motivando al alumnado en el proceso
educativo.
La estabilidad laboral del profesorado, que ayuda a que este se sienta motivado e
interactúe con su grupo transmitiéndole sus expectativas (Efecto Pigmalión) y
ayudándoles a cumplirlas sintiéndose este realizado con su labor.
Y la democracia en el centro, sintiéndose todo el cuerpo docente implicado al tenerse en
cuenta sus opiniones y aportaciones para contribuir a una mejora continua.
Como conclusión tras haber leído los artículos propuestos, considero que la escuela
tiene influencia y juega un papel importante en el rendimiento del alumno. En qué
medida afecta es más difícil de determinar aun a día de hoy. Opino que mejorar las
escuelas es posible en gran medida y que eso aportará un plus a su alumnado ayudando
a formar mejores personas y con unas inquietudes que ayuden al desarrollo de la
sociedad actual.
No es un factor determinante, pero si un gran punto de apoyo y deberíamos
concienciarnos de eso.
Posiblemente sus instalaciones sean importantes, pero concluyo y estoy seguro de que
estaréis de acuerdo conmigo en que el factor más importante y de mayor influencia en
la escuela es el humano, por lo que es de vital importancia aunar esfuerzos para que
exista una buena relación docente-familia-alumnos para implicarlos en el proceso
educativo y así conseguir que el proceso llegue a buen fin.

TEMA 1 – Actividades