“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

TEMA : IGUALDAD DE GÉNERO

CURSO : RESPONSABILIDAD SOCIAL II

INTEGRANTES:

 VARAS RODRÍGUEZ FANNY

 CÓNDOR AZAÑERO ELENA
 GARCÍA ALVARADO JHONATÁN
 RUIZ TAPULLIMA CHEPITA
 BAZÁN POLO LESLY JULIANA
 SOHENLY GUZMÁN LOZANO
 KATHYA MÉNDEZ HORNA
 ZULEYSI ANABEL ALCANTARA VELASQUEZ
 FERNANDEZ SILVA JAMEZ

DOCENTE : MG. ANGELA PAOLA CABREJOS RUBIO

CARRERA : ODONTOLOGÍA

Ciclo : II

TRUJILLO-PERÚ

2019
 MARCO REFERENCIAL – IGUALDAD DE GÉNERO

1. GÉNERO
1.1. Concepto
El término género se refiere a las diferencias y relaciones sociales entre los
hombres y las mujeres, que son adquiridas y que pueden evolucionar a lo largo del
tiempo y que varían entre las sociedades y culturas; a menudo se producen
cambios en los roles de género como respuesta al cambio de las circunstancias
económicas, naturales o políticas, incluidos los esfuerzos por el desarrollo.
Los organismos internacionales han definido Género como un conjunto de pautas
de conducta o patrones de relaciones asignados a cada sexo en las diferentes
culturas. Se utiliza para demarcar las diferencias socioculturales que existen entre
hombres y mujeres y que son impuestas por el sistema de organización político,
económico, cultural y social, y por lo tanto, son modificables”.

El género no se refiere solo a los hombres y a las mujeres, sino también a las
relaciones sociales que se establecen entre ellos. Por ser una construcción
sociocultural, es específico de cada cultura y cambia a lo largo del tiempo. Todo
esto significa que:
 Las relaciones de género varían de una sociedad a otra e incluso pueden
coexistir dentro de una misma sociedad diferentes sistemas de género
relacionados con la diversidad cultural que exista. No podemos hablar ni de la
mujer ni del hombre como un ser universal.

 Las relaciones de género no son estáticas, sino que evolucionan con la

situación económica, jurídica y política.

 Las relaciones de género son relaciones de poder. En la mayoría de las

sociedades ha desarrollado relaciones de desigualdad, exclusión y
discriminación en contra de las mujeres en la mayoría de las esferas de la vida
humana, pública y privada. Esto se traduce en menores oportunidades, acceso
 y control de los recursos para las mujeres y una menor valoración y
reconocimiento a sus actividades y a sí mismas como seres humanos.
 Las relaciones de género está atravesadas por otras variables sociales, como
edad, etnia, opción sexual, religión y otras.(1)

1.2. Diferencia entre género y sexo

GENERO SEXO

Determinación cultural (femenina y Determinación biológica (hombre y

masculino). mujer).

Cultural y modificable. Natural e inamovible.

Varía de cultura en cultura. Universal.

Desigualdad social entre hombres y Diferencia biológica.

mujeres.

Construcción imaginaria y simbólica, y El sexo es el conjunto de

contiene el conjunto de atributos características genotípicas y
asignados a las personas a partir de la fenotípicas presentes en los sistemas,
interpretación cultural valorativa de su funciones y procesos de los cuerpos
sexo. humanos.

Referencia a las expectativas de Se reconoce a partir de datos

índole cultural respeto de los roles y corporales genitales el sexo es una
comportamiento de hombres y construcción natural con la que se
mujeres. nace.

1.3. Que son los roles de genero

Son los comportamientos aprendidos en una sociedad, comunidad o grupo social
determinado, que hacen que sus miembros estén condicionados para percibir como
 masculinas o femeninas ciertas actividades, tareas y responsabilidades y a
jerarquizarlas y valorizarlas de manera diferenciada.

