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COORDINACIÓN
ESTATAL
DE
RED
DE
ACCIONES
DE
EDUCACIÓN
A
FAVOR
DE
LA
EQUIDAD
DE
GÉNERO.
PROYECTO:
“TRAZANDO
RUTAS
PARA
LA
INCORPORACIÓN
DE
LAS
PERSPECTIVAS
DE
IGUALDAD
DE
GÉNERO,
DERECHOS
HUMANOS
Y
ERRADICACIÓN
DE
LA
VIOLENCIA
DE
GÉNERO
EN
EL
SECTOR
EDUCATIVO
DE
BAJA
CALIFORNIA
SUR”.
PLAN
DE
CAPACITACIÓN
CURSO:
“GÉNERO,
EDUCACIÓN
Y
DERECHOS
HUMANOS”.
(20HRS.)
Facilitadora: M.C. Mirna Guadalupe Fiol Higuera.
1.
JUSTIFICACIÓN
La
educación
como
elemento
importante
en
la
socialización
de
niñas,
niños
y
jóvenes,
es
uno
de
los
medios
más
eficaces
para
transmitir
valores
y
erradicar
estereotipos
de
género.
Las
instituciones
educativas
todavía
son
una
fuente
de
reproducción
de
la
desigualdad
de
género,
ya
que
la
información
y
valores
transmitidos,
así
como
los
contenidos
del
aprendizaje,
están
impregnados
de
sexismo.
La
transmisión
de
las
pautas
de
género
en
las
aulas
implica
la
creación
de
actitudes
de
desigualdad
y
discriminación;
de
ahí
la
necesidad
de
que
a
través
de
la
formación
integral
desde
educación
básica
hasta
educación
superior
se
fomenten
relaciones
democráticas,
tolerantes
y
equitativas
entre
mujeres
y
hombres.
El
presente
curso
aborda
la
importancia
de
incorporar
la
perspectiva
de
género
en
la
práctica
docente
y
directiva
de
las
instituciones
educativas.
Promover
el
conocimiento
y
los
derechos
humanos
de
las
mujeres
y
ofrecer
una
educación
de
calidad
en
la
diversidad,
como
responsabilidad
social
ineludible
de
la
educación
pública.
Atiende
al
Plan
Nacional
de
Desarrollo
2013-‐2018,
que
integra
la
perspectiva
de
género
como
estrategia
transversal,
entre
sus
líneas
de
acción,
contempla:
§ Impulsar
en
todos
los
niveles,
particularmente
en
la
educación
media
superior
y
superior,
el
acceso
y
permanencia
de
las
mujeres
en
el
Sistema
Educativo,
así
como
la
conclusión
oportuna
de
sus
estudios.
§ Fomentar
que
los
planes
de
estudio
de
todos
los
niveles
incorporen
una
perspectiva
de
género,
para
inculcar
desde
una
temprana
edad
la
igualdad
entre
mujeres
y
hombres.
§ Incentivar
la
participación
de
las
mujeres
en
todas
las
áreas
del
conocimiento,
en
particular
en
las
relacionadas
a
las
ciencias
y
la
investigación.
§ Fortalecer
los
mecanismos
de
seguimiento
para
impulsar
a
través
de
la
educación
la
participación
de
las
mujeres
en
la
fuerza
laboral.
§ Robustecer
la
participación
de
las
niñas
y
mujeres
en
actividades
deportivas,
para
mejorar
su
salud
y
su
desarrollo
humano.
§ Promover
la
participación
equitativa
de
las
mujeres
en
actividades
culturales.
2.
PERFIL
DE
LAS
Y
LOS
PARTICIPANTES
Profesionales
de
la
educación.
§ Autoridades
locales
de
educación
básica,
media
superior
y
superior
del
municipio
de
La
Paz,
Mulegé,
Loreto
y
Comondú.
3.
OBJETIVO
GENERAL
Comprenderán
la
importancia
de
incorporar
las
perspectivas
de
igualdad
de
género,
derechos
humanos
y
erradicación
de
la
violencia
de
género
en
el
contexto
de
la
práctica
docente,
directiva
y
administración
de
cada
uno
de
los
niveles
educativos,
a
fin
de
contribuir
a
la
transformación
de
los
patrones
socioculturales
y
construcción
de
una
nueva
ciudadanía.
4.
OBJETIVOS
PARTICULARES
Las
y
los
participantes:
Identificarán
los
procesos
que
originan
la
desigualdad
de
género.
Describirán
los
principales
postulados
de
los
derechos
humanos
y
las
implicaciones
de
corresponsabilidad
del
Sistema
Educativo.
Identificarán
el
papel
del
Sistema
Educativo
en
los
protocolos
de
actuación
para
erradicar
la
violencia
de
género.
Enumerarán
estrategias
y
acciones
para
orientar
la
administración
educativa,
práctica
docente
y
directiva
hacia
un
servicio
educativo
fundamentado
en
el
principio
de
igualdad
entre
mujeres
y
hombres.
5.
CONTENIDOS
Y
SU
ABORDAJE
El
curso
se
realizará
en
4
sesiones
presenciales
de
5hrs.,
con
un
enfoque
en
y
desde
la
igualdad,
utilizando
la
perspectiva
de
género
como
herramienta
metodológica
y
dentro
del
paradigma
que
inscribe
los
planteamientos
teórico-‐metodológicos
de
la
enseñanza
y
aprendizaje
constructivista,
que
posibilita
la
recuperación
de
saberes
y
2
vivencias
cómo
sujetos
cognoscentes
y
humanos;
y
sobre
todo
la
posibilidad
de
transformar
su
realidad,
con
la
deconstrucción
y
reconstrucción
de
su
cultura
institucional.
6.
TEMAS
§ De
lo
personal
a
lo
colectivo:
la
construcción
de
las
identidades
o La
división
sexual
y
de
género
en
la
sociedad.
o La
categoría
de
género,
una
explicación
histórica
y
social
de
las
diferencias
entre
mujeres
y
hombres.
o Reconociendo
las
brechas
de
la
desigualdad.
o El
papel
de
la
educación
en
la
transmisión
de
los
roles
genéricos
de
mujeres
y
hombres.
§ Igualdad
de
Género,
Derechos
Humanos
y
No
discriminación.
o Eliminación
de
todas
las
formas
de
discriminación.
o Principio
de
Igualdad
entre
Mujeres
y
Hombres
o La
violencia
contra
la
mujer:
una
violación
a
los
derechos
humanos.
§ Prevención
y
detección
de
la
Violencia
de
Género
en
el
contexto
escolar.
o Mensajes
y
actitudes
sexistas.
o El
papel
de
la
educación
en
la
prevención.
o La
identificación
y
detección
como
una
responsabilidad
del
Sistema
Educativo
§ Una
igualdad
para
construir.
o Intervenciones
para
incorporar
la
igualdad
de
género
en
la
escuela
y
los
centros
de
trabajo.
o Formando
ciudadanía
de
mujeres
y
hombres.
7.ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
La
evaluación
se
aplicará
en
tres
momentos:
una
evaluación
inicial
para
identificar
los
saberes
de
las
y
los
participantes;
una
evaluación
continua
y
de
proceso
que
permita
identificar
la
interacción
entre
las
y
los
aprendientes
con
el
contenido
que
se
está
desarrollando,
a
través
de
técnicas
de
evaluación
informal
como:
la
observación
de
actividades
realizadas
por
las
y
los
participantes
y
exploración
a
través
de
preguntas
formuladas
por
la
facilitadora;
y
de
técnicas
de
evaluación
semiformales
como
los
ejercicios
que
realizarán
en
el
desarrollo
del
curso.
Así
como
realizar
la
retroalimentación
correspondiente,
más
allá
del
tradicional
feedback,
proporcionar
feedforward
que
implica
que
los
estudiantes
actúen
sobre
la
información
que
han
recibido
y
utilicen
esa
información
para
progresar
en
su
trabajo
y
aprendizaje
;
y
la
evaluación
final
para
verificar
el
alcance
del
objetivo
general.
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