1.

BENEFICIOS DE LA APLICACIÓN DE LOS METODOS LUDICOS

Los estudios del entrenamiento experimental han comenzado a hablar sobre
el desarrollo competo de la persona coincidiendo en que para que se lleve a
cabo es necesario trabajar sobre cuatro niveles físico, emocional mental y
espiritual.
Claramente los programas de entrenamiento al aire libre ofertan actividades
que presentan estos cuatro tipos de niveles mental, solapando en la mayoría
de las ocasiones el nivel emocional, la mayoría de actividades de aire libre
involucran un componente físico, pero también estas actividades
proporcionan la oportunidad de reflejar valores y emociones de los
participantes y provocar el descubrimiento de nuevas cualidades personales
que ellos mismos desconocían y apenas habían utilizado.1

Las actividades lúdicas son las mejores catalizadoras para incrementar la

motivación y la participación de las personas constituyen un excelente
herramienta para que las persona salgan de su zona de confort y se
desenvuelvan en ambiente de incertidumbre.
Cuando las personas juegan dejan de lado las tensiones y perjuicios, por lo
que son más creativos y más espontáneos. En definitiva, se comportan tal y
como son sin barreras.
Esta es la razón por la que los análisis tras la actividad de los
comportamientos y las actitudes de las personas, son más sencillos y reales
cuando se utiliza actividades lúdicas.2
Un beneficio que también se genera con la aplicación de métodos lúdicos es
lograr establecer relación lúdico-ambital.
Existes dos tipos fundamentales de relaciones:

1
Fernández Caporros, Miguel. Outdoor traininga una nueva herramienta de formación para las empresas.
Editorial deportiva S.L. primera edición. España .2009. P. 78.
  La de dominio.- En la de dominio, yo soy capaz de someter a mis
decisiones las capacidades que me ofrece algo que es ajeno a mi:
ya sea una cosa o una persona, de la cual uso y abuso a mi
capricho. Por eso, la relación de dominio resulta siempre incierta
de cara al futuro: el que yo lo haya logrado en el pasado no me
asegura que lo siga consiguiendo en el futuro
 La lúdico-ambital.- En la relación lúdico-ambital se produce una
estrecha relación de cooperación, colaboración y
complementariedad entre los elementos que interaccionan entre
si: persona con o persona con persona, pues la persona es el
ámbito más rico que existe.3

Las actitudes y habilidades más importantes que se fomentan en las

empresas con los métodos lúdicos.
 Desarrollo y definición de capacidades de liderazgo y toma de
decisiones.
 Motivación a los empleados.
 Ampliación y potenciación de las virtudes personales.
 Aumento de la resistencia al estrés.
 Mejora de la reacción ante situaciones de presión en el trabajo.
 Definición de roles y responsabilidades.
 Mejora de la comunicación y el comportamiento de los componentes
del equipo.
 Gestión el tiempo.
 Realización de controles de calidad y servicio.

2. COMPONENTES DE LOS METODOS LUDICOS

3
Gómez Fernández, José Manuel .RECURSOS HUMANOS fundamentos del comportamiento humano en al
empresa. Ediciones Encuentro. Madrid. 1999. P.56.
 Es un hecho que los juegos han tomado protagonismo dentro de las
estrategias de la empresa. Desde la comunicación interna el juego puede
colaborar a linear la estrategia de la empresa con sus empleados.
Los ejercicios de simulación y las pruebas de grupo pueden ser instrumentos
muy eficaces en la selección del personal, a la vez que altamente motivantes
tanto para los participantes como para los seleccionadores, por el alto
componente lúdico que representa en su ejecución.4
Desde hace pocos años se ha comenzado a revalorizar el juego como
instrumento pedagógico y no solo como experiencia vital importante en el
proceso de maduración y en la comunicación con otros, por que los recursos
lúdicos son activadores, frente a los recursos repetitivos , son actividades e
transformación, frente a los otros fosilizantes.
Tradicionalmente se ha opuesto ocio y juego a trabajo .No obstante, el campo
de recursos humanos ha surgido los métodos lúdicos como un intento de
conciliar dos aspectos tenidos como antagónicos.
El componente lúdico no se limita al desarrollo de juegos, sino también a
todo tio de actividades multidimensionales, que desarrollan la flexibilidad del
pensamiento y cuya naturaleza intrínseca sea a recreación, la sensación
continua de la exploración posibilitadoras de aprendizaje de fuerte
significación y que reactiven en el trabajador posibilidades e impulsos que
están adormecidos y que ni siquiera se sospecha que va ha aparecer.

4
Sanchez Herrera, Joaquin. Nuevas tendencias en comunicación estratégica . tercera edición.editorial
ESIC.madrid 2014.P . 34.