Universidad Pedagógica

Nacional

Plan de Acción para el problema:

¿Como se puede disminuir considerablemente la deserción escolar de

los grados primero y segundo del turno matutino de la escuela
secundaria Gabriel Leyva Solano en el ciclo escolar 2018-2019?

Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica

Módulo 15. Metodologías específicas de cada campo de formación acción educativa 2019-3
Tutor. Dr. Miguel Ángel Vértiz Galván

1
 Alumno: Gustavo Sánchez Hernández
Grupo. G-02

Contenido
Presentación........................................................................................................................................ 3
Problema de Intervención ................................................................................................................... 3
PROPOSITO GENERAL .......................................................................................................................... 5
Esquema de Objetivo General, Objetivos particulares y acciones ...................................................... 5
ACCIONES PARA LA INTERVENCIÓN .................................................................................................... 6
Evaluación de las acciones .................................................................................................................. 8
Referencias .......................................................................................................................................... 9

2
Presentación

En la escuela secundaria Gabriel Leyva Solano ha sido muy recurrente la situación

de deserción educativa la cual se ha prolongado por varios ciclos escolares donde
se ha mantenido un porcentaje que sobresale de los demás planteles educativos
por lo que pasado de ser un fenómeno a una problemática grave.

El abordar un problema requiere de un El Plan de Acción y su desarrollo para lo cual

Ander-Egg E. y Aguilar M aclaran haciendo referencia a él
Plan como una serie de decisiones que engloban prioridades, lineamientos políticos,
estrategias, recursos, etc., esto significa que el Plan abarca los proyectos y
programas. Aclarado dichos términos conceptos el siguiente trabajo a continuación
explica el Plan de Acción para la problemática por medio de estrategias innovadoras
organizadas de manera coherente, lógica, así como de los elementos y recursos
materiales, económicos, humanos y de tiempo para atender la problemática antes
citada.

Lo anterior sígnica un gran esfuerzo que incluye dificultades de organización, diseño

de talleres, labor política para con las autoridades de la escuela, de convencimiento-
compromiso de parte de los alumnos y sobre todo de los padres de familia.

Problema de Intervención

En la escuela secundaria estatal Gabriel Leyva Solano del turno matutino del estado
de Sinaloa en el ciclo escolar 2018-2019 y en los tres ciclos escolares anteriores se
ha presentado y/o suscitado la problemática de deserción de los alumnos, así como
3
un alto grado de reprobación entre otras problemáticas. debido a esta situación la
escuela está focalizada para tratar esta problemática las anteriores
administraciones de directivos, prefectos, coordinadores académicos, etc., han
realzado una serie de medidas, estas tienen la característica trato de forma
problemática en forma parcial, aislada, de corto plazo, etc., por lo que los resultados
fueron insuficientes para evitar salir de la focalización y de los altos índices de
deserción.

Siendo la problemática de deserción escolar por diversas causantes se hace

necesario abordar el tema desde diferentes aristas lo que implica el implementar
una serie de medidas que son parte de una solución integral.

Para la comprensión y análisis del fenómeno fue necesario implementar una

metodología cualitativa usando serie de instrumentos de recopilación de la
información siguiendo una investigación-acción que permita en lo subsecuente
realizar un proyecto de intervención socioeducativa con el propósito de solución
dicha problemática. En la construcción de una solución a la problemática se
trabajará con los grados primero y segundo dicho lo anterior surge la interrogante
para la guía de trabajo: ¿Como se puede evitar disminuir considerablemente la
deserción escolar de los grados primero y segundo del turno matutino de la escuela
secundaria Gabriel Leyva Solano?

Para intervención a la problemática no solo de debe observar las resultantes o en

lo que deriva el problema, la deserción en si requiere abordar y atender los
diferentes aspectos que son parte del individuo lo cuales carecen de desarrollo,
recursos, praxis, etc., aspectos como el económico, el psicológico, emocional,
carencia de planteamiento y organización de metas, desarrollo de cualidades,
valores, aptitudes, así como de herramientas y estrategias que construyan el

4
desarrollo personal lo cual le sean de utilidad para cumplir con los objetivos de su
vida en entre ellos concluir a lo mínimo con sus estudios a nivel bachillerato.

