INFORME PSICOMÉTRICO

I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres : H. C. N.
Sexo : Masculino
Edad : 20 años 7 meses y 26 días
Fecha de Nacimiento : 16 de enero de 1999
Grado de Instrucción : Superior incompleta (Ingeniería civil VII ciclo)
Religión : Adventista
Lateralidad : Diestro
Dirección : Salida Cusco Puente Maravillas Km5
Fechas de Evaluación : 12/10/2019
13/10/2019
Evaluador (a) :Estudiante de Psicología. Yonathan Huarcaya
Calla.

II. MOTIVO DE CONSULTA

Exploración del coeficiente intelectual y los índices a través de la Escala de Wechsler IV

para adultos.

III. TÉCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS

Técnicas:
Entrevista
Observación
Pruebas:
Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV)

IV. OBSERVACIONES GENERALES:

Observaciones físicas:
Persona de raza mestiza contextura delgada, figura proporcionada, con una estatura
aproximada de 1.60 mts, y peso aproximado de 70 kg, aparenta la edad cronológica.
Rostro ovalado, ojos de tamaño mediano, nariz chata y fina, boca mediana de labios
gruesos, cabello corto de color negro. Adecuado aseo, viste acorde al clima, con sencillez,
polera roja, buso plomo y zapatillas blanco con negro.
 Observaciones conductuales:
Su expresión facial denotó tranquilidad, postura ligeramente encorvada. El lenguaje del
examinado se caracterizó por tener buena vocalización de las palabras, siendo la
secuencia normal y empleando un tono de voz suave y moderado.
El evaluado se mostró colaborador y paciente al momento de indicarle las instrucciones
de la prueba en general. Al mismo tiempo en cada subprueba se mostraba cooperativo.
El aumento de las tareas que presentaba la prueba, parecía interferir con la velocidad de
procesamiento adecuado. A pesar de ello mantenía su interés. Se realizó dos sesiones
para la evaluación y en ambos el evaluado mostró tranquilidad e interés al presentarse
cada subtest.

V. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Cuantitativo:
Test Dimensiones Puntaje C.I Categoría
de escala
Escala total 100 100 Medio

Comprensión Verbal 25 90 Medio

WAIS IV
Razonamiento 40 121 Superior
perceptivo
Memoria de trabajo 19 97 Medio

Velocidad de 16 89 Normal baja

procesamiento

Cualitativo:
El evaluado presenta en la actualidad un CI total de 100 ubicándose en la categoría
diagnóstica Medio, En la escala de comprensión verbal presenta un CI de 83 ubicándose
en la categoría diagnostica Medio, en su escala Razonamiento perceptivo un CI de 121
ubicándose en la categoría diagnostica Superior. En la escala Memoria de trabajo
presenta un CI de 97 ubicándose en la categoría diagnostica Medio, y en la escala de
Velocidad de procesamiento presenta un CI de 89 ubicándose en la categoría diagnostica
Normal baja.
VI. Determinación de fortalezas y debilidades (CONSIDERANDO LAS DIMENCIONES)
 Fortalezas
Razonamiento perceptivo
El evaluado presenta un buen procesamiento de información espacial e
integración viso-motora.
Cubos: El evaluado presenta habilidades en la reproducción de diseños
abstractos, tiene una buena capacidad de razonamiento frente a las relaciones
espaciales, también posee una buena coordinación visomotora-espacial. Debido
a que al percibir el diseño mostrado en la tarjeta pudo hacer una transferencia,
reproduciendo el diseño presentado. Resaltando en el evaluado la capacidad de
integrar procesos visuales y motores.
Matrices: Posee un adecuado procesamiento de la información visual y
capacidad intelectual general, al presentar al evaluado una serie incompleta,
donde pudo seleccionar adecuadamente la mejor opción para completar la serie.
En este aspecto se resalta la capacidad de asociación perceptual y razonamiento
abstracto.
Puzles visuales: El evaluado presenta una adecuada capacidad para
analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos, y razonamiento cuantitativo, al
presentarle al evaluado una imagen formada por figuras geométricas, este logró
la mayoría de los ítems hacerlo correctamente.
Balanzas: Posee una adecuada percepción visual, para comparar y
establecer analogías y el razonamiento cuantitativo enfatizado a la lógica
matemática.
Figuras incompletas: El evaluado presenta un adecuado análisis
perceptual, es decir la capacidad de reconocimiento de los detalles esenciales de
los objetos, donde pudo identificar objetos y utensilios familiares, y distinguir y
diferenciar entre los aspectos esenciales y no esenciales.
 Debilidades
Velocidad de procesamiento
Sin embargo, el evaluado presenta ciertas dificultades en la discriminación de
información sencilla presentada por el canal visual.
Búsqueda de símbolos: El evaluado presenta ciertas dificultades, en la
rapidez y precisión perceptiva y capacidad de rastreo visual, implicando la
memoria visual a corto plazo. Al presentarse un grupo clave (compuesto por dos
símbolos) y un grupo de búsqueda (compuesto por cinco símbolos)
Clave de números: El evaluado refleja dificultades en la rapidez de las
destrezas visomotoras, el manejo de lápiz y papel y la capacidad de aprendizaje
asociativo, exploración visual, flexibilidad cognitiva, Implicado la memoria visual
a corto plazo. Donde se le presentó al evaluado una serie de símbolos que
 aparecen emparejados cada uno a un número, y el evaluado dibujó debajo de
cada numero el símbolo que correspondía.
Cancelación: El evaluado tiene ciertas dificultades en la atención selectiva,
y rapidez en la coordinación visomotora, dificultades en la atención visual
focalizada implicando la memoria a corto plazo. Donde se presentó al evaluado
dos formas geométricas determinadas y luego realizar una búsqueda en el
cuadernillo respetando colores y formas.

VII. CONCLUSIONES
En la actualidad el evaluado presenta un coeficiente intelectual general de 100 que es
considerado Medio, el evaluado destaca más en Razonamiento perceptivo con 121
considerado Superior.
Sin embargo, el evaluado presenta mayor debilidad en el índice Velocidad de
procesamiento con 89 que es considerado como Normal bajo.

VIII. RECOMENDACIONES
Para el evaluado:
- Se sugiere practicar la memorización de ciertas imágenes para luego recordarlos de
manera escrita.
- Tener una agenda para mantener su memoria de trabajo activo.
- Realizar tareas como crucigramas y laberintos.
- Se sugiere practicar juegos como “ajedrez” y “Jenga”
- Realizar tareas que incluya rapidez y destrezas visuales.