BALOTARIO AMBIA

1. CONCEPTO DE ENCUESTA. - El diseño encuesta parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el
comportamiento de las personas lo mejor, lo más directa y simple es preguntárselo directamente a ellos. Se trata por lo
tanto de requerir información aun grupo socialmente significativo de personas acerca del problema en estudio, para
luego mediante un análisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se corresponda con los datos obtenidos.
- es el método de recolectar datos en que una persona (entrevistador) interroga a la otra (entrevistado) con la finalidad
de obtener información fidedigna del sector social que se investiga se dice que la entrevista puede ser personal o
telefónica.

2. CARACTERISTICAS DE LA ENCUESTA. –

 La encuesta corresponde a una observación indirecta de los hechos, cuya apreciación se obtiene por medio de
las declaraciones de los interesados.
 Se trata de una técnica desarrollada con fines investigativos.
 Facilita una aplicación de carácter masivo que a través de un sistema de muestreo puede ampliarse hasta
abarcar a toda una nación.
 Permite que el estudio sociológico pueda llegar a los aspectos subjetivos de los integrantes de una sociedad.

3. CONCEPTO DE ENTREVISTA. - Es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para
una indagación. Se formulan preguntas a las personas capaces de aportar datos de interés, y para ello establece un
dialogo asimétrico, es decir una parte busca recoger información y la otra es la que da esa fuente de información.

4. REGLAS DE LAS ENTREVISTAS

A) El entrevistador se debe adecuar al medio social donde va a preguntar.
B) Evitar desconfianza, o agresividad ante el entrevistado.
C) El entrevistador debe comprender el valor y la importancia de cada dato.
D) El entrevistador tendrá que ser mentalmente ágil, no tener perjuicios ante cualquier categoría de personas.
E) Dejar libremente al entrevistado en su opinión personal vertida al entrevistador.
F) La entrevista debe realizarse en horas apropiadas.
G) La entrevista no debe durar mucho tiempo pues puede afectar la confiabilidad de los datos obtenidos.

5. CONCEPTO DE CUESTIONARIO. - Es el instrumento de investigación social más usado, más aún cuando se estudia
gran número de personas, ya que permite una respuesta directa mediante una hoja de preguntas que se le entrega a
cada uno de ellos, la cual se prepara con anticipación.
Se les debe brindar una previa orientación y charla motivadora a los encuestados, estos deben responder las preguntas
con claridad, precisión y objetividad. Las preguntas se extraen de las variables y los indicadores de su trabajo de
investigación.

6. INDICAR Y DEFINIR LAS CLASES DE CUESTIONARIO. - Los cuestionarios se clasifican por el modo de participación del
investigador y por la forma como se ha estructurado las preguntas.

1. POR LA FORMA DE PARTICIPACIÓN DEL INVESTIGADOR:

A) Cuestionario de Respuestas Directas: Son aquellas elaboradas con sus respectivas instrucciones para ser respondidas
por grandes grupos de personas ya sea de forma directa o personalmente con la intervención del entrevistador.
EJEMPLO: ¿Usted está de acuerdo con la seguridad ciudadana?
¿Está usted de acuerdo con la seguridad ciudadana?
Si No
B) Cuestionario de respuestas indirectas: Se realiza en presencia del encuestador, seda en relación personal de cara a
cara entre el investigador y la muestra de estudio, es una especie de conversación formalizada en una guía de
preguntas.
EJEMPLO: ¿Cree usted que el alcalde es una persona honesta?
R.- Creo que si a pesar de tener denuncias pendientes.
7. CONCEPTO DE CUESTIONARIO DE RESPUESTA DIRECTA. EJEMPLO:
Son aquellas elaboradas con sus respectivas instrucciones para ser respondidas por grandes grupos de personas ya sea
de forma directa o personalmente con la intervención del entrevistador.
EJEMPLO: ¿Usted está de acuerdo con la seguridad ciudadana?
¿Está usted de acuerdo con la seguridad ciudadana?
Si No
¿Según usted habrá adelanto de elecciones presidenciales y congresales?
Si No

8. CONCEPTO DE CUESTIONARIO DE RESPUESTA INDIRECTA.EJEMPLO:

Se realiza en presencia del encuestador, seda en relación personal de cara a cara entre el investigador y la muestra de
estudio, es una especie de conversación formalizada en una guía de preguntas.
EJEMPLO: ¿Cree usted que el alcalde es una persona honesta?
R.- Creo que si a pesar de tener denuncias pendientes.

9. HABLAR SOBRE LOS CUESTIONARIOS POR LA FORMA DE ESTRUCTURACION DEL INVESTIGADOR.

A) Cuestionario de Respuestas Directas: Son aquellas elaboradas con sus respectivas instrucciones para ser respondidas
por grandes grupos de personas ya sea de forma directa o personalmente con la intervención del entrevistador.
B) Cuestionario de respuestas indirectas: Se realiza en presencia del encuestador, seda en relación personal de cara a
cara entre el investigador y la muestra de estudio, es una especie de conversación formalizada en una guía de
preguntas.

10. HABLAR SOBRE LOS CUESTIONARIOS DE LA FORMA DE ESTRUCTURACION DE LAS PREGUNTAS

Nos permite clasificar los cuestionarios con las preguntas ya diseñadas con respectivas respuestas que recién se los
categoriza al contestarlas y son las siguientes:
A) Cuestionarios Pre categorizadas. - Son aquellas cuyas preguntas contienen respuestas o alternativas de respuestas o
también respuestas graduadas, motivando que el encuestado solo deba marcar la pregunta pre calificados que crea
conveniente.
EJEMPLO:
¿Las personas oriundas de nuestra serranía hablan en quechua?
Si No
¿Los habitantes de nuestra serranía son de estatura?
Alta Bajo Mediana
B) Cuestionario post categorizados. – En esta clase de cuestionario el encuestador puede contestar libremente y sus
propias palabras o sus ideas cada una de las interrogantes presentadas, a p0esar de sus respuestas espontaneas es
posible su tabulación, clasificación, organización y codificación y con ello se puede construir las respectivas tablas de
frecuencias se debe entender que este tipo de cuestionarios es bastante engorroso en su procesamiento.
EJEMPLO: ¿Estaría usted de acuerdo con el servicio militar obligatorio para evitar la proliferación del pandillaje juvenil?

11. ¿QUÉ SON LOS CUESTIONARIOS PRECATEGORIZADOS? EJEMPLO:

Son aquellas cuyas preguntas contienen respuestas o alternativas de respuestas o también respuestas graduadas,
motivando que el encuestado solo deba marcar la pregunta pre calificados que crea conveniente.
EJEMPLO:
¿Los habitantes de nuestra serranía son de estatura?
Alta Bajo Mediana

12. ¿QUÉ SON LOS CUESTIONARIOS POSTCATEGORIZADOS? EJEMPLO:

En esta clase de cuestionario el encuestador puede contestar libremente y sus propias palabras o sus ideas cada una de
las interrogantes presentadas, a p0esar de sus respuestas espontaneas es posible su tabulación, clasificación,
organización y codificación y con ello se puede construir las respectivas tablas de frecuencias se debe entender que este
tipo de cuestionarios es bastante engorroso en su procesamiento.
EJEMPLO: ¿Estaría usted de acuerdo con el servicio militar obligatorio para evitar la proliferación del pandillaje juvenil?

13. INDICAR Y DEFINIR LAS REGLAS BASICAS PARA LA CONSTRUCCION DEL CUESTIONARIO.
6.- No se debe exigir un gran esfuerzo en la memoria del encuestado
7.- Las preguntas no deben constituirse en conflicto
8.- El orden de las preguntas a lo largo del cuestionario deben constituirse en base a las involucraciones en el estudio.
9.- Se debe desterrar la monotonía, es decir no debe repetirse los mismos tipos de preguntas o respuestas similares
14. AL CONSTITUIR UN CUESTIONARIO, SE DICE QUE LAS PREGUNTAS NO DEBEN SER TENDENCIOSAS, ES DECIR, NO SE
DEBE PREDISPONER UNA RESPUESTA DTERMINADA. ILUSTRA UN EJEMPLO:
15. INDICAR LAS FORMAS DE REDACCION DE LAS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO.
La redacción de las preguntas está íntimamente ligadas al orden en que son formuladas y deben ser:
1.- Lo suficientemente sencillos para comprenderlos con facilidad.
2.- Las preguntas deben ser precisos y claras sin tecnicismo
3.- Se debe referir directamente al punto de la información deseada
4.- La observación de estos principios facilita en gran medida l calificación de las preguntas
5.- Las respuestas rápidas y comprensibles nos permiten mayor rapidez y menos gastos económicos, etc.

16. SEGÚN EL ESTUDIOSO LUMDBERG, EL CUESTIONARI SE CLASIFICA EN:

1.- En cuadros estadísticos: Que contienen datos objetivos (nombres, edad, lugar de nacimiento, etc.)
2.- Cuestionarios para orientar la situación y funcionamiento de instituciones u organizaciones y pueden ser:
A) DATOS OBJETIVOS. - Edad, nombres completos, lugar de nacimiento.
B) CERRADOS. - Aquellos que se contestan con “SI” o con un “NO”.
C) ABIERTOS. - Se contestan con plena libertad a juicio del entrevistado.
3.- Cuestionario para determinar, medir actitudes y opiniones.
EJEMPLO: Cuestionarios Grupales
4.- En Abanico: Cuando se registra una serie de probabilidades y se permite la elección de ellos.
EJEMPLO: Ante tantos candidatos como el decano al colegio de abogados de Ica, como la lista N° 01

17. DE QUE MANERA SE EXPERIMENTA LA PRUEBA DE CUESTIONARIO.

La prueba consiste en aplicar experimentalmente el contenido del cuestionario a un grupo reducido de personas de 4 a
6, ante de su conducción total. El investigador debe tener un correcto dominio de su estructuración y los fines
perseguidos, debe tener un buen tacto para conducir al entrevistado a contestar las preguntas, debe tener cuidado de
discrepar con sus patrones culturales (religiosos, políticos) evitar de sugerir respuestas hirientes. La prueba nos permite
corregir errores, eliminar preguntas inútiles, agregar nuevas preguntas que no se les había tenido en cuenta aplicar y
adecuar en relación de las preguntas.

18. INDICAR Y DEFINIR LOS TIPOS DE CUESTIONARIOS. EJEMPLO:

A) CUESTIONARIO GRUPALES. - Es constituido y aplicado para grupos de personas, previo acuerdo del lugar día y hora,
en presencia del investigador para dar las instrucciones y luego de terminada se encarga de corregirlo, se dice que por
esta modalidad es ventajosa porque permite una mayor interacción entre el investigador y el encuestado. Para que
surtan sus efectos y el fin deseado previamente se les agrupa en sus centros de trabajo, centro de estudios, colegios
profesionales, o sectores sociales que es materia de investigación.
EJEMPLO: Se prepara a los alumnos de la facultad de derecho por grupos “1ero 2do 3ero y 4to” año, para el día sábado 20
de setiembre a horas 10 am. Luego se preparan a los alumnos del 5to y 6to año para el día domingo 20 de octubre, horas
10 am, para absolver un cuestionario grupal sobre el Plan estratégico de estudios de la carrera profesional de Derecho.
B) CUESTIONARIO POR CORREO. - Es un documento que se constituye en forma de formulario impreso, que es enviado
por correo a la población con muestra de estudio. Las indicaciones y las instrucciones deben ser muy claras, ya que el
encuestado debe responderlos solo y por lo tanto las posibilidades de aclarar las dudas son mínimas, se debe asegurar
el retorno del cuestionario mediante la inclusión de sobre franqueado, es decir una vez llenado por el interrogado lo
envía al investigador o a la institución receptora.
En la practica la utilización del correo electrónico es más ágil por su procedimiento y posibilita una mayor intercepción
entre el investigador y la población encuestada.
EJEMPLO: El investigador o el tesista envía el cuestionario por correo a la federación de futbol profesional de la capital
de Lima para que le informe las situaciones de los jugadores de futbol profesional, sus contratos laborables, sus
transferencias a los club nacionales e internacionales, sobre sus remuneraciones, sobre la infraestructura deportiva,
entre otros.

19. SEGÚN EL ESTUDIOSO JAVIER LASSO DE VEGA. DEFINE A LA BIBLIOGRAFIA DE LA MENERA SIGUIENTE:
La bibliografía es la ciencia auxiliar de la investigación científica, se le entiende como la técnica de recopilar
sistemáticamente materiales registrados en textos, libros, obras, revistas, publicaciones periodísticas, jurisprudencia,
referentes a determinados temas problemas, que son materia de investigación.
20. INDICAR Y DEFINIR LAS CLASES DE BIBLIOGRAFIAS.
A) BIBLIOGRAFIA CITADA. - Es la manera más usable del investigador, es comprensible y tiene correspondencia con el
tema o trabajo y son puntualmente colocados a pie de página, tenemos 4 estilos de bibliografía citada.
A.1.- El Estilo Tradicional Humanista. - Es la que se utiliza en las investigaciones actualmente.
EJEMPLO: Bunge, Mario: “Epistemología”, primera edición, 1330 Barcelona, editorial Ariel S. A. pág. 272.
A.2.- Estilo Chicago. - Es cuando se indica al “autor y año”, es decir se reduce a citar la fuente a solo dos datos: El
apellido del autor, el año de la edición y el número de la página.
EJEMPLO: Vargas Llosa, 2005:17.
A.3.- Estilo APA (American Psicológica Asociation). - Es utilizado por investigadores en criminología, no existe plena
homogeneidad en su caso. Existe citas de un solo autor: El apellido del autor y año, pueden ser citados antes o después
de su contenido.
EJEMPLO: En 1943 serna efectúa un estudio minucioso sobre la metodología científica, citas de dos autores: Rodríguez y
Barrios (1994), afirman que la ciencia permite la innovación permanente del conocimiento.
A.4.- Estilo Vancower (Canadá). - Este estilo nace en Canadá (1978), para uniformizar las revistas médicas. Se caracteriza
porque las referencias aparecen al final de una lista numerosa y los citados en un texto solo menciona el número.
ELEMPLO: Sosa Enriquez, M. Filgura Rubio, J. Lopez Harce, J. A, Diaz Curiel, M. Lozano Tan King. C. del Castillo Rueda, A.
E. T. AL, ¿Qué opinan los internistas españoles de la osteoporosis? Rev. Clin. Eso. 2005 (8): 379.82.

21. INDICAR Y DEFINIR LAS BIBLIOGRAFIAS CITADAS. EJEMPLO:

A) BIBLIOGRAFIA CITADA. - Es la manera más usable del investigador, es comprensible y tiene correspondencia con el
tema o trabajo y son puntualmente colocados a pie de página, tenemos 4 estilos de bibliografía citada.
A.1.- El Estilo Tradicional Humanista. - Es la que se utiliza en las investigaciones actualmente.
EJEMPLO: Bunge, Mario: “Epistemología”, primera edición, 1330 Barcelona, editorial Ariel S. A. pág. 272.
A.2.- Estilo Chicago. - Es cuando se indica al “autor y año”, es decir se reduce a citar la fuente a solo dos datos: El
apellido del autor, el año de la edición y el número de la página.
EJEMPLO: Vargas Llosa, 2005:17.
A.3.- Estilo APA (American Psicológica Asociation). - Es utilizado por investigadores en criminología, no existe plena
homogeneidad en su caso. Existe citas de un solo autor: El apellido del autor y año, pueden ser citados antes o después
de su contenido.
EJEMPLO: En 1943 serna efectúa un estudio minucioso sobre la metodología científica, citas de dos autores: Rodríguez y
Barrios (1994), afirman que la ciencia permite la innovación permanente del conocimiento.
A.4.- Estilo Vancower (Canadá). - Este estilo nace en Canadá (1978), para uniformizar las revistas médicas. Se
caracteriza porque las referencias aparecen al final de una lista numerosa y los citados en un texto solo menciona el
número.
ELEMPLO: Sosa Enriquez, M. Filgura Rubio, J. Lopez Harce, J. A, Diaz Curiel, M. Lozano Tan King. C. del Castillo Rueda, A.
E. T. AL, ¿Qué opinan los internistas españoles de la osteoporosis? Rev. Clin. Eso. 2005 (8): 379.82.

22. CONCEPTO DE LA “NOTA A PIE DE PAGINA”. EJEMPLO:

A las notas de pie de página se les denomina “notas de alcance”. Es decir, dichas notas se refieren a los indicadores que
se hacen al final de la página, en el caso de que ellas se hallan insertado alguna referencia de otros autores.

23. ¿QUE SON LAS “LLAMADAS” ILUSTRA UN EJEMPLO:

En cuanto a las llamadas se coloca al pie de página y mediante llamadas se acostumbra hacer algún comentario o
aclaración o consultar otras fuentes referidas al tema, en este caso se obvia el nombre del autor y obras y se escribe las
siglas “C.F. C.F.R. o V.”
EJEMPLO:

24. CONCEPTO DE BIBLIOGRAFIA CONSULTADA. DAR UN EJEMPLO:

La bibliografía es la descripción y el conocimiento de libros. Se trata de la ciencia encargada del estudio de referencia de
los textos. La bibliografía incluye, por lo tanto, el catálogo de los escritos que pertenecen a una materia determinada.
Ejm - Rousseau, Juan Jacobo, El contrato social, M�xico, Editores Mexicanos Unidos, col. Literaria universal, 1982.

25. CONCEPTO DE BIBLIOGRAFIA GENERAL. DAR UN EJEMPLO:

Se entiende al conjunto de textos, obras, tesis y otros documentos que sustentan un trabajo de investigación, nos dice
sobre la capacidad intelectual que debe tener el autor en orientar el desarrollo del tema a investigar.
EJEMPLO: En los antecedentes del marco teórico se ilustra una tesis, textos que le sirvió de base en el estudio.
26. CONCEPTO DE BIBLIOGRAFIA INICIAL. DAR UN EJEMPO
Generalmente es utilizada en los trabajos de investigación preliminar como con los proyectos de tesis, pre y post grado,
que al ser aprobadas la misma en el desarrollo final se agregan “algunos autores” llamados como bibliografía inicial o
bibliografía preliminar o de entrada, por ser enunciados los primeros autores del texto e consulta.
EJEMPLO:

27. CONCEPTO SOBRE FALTA DE DATOS EN LAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS.

Suele ocurrir que, en un libro, artículo o publicación, no aparezcan determinados datos, como el nombre del autor, el
lugar de la publicación, el año, etc. En este caso se debe dejar constancia de la omisión de dichos datos y para ello se
debe utilizar las siguientes abreviaturas entre corchetes:
A. [S.A.]: Sin autor.
B. [S.N.]: Sin nombre, sin editorial.
C. [S.F.]: Sin fecha.

28. INDICAR EN QUE CASOS SE DA LA OMISION DE LOS DATOS EN LAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y SUS SIGNIFICADOS.

OMISIÓN DE REFERENCIAS. La omisión de referencias bibliográficas importantes lleva a pensar que la revisión
bibliográfica que hicieron los autores fue superficial. Por otra parte, es altamente recomendable citar las referencias
nacionales, no sólo porque implica reconocimiento y consideración por los autores y revistas nacionales que han
investigado sobre el mismo tema, sino porque aumenta su difusión internacional y porque otorga una posibilidad de
mejorar los índices bibliométricos de las revistas nacionales, como citaciones y el "factor de impacto", así como otros de
igual o mayor importancia9. En este sentido es muy recomendable que los revisores y editores se preocupen que los
autores citen aquellos artículos que se han publicado previamente en la misma revista nacional a la cual están enviando
su manuscrito, aunque igualmente se debe cuidar de un elevado porcentaje de autocitas.

29. DAR UN EJEMPLO ILUSTRATIVO DE UNA FUENTE BIBLIOGRAFICA EN LA QUE LE “FALTA UN DATO”:

Rousseau, Juan Jacobo, -----------, México, Editores Mexicanos Unidos, col. Literaria universal, 1982.

30. DIFINICION DE MATRIZ DE CONSISTENCIA O SABANA JURIDICA.

En todo trabajo de investigación de carácter científico es requisito indispensable construir una matriz que es la
denominación estadística para los títulos del tema problema a investigar. Esta matriz de consistencia es un cuadro
estadístico colmado por diversas columnas en las que se encuentran impregnados de forma sintética el trabajo de
investigación.
31. ENUMERAR SECUENCIALMENTE LOS ELEMENTOS QUE SE IMPREGNAN EN EL DESARROLLO DE UNA “SABANA
JURIDICA” PARA SU EXPOSICION EN ACTO PUBLICO:
1. Título tentativo de la investigación.
2. Problema principal y problemas específicos (entre signos de interrogación).
3. Objetivo principal y específicos.
4. Hipótesis principal e hipótesis específicas.
5. Operacionalidad de variables e indicadores.
6. Marco teórico.
7. Marco histórico.
8. Marco conceptual.
9. Marco filosófico (sólo si lo amerita).
10. Técnicas de la investigación.
11. Instrumentos de investigación.
12. Estadística.
13. Población y muestra de estudio.
14. Contrastación de hipótesis.
15. Autor de proyecto o tesis.

32. PARA QUE LA MATRIZ O SABANA JURIDICA TENGA CIERTO RIGOR CIENTIFICO Y CONFIABILIDAD, DEBE TENER LAS
CARACTERISTICAS SIGUIENTES:

A. Es un instrumento de medición que verifica la coherencia de las etapas de investigación.

B. Es transparente porque da a conocer una visión amplia de su desarrollo.
C. Es una pieza fundamental que se construye sobre el desarrollo del tema problema a investigar.
D. Se impregna al final de la tesis y abarca la totalidad del estudio, facilita su comprensión para exponer la misma.