La constante asignación social de funciones y actividades a las mujeres y a los

hombres naturaliza sus roles, condiciona sus identidades, su visión del mundo y su
proyecto de vida.
La naturalización de los roles y atributos de género es lo que lleva a sostener que
existe una relación determinante entre el sexo de una persona, su capacidad para
realizar una tarea y la valorización social que se le otorga a dicha tarea.
Desnaturalizar la percepción que se tiene del ser varón o mujer y reconocer que
sus roles y capacidades han sido socialmente construidos permite pensar de otro
modo los lugares que ambos pueden ocupar en la sociedad.
En un contexto social dado, los roles de género de los hombres y las mujeres
pueden ser flexibles o rígidas, semejantes o diferentes y complementarias o
conflictivas. Particularmente en las situaciones de crisis, como la guerra,
terremotos, hambrunas, los roles pueden cambiar pero, luego, las antiguas
actitudes pueden regresar y las mujeres suelen ser desplazadas lo que se traduce
en nuevas expresiones de la discriminación o de barreras para el acceso al empleo,
la formación profesional, etc.(2)

1.4. La discriminación de genero

Implica que no se otorgan iguales derechos, responsabilidades y oportunidades a
hombres y mujeres. Actualmente, la discriminación de géneros se puede observar
en la violencia cotidiana hacia las mujeres, la discriminación laboral, la falta de
acceso a ciertas posiciones laborales, a la educación, a la propiedad privada, etc.

1.5. Perspectiva de genero

La mirada de género permite:
 Evidenciar que en el marco de las desigualdades, existen situaciones que
hacen que la pobreza se viva y se constituya de manera distinta para las
mujeres.
 Recalcar que dada la carga reproductiva centrada en la mujer en el embarazo,
parto, lactancia y crianza; éstos son factores que agudizan la desigualdad.
  Identificar aspectos del funcionamiento de los hogares, que permiten concluir
que la pobreza es heterogénea.
1.6. Que es la igualdad de género y equidad
Los términos igualdad y equidad se suelen usar indistintamente; sin embargo,
ambos términos tienen connotaciones de carácter político diferente, que conviene
aclarar.
1.6.1. La igualdad de género
Supone que los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de
las mujeres y los hombres se consideren, valoren y promuevan de igual
manera. Ello no significa que mujeres y hombres deban convertirse en
iguales, sino que sus derechos, responsabilidades y oportunidades no
dependan de si han nacido hombres o mujeres. La igualdad de género
implica que todos los seres humanos, hombres y mujeres, son libres para
desarrollar sus capacidades personales y poder tomar decisiones.
En ocasiones se supone que la igualdad de género puede lograrse si se les
da a las mujeres y a los hombres las mismas oportunidades, asumiendo que
esto dará lugar a los mismos resultados. Sin embargo, esta relación no es
así de inmediata.

La “Declaración Universal de los Derechos Humanos”, de 1948, señala la

igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y la no distinción de los
derechos y libertades según sexo.
1.6.2. Equidad de genero
La equidad está dirigida a tener un trato justo para ambos sexos, acorde con
sus respectivas necesidades, pudiendo incluir la igualdad de trato, o un trato
diferente pero que sea considerado equivalente en cuanto a los derechos,
beneficios, obligaciones y oportunidades. (3)

1.7. Desarrollo Humano

El Desarrollo Humano es un proceso mediante el cual se busca la ampliación de las
oportunidades para las personas, aumentando sus derechos y sus capacidades. Este
proceso incluye varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos
humanos y otros que son reconocidos por la gente como necesarias para ser creativos
y vivir en paz. Para el PNUD las personas son la verdadera riqueza de las naciones y,
por ende, el desarrollo consiste en la ampliación de las opciones que ellas tienen para
vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones. Por eso el desarrollo humano significa
mucho más que el crecimiento del ingreso nacional per cápita, el cual constituye
solamente uno de sus medios para ampliar las opciones de las personas.(4)

1.7.1. Características de los modelos de desarrollo humano vigentes

 La declaración de la ONU 1986, concibe el desarrollo humano como:
 Un proceso global, económico, social, cultural y político que tiende al
mejoramiento constante del bienestar de toda la población y de todos los
individuos sobre la base de su participación activa, libre y significativa en el
desarrollo y en la distribución justa de los beneficios que se deriven”.
1.7.2. Principios
En el enfoque del desarrollo humano, se configuran tres principios esenciales:
 La participación.
 La equidad, y la sustentabilidad.
 Simultáneamente, el crecimiento económico es el marco que permite su
concreción.

