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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE

GROHMANN
ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

LA ESTADÍSTICA EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

POR: BETSY MICHELLE VILCA QUISPE

TACNA, 24 DE JUNIO DEL 2019


AGRADECIMIENTOS

MI AGRADECIMIENTO ESTA DEDICADO A MI FAMILIA, COLEGAS, Y


PARTICIPANTES EN ESTA INVESTIGACIÓN. PERO SOBRE TODO A MIS
PROFESORES, PERSONAS DE GRAN SABIDURÍA QUIENES ME AYUDARON A
LLEGAR AL PUNTO EN EL QUE ME ENCUENTRO.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

Estadística en educación es un curso que tiene como principal objetivo que el


participante sea capaz del manejo, presentación, análisis e interpretación de
datos que proporcionen información descriptiva e inferencial para la toma de
decisiones en el ámbito de diversas áreas, principalmente en la de educación.
La información es esencial en el campo de la investigación, el contar con una
herramienta fundamental como la estadística dará al estudiante los
conocimientos necesarios para poder extraer y sintetizar las características
fundamentales de una colección de datos para posteriormente darles sentido
empleando el método más apropiado dependiendo la naturaleza de los
mismos, ya sean cuantitativos o cualitativos. Los métodos van desde la
presentación de datos, la obtención de medidas de tendencia central, la
dispersión, el cálculo del área bajo la curva, el muestreo y el análisis de
correlación, hasta la prueba de hipótesis entre otros.
Va dirigido todos los estudiantes de quinto semestre de la Facultad en
Educación, docentes y cualquier profesionista interesado en aplicar la
estadística descriptiva e inferencial para analizar datos y tomar decisiones,
sobre todo en el campo de la educación.
Hoy en día, la información es más abundante y variada, es fundamental
contar con herramientas que nos ayuden a compilarla, ordenarla, analizarla y
sobre todo a interpretarla para entender situaciones de nuestro entorno. Así
mismo para desarrollar investigaciones de orden cuantitativo o cualitativo. La
aplicación adecuada de esta rama de las matemáticas, permite describir
resultados de investigaciones, así como tomar decisiones e incrementar la
probabilidad de éxito.

OBJETIVO
El alumno identificará los conceptos básicos de la estadística descriptiva e
inferencial y valorará la importancia de su aplicación a distintas áreas,
particularmente a la educación.
DEFINICIÓN E HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA
ANTECEDENTES
García (1978) comenta que “el origen de la estadística es tan lejano como la
civilización misma, no alcanzó un desarrollo notable hasta el surgimiento de
los Estados, acontecimiento bajo el cual se convirtió en un instrumento
preciso para describirlos utilizando elementos numéricos” (p. 7). De ahí viene
el nombre de esta disciplina, cuyo estudio en su forma elemental será objeto
de las sesiones que componen este curso. La estadística es un método
científico que encuentra aplicación en una gran diversidad de campos del
saber humano y cuya utilidad, como quedó demostrado desde el siglo
pasado, va más allá de la mera descripción, pues permite el descubrimiento
de leyes y tendencias. Dentro de los muchos ejemplos que permiten ilustrar
esto, basta con citar el caso del estadístico alemán Ernesto Engel (1821-
1896), quien adquirió renombre en el terreno de las investigaciones
económicas y sociales al descubrir la ley que lleva su nombre y que se
enuncia así: “Cuanto menor es el ingreso familiar, mayor es la proporción
destinada a la compra de alimentos”. Con datos recabados en 1857, observó
que esa proporción era de 62%, 55% y 50% en familias de clase baja, media y
alta respectivamente. Al difundirse esta ley resultó evidente que cuanto
mayor es la parte del ingreso familiar que se invierte en alimentos, menor es
la que se puede destinar a otros fines (vestido, salud, recreación,
comodidades, etc.) y viceversa. Por esta razón, esa parte o proporción ha sido
utilizada como unidad de medida del bienestar social. Durante el desarrollo
de las sesiones se presenta una gran variedad de aplicaciones del método
estadístico, lo cual será suficiente para deponer la idea de que la estadística
es la simple acumulación de hechos y cifras con fines meramente académicos
o de archivo; y que más bien se trata de una disciplina que incide
significativamente en la vida cotidiana de los seres humanos. Pero, ¿qué es la
estadística? Desde mediados del siglo XVIII hasta una centuria después, ha
sido objeto de muchas definiciones, las cuales han obedecido evidentemente
a las diferentes concepciones que se han tenido de ella a lo largo del tiempo.
PROCEDIMIENTO
En la siguiente tabla se muestra la recolección de las edades de 100 personas
que son mis amigos de la red social “FACEBOOK” y se desea hacer una
investigación sobre el promedio de sus edades.

16 24 32 15 25 13 22 20 35 40
24 21 12 18 17 19 20 22 26 19
32 31 83 15 18 21 26 32 35 40
41 52 55 43 18 65 18 26 31 32
18 42 21 15 11 22 25 21 19 31
18 25 23 30 30 21 14 35 52 21
17 27 28 29 93 15 18 19 29 33
25 36 36 16 19 38 21 20 25 26
28 23 23 29 27 26 34 30 18 25
27 31 33 25 26 28 27 32 33 22

TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

|xi |xi -
Lim. Xi* xi al por
xi ni hi h% Ni Hi H% - X|
Lim. Inf Sup ni - X 2 "ni"
X| *ni
0.21 0.210 1016
12 23 18 21 21% 21 21% 378 -22 484 462
00 0 22 4
0.20 0.410
23 33 28 20 20% 41 41% 560 -12 144 2880 240
00 0 12
0.25 0.660
33 43 38 25 25% 66 66% 950 -2 4 100 50
00 0 2
0.11 0.770
43 53 48 11 11% 77 77% 528 8 64 704 88
00 0 8
0.11 0.880
53 63 58 11 11% 88 88% 638 18 324 3564 198
00 0 18
0.03 0.910
63 73 68 3 3% 91 91% 204 28 784 2352 84
00 0 28
0.05 0.960 144
73 83 78 5 5% 96 96% 390 38 7220 190
00 0 38 4
83 93 88 4 0.04 4% 10 1.000 100 352 48 48 230 9216 192
00 0 0 % 4
TOT 1.00 100 Tota 400 Tot 3620
100 1504
AL 00 % l 0 al 0

DATOS AGRUPADOS
MEDIA 40.0000
MEDIANA 36.6000
MODA 35.6316
CUARTIL 1 25.0000
CUARTIL 3 51.1818
PERCENTIL 10 17.7619
PERCENTIL 90 71.0000
VARIANZA 365.6566
DESVIACIÓN ESTÁNDAR 19.1221
RANGO INTERCUARTÍLICO 26.1818
DESVIACIÓN INTERCUARTÍLICA 13.0909
DESVIACIÓN MEDIA 15.0400
COEFICIENTE PEARSON 0.5334
COEFICIENTE CURTOSIS 0.2459
Datos descriptivos de la tabla 2