PROIECT DE LECŢIE

Modulul: Comunicare şi abilităţi sociale

Tema: Semaforul conflictelor
Clasa: a VIII-a
Obiective cadru:dezvoltarea abilităţilor de interrelaţionare în contexte variate.
Obiective de referinţă: să analizeze influenţa stereotipurilor şi a prejudecăţilor asupra comunicării interpersonale.
Obiective operaţionale: identificarea situaţiilor conflictuale şi posibilele modalităţi de rezolvare;
evitarea prejudecăţilor şi stereotipurilor în diverse situaţii problemă.
Strategii didactice:
a) metode şi procedee: exemplul, conversaţia, problematizarea.
b) mod de organizare: lucru pe grupe.
c) mijloace de învăţare: fişe, creioane, planşe.
d) forme de evaluare: observaţia sistematică, analiza răspunsurilor şi produselor.
Desfăşurarea activităţii:
1.Moment organizatoric: prezenţa, discutarea ultimelor evenimente petrecute în ultima săptămână.
1) Exerciţiu de spargere a gheţii: „Pantomima”: Pe 4 bileţele se scriu roluri. Elevii sunt împărţiţi
în 4 grupe şi li se oferă o hârtie cu un rol. Ei vor trebui să încerce să exprime rolul prin limbaj nonverbal pentru
ca celelalte grupe să poată identifica despre ce este vorba.
Biletul nr. 1: îi este foame şi vrea să mănânce un sandvice. Biletul nr. 2: nu are apă caldă de trei zile.
Biletul nr. 3: pleacă de acasă în excursie. Biletul nr. 4: s-a certat cu cel mai bun prieten.
2.Dirigintele va împărţi clasa în 3 grupe, fiecare primind câte o fişă de lucru, pe care este prezentată o
situaţie conflictuală: Cerinţe: fiecare grupă să identifice conflictul descris. Care sunt cauzele conflictului?
Ce modalităţi de rezolvare a conflictului găsiţi?
Dirigintele le va prezenta următoarele:Prejudecăţile sunt atitudini negative ce presupun generalizări nefavorabile
în legătură cu membrii unui grup anume.
Strategii de abordare constructivă a conflictului:utilizarea mesajelor la persoana I pentru a descrie problema;
sentimentelor pentru a înţelege şi a clarifica ceea ce simte cealaltă persoană;generarea a cât mai multor soluţii
posibile. Rezolvarea conflictului să o prezinte sub forma culorilor semaforului (pe o planşă).
la roşu – te opreşti, nu reacţionezi impulsiv;
la galben – analizezi problema şi încerci să găseşti cea mai bună soluţie;
la verde – acţionezi, pui în aplicare alternativa găsită.
3.Evaluarea: Cum trebuie să ne comportăm cu cei din jur indiferent de religie, etnie, pătură socială? De ce?
Concluzie: În viaţă trebuie să nu plecăm de la prejudecăţi, idei generale care sunt ca o etichetă pentru anumite
persoane ci să gândim că toţi suntem la fel şi că acelaşi lucru ni se poate întâmpla şi nouă.
Fişa nr. 1: Ioana şi Andreea sunt colege de clasă. Ioana are 6 fraţi mai mici, mama sa este bolnavă,
iar tata lucrează cu salariul minim pe economie. Ea vine la şcoală îmbrăcată curat dar nu la modă.
Andreea este singură la părinţi, tata este primar şi în fiecare zi se îmbracă altfel şi de fiecare dată
cu haine la modă. Într-o pauză îi spune Ioanei că dacă ar fi şi ea dintr-o familie mai bogată ar
invita-o la ziua ei care se va desfăşura la un restaurant şi că trebuie să se îmbrace la „modă”.
Acestea s-au certat.

Fişa nr. 2: În clasa a VIII-a printre elevi există şi patru copii de etnie rromă. Cei mai mulţi colegi
nu vor să îi primească în grupul lor pentru că nu vor să aibă a face cu aceştia spunând că: „sunt răi,
murdari, fură” şi din această cauză se iscă certuri şi bătăi între elevii rromi şi cei români.

Fişa nr. 3: În clasă sunt cei mai mulţi elevi ortodocşi şi câţiva de altă religie (penticostali). În preajma
sărbătorilor pascale copiii ortodocşi au organizat un recital de cântece şi poezie, iar apoi un picnic şi
nu i-au invitat şi pe colegii penticostali deoarece rudele le-au spus să se ferească de aceştia că sunt
„rătăciţi” şi s-a iscat o ceartă poreclindu-se între ei „pocăiţi” şi altele...