1.7.3. La participación: Indica que las personas son gestoras de su propio destino.
Ellas son, a la vez, sujeto y fin último del progreso humano. Es preciso, por
tanto, que participen organizadamente en las decisiones y en los procesos que
conforman sus vidas.

1.7.4. La equidad: Es la igualdad en el acceso a las oportunidades.

Desde la perspectiva del desarrollo humano, es preciso eliminar todas las
barreras que obstaculizan las oportunidades económicas, políticas y sociales
(raza, sexo, etc.)

1.7.5. La sustentabilidad: Se fundamenta, de una parte, en la aspiración ética de

asegurar igualdad de oportunidades, tanto a las generaciones presentes como
futuras y, de la otra, en la necesidad práctica de garantizar la supervivencia del
planeta y sus habitantes.(5)
 ALUMNO: JOHNATAN GARCIA ALVARADO
2. IGUALDAD DE GÉNERO
Se define como “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las
mujeres y los hombres, y las niñas y los niños”. La igualdad no significa que las mujeres
y los hombres sean lo mismo, sino que los derechos, las responsabilidades y las
oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron.
La igualdad de género implica que hombres y mujeres deben recibir los mismos
(6)
beneficios, las mismas sentencias y ser tratados con el mismo respeto
Ejemplos de igualdad de género
 Que los hombres y las mujeres puedan elegir libremente a qué religión quieren
pertenecer.
 La libre elección del tipo de institución educativa a la cual se quiere asistir y el
programa que se quiere estudiar.
 Que los hombres y las mujeres puedan elegir el tipo de trabajo que quieren
desempeñar, y por cuánto tiempo quieren estar en él.
 Que los hombres y las mujeres puedan decidir si quieren quedarse o retirarse de un
lugar sin necesitar previa autorización para hacerlo.
 Que los hombres y las mujeres puedan ser “amos de casa” sin ser juzgados.
 Que los hombres y las mujeres tengan libertad sexual sin ser discriminados por esto.
 Que los hombres y las mujeres no sean violentados o agredidos por ninguna razón,
especialmente relacionada con su género.
 La ausencia de violencia doméstica, maltrato, o ningún tipo de agresión física o
verbal por razones de género.
 Acceso a un documento de identidad válido o ciudadanía tanto para hombres como
para mujeres al momento de alcanzar la mayoría de edad.
 La ausencia de cualquier tipo de imposición sexual sobre cualquier individuo.
 La autorización para que tanto hombres como mujeres puedan estar en el frente de
combate si así lo desean.
 La compra y tenencia de propiedades de manera libre, independientemente del
género que se ostente.
 Que tanto hombres como mujeres puedan trabajar y contribuir económicamente con
el pago de los gastos del hogar, como educar a los hijos.
 Que tanto hombres como mujeres puedan ser emprendedores.
 Repartición equitativa de las tareas del hogar entre hombres y mujeres.
  Permitir a los niños jugar los mismos juegos sin tener en cuenta el género.
 Regalar juguetes de cualquier tipo a los niños, sin tener consideraciones de género.
 La práctica de cualquier deporte tanto por hombres como por mujeres.
 El libre ejercicio de labores políticas sin tener limitaciones por el género.
 Orientación del cuidado del cuerpo de acuerdo al género, es decir, tanto los hombres
como las mujeres deben tener acceso a un sistema de salud que satisfaga sus
necesidades físicas de acuerdo a sexo.
 Enseñar a los niños desde pequeños que los hombres y las mujeres tienen los
mismos derechos.
 Proporcionar educación sexual por igual tanto a hombres como a mujeres.
 Que tanto a hombres como a mujeres les sea enseñado cómo leer y escribir.
 La división en el pago de la cuenta en un restaurante cuando un hombre y una mujer
van a cenar juntos.(7)

ALUMNA: CÓNDOR AZAÑERO ELENA

3. IGUALDAD DE GÉNERO
Se define como “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres
y los hombres, y las niñas y los niños”. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres
sean lo mismo, sino que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades no dependen
del sexo con el que nacieron. La igualdad de género supone que se tengan en cuenta los
intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres como de los hombres,
reconociéndose la diversidad de los diferentes grupos de mujeres y de hombres.[8]
Ejemplos:
 Tanto los hombres como las mujeres deben vivir con la misma dignidad, derechos
y libertad.
 Una sociedad más justa, donde los individuos pueden existir plenamente y lejos de
cualquier forma de discriminación o amenaza derivada de su género.
 Que los hombres y las mujeres puedan conducir un auto.
 El derecho al voto y la libre elección sobre el mismo tanto para hombres como para
mujeres.
 -Implementación de una licencia de maternidad que permita tanto a los hombres
como a las mujeres pasar más tiempo con sus hijos en el momento en el que estos
nacen.
  -Implementación de una licencia de maternidad que permita tanto a los hombres
como a las mujeres pasar más tiempo con sus hijos en el momento en el que estos
nacen.
 -Implementación de una licencia de maternidad que permita tanto a los hombres
como a las mujeres pasar más tiempo con sus hijos en el momento en el que estos
nacen.
 Orientación del cuidado del cuerpo de acuerdo al género, es decir, tanto los hombres
como las mujeres deben tener acceso a un sistema de salud que satisfaga sus
necesidades físicas de acuerdo a sexo.(9)
 Que tanto a hombres como a mujeres les sea enseñado cómo leer y escribir.
 La compra y tenencia de propiedades de manera libre, independientemente del
género que se ostente.
ALUMNA: FERNANDEZ SILVA JAMES
4. OPORTUNUDADES DE HOMBRES Y MUJERES SEGÚN LA CARTA MAGNA

La igualdad de género está en el centro mismo de los derechos humanos y los valores de las
Naciones Unidas. Un principio fundamental de la Carta de las Naciones Unidas, aprobada por los
dirigentes del mundo en 1945, es “derechos iguales para hombres y mujeres” y la protección y el
fomento de los derechos humanos de las mujeres como responsabilidad de todos los Estados.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que marca un hito en la

historia de los derechos humanos. Elaborada por representantes de todas las regiones del mundo
con diferentes antecedentes jurídicos y culturales, la Declaración fue proclamada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948 en su Resolución 217 A (III),
como un ideal común para todos los pueblos y naciones. La Declaración establece, por primera vez,
los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en el mundo entero y ha sido traducida
en más de 500 idiomas.(10)

Lamentablemente, las oportunidades laborales siguen siendo dispares, y aunque hoy en día en
algunos países hay más mujeres universitarias que hombres, esto no se ve reflejado en la dirección
de las empresas, tanto públicas como privadas.(11)

Si hacemos un balance de los datos sobre los derechos de las mujeres alrededor del mundo, este es
realmente escalofriante. Existen países, en la actualidad, donde la mujer se encuentra supeditada
al deseo y control masculino. Es el caso de Yemen, donde, además, no existe ninguna mujer con
cargo gubernamental. O en Irán, donde la mujer necesita autorización por parte de su padre, marido
o hijo para estudiar, trabajar o incluso practicar deporte.

ALUMNA: KATHYA MÉNDEZ HORNA

 5. DERECHOS DE LA MUJER

Los derechos de las mujeres y las niñas son también derechos humanos. Abarcan varios aspectos
de la vida: bienestar económico, de salud, la educación la participación política, el no ser objeto de
violencia, respetando su libertad de toma de decisiones, cooperando a una igualdad de género,
entre muchas más. Las mujeres y niñas tienen derecho al disfrute pleno y en condiciones de
igualdad de todos sus derechos humanos y a vivir libres de todas las formas de discriminación:
esto es fundamental para el logro de los derechos humanos, la paz y la seguridad, y el desarrollo
sostenible en la sociedad. [12]

Ejemplos: [13]

- Igualdad ante la ley.

- Divorcio vincular.

- No obligatoriedad de usar el nombre del esposo por parte de la mujer casada.

- Igualdad de los hijos matrimoniales y extramatrimoniales.

- Patria potestad compartida.

- No ser discriminadas por su condición de mujer.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

[1] Zeid R.H. Los derechos humanos de las mujeres. Beijin20 [internet]. 2018. Disponible en:
https://beijing20.unwomen.org/es/in-focus/human-rights

[2] Unicef. Los derechos de las mujeres. PlanetaMamá [internet]. Copyright 2018. Disponible en:
https://www.planetamama.com.ar/nota/los-derechos-de-las-mujeres

6. LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN EL PERÚ

 Se menciona en el documento de la política pública de igualdad de género en el Perú,
la discriminación hacia las mujeres es estructural y recorre todas las etapas de su vida.
Esta discriminación vulnera los derechos que tienen las mujeres, con el fin de no llevar
una vida llena de violencia, la violencia de genero hacia las mujeres se manifiesta en
distintas formas como; violencia física, trata de personas, feminicidios, acoso sexual,
etc.
La desigualdad quebranta de la misma manera el derecho a la salud sexual y
reproductiva: acceso y uso de métodos anticonceptivos sobre todo en el caso de
mujeres adolescentes, a la educación sexual integral y a salud integral. Al acceso y
participación en espacios de toma de decisión: (en las elecciones presidenciales, al
congreso, a elecciones regionales y locales, el cargo de decisión el sector público y
privado). Los derechos económicos y sociales, que se evidencia en la desigualdad
educativa, desigualdad económica (laboral y productiva) en el acceso, control y uso de
tecnologías de la información y comunicación.
La política nacional de igualdad de género peruana
Tiene seis objetivos prioritarios:
 Reducir la violencia hacia las mujeres
 Garantizar el ejercicio de los derechos a la salud sexual y reproductiva de las
mujeres
 Garantizar el ejercicio de los derechos económicos y sociales de las mujeres
 Reducir la incidencia de los patrones socioculturales discriminatorios en la población
 Reducir la incidencia de los patrones socioculturales discriminatorios en la
población.

Para el 2030, la política recientemente aprobada espera reducir y la discriminación

estructural que afecta a las mujeres en nuestro país, de acuerdo a los siguientes
indicadores:
 Tolerancia social de la violencia hacia las mujeres
 La violencia física y sexual en mujeres víctimas de violencia física y/o sexual en
relaciones de pareja en los 12 últimos años. [14]

ALUMNA: SOHENLY GUZMÁN LOZANO

7. DERECHOS HUMANOS
La Convención Americana Sobre Derechos Humanos, reconoció un principio básico
como derecho humano, que es el derecho de toda persona a mejorar económica, social
y culturalmente.
7.1. Concepto de derechos humanos.
Los derechos humanos está desarrollado de forma elemental, lo que constituye un
derecho. Los derechos viene hacer un conjunto de principios, normas y reglas que
están sometidas las relaciones humanas en toda relación civil, donde las personas
pueden ser obligadas por razones de fuerza mayor. También Se puede definir que
los derechos humanos son derechos esenciales para un ser o sin ellos no
(15)
podriamos vivir como seres humanos
 Objetivo general
Es conocer, copilar y analizar sobre el tema sobre derechos humanos, en
los cuales observar de que cuanto tienen conocimiento el pueblo y los
ciudadanos en general en cuanto a sus derechos, y cuáles son sus mecanismo
de protección (16)

 Características generales de los derechos humanos:

- Son innatos y congénitos, porque todos los seres humanos nacemos con
ellos.
- Son universales, en cuanto se extienden a todo el género humano en todo
tiempo y lugar.
- Son absolutos, porque su respeto se puede reclamar indeterminadamente
a cualquier persona o autoridad.
- Son necesarios porque su existencia deriva de la propia naturaleza del ser
humano.
- Son inalienables, porque pertenecen en forma indisoluble a la esencia
misma del ser humano.
- Son inviolables, porque ninguna persona o autoridad puede actuar
legítimamente en contra de ellos, salvo las justas limitaciones que pueden
imponerse a su ejercicio, de acuerdo con las exigencias del bien común de
la sociedad.
- Son imprescriptibles, porque forman un conjunto inseparable de
derechos.(15 )
 7.2. concepto deber de cada persona
Deber es una responsabilidad establecida previamente al cumplimiento de
obligaciones de un ser frente a otro, éste puede ser una persona física, jurídica
(empresa u organización) también se relaciona con las actitudes que se esperan
de todos ser humanos, más allá de su origen, etnia o condiciones de vida, para
asegurar formas comunitarias con igualdad de derechos para toda persona. El
deber es la contrario del derecho, a su vez, son unidos estrechamente ya que para
disponer de ciertos derechos debemos cumplir una serie de obligaciones.
Los deberes sociales que tenemos como ciudadanos, ya sea de
una ciudad o nación, y que están establecidos en la Constitución Nacional de cada
país o ciudad. (16)

ALUMNA CHEPITA RUIZ TAPULLIMA

8. VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

La violencia contra las mujeres es un acto sexista que produce cualquier tipo de daño
físico, psicológico o emocional y se traduce en el maltrato verbal o físico en cualquier
contexto. Hoy, recogemos todos los tipos de violencia contra las mujeres, porque no
hay ninguno que sea menor: todos son consecuencia de la discriminación que las
mujeres sufren a través de las leyes o la práctica, y persisten por razones de género;
todos —desde el menosprecio o la discriminación hasta la agresión física, sexual o el
asesinato— son manifestaciones de la necesidad de un cambio y un problema
gravísimo que se debe solucionar para obtener una igualdad real entre las personas.
Los casos de violencia familiar reportados en la Encuesta Demográfica y de Salud
Familiar (Endes) 2018. Según dicho estudio, el 63,2% de mujeres de entre 15 y 49 años
ha sido víctima de violencia económica, psicológica, física o sexual alguna vez por parte
(17)
de sus parejas
EJEMPLOS:(18)
 Violencia física: Se traduce en cualquier acción que provoca daño o sufrimiento
físico y afecte a la integridad de la persona: hematomas, heridas, quemaduras y
hasta un empujón es violencia física y jamás debemos excusarla.
 La violencia económica: Corresponde a cualquier acción o acciones, que buscan
una pérdida de recursos económicos/patrimoniales mediante la limitación. Este tipo
de violencia contra la mujeres es una de las más comunes, incluso en países con
alto índice de desarrollo humano (IDH), e incluye todo tipo de acto que genere
limitaciones económicas con la intención de controlar el dinero o privar de medios
económicos para vivir de forma autónoma.

Violencia laboral: Presente en decenas y decenas de países donde se dificulta el

acceso de las mujeres a puestos de responsabilidad laboral, o se complica su
desarrollo en la empresa o estabilidad por el hecho de ser mujer.

ALUMNA: VARAS RODRIGUEZ FANY.

