UNIDAD 2: TAREA 2- SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS, PLANOS Y

ESPACIOS VECTORIALES

CATHERINE BENITEZ TORRES

Código:
CLAUDIA PATRICIA ANTONIO OSORIO
Código: 1073383593
DIANA MARCELA BLANCO
Código: 1.057.545.554
LEIDY JOHANNA CAICEDO
Código: 33703143
LUZ MARINA PAEZ
Código:

GRUPO 264

TUTOR EDWIN BLASNILO RUA

CURSO ALGEBRA LINEAL

100408

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

MAYO/ 2019
 INTRODUCCION

Gracias a los innumerables aportes que el Algebra lineal como ciencia matemática realiza en el

ámbito computacional, hoy día, son significativos e incontables sus aplicaciones en el campo de

la tecnología; lo que hace necesario el estudio y comprensión de los Sistemas Lineales

de ecuaciones, rectas y planos en el espacio, que fundamentan la unidad dos de este curso, para

potenciar el proceso de aprendizaje del estudiante en formación.

Con la elaboración de esta actividad podemos aplicar los conceptos de sistemas de ecuaciones

lineales, rectas y planos, solucionando problemas que nos ayudan a poner en práctica lo

aprendido en esta unidad, justificando los procedimientos y resultados.

 DESARROLLO DE LA TAREA 2
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS.

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la
unidad 2, utilizando para su construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su elaboración. Debe informar en
el foro el tema elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero. Los temas que pueden ser seleccionados son:
Los temas que pueden ser seleccionados son:

a) Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus variables, coeficientes y valores independientes.

b) Cuáles son las posibles soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. Dé ejemplos gráficos y clasifíquelas entre soluciones
consistentes e inconsistentes. (Diana M. Blanco)

c) Cuál es la diferencia entre los métodos de solución: reducción de Gauss-Jordan y eliminación gaussiana.

d) Qué son rectas en R3, cuál es la estructura de sus ecuaciones verticales, paramétricas y simétricas, y qué parámetros se requieren para
integrarlas. Qué papel juega el vector director en el establecimiento de las ecuaciones.

e) Qué son planos en R3, qué parámetros se requieren y qué procedimiento debe seguirse para establecer su ecuación, qué condición se
debe cumplir para que sean paralelos, y en caso de no ser paralelos qué método se aplica para llegar a las ecuaciones de la recta que
forma su intersección.

Solución Del Ejercicio 1

a) Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus variables, coeficientes y valores independientes.
b) Cuáles son las posibles soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. Dé ejemplos gráficos y clasifíquelas entre soluciones
consistentes e inconsistentes.
d) Qué son rectas en R3, cuál es la estructura de sus ecuaciones verticales, paramétricas y simétricas, y qué parámetros se requieren
para integrarlas. Qué papel juega el vector director en el establecimiento de las ecuaciones.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones
lineales en la solución de problemas básicos.

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de
Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de una persona en
proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado debe contener una mezcla de los
productos A, B y C cuyos contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener el preparado?

Solución Del Ejercicio 2

2𝐴 + 𝑂, 5𝐵 + 1,5𝐶 = 0,5 (1)
1,5𝐴 + 3𝐵 + 2,2𝐶 = 𝑂, 5 (2)
0,5𝐴 + 1,5𝐵 + 0,5𝐶 = 𝑂, 5 (3)
Tomando
(𝟏) ∗ −𝟔 𝐘 (𝟐)
−12𝐴 − 3𝐵 − 9𝐶 = −3
1,5𝐴 + 3𝐵 + 2,2 = 05
−10,5𝐴 - 6,8C = -25 (4)

Tomando
(2) 𝑌 (3) 𝑋 − 2
1,5𝐴 + 3𝐵 + 2,2𝐶 = 0,5
−1𝐴 − 3𝐵 − 1𝐶 = −1
0,5𝐴 + 1,2𝐶 = −0,5 (5)
Tomando
(4) 𝑦 (5) ∗ 21
−10,5𝐴 − 6,8𝐶 = −2,5
10,5𝐴 + 25,2𝐶 = −10,5
18, 𝐶 = −13
−13
𝐶=
18,4
𝐶 = 0,70

0,5𝐴 + 1,2 (0,70) = −0,5

0,5𝐴 + 0,84 = −0,5
0,5𝐴 = −0,5 − 0,84
0,5𝐴 = −1,34
0,5𝐴 = −34
1,34
𝐴=
0,5
𝐴 = −2,68

2𝐴 + 0,5𝐵 + 1,5𝐶 = 0,5

2(−2,68) + 0,5𝐵 + 1,5 (0,70) = 0,5
0,5𝐵 = 5,36 − 1,05 + 0,5
0,5𝐵 = 4,81
4,81
𝐵= = 9,62
0,5
𝐵 = 9,62
Dado que los valores de disponibilidad se encuentran en lb, estos deben pasarse a onzas para tener el
sistema en las mismas unidades.

1 𝑙𝑏 = 16 𝑜𝑛𝑧𝑎𝑠
0.5 𝑙𝑏 = 8 𝑜𝑛𝑧𝑎𝑠

Ahora bien, el sistema de ecuaciones lineales que describe el problema es:

2𝐴 + 0.5𝐵 + 1.5𝐶 = 8
1.5𝐴 + 3𝐵 + 2.2𝐶 = 8
0.5𝐴 + 1.5𝐵 + 0.5𝐶 = 8

Y la matriz ampliada del sistema es:

2 0.5 1.5 : 8
(1.5 3 2.2 : 8)
0.5 1.5 0.5 : 8

Resultando una matriz de 3 x 4. Se multiplica la primera fila por 1/2:

1 0.25 0.75 : 4
(1.5 3 2.2 : 8)
0.5 1.5 0.5 : 8

A la segunda fila se suma la primera multiplicada por -1.5 y a la tercera se suma la primera
multiplicada por -0.5:

1 0.25 0.75 : 4
(0 2.625 1.075 : 2)
0 1.375 0.125 : 6

La segunda fila se multiplica por 1/2.625:

1 0.25 0.75 :4
(0 1 0.410 ∶ 0.762)
0 1.375 0.125 :6

A la primera fila se suma la segunda multiplicada por -0.25 y a la tercera se suma la segunda
multiplicada por -1.375:

1 0 0.648 : 3.81
(0 1 0.410 ∶ 0.762)
0 0 −0.439 ∶ 4.952

La segunda fila se multiplica por 1/-0.439:

1 0 0.648 : 3.81
(0 1 0.410 ∶ 0.762 )
0 0 1 ∶ −11.280

A la primera fila se suma la tercera multiplicada por -0.648 y a la segunda se suma la tercera
multiplicada por -0.410:
 1 0 0 : 11.12
(0 1 0 ∶ 5.387 )
0 0 1 ∶ −11.280

A=11.12
B=5.387
C=-11.28

Comprobación con GeoGebra:

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de
Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de Álgebra Lineal
(e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de estudiantes del curso
de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de
ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230 estudiantes al promedio
de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en 90 estudiantes
al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.
Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las tareas del curso y
reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”

Solución Del Ejercicio 3

Variables del problema

X= Cantidad de estudiantes que aprobaron la Tarea 1

Y= Cantidad de estudiantes que aprobaron la Tarea 2
Z= Cantidad de estudiantes que aprobaron la Tarea 3

Ecuaciones del problema:

(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)
= 1.243
3
(𝑥 + 𝑧)
𝑦 + 230 =
2
(𝑥 + 𝑦)
𝑧 = − 90
2

Sistema de ecuaciones del problema:

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729
−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = −460
−𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = −180

Matriz del problema

1 1 1 3729
[−1 2 −1] [−460]
−1 −1 2 −180

Reducción de Gauss Jordan

F2 = F1+ F2
F3 = F1+ F3

1 1 1 3729
[0 3 0] [3269]
0 0 3 3549

F2 =1/3 F2
F3 =1/3 F3

1 1 1 3729
[0 1 0] [1089,66]
0 0 1 1183
F1 =- F2 +F1
1 0 1 2639,33
[0 1 0] [1089,66]
0 0 1 1183
F1 =- F3 +F1

1 0 0 1456,33
[0 1 0] [1089,66]
0 0 1 1183

Solución para las variables:

X= 1.456 estudiantes aprobaron la Tarea 1

Y= 1.090 estudiantes aprobaron la Tarea 2
Z= 1.183 estudiantes aprobaron la Tarea 3

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y grafíquelas
con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).

b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la recta que pasa
por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).
c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V= (-2, 7,-
6).
2. Solución del Ejercicio 4

a) P= (-3,4,8) Q=(2,5,7)
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q = (2,5,7).

Primero se debe hallar el vector director que está dado por:

𝑉 = 𝑄−𝑃
𝑉= (2,5,7) − (−3,4,8)
𝑉 = (5,1, −1)

La ecuación vectorial corresponde a la forma:

𝑝 = 𝑃 + 𝜆𝑉

Por tanto, la ecuación vectorial de la recta es:

𝒑 = (−𝟑, 𝟒, 𝟖) + 𝝀(𝟓, 𝟏, −𝟏)

Las ecuaciones paramétricas de la recta son:

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3 + 5𝜆, 4 + 𝜆, 8 − 𝜆)

𝒙 = −𝟑 + 𝟓𝝀
𝒚=𝟒+𝝀
𝒛=𝟖−𝝀

Y las ecuaciones simétricas corresponden a:

𝑥+3 𝑦−4 𝑧−8

= =
5 1 1
 𝒙+𝟑
𝝀=
𝟓

𝝀= 𝒚−𝟒

𝝀=𝒛−𝟖

Comprobación con GeoGebra:

b. De la recta que pasa por el punto R = (-5, 4,-3) y que es paralela a la recta que pasa por los
puntos A = (-2,4,6) y B = (1,-3,5).

Primero se debe hallar el vector director que está dado por:

𝑉 = 𝐵−𝐴
𝑉 = (1, −3,5) − (−2,4,6)
𝑉 = (3, −7, −1)

La ecuación vectorial corresponde a la forma:

𝑝 = 𝐴 + 𝜆𝑉

Por tanto, la ecuación vectorial de la recta es:

𝒑 = (−𝟓, 𝟒, −𝟑) + 𝝀(𝟑, −𝟕, −𝟏)

Las ecuaciones paramétricas de la recta son:

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5 + 3𝜆, 4 − 7𝜆, −3 − 𝜆)

𝒙 = −𝟓 + 𝟑𝝀
𝒚 = 𝟒 − 𝟕𝝀
𝒛 = −𝟑 − 𝝀
Y las ecuaciones simétricas corresponden a:

𝑥+5 𝑦−4 𝑧+3

= =−
3 −7 1
𝒙+𝟓
𝝀=
𝟑
𝒚−𝟒
𝝀=
−𝟕
𝒛+𝟑
𝝀=−
𝟏

Comprobación con GeoGebra:

c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V= (-2, 7,-6).

La ecuación vectorial corresponde a la forma:

𝑝 = 𝑆 + 𝜆𝑉

Por tanto, la ecuación vectorial de la recta es:

𝒑 = (−𝟗, 𝟔, 𝟏𝟏) + 𝝀(−𝟐, 𝟕, −𝟔)

Las ecuaciones paramétricas de la recta son:

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9 − 2𝜆, 6 + 7𝜆, 11 − 6𝜆)

𝒙 = −𝟗 − 𝟐𝝀
𝒚 = 𝟔 + 𝟕𝝀
𝒛 = 𝟏𝟏 − 𝟔𝝀
Y las ecuaciones simétricas corresponden a:

𝑥 + 9 𝑦 − 6 𝑧 − 11
= =
−2 7 −6
𝒙+𝟗
𝝀=
−𝟐
𝒚−𝟔
𝝀=
𝟕
𝒛 − 𝟏𝟏
𝝀=−
−𝟔

Comprobación con GeoGebra:

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con ayuda de
Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-5?

Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos

VECTOR número 1 se determinan los vectores normas.

𝑛1 = 𝑛𝑥1 𝑛𝑦1 𝑛𝑧1
= 1
3 8 −3

𝑛𝑥2 𝑛𝑦2 𝑛𝑧2

𝑛2 = = −5
−15 − 40 15

𝑛𝑥1 3𝑥
= = 0,2
𝑛𝑥2 −15

𝑛𝑦1 8
= = 0,2
𝑛𝑦2 −4

𝑛𝑧1 −3
= = 0,2
𝑛𝑧2 15

1𝑥
= 0,2
−5𝑦

Desarrollo de b)

Inicialmente se deben formar los vectores ⃗⃗⃗⃗⃗

AB Y ⃗⃗⃗⃗⃗
AC

(Resta entre punto final y punto inicial)

 AB = (2 − (−3))î + (4 − 7)ĵ + (6 − 9)k̂
⃗⃗⃗⃗⃗
AB = 5î − 3ĵ − 3k̂
⃗⃗⃗⃗⃗

AC = (2 − (−3))î + (2 − 7)ĵ + (−1 − 9)k̂

⃗⃗⃗⃗⃗
AC = 5î − 5ĵ − 10k̂
⃗⃗⃗⃗⃗

î ĵ k̂
⃗⃗⃗⃗⃗
AB x ⃗⃗⃗⃗⃗
AC = |5 −3 −3 |
5 −5 −10

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = î |−3 −3 | − ĵ |5 −3 | + k̂ |5 −3|

AB x AC
−5 −10 5 −10 5 −5

⃗⃗⃗⃗⃗
AB x ⃗⃗⃗⃗⃗
AC = [(−3 ∗ −10) − (−5 ∗ −3)]î − [(5 ∗ −10) − (5 ∗ −3)]ĵ
+ [(5 ∗ −5) − (5 ∗ −3)]k̂

⃗⃗⃗⃗⃗ AC = [(30) − (15)]î − [(−50) − (−15)]ĵ + [(−25) − (−15)]k̂

AB x ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ AC = 15î + 35ĵ − 10k̂ = n

AB x ⃗⃗⃗⃗⃗

Se toma B y se realiza la siguiente operación

Para el desarrollo es necesario establecer un T, con tiene coordenadas (x, y, z) y con el

punto A (-3,7,9), se establece un nuevo vector AT, el cual, se define de la siguiente manera:

⃗⃗⃗⃗⃗
AT = (x − (−3)) , (y − 7), (z − 9)

Ahora se realiza ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

AT ∙ n = 0

(x + 3) , (y − 7), (z − 9) ∙ (15 + 35 − 10) = 0

((x + 3) ∙ 15) + ((y − 7) ∙ 35) + ((z − 9) ∙ (−10)) = 0

Propiedad distributiva

15x + 45 + 35y − 245 − 10z + 90 = 0

15x + 35y − 10z − 110 = 0

15x + 35y − 10z = 110

 3x + 7y − 2z = 22

- COMPROBACIÓN CON LOS PUNTOS

PUNTO COORDENADAS Resultado

A -3 7 9 22
B 2 4 6 22
C 2 2 -1 22

 COMPROBACIÓN GEOGEBRA
a) ¿Son paralelos los siguientes planos Π1:3x+8y-3z=1 y Π2: -15x40y+15z=-5? Justifique su
respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos.

Desarrollo de a)

π1 : 3x + 8y − 3z = 1
π2 : − 15x − 40y + 15z = −5

De

De π1 tenemos: n ⃗ 1 = 3i + 8j − 3k
De π2 tenemos: n
⃗ 1 = −15i − 40j + 15k

Para comprobar si son paralelos se evaluará de la siguiente manera:

Si n1 x n2 = 0 los planos son paralelos

î ĵ k̂
n1 x n2 = | 3 8 −3| =
−15 −40 15

8 −3 3 −3 3 8
n1 x n2 = î | | − ĵ | | + k̂ | |
−40 15 −15 15 −15 −40

n1 x n2 = [(8 ∗ 15) − (−40 ∗ −3)]î − [(3 ∗ 15) − (−15 ∗ −3)]ĵ + [(3 ∗ −40) − (−15 ∗ 8)]k̂

n1 x n2 = [(120) − (120)]î − [(45) − (45)]ĵ + [(−120) − (−120)]k̂

n1 x n2 = 0î − 0ĵ + 0k̂

Por consiguiente, los planos son paralelos

Comprobación GeoGebra

Para poder graficar, dos variables serán iguales a 0 y se calcula el valor de la tercera variable

Función 𝟑𝐱 + 𝟖𝐲 − 𝟑𝐳 = 𝟏
Variable Punto 1 Punto 2 Punto 3
x 0 0 1/3
y 0 1/8 0
Z -1/3 0 0

Función −𝟏𝟓𝐱 − 𝟒𝟎𝐲 + 𝟏𝟓𝐳 = −𝟓

Variable Punto 1 Punto 2 Punto 3
x 0 0 -5/-15 = 1/3
y 0 -5/-40 = 1/8 0
Z -5/15 = -1/3 0 0
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-1)? Desarrolle
claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.

Desarrollo de b)

Inicialmente se deben formar los vectores ⃗⃗⃗⃗⃗

AB Y ⃗⃗⃗⃗⃗
AC

(Resta entre punto final y punto inicial)

AB = (2 − (−3))î + (4 − 7)ĵ + (6 − 9)k̂

⃗⃗⃗⃗⃗
AB = 5î − 3ĵ − 3k̂
⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ = (2 − (−3))î + (2 − 7)ĵ + (−1 − 9)k̂

AC
⃗⃗⃗⃗⃗ = 5î − 5ĵ − 10k̂
AC

î ĵ k̂
⃗⃗⃗⃗⃗ x AC
AB ⃗⃗⃗⃗⃗ = |5 −3 −3 |
5 −5 −10

⃗⃗⃗⃗⃗ = î |−3 −3 | − ĵ |5
⃗⃗⃗⃗⃗ x AC
AB
−3
| + k̂ |
5 −3
|
−5 −10 5 −10 5 −5

⃗⃗⃗⃗⃗ AC = [(−3 ∗ −10) − (−5 ∗ −3)]î − [(5 ∗ −10) − (5 ∗ −3)]ĵ + [(5 ∗ −5) − (5 ∗ −3)]k̂
AB x ⃗⃗⃗⃗⃗
 ⃗⃗⃗⃗⃗ AC = [(30) − (15)]î − [(−50) − (−15)]ĵ + [(−25) − (−15)]k̂
AB x ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ = 15î + 35ĵ − 10k̂ = n

⃗⃗⃗⃗⃗ x AC
AB

Se toma B y se realiza la siguiente operación

Para el desarrollo es necesario establecer un T, con tiene coordenadas (x, y, z) y con el punto A (-
3,7,9), se establece un nuevo vector AT, el cual, se define de la siguiente manera:

⃗⃗⃗⃗⃗
AT = (x − (−3)) , (y − 7), (z − 9)

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ n = 0
Ahora se realiza AT

(x + 3) , (y − 7), (z − 9) ∙ (15 + 35 − 10) = 0

((x + 3) ∙ 15) + ((y − 7) ∙ 35) + ((z − 9) ∙ (−10)) = 0

Propiedad distributiva

15x + 45 + 35y − 245 − 10z + 90 = 0

15x + 35y − 10z − 110 = 0

15x + 35y − 10z = 110

3x + 7y − 2z = 22

- COMPROBACIÓN CON LOS PUNTOS

PUNTO COORDENADAS Resultado

A -3 7 9 22
B 2 4 6 22
C 2 2 -1 22

Comprobación GeoGebra
 CONCLUSIONES

 La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía de actividades permitió

el reconocimiento de las temáticas relacionadas con los sistemas de ecuaciones lineales

rectas y planos en el espacio, y así dinamizar el aprendizaje a través de la interacción en

el trabajo en equipo.

 Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto finito de ecuaciones lineales, con la

característica que en todas las ecuaciones están las mismas variables.

 BIBLIOGRAFÍA

Geogebra
https://www.google.com/search?q=geogeba&oq=ge&aqs=chrome.1.69i59l2j69i60l2j35i39j
69i60.2122j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182. Recuperado
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Vargas, J. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz inversa. [Video]. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7191

Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video]. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7192

Gutiérrez, M. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de ecuaciones lineales.

[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
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Amaya Cocunubo, I. (2017). Algebra lineal. [Archivo de video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/11542

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226. Recuperado
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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO:
Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38.
Recuperado
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00=algebra+lineal

Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video]. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7106