PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 26 octombrie 2009

Categoria de activitate: Educatia pentru stiinta
Denumirea activitatii: Cunoasterea mediului inconjurator
Mijloc de realizare: Observare in natura
Tipul activitatii: De transmitere de cunostinte
Tema: “Pe urmele toamnei”
Obiective generale:
 Valorificarea bogatiilor si frumusetilor pe care le ofera cu darnicie natura.
 Stimularea curiozitatii, a activitatii de investigare a realitatii descoperind
aspecte noi ale fenomenelor naturii.
 Cultivarea sentimentelor estetice, crearea unor stari emotionale puternice
in contactul direct cu frumusetile si farmecul naturii.
Obiective de referinta:
 sa stabileasca locul anotimpului toamna alaturi de celelalte
anotimupri ale anului precizand cateva aspecte generale;
 sa observe dirijat aspecte din natura specifice acestui anotimp
antrenand toti analizatorii;
 sa manifeste grija fata de mediul ambient in perspectiva intelegerii
necesitatii de ocrotire a naturii;
 sa colecteze materiale din natura (frunze, seminte, fructe, pietricele)
in vederea folosirii lor la activitatile din gradinita.
Mijloace de invatamant:
1. Metode si procedee: observatia, conversatia, exercitiul, problematizarea.
2. Material didactic: semnele toamnei (soare, cos cu fructe, cos cu legume,
cos cu tufanele), fructe aduse in cos de Toamna, flori sub forma de
stimulente.
Bibliografie:-Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita
-Maria Taiban si colaboratorii, “Cunostinte despre natura si om in
gradinita de copii, E.D.P.,Bucuresti 1979.
-Metodica cunoasterii mediului inconjurator, a dezvoltarii si corectarii
vorbirii copiilor prescolari, E.D.P. Bucuresti, 1978.
- Laborator prescolar – ghid metodologic editura V & I Integral, Bucuresti,
2004.
Propunatoare: Urjan Maria – G.P.N. Vernesti
Grupa: 4 – 5 ani (mijlocie)

1
 CONTINUTUL INSTRUIRII
SECVENTE DE
ACTIVITATEA ACTIVITATEA EVALUARE
INSTRUIRE
EDUCATOAREI COPIILOR
Pregatirea climatului Educatorea va purta cu copiii o Asculta cu atentie sfaturile
psiho-afectiv necesar discutie referitoare la activitatea educatoarei.
desfasurarii activitatii. ce se va desfasura.Copiii sunt
informati ca vor participa la o
activitate in aer liber si se vor
deplasa la locul observarii cu
microbuzul.
Deplasarea la locul Educatoarea ia masurile ce se Sunt atenti la urcare in
stabilit pentu observare impun in vederea securitatii microbuz, isi ocupa
copiilor pe parcursul deplasarii . locurile.
Introducerea in Dupa ce copiii au coborat din Copiii dezleaga ghicitoarea Evaluare orala
activitate. microbuz educatoarea ii si motiveaza raspunsul.
organizeaza in coloana cate 2 si le
spune o ghicitoare “Cine a venit la
noi/Aducand vanturi si
ploi,/Frunze-n pomi ingalbenite/In
gradini flori vestejite?”-Toamna.
Captarea atentiei, In acest loc minunat din natura Asculta cu atentie
anuntarea temei si a vom desfasura o activitate explicatiile educatoarei.
obiectivelor. deosebita intitulata “Pe urmele
toamnei”.Vom vorbi despre
aspecte de toamna, despre legume,
fructe, flori de toamna si in final
speram sa ne intalnim cu Toamna.
Desfasurarea propriu- Educatoarea isi asuma rolul de Copiii sunt anuntati ca pe
zisa a observarii. “ghid” al grupului de copii in parcursul traseului vor
plimbarea lor in natura.Ei au de intalni “semne” lasate de
parcurs un traseu marcat cu semne toamna.
specifice toamnei pana vor ajunge
in imparatia acesteia. Evaluare orala
Prima sinteza partiala: se va Copiii participa la discutie
desfasura la discutarea primului motivand prezenta
semn: un soare palid pe un cer semnului. Evaluare orala
innorat si frunze ingalbenite
A doua sinteza partiala: la al Copiii precizeaza ca
doilea semn: un stol de pasarile calatoare pleaca
randunele.Copiii vor enumera toamna in tarile calde si
pasarile calatoare pe care le motiveaza raspunsul.
cunosc si se va purta o discutie pe
aceasta tema: Copiii enumera fructele de
A treia sinteza partiala : la semnul toamna.
reprezentand fructe de toamna. Copiii recunosc legumele Evaluare orala
A patra sinteza partiala: la semnul de toamna si motiveaza
ce reprezinta legume toamna. semnificatia semnului.
Copiii precizeaza ca
A cincea sinteza partiala: la tufanelele sunt flori de
2
 semnul lasat de toamna: un cos cu
tufanele.
Obtinerea performantei Sinteza generalizatoare facuta de
si realizarea feed-back- educatoare cu ajutorul poeziei:
ului. “Pe urmele toamnei”.
Asigurarea retentiei si a -Copii, pe cine ati intalnit in
transferului de aceasta plimbare? (toamna)
cunostinte. -Ce v-a adus toamna? (2 cosuri
unul cu fructe si celalalt cu
stimulente si pungute pentru a
strange materiale din natura).
Evaluarea activitatii. Aprecieri facute de educatoare
referitoare la modul de participare
la activitate, la comportarea
copiilor pe parcursul
plimbarii.Toamna isi spune si ea
punctul de vedere si invita copiii
la jocuri in natura si sa stranga
materiale necesare in activitatile
din gradinita.(frunze, seminte,
ghinde, conuri, pietricele).
Educatoarea organizeaza grupul
de copii in vederea deplasarii catre
gradinita.
3
toamna alaturi de
crizanteme.
Copiii au luat loc pe
bancute si asculta poezia
recitata de educatoare.
Participa la discutie.
Sunt emotionati de prezenta
Toamnei, ii adreseaza
intrebari. Recita in dialog
cu Toamna poezia :
“Toamna”.
Copiii primesc fructe pe
care le consuma cu placere
si flori de toamna rupte din
coronita acesteia.
Evaluare orala.
Copiii sunt cuminti in
timpul deplasarii
Bine ati venit in imparatia toamnei !

Pasarelele au plecat...

4
 Fructele…

si legumele le-am adunat,

5
 Tufanele au inflorit,

Toamna draga a venit!

6
Strangem materiale din natura