PROPOSITO GENERAL

El propósito del trabajo es que al finalizar los talleres los alumnos del primer trimestre
de primero y segundo grado de la Secundaria Gabriel Leyva Solano obtendrán
información y conocimientos, los desarrollarán valores, implementarán aptitudes y
actitudes mediante talleres con la finalidad de evitar la deserción escolar

Esquema de Objetivo General, Objetivos particulares y acciones

Objetivo General:

Evitar deserción escolar

Objetivos particulares:

Análisis de la Comprometer Área de trabajo Concertar

alumnos y Aplicación
información y Aula de medios apoyo de
datos padres de y biblioteca talleres
familia expertos

Actividades:

Organizar la Comprometer Organizar el Agendar Diseño de

información alumnos y área de apoyo de talleres
y datos padres de trabajo expertos
familia

Investigar Comprometer Solicitar el Contactar a Investigación

datos e alumnos y área de los expertos talleres
información padres de familia trabajo en tema

5
 Comprome Investigar Selección
dependencia para de talleres
ter
apoyo expertos
alumnos y en el tema
padres de
familia
ACCIONES PARA LA INTERVENCIÓN

PROBLEMA DE INTERVENCIÓN
¿Como se puede disminuir considerablemente la deserción escolar de los
grados primero y segundo del turno matutino de la escuela secundaria
Gabriel Leyva Solano en el ciclo escolar 2018-2019?

ESTRATEGIA
Diseño, construcción y aplicación de conocimientos, métodos, procesos con
fundamentos metodológicos y teóricos epistemológicos que en su conjunto
conforman un sistema innovador para solucionar la problemática mediante
intervención docente y con expertos en cada una de las temáticas de los talleres
que se aplicaran durante el ciclo escolar.

PROPÓSITO GENERAL

El objetivo del trabajo es descubrir las causas de deserción escolar en los alumnos
de primero y segundo grado de la Secundaria Gabriel Leyva Solano para elaborar
soluciones basadas en Desarrollo Humano.

PROPÓSITOS ACCIONES RECURSOS TIEMPOS

ESPECÍFICOS (qué voy a hacer (Con qué lo voy hacer) (Cuándo lo voy hacer)
cómo lo voy a hacer)

En base a la Realizar un base Apoyo de las Una semana. Se

información y de datos de los autoridades y contempla ese
los datos datos para administrativo de la margen de tiempo
obtenidos de la empezar a diseñar escuela. debido a que tengo
investigación soluciones que solicitar datos
establecer una mediante los Cuaderno, para actualizar
relación por talleres educativos computadora, información con las
orden de bolígrafo, lápiz, secretarias y
prioridad de los internet, etc. organizar los datos.
elementos de
riesgo de

6
deserción Aula de medios,
escolar biblioteca, áreas al
aire libre de la
escuela.

Diseñar de Investigar para Apoyo de expertos Tres semanas. Se

talleres en apoyo y sustento en el área de contempla ese
base a los teórico para instituciones del tiempo porque hay
datos elaborar los Estado según taller. que diseñar los
obtenidos talleres e indagar talleres de manera
a cerca de las que cumplan con los
instituciones del requerimientos y
Estado que me sean sencillos, de
sean útiles para bajo consto, poco
apoyo en la tiempo, así como
realización de los sustento teórico
talleres.

Comprometer Elaborar oficios y Aula de medios, Una semana. Para

a los alumnos concertar biblioteca, redactar el oficio,
y padres de reuniones. computadora, hojas imprimirlo y
familia en la blancas, impresora, entregarlo a los
relevancia de etc. alumnos
los talleres

Aplicar de los Realizar material Apoyo de las

talleres digital, en físico, autoridades y Doce a catorce
charlas, administrativo de la semanas. Se
actividades escuela. requiere de ese
lúdicas, margen debido al
investigación, etc., número de talleres y
Apoyo de expertos a que es necesario
en el área de acordar fechas con
instituciones del los expertos en el
Estado según taller. tema.

Aula de medios,
biblioteca,
computadora,
proyector,
impresora, folletos,
etc.

El proyecto es innovador porque no he encontrado referencias en México de un

proyecto que considere todas las dimensiones del ser (físico, emocional,
psicológico, pedagógico, familiar, económico para la organización de proyecto de

7
vida, etc.) en base a acciones y resultados tangibles en las dimensiones antes
citadas para tratar la problemática de la deserción escolar

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lugo, Gutiérrez y Trejo (2017). “La estrategