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Temas de este capítulo

- Población
- Muestra
- Variable estadística
- Distribución de frecuencias
- Representación de datos
- Método para determinar el número de intervalos de una variable continua

1. Definición:
Es la ciencia que nos proporciona un
conjunto de métodos y procedimientos para
la recolección, clasificación e número de alumnos, número de colegios en
interpretación de datos, lo cual sirve para
sacar conclusiones que permitan tomar
decisiones y aplicar los correctivos en caso
fuera necesario.
2. Población
Es un conjunto de elementos con una
característica común. Por ejemplo: Todos
los alumnos matriculados en el Colegio LA
REAL Iquitos.
3. Muestra
Es una parte o subconjunto de la población.
Generalmente se elige en forma aleatoria
(al azar). Por ejemplo: una muestra de 40
alumnos del Colegio LA REAL Iquitos
elegidos al azar.
4. Variable Estadística
Es una característica de la población y
puede tomar diferentes valores. Se
clasifican en:
A. Cualitativa.- Son variables cuyos valores
son cualidades que representa la población.
Por ejemplo: la variable “profesión” puede
adoptar las modalidades: Ingeniero,
Médico, Profesor, etc.
B.1 Discretas
Cuando toma valores enteros. Por ejemplo:
el distrito de san Juan de Miraflores, etc.
B.2 Continuas
Cuando puede tomar cualquier valor
numérico, enteros o decimales. Por ejemplo:
el peso, la talla, el tiempo, etc.
5. Distribución de Frecuencias
Consideramos una muestra de tamaño “n”
(número de elementos de la muestra) y la
variable estadística “x” que puede tomar”k”
valores diferentes: x1, x2, x3, Xk.
5.1 Frecuencia Absoluta Simple (f1)
También llamado simplemente frecuencia,
es el número de veces que aparece repetido
el valor xi.
Se cumple:
5.2 Frecuencia Acumulada (Fi)
Es la que resulta de acumular
sucesivamente las frecuencias absolutas
simples. Así tenemos:

B. Cuantitativa.- Son variables que

pueden ser expresadas mediante números.
Por ejemplo: número de alumnos
matriculados, estatura, peso, edad, etc. Las
variables cuantitativas pueden ser a su vez:
5.3 Frecuencia Relativa Simple (hi) 6.1 Tablas Estadísticas
Es un arreglo de filas y columnas en los
Es el cociente de la frecuencia absoluta cuales se encuentran distribuidos los datos.
simple y el número total de datos. Sus Ejemplo I
valores son números reales que oscilan
entre O y 1. La suma de todas las De un grupo de 200 alumnos se obtuvo la
frecuencias relativas es igual a 1. siguiente información, respecto a sus
fi edades.
hi  0 hi  1
n
5.4 Frecuencia Relativa Acumulada (Hi)
Es la que resulta de acumular
sucesivamente las frecuencias relativas
simples. Así tenemos:

Ejemplo 2
Con los datos del ejemplo 1, construimos los
siguientes diagramas.

Nota: Las frecuencias relativas también se

pueden expresar en forma porcentual.

6. Representación de Datos 1
Los datos pueden ser representados por:

Ejemplos Prácticos

1. El siguiente gráfico nos muestra el

número de pacientes atendidos en un
centro de salud, en los años 1995, 1996,
1997 y 1998.

Construiremos la Tabla de datos

estadísticos:

Cálculo de:
2. A un seminario empresarial asistieron 80
personas y se registró las edades de los
participantes en los siguientes intervalos:
Luego de completar el cuadro interpretar
los siguientes datos:
F4= 24; hay 24 personas cuyas edades
varían entre 35 y 40 años.
F4 = 62; hay 62 personas cuyas edades
varían entre 20 y 40 años.
h3 = 0,25 25%; el 25% de los asistentes
tienen entre 30 y 35 años.
H2= 0,225 = 22,5%; el 22,5% de los
asistentes tienen entre 20 y 30 años.
Nota:
Cuando la variable toma muchos valores,
como el caso anterior, imagínese hacer una
tabla con cada una de las edades desde los
20 años hasta los 50 años, entonces la
variable se agrupa adecuadamente en
intervalos.
Al punto medio de cada intervalo se
denomina marca de clase, que es un valor
representativo para el intervalo.
Método para determinar el número de
intervalos para una variable continua
A continuación se muestra las notas
obtenidas por 40 alumnos de un aula en el
último Examen Bimestral de Aritmética.
10 15 11 08 12 10 13 10 12 10
12 17 10 12 11 14 15 20 10 12
10 20 14 13 06 16 06 06 14 18
07 05 12 11 02 04 14 18 16 17
I. Determinación del Rango (R)
Es la diferencia entre el mayor y el menor
de los datos:
2. Determinación del número de intervalos 1
(k)
Consiste en dividir el rango en un número
conveniente de intervalos, llamados
también “intervalos de clase”. Estos
intervalos son generalmente del mismo
tamaño. Podemos aplicar las siguientes
alternativas:
K  n  40  6,3
Puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos
b. Si “n” es el número de datos, entonces:
k = 1 + 3,3logn
en el ejemplo: n = 40
 k = 1 + 3,31og40 = 6,28
puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos.
Los dos métodos nos dan el posible número
de intervalos, la elección es arbitraria.
Tomaremos en este caso k = 6 intervalos,
porque el rango es R = 18 y nos daría una
cantidad exacta.
3. Determinación del tamaño de los
intervalos ( C)
Dividimos el rango (R) entre el número de
intervalos (k). También se le denomina
amplitud
R
de clase. C
K
En el ejemplo:
R 18
C    3
K 6
4. Determinación de los límites de los
intervalos
Generalmente el límite inferior del primer
intervalo es el menor de los datos, luego se
agrega la amplitud de clase (C) para
obtener el límite superior del intervalo.
En el ejemplo:
 1

Intervalos conteo fi Fi hi Hi
02; 05>
05; 08>
08; 11>
11; 14>
14; 17>
17; 20>
n=
40

Problemas para la clase

Enunciado: 7. Determine el porcentaje de alumnos que

En una encuesta a 30 alumnos se obtuvo los pesan 60 kg o más.
siguientes datos, respectos a sus pesos. a) 30% b) 42% c) 45%
d) 20% e) 60%

8. Determinar el porcentaje de alumnos que

pesan menos de 65kg.
a) 40°/o b) 90% c) 80%
d) 50% e) 60%
1. Determine el rango (R).
a) 40 b) 45 c) 30 Enunciado:
d) 50 e) 45 El gobierno decide destinar una suma de
S/.400 000 para el desarrollo de un pueblo
2. El posible número de intervalos (k) es: de la selva, la cual será invertida sólo en
a) 5; 6; 7 b) 7; 8; 9 c) 2; 3; 4 Educación, Vivienda y Alimentación. Si el
d) 6;7;8 e) 3;4;5 diagrama circular muestra cómo se ha
distribuido el dinero:
3. Si consideramos el número de intervalos
k = 6, ¿cuál será los límites del primer
intervalo?

4. ¿Cuál será los límites del intervalo de 9. ¿Cuánto se ha destinado a Educación?

mayor frecuencia? a) S/.120 000 b) 140000
c) 145000
d) 180000 e) N.A.

5. ¿Cuántos alumnos pesan menos de 55 kg? 10. Si la suma destinada sufrió una
a) 10 b) 12 c) 14 reducción del 10%, ¿cuánto le
d) 18 e) 20 corresponderá a Alimentación?
a) S/.140 000 b) 160000
6. ¿Qué porcentaje de alumnos pesan c) 175000
menos de 55 kilogramos? (Aprox.) d) 162000 e) 180000
a) 42,3% b) 46,6% c) 40,3%
d) 38,7% e) 36,4%
Medidas de tendencia central La media armónica o promedio de todos los
1. Moda (Mo) deportistas participantes es 19,3 años.
Es el valor de la variable que más se repite o el 2. Moda (Mo)
de mayor frecuencia. Para calcular la moda de “n” datos tabulados,
Ejemplos primero se ubica el intervalo que tiene la mayor
Hallar la moda en cada caso: frecuencia denominándose a esta clase modal y
a. 21; 30; 18; 21; 15; 20; 21; 15  Mo = 21 luego utilizamos la siguiente fórmula:
b. 15; 18; 20; 18; 12; 15; 19  d1 
Entonces: Mo= 15 y Mo= 18 por lo tanto es Mo  Li   W
bimodal  d1  d 2 
Donde:
2. Mediana (Me)
Li: límite inferior de la clase modal.
Si tenemos “n” datos ordenados en forma
d1: diferencia de frecuencias absolutas entre la
creciente o decreciente, la mediana es el valor
clase modal y premodal.
central si “n” es impar, y es igual a la semisuma de
d2: diferencia de frecuencias absolutas entre la
los valores centrales si “n” es par.
clase modal y postmodal.
Ejemplos
W: amplitud de clase.
Hallar la mediana en cada caso.
En el cuadro anterior, el intervalo de mayor
a. .17; 20; 21; 23; 26; 32; 35  Me = 23
frecuencia es el tercero [18 - 22>; entonces:
b. 21; 25; 16; 19; 28; 31
Li: 18
Ordenando: 16; 19; 21; 25; 28; 31 

Luego:
3. Media aritmética (X.)
 d1   2 
Es la suma de todos los valores observados de la Mo  Li   W  Mo  18   4  19.6
variable, dividida entre el número total de datos.  d1  d 2   2  3
Ejemplo La moda de todos los deportistas es 19,6.
Hallar la media aritmética de: ·3. Mediana (Me)
Para datos tabulados
1. Media aritmética ( X )
n
 xi f i
X  i 1
Donde:
n
Lm: límite inferior de la clase mediana
Donde:
W: ancho de la clase mediana
xi: los valores que puede tomar “x” o la marca de
Fm-1: frecuencia absoluta acumulada de la clase
clase en el caso de intervalos.
precedente a la clase mediana
fi: frecuencia absoluta de intervalo i.
fm frecuencia absoluta de la clase mediana
n: número de datos.
Ejemplo Observación:
Las edades de un grupo de deportistas fueron La clase mediana es aquella cuya frecuencia
agrupadas tal como muestra la tabla. Hallar la absoluta acumulada sea mayor o igual a la mitad de
edad promedio de este grupo de personas. los datos por primera vez.
Del cuadro anterior, la mitad de los datos será:
n 40
  20
2 2
en la columna de la frecuencia acumulada (Fi)
buscamos aquella frecuencia que es mayor a 20
por primera vez, que será el tercer intervalo [18 -
22>.

n
 xi f i 772 Luego:
X  i 1
  19.3
n 40
La mediana de todos los deportistas es 19,3.
Problemas para clase

Bloque I 4. ¿Cuál es el promedio de las edades de

todos los estudiantes?
a) 21,9 b) 20,8 c) 22,4
d) 20,2 e) 21,2

5. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos

de 22 años?
a) 60% b) 48% c) 32%
d) 52% e) 28%

Enunciado: 6. ¿Cuál es la moda?

Las edades de un grupo de personas a) 24,2 b) 23,2 c) 23,5
asistentes a una reunión, tiene la siguiente d) 22,8 e) 24,6
distribución de frecuencias:
7. Determinar la moda de la siguiente
distribución:

a) 2,43 b) 2,35 c) 2,25

d) 2,65 e) 2,56
2. ¿Cuál es la moda?
a) 10 b) 18 c) 12 Enunciado:
d) 15 e) 19

3. ¿Cuál es la media de las edades?

a) 18,5 b) 19,7 c) 19,2
d) 20,2 e) 19,5
8. Calcular la media, mediana y moda.
Enunciado:

La tabla muestra la distribución de las

edades de 50 alumnos de una universidad.

Dados los datos anteriores, clasifique en 5

intervalos de clase de igual tamaño.

9. La clase mediana es:

a) 1ra clase b) 2da clase c) 4ta clase
d) 3ra clase e) 5ta clase

10. La clase modal es:

Completar el cuadro y responder: a) 5ta clase b) 1ra clase c) 3ra clase
d) 2da clase e) 4ta clase