COLEGIO Y ESCUELA DE LENGUAJE CENTRO EDUCACIONAL PEUMAYEN

Planificación Primero Básico 14 junio 2019

OBJETIVO DE LA CLASE: Asociar fonema y grafema de la consonante C en diferentes palabras. HABILILIDAD: Asociar.
PALABRA DE VOCABULARIO EN LA QUINCENA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSO DE APRENDIZAJE TIPO E INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
FECHA: Cuaderno Tipo: Formativa
14 junio 2019 Pizarra cuadriculada Instrumento: Observación directa.
Plumón
Papelógrafo
Material recortable
INICIO: Al comienzo de la clase la docente y los estudiantes se saludan, recordando las normas de convivencia y respeto dentro del aula.
Por medio de interrogantes recuerdan lo aprendido la clase anterior: ¿Qué nueva letra estamos aprendiendo? ¿Cómo suena la nueva letra?
Leen el cartel con análisis y síntesis de la palabra CASA.
DESARROLLO: Se da a conocer el objetivo de la clase, anotándolo en la pizarra.
Primero se trabaja con la lección del texto leo primero (tomo 2) página 56-57-59
Luego de las actividades del libro los educandos reciben hojas pre-picadas con el fin de realizar el análisis y composición de la palabra CASA en
sus cuadernos. En sus cuadernos, los estudiantes transcriben con letra manuscrita distintas palabras que contengan la letra C, además observan
dibujos y escriben su nombre al lado. La docente guía el trabajo mediante preguntas como:
¿Cómo se llama el dibujo qué estas observando? ¿Con qué letra comienza su nombre? ¿Cómo se transcribe la letra C?
Luego trabajarán en la lectura de un texto breve “Cicerona en el circo”, para luego responder preguntas de comprensión, se les acompañará
mediante interrogantes como: ¿Qué dice el texto? ¿Comprendiste la primera pregunta? ¿Por qué?
CIERRE: Los estudiantes leen el cartel de forma coral, por grupo e individualmente, la docente guía el análisis de sus aprendizajes mediante
preguntas como las siguientes: ¿Qué les parece conocer una nueva letra? ¿Conocías la letra F y las palabras que se pueden escribir con ella?
¿Qué otras palabras te gustaría escribir?
Se envía de tarea página 60 y 61 del texto leo primero (tomo 2)
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Planificación Segundo Básico 14 junio 2019

OBJETIVO DE LA CLASE: Secuenciar diferentes momentos del texto leído “Ranita de Darwin: A HABILILIDAD: Reconocer
punto de la extinción”, junto con responder preguntas de comprensión. Identificar, Leer, Dialogar
Reflexionar
PALABRAS DE VOCABULARIO EN LA QUINCENA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSO DE APRENDIZAJE TIPO E INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
FECHA: 14 junio 2019 Texto del estudiante-Cuaderno Observación directa

INICIO: Al comienzo de la clase la docente y los estudiantes se saludan, recordando las normas de convivencia y respeto dentro del aula.
Los estudiantes recordarán el texto leído, mediante preguntas-respuestas. Se da la oportunidad para que ellos recuerden y expresen lo informado
por el texto. Junto con ello, se reforzará el tipo y propósito del texto, mediante su estructura y observación.
Luego de esto, se reconstruirá el texto leído mediante ideas de los estudiantes.
DESARROLLO: Se da a conocer el objetivo de la clase, anotándolo en la pizarra: Secuenciar diferentes momentos del texto leído “Ranita de
Darwin: A punto de la extinción”, junto con responder preguntas de comprensión.
Primero se realizará de forma individual la guía de aprendizaje, volviendo a leer el texto para luego realizarlo de forma coral y en voz alta. A medida
que se va leyendo, se van recordando los significados de las nuevas palabras aprendidas en la clase anterior.
Al finalizar la lectura, se jugará con los significados, utilizándolos en oraciones y/o ejemplos de la vida cotidiana (la palabra “similar” puede
reforzarse al llamar adelante a dos estudiante de tamaño parecido, con el fin de recordar que el significado de “similar” es parecido o casi igual, lo
cual se puede demostrar mediante ésta breve actividad)
Luego, se les presentará una secuencia e cuatro oraciones extraídas del texto. Las cuáles deberán ser escritas por cada estudiante en sus
cuadernos, para luego ser respondidas de forma individual mediante la estrategia del subrayado. La actividad será monitoreada de forma constante.
Con la finalidad de complementar la información de los animales en extinción los alumnos trabajan en la página 75 y 76 del texto
Se revisará en conjunto las diferentes respuestas, con el fin de complementarlas y comprobar su veracidad a la luz del texto.
CIERRE: Se comentan las actividades realizadas ¿Qué te pareció lo que hicimos? ¿Cómo encontraste la nueva forma de secuenciar? ¿Por qué?
Las ideas son comentadas de forma oral.