IGUALDAD DE GÉNERO:

En la teoría feminista siempre ha existido una situación en donde las mujeres

éramos invisibles, en donde mujeres y hombres no tenían los mismos derechos, no
éramos tratados por igual, en donde la discriminación siempre ha sido para las
mujeres.
En este modo vamos a diferencias tres clases de feminismo de las cuales viene
hacer las siguientes:
El estudio en las mujeres quiere decir que es la recopilación de datos para poder
conocer la situación en la que se encuentran las mujeres.
El estudio feminista se refiere a una reivindicación de los derechos de las mujeres
de lo cual debemos formar una situación de subordinación para tratar el dominio
patriarcal.
El estudio de género se trata de que las relaciones sean el más adecuado para la
situación desigualitaria entre hombres y mujeres, por lo cual debemos estudiar las
relaciones entre los sexos y el poder.(19) ALUMNA: ALCANTARA VELASQUEZ
ZULEYSI
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 [1] Merino Jara I, Manzano Silva E. Fiscalidad e igualdad de género. Madrid: Dykinson;
2012
 [2] Barberá Heredia E. Diversidad de género, igualdad de oportunidades y entornos
laborales. Madrid: Red CIRIEC; 2006.
 [3] Género e igualdad de oportunidades (2a. ed.). Málaga: Editorial ICB; 2018.
 [4] Venegas M, Fernández-Castillo A. De la igualdad de género a la igualdad sexual y
de género: reflexiones educativas y sociales. Madrid: Dykinson; 2018.
 [5] Pérez Montero ME. Inserción laboral, sensibilización medioambiental y en la igualdad
de género. Madrid: RA-MA Editorial; 2014.
 [6] Colabores de Wikipedia. Igualdad de género. [internet].2013 [citado 12 de octubre
2019]. Disponible en: https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=igualdad-de-
g%C3%A9nero&oldid=120199129
 [7] Tatiana MJ. Ejemplos de equidad de género [internet]. [citado 12 de octubre 2019].
Disponible en: https://www.lifeder.com/ejemplos-de-equidad-de-genero/
 [8] Espinosa, I. (2005). Las metas del Milenio y la igualdad de género. El caso de
Guatemala. Publicación de Naciones Unidas. Serie mujer y desarrollo. Santiago de
Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Recuperado el 25 de Julio,
2006 de http://www.eclac.org/cgi-
bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/2/22822/P22822.xml&xsl=/mujer/tpl/p9f.xsl&b
ase=/mujer/tpl/top-bottom.xsl.
 [9] Instituto de la Mujer (2006). Mujeres en cifras. Recuperado el 7 de Septiembre, 2006,
de http://www.mtas.es/mujer/ mujeres/cifras/index.htm
 [10] Julián Pérez Porto y Ana Gardey, Publicado: 2018. Definición de Género.
https://definicion.de/igualdad-de-genero/
 [11] Imaginario, Andrea 2019 Ejemplos de equidad para un mundo más justo,
https://definicion.de/igualdad-de-genero/
 [12] Alberto R.M , Equidad de género, Lifeder [internet] (2008). Recuperado en:
https://www.lifeder.com/equidad-de-genero/
 [13] Carlos B.G , Enfoque de igualdad de género, Andina.pe. Agencia peruana de
noticias (2017). Disponible en: https://andina.pe/agencia/enfoque-genero-promueve-
igualdad-oportunidades-para-desarrollo-750976.
 [14] Decreto Supremo N° 008 -2019-MIMP, Política de Igualdad de Género, Diario El
Peruano, pág 16 al 20.
 (15) Arango Durling, Virginia Derechos Humanos de la Mujer. Ediciones Panamá Viejo,
S.A. Panamá, 1994.
 (16) Nikken, P. Protección internacional de los derechos humanos.Editorial Civitas,
Madrid (1987)
[17] Eriksson, M. Violencia contra las mujeres [internet].1997 [citado 13 de octubre
2019]. Disponible en: http://nodo.50.ix.apc.org/mujeresred-ue/htm
 [18] Instituto de la Mujer. Mujeres en cifras.[internet].2006 [citado 13 de octubre
2019].disponible en :http://www.mtas.es/mujeres/mujeres/cifras/index.htm
 [19] Venegas M, Fernández-Castillo A. De la igualdad de género a la igualdad sexual y
de género: reflexiones educativas y sociales. Madrid: Dykinson; 2018.