ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA DE ANCASH

PLANDE CLASE N°
1.- DATOS GENERALES
1.1. DENOMINACION DE LA CLASE:
APRENDAMOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
1.2. COMPETENCIA: APLICA LOS MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE
ECUACIONES.
1.3. DOCENTE: JOHON PATRICIO TAMARA HUERTA
1.4. FECHA: 17 de octubre de 2019.
1.5. PROPOSITO DE LA CLASE:

DESEMPEÑO ESPECIFICO TEMATICA PRODUCTO

Conoce los diferentes • Noción de desigualdad FICHA DE
métodos de solución para propiedades, signos de TRABAJO Y
un sistema de ecuaciones de desigualdad, intervalo PRUEBA
primer grado solución de OBJETIVA
una inecuación polinómica y
racional de una inecuación.
Determina el conjunto ● Propiedades y aplicación de FICHA DE
solución de una inecuación los mismos en la solución de TRABAJO Y
de forma simbólica Inecuaciones polinomicas y PRUEBA
aplicando propiedades de racionales. OBJETIVA
desigualdad e inecuaciones
polinómicas y racionales.
1. ESTRUCTURA METODOLOGICA

Secuencia Didáctica/ Actividades RECURSOS TIEMPO

DIDACTICOS

1. Inicio: PLUMONES 5 MINUTOS

El docente saluda y presenta un sistema de PIZARRA
ecuaciones y pide que los estudiantes indiquen
vEl coeficiente de una incógnita es el número
que la multiplica. Por ejemplo,

el coeficiente de 2x es 2,
el coeficiente de x es 1,
el coeficiente de -x es -1.

Explicaremos los métodos con 4 pasos y

mediante un ejemplo.
2. Desarrollo: COPIAS DE 50 MINUTOS
El docente explica los métodos de solución de los FICHAS
sistemas de ecuaciones lineales
 ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA DE ANCASH
Método de Sustitución
El método de sustitución consiste en aislar en
una ecuación una de las dos incógnitas para
sustituirla en la otra ecuación.
Este método es aconsejable cuando una de las
incógnitas tiene coeficiente 1.

2. Método de Reducción
El método de reducción consiste en sumar (o
restar) las ecuaciones del sistema para eliminar
una de las incógnitas.
Este método es aconsejable cuando una misma
incógnita tiene en ambas ecuaciones el mismo
coeficiente (restamos las ecuaciones) o los
coeficientes son iguales pero con signo opuesto
(sumamos las ecuaciones).
3. Método de Igualación
El método de igualación consiste en aislar una
incógnita en las dos ecuaciones para igualarlas.
Este método es aconsejable cuando una misma
incógnita es fácil de aislar en ambas ecuaciones.
3. El método gráfico

4. Cierre: COPIAS DE 15 MINUTOS

Luego el docente pide que desarrollen EVALUACION
ejercicios con sus respectivas gráficas de la OBJETIVA
ficha propuesta y les pide en que parte del
proceso tuvieron dificultades y como se
podrían superar.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Texto de complemento matemático autor VENERO SANCHEZ
 Precálculo 6 autores: JAMES STEWART LOTHAR REDLIN SALEEM WATSON
 Bombal, F.; Rodríguez, L.; Vera, G. (1987): "Problemas de Análisis Matemático
1. Espacios métricos y normados. El espacio Rn ". Editorial AC.
 Ilín, V.; Pozniak, E. (1991): "Fundamentos de análisis matemático. Vol. 1". Mir
Moscú
FIRMA DIRECTOR
LUGAR Y FECHA DE ENTREGA FIRMA DOCENTE

Yungay 15 de septiembre
2019.
Johon TAMARA HUERTA CANTARO