EN CONSERVACION AMBIENTAL ………………

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NIVEL AÑO CLUB DE CONQUISTADORES ………………
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1 2017 “EBENEZER”

1. Tener la especialidad Animales en peligro de extinción.

Requisito Práctico.

2. Explicar la diferencia entre ecología y conservación ambiental.

ECOLOGÍA

Es literalmente el estudio de organismos “en su hogar”, en su medioambiente nativo. El término fue

propuesto por el biólogo alemán Ernst Haeckel en 1869, pero muchos de los conceptos de ecología son
anteriores al término en un siglo o más.

La ecología se ocupa del estudio científico de las interrelaciones entre los organismos y sus ambientes, y por
tanto de los factores físicos y biológicos que influyen en estas relaciones y son influidos por ellas. Pero las
relaciones entre los organismos y sus ambientes no son sino el resultado de la selección natural, de lo cual se
desprende que todos los fenómenos ecológicos tienen una explicación evolutiva. Este término está ahora
mucho más en la conciencia del público porque los seres humanos comienzan a percatarse de algunas malas
prácticas ecológicas de la humanidad en el pasado y en la actualidad.

CONSERVACIÓN AMBIENTAL

La conservación de las especies, conservación de la naturaleza o protección de la naturaleza son algunos de

los nombres con que se conocen las distintas formas de proteger y preservar para el futuro la naturaleza, el
medio ambiente, o específicamente alguna de sus partes: la flora y la fauna, las distintas especies, los distintos
ecosistemas, los valores paisajísticos, etc. Con el nombre de conservacionismo se designa al movimiento
social que propugna esa conservación. Una de sus vertientes es el movimiento ecologista.

La declaración de espacios naturales protegidos o áreas protegidas, como los parques nacionales, ha sido una
de las políticas más usuales de protección de la naturaleza desde finales del siglo XIX por los estados. Otras
figuras, como los parques naturales, los parques regionales y otras, se declaran a diferentes niveles
territoriales y competenciales.

3. Escribir un artículo de un mínimo de 500 palabras referente al tema: “El aumento de la población
humana y cómo se vuelve una amenaza para nuestra existencia en la Tierra’.

El crecimiento de la población ha alcanzado ya prácticamente el punto máximo de transición que llevará a

una estabilización de la población en un futuro previsible, situándose el período de transición entre 1965 y
2050. Esta transición es notablemente corta, sin embargo, casi una décima parte de todos los seres humanos
que han existido van a vivir este período de cambio rápido. El ritmo y la amplitud de esta transición se debe
a interacciones en la población mundial y son el resultado de un comportamiento complejo de un sistema de
dinámica claramente no lineal. Durante este período de ochenta y cinco años, la población del mundo se
multiplicará por tres y envejecerá notablemente. Es indiscutiblemente el período más crítico y singular por el
que nunca haya pasado la humanidad, que a lo largo de su historia siempre ha seguido un patrón de
crecimiento estable y continuo. Este patrón está evolucionando ahora muy rápidamente hacia el de una
población estabilizada. De hecho, es simplemente imposible evolucionar más de prisa desde el nacimiento
hasta la saturación (excepto a través de una guerra nuclear total o de la intervención extraterrestre), y este
cambio rápido ha de tenerse en cuenta para poder entender los problemas con los que se enfrenta el mundo
en la actualidad.

Un ecosistema está en equilibrio cuando es estable, es decir, no cambia o cambia muy poco en el tiempo. De
forma natural hay diversas formas por las que se puede romper el equilibrio de un ecosistema, como son las
erupciones volcánicas, periodos de sequía, seísmos, etc.

Pero el ser humano ha modificado el entorno natural y provocado graves alteraciones en los ecosistemas con
importantes efectos. Algunas de estas alteraciones son:

LA SUPERPOBLACIÓN

Es el aumento de la población humana desde hace unos 150 años como consecuencia de los progresos en
tecnología, medicina e higiene, motivos que han permitido el alargamiento de la vida media del ser humano.
Los efectos más importantes de la superpoblación son: escasez de alimentos y hambre en algunos países;
agotamiento de recursos y desigualdad social; flujos migratorios de unos países a otros; urbanización
descontrolada y creación de mega ciudades.

LA DEFORESTACIÓN

Es la desaparición de los árboles y su vegetación asociada de un determinado ecosistema. Se produce para la

creación de campos de cultivo, la obtención de madera, la minería y para crear nuevas urbanizaciones,
muchas veces mediante incendios intencionados. Produce efectos importantes como: erosión y pérdida del
suelo fértil; cambio en las zonas climáticas de la zona; disminución de la captación de CO2 y aumento del
efecto invernadero; pérdida de biodiversidad y de recursos biológicos.

LA CONTAMINACIÓN

Es la acumulación de sustancias no naturales en grandes concentraciones en el agua, el suelo y la atmósfera

y que tienen efectos negativos sobre los seres vivos. La contaminación provoca: la muerte de especies y
pérdida de biodiversidad; deterioro del medio natural; acumulación de sustancias tóxicas en las cadenas
tróficas (bioacumulación); aparición de enfermedades y alteraciones genéticas en los organismos.

LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD

La biodiversidad es el grado de variedad de especies en los ecosistemas que ha surgido como consecuencia
de la evolución biológica. Representa nuestra mayor riqueza natural al ser la fuente de recursos alimenticios,
medicinales y paisajísticos. La biodiversidad se ve afectada por: la sobreexplotación de los recursos biológicos;
la deforestación; la introducción de las especies foráneas que desplazan a las autóctonas; la caza o pesca
abusiva e ilegal.

4. ¿Cuál es el significado del término “muerto” de un lago o río? ¿En su ciudad o región hay algún río
o lago clasificado como “muerto”?

Un brazo muerto o meandro abandonado o lago en herradura es un pequeño lago en forma de U que se
forma en la curva de un meandro abandonado de un canal fluvial. Se forma en general cuando el río corta el
cuello de un meandro para acortar su curso, lo que hace que el antiguo canal quede rápidamente bloqueado,
y luego quede separado del cauce. Si sólo se corta una curva, el lago formado tendrá forma de media luna,
mientras que si quedan aisladas más de una curva, el lago tendrá forma serpentinada.

5. Realizar un estudio de un riachuelo/arroyo que pase por su ciudad o cerca de ella y presentar un
informe de 300 palabras como mínimo sobre su observación en los siguientes ítems:

Señales de pureza:

a. Abundancia de peces pequeños.

b. Agua visiblemente clara y sin olor.

c. Márgenes del riachuelo/arroyo cubiertas de vegetación cerca del agua.

d. Pequeñas cantidades de algas verdes en el agua (de color verde claro).

e. Existencia de algunas plantas acuáticas como la totora, flor del loto, hierva del campo o pontederia.

f. Presencia de tortugas.

g. Presencia de cangrejos de río debajo de las piedras del riachuelo/arroyo.

h. Crecimiento de malezas en la orilla, indicando un nivel de agua relativamente estable.

Señales de deterioro y muerte:

a. Presencia de grandes masas de algas verde azul (coloración verde oscuro).

b. Márgenes marcadas por el nivel del agua durante las lluvias.

c. Agua con olor ha podrido.

d. Presencia de espuma de detergentes y/o agentes químicos.

e. Basura en las orillas, cerca de ellas y dentro del agua.

f. Agua con excremento.

g. Ausencia de insectos acuáticos y peces.

h. Presencia de alcantarillas.

i. Presencia de aceite en la superficie del agua.

j. Ausencia de salamandras y ranas entre las piedras del riachuelo/arroyo.

k. Depósitos o fábricas que botan residuos en las aguas del riachuelo/arroyo.

6. Después de la investigación del requisito anterior, realizar una de las siguientes actividades:

a. Si el riachuelo tiene muestras de pureza:

1. Descubrir qué medidas se deberían tomar para su preservación.

2. Hacer un proyecto de concientización con la población aledaña, sobre la preservación del riachuelo.
 6. Si el riachuelo demuestra señales de deterioro, como los mencionados anteriormente, hacer por lo
menos dos de las siguientes actividades:

1. Realizar un proyecto comunitario para limpiarlo.

2. Organizar un grupo de jóvenes para recoger basura de las orillas del río.

3. Conseguir camiones o camionetas para ayudar en la limpieza del río.

4. Averiguar cuáles son las medidas y proyectos de tu ciudad para la limpieza de este río.

7. Hacer una visita al basural de tu ciudad o barrio, y ver qué tratamiento recibe la basura y averiguar:

a. ¿Cuántas toneladas de basura se recolectan diariamente?

b. ¿Qué medidas tienen para reciclar la basura?

c. ¿Se quema alguna parte de la basura o toda es enterrada?

d. ¿Cuál es el presupuesto por persona, por año, para luchar contra la basura en tu ciudad?

e. ¿Qué se hace con los autos que ya no sirven en tu ciudad?

8. Realizar uno de los siguientes ítems:

a. Visitar una fábrica o algún lugar donde se realice el tratamiento de la basura

1. Hacer un diagrama detallado de lo que sucede con la basura desde que entra hasta que sale del
tratamiento.

2. ¿En qué estado sale la basura después de ser tratada?

3. ¿Se le puede dar alguna utilidad a la basura después de ser tratada?

b. Visitar una fábrica que se encargue de la purificación del agua.

1. Construir un diagrama detallado sobre los pasos que sigue el agua para su purificación.

2. Luego de una conversación con algún funcionario de la fábrica, determinar si en el futuro las
fuentes que nos suministran agua serán suficientes para cubrir la demanda.

3. Averiguar cómo su ciudad o comunidad pueden reducir el consumo de agua.

4. Hacer una campaña junto con tu Club contra el desperdicio del agua.

9. Leer y escribir un resumen de un libro sobre el medio ambiente.