Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2 - Repensar la sociedad desde la Sociología

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Sociología (Rural)
curso
Código del curso 30174
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua
☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad: l
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 130 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: Lunes, 7 de
viernes, 6 de septiembre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:

 El/la estudiante reconoce la dimensión sociológica de las ciencias

agrarias, pecuarias y del medio ambiente y de sus objetos de
estudio.
 El/la estudiante apropia nuevos instrumentos conceptuales y
 metodológicos para repensar su contexto, no solo en función de su
interpretación sino también de su transformación.
Temáticas a desarrollar:

 La sociedad tradicional
 Sociedad moderna
 Cambio social

Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2 - Repensar la sociedad desde la Sociología

Esta fase aporta una reflexión sobre la sociología y su relación y

pertinencia con los propósitos de formación de los/as estudiantes.
Explora los tópicos más relevantes de la disciplina sociológica para
abrirse paso a la cuestión agraria en su dimensión social.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

Cada uno de los/las estudiantes debe leer el siguiente artículo e

identificar los conceptos clave.

Marín, A. L. (2003). “Una nueva disciplina”. En Introducción a la

sociología: para el estudio de la realidad social (5a. ed.). pp. 27-40.
Pamplona: Eunsa. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?d
ocID=3158711&ppg=15

Teniendo en cuenta lo anterior, deben realizar un mapa conceptual en

el que expliquen, de manera coherente, organizada y clara, en qué
consiste la sociología. Pueden hacer uso de programas como bubbl.us
o CmapTools. Todos estos programas son de acceso gratuito y de fácil
manejo, al final encontrará tutoriales de apoyo.

El mapa conceptual debe ser de autoría propia y debe estar firmado

con su nombre y grupo. El mapa conceptual debe estar en formato
PDF con el nombre: Apellido_Nombre_MapaConceptual.
Posteriormente comparta con sus compañeros/as el mapa conceptual
en el Foro de la Fase 2, con una breve reflexión de mínimo un (1)
párrafo, relacionando la lectura con los Propósitos de formación del
programa al que pertenece. El aporte debe hacerse en el Foro como
texto (ni en Word, ni en PDF). Adicionalmente deben tenerse en
cuenta las políticas anti-plagio que se aplicarán, sin excepción, cuando
no se cumplan debidamente.

Tutoriales:

• Mapas conceptuales con Bubbl.us https://youtu.be/EUjEsnH4Sr0

• Como usar CmapTools desde cero https://youtu.be/6fANr6khlfM

Actividad colaborativa

Ver el video completo de Harari Noah (2015, 07, 24), TED Talk: Why
humans run the world (con Subtítulos en español)
(https://youtu.be/nzj7Wg4DAbs), y, de manera colaborativa,
identificar cinco (5) ideas centrales.

Posteriormente cada uno debe responder a la siguiente pregunta

orientadora en el Foro en uno (1) o dos (2) párrafos:

¿Cuáles son las principales ideas y creencias que les permiten a

ustedes vivir y cooperar socialmente?

La reflexión puede contener citas, las cuales deben estar

correctamente referenciadas de acuerdo con las Normas APA que
pueden consultar en el Entorno de Gestión.

Luego, teniendo en cuenta el mismo video, construyan una reflexión

colectiva de una (1) página sobre lo que plantea Harari Noah sobre el
“Dinero”.

Es importante que participen de manera oportuna y organizando

adecuadamente los tiempos. Recuerden que, según reglamentación de
la UNAD, no se tendrán en cuenta aportes individuales realizados 3
días antes de la finalización de la actividad. El trabajo debe ser de
autoría de los integrantes del grupo.
Cada grupo debe entregar un (1) único documento en formato PDF en
el Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase 2. El
nombre del documento debe ser el siguiente:
ActividadIntermedia_GrupoX.
El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno
Entornos para de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el
su desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje - Fase 2.
Individuales:

Los/as estudiantes deben participar en el Foro

compartiendo sus avances con el tutor y comentar los
aportes de los/as demás compañeros/as. Deben, así
mismo, compartir en el Foro sus mapas conceptuales
en formato PDF con el nombre:
Apellido_Nombre_MapaConceptual.

Colaborativos:

El documento final es de carácter colaborativo y

Productos a
debe realizarse teniendo en cuenta los siguientes
entregar por
criterios:
el estudiante
•Nombre de los integrantes, código y grupo.
•5 ideas centrales y respuestas a la pregunta
orientadora
•Reflexión colectiva sobre el dinero (1 página)
•Mapas conceptuales (uno por página)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 La actividad colaborativa se debe realizar luego de

Planeación haber realizado el ejercicio individual.
de  El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta a partir del
para el ejercicio individual previo.
desarrollo  El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno
del trabajo de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el
colaborativo  Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje - Fase 2.
Roles a
desarrollar
por el  Cada uno de los estudiantes debe participar en los
estudiante tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del Foro.
grupo
colaborativo
 Todos/as y cada uno de los/as estudiantes deben
realizar el mapa conceptual y, posteriormente,
Roles y
organizarse para construir colectivamente la
responsabili
respuesta a la pregunta que orienta la Fase 2 de la
dades para
estrategia de aprendizaje.
la
 Posteriormente, organizarán la respuesta,
producción
revisarán que cumpla con los criterios establecidos
de
en la guía y establecerán un plazo para consolidar
entregables
el trabajo final.
por los
 Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de subir
estudiantes
el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje - Fase 2.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
 tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
no participó en
 El estudiante
el Foro de la
participó en el
actividad o si lo
Foro teniendo en
PARTICIPACIÓN N/A hizo no
cuenta los temas 20
EN EL FORO consideró los
indicados en la
temas
guía.
indicados en la
guía.
(Hasta 20 puntos) (Hasta N/A puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante no
organizó los
 El mapa
contenidos de
conceptual
forma clara.
presenta una  El estudiante
 El mapa
estructura clara no realizó el
conceptual tiene
y organizada. Se mapa
errores de
evidencia conceptual.
redacción y
MAPA comprensión,  El mapa
ortografía y 20
CONCEPTUAL manejo de la conceptual
presenta una
temática presentado no
estructura difícil de
abordada y es de autoría
entender.
cuenta con del estudiante.
 El contenido del
buena redacción
mapa conceptual
y ortografía.
no refleja los
temas abordados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
APORTES A LA  El estudiante  Los aportes  El estudiante no
CONSTRUCCIÓN aporta de realizados por el realizó ningún 25
DE LA manera estudiante no son aporte.
REFLEXIÓN dinámica, claros en relación  Los aportes
COLECTIVA organizada y con la pregunta. realizados por
acorde a la 
El estudiante no el estudiante
pregunta participó no son de su
realizada. Sus dinámicamente en autoría.
aportes tienen la reflexión.
buena redacción  La redacción y
y ortografía. ortografía de los
aportes es
deficiente.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 La reflexión
 La reflexión
colectiva no es
colectiva es el
clara en relación
resultado del
con la pregunta.  El trabajo final
trabajo colectivo
 La reflexión no incluye la
del grupo,
colectiva presenta reflexión
presenta una
errores de colectiva.
REFLEXIÓN excelente
redacción y  La reflexión 30
COLECTIVA estructura y
ortografía. colectiva no es
responde a las
 La reflexión de autoría de
indicaciones de
colectiva no los estudiantes.
la guía, así como
cumple con los
a la pregunta
criterios indicados
orientadora.
en la guía.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo cumple
 El trabajo  El trabajo no
con algunos de los
cumple con cumple con
criterios de la
ESTRUCTURA todos los ninguno de los
guía, pero
GENERAL criterios criterios 30
presenta
DEL TRABAJO indicados en la indicados en la
deficiencias en
guía. guía.
otros.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125