“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

FALCULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE
SISTEMAS
ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

MONOGRAFÍA:
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS-LIMA
ASIGNATURA: Medio ambiente y desarrollo sostenible.
PROFESOR: Cabrel La Rosa, César.
ALUMNOS: Altamirano Quintana, Adrián
Amarillo Accho, Gustavo
Chavarría Alfaro, Jimena
López Urrego, Jeisson
Surco Alata, Gerson

CICLO: II
LIMA-PERÚ

2019

1
Antecedentes Internacionales
Flores Hernández (2014) en su tesis “La educación ambiental a nivel medio
superior: una estrategia para conservar y mejorar el medio ambiente en Santa Rita
Tlahuapan, estado de Puebla " tuvo como objetivo llevar la Educación Ambiental a
jóvenes del nivel medio superior para poder así mejorar y conservar el medio ambiente
en la localidad de santa Rita Tlahuapan, ya que con ello habría un cambio en la
sociedad en modo que ellos obtendrían nuevos conocimientos, valores y actitudes que
ayuden a moderar el daño causado al medio ambiente. Los resultados obtenidos
muestran que los talleres de EA son una herramienta para poder llevar conocimiento a
las comunidades rurales.

MARTÍNEZ VILLAR, Alberto (2012). Tesis: La educación ambiental y la

formación profesional para el empleo. La integración de la sensibilización ambiental. El
objetivo del estudio fue explorar la potencialidad y posibilidades que ofrece la formación
profesional para el empleo (FPE) para lograr la sensibilización ambiental. La metodología
utilizada es la evaluativa porque está encaminada a descubrir los significados y a conectar
todos entre sí, relacionándolos con hechos en la vida cotidiana hacia el cambio deseable
en el contexto de la sensibilización ambiental y la FPE. Las conclusiones relevantes son:

a) Consiste en un estudio realizado a profesionales a distintos niveles, funciones

y responsabilidades en relación con el programa.

b) Resulta muy importante comprobar la existencia de materiales a los que se

dirige la formación, para que el aprendizaje sea significativo.

Antecedentes Nacionales
BR. ESTRADA YNDIGOYEN, Rosa Elvira; BR. YNDIGOYEN HERRERA,
Máxima Beatriz (2016) de la ‘Universidad César Vallejo’. Tesis: Educación ambiental
y conservación del medio ambiente en los alumnos del cuarto grado de primaria de la
I.E. 6069 UGEL 01 de Villa el Salvador. Lima. 2016. El método empleado es el
Deductivo, porque ha recopilado datos de su investigación para así llegar a la
conclusión de que tanto estamos avanzados en Educación Ambiental a nivel primaria.

Rivadeneyra Caycho (2017) La investigación denominada “La educación

ambiental y su relación sobre el uso la tecnología limpia en una Institución Superior

2
Pedagógica Particular del distrito de Villa El Salvador” presenta como un propósito
las relaciones que se tiene frente a la educación ambiental sobre la tecnología limpia
con los estudiantes del instituto Pedagógico del Distrito de Villa El Salvador, este
estudio es cuantitativo del tipo no experimental transeccional de diseño correlacional.
La población fue compuesta por los estudiantes que se encontraban en las áreas de
Cultura Científico Ambiental y Didáctica de Ciencia y Ambiente del Instituto
Pedagógico Antonio Raimondi del distrito de Villa el Salvador, se ejecutó un muestreo
no probabilístico, se generó una técnica de opiniones con varios expertos para generar
validez de contenido para poder construir, validar y demostrar a través del informe de
juicio de expertos, realiza una encuesta con un cuestionario, donde las preguntas son
de tipo escalonamiento tipo de Likert, con la escala de Cron Bach se usó para la
confiabilidad de los instrumentos, mediante esta encuesta se pudo observar las
relaciones de la educación ambiental y las aplicaciones que le puedan dar con la
tecnología limpia. se concluye que la educación ambiental y la tecnología limpia se
relaciona positivamente en el área de cultura científico ambiental y didáctica de
ciencia.

3
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EDUCACION AMBIENTAL PARA FUTURAS GENERACIONES:
“…El comportamiento pro ambiental se ha estado expuesto desde diferentes
puntos de vista como sin las campañas informativas o de conocimiento ambiental”
(Duerden & witt,2010).

Para este cambio son importantes las actitudes las que determinan la conducta. Las
actitudes son una construcción mental asociado a un objeto abstracto o concreto que
puede comprender lugares, personas, ideas, etc.

Por lo tanto, las actitudes ambientales de las personas serian dar una opinión o
predisposición a actuar a favor del ambiente, por su parte el comportamiento proambiental
se define como acciones deliberada y efectivas que se deriva a la protección del medio
ambiente.

Estudios realizados nos dice que no existe una consistencia en los resultados, porque no
existe una relación entre lo que conocen, creen y opinan con respecto del medio ambiente
como es que deberían ser sus comportamientos ambientales.

La visión ambiental y la actitud ambiental son dos factores muy importantes que
influencian en el comportamiento de las personas hacia el medio ambiente. La visión
ambiental se considera como la habilidad de comprender y evaluar los efectos de la
sociedad en el ecosistema.

La actitud ambiental se considera como las actitudes y pensamientos positivos y negativos

de las personas respecto a comportamientos que beneficien al medio ambiente. Como
consecuencia la educación ambiental debería de involucrar conocimiento, actitudes y
comportamientos ambientales. La educación ambiental es importante para asegurar que
las personas entiendan sobre la importancia ambiental y como hacer un medio ambiente
sostenible. Por lo tanto, la educación ambiental en las escuelas es vital.

FOORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

Problema general:

¿Cómo las instituciones educativas fomentan la Educación Ambiental a los alumnos?

Problemas específicos:

4
 a) ¿Las instituciones educativas desarrollan la educación ambiental en las aulas?
b) ¿Los docentes están preparados para transmitir la consciencia sobre el cuidado del
medio ambiente en los alumnos?
c) ¿Las generaciones futuras son la clave para un desarrollo ambiental sostenible?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo general:

Determinar las técnicas de gestión que permita enfrentar los problemas ambientales generados

en el colegio Sagrado Corazón de Jesús de Lima-Perú.

Objetivos específicos:

a) Explicar a los estudiantes métodos de reciclaje que permita reducir la perdida de

biodiversidad del medio ambiente en el colegio Sagrado Corazón de Jesús.

b) Establecer la manera en el que el colegio Sagrado Corazón de Jesús hacen el proceso de

reciclaje para enfrentar los problemas ambientales que soportan las instituciones

públicas del Perú.

c) Identificar de que manera las actividades en el colegio pueden fortalecer la educación

ambiental, con ayuda del reciclaje para mejorar los problemas ambientales actuales.

d) Permitir el establecimiento de los buenos hábitos y actitudes en los estudiantes y todo el

colegio Sagrado Corazón de Jesús de Lima-Perú. en general frente al cuidado y

conservación del medio ambiente.

Justificación:

Con este proyecto se busco diagnosticar la responsabilidad ambiental y el conocimiento que se

tiene respecto al reciclaje y la educación ambiental en el colegio Sagrado Corazón de Jesús de la

provincia de Lima en Perú. A fin de contribuir con la protección del medio ambiente.

VARIABLES E INDICADORES

5
 Variables independientes:

. Formación integral con respecto al ambiente

. Conservación del ambiente.
1. Indicadores:

. Interacción con el medio

. Practicar la educación ambiental
. Buen uso de los recursos
. Concientización acerca del cuidado de los recursos

 Variables dependientes:

. Mejora de la educación ambiental

2. Indicadores:
. Preservación de la naturaleza
. Reglas de convivencia ecológica
. Fomentación de técnicas y estrategias
. Generaciones mejores preparadas
. Conservación y regulación de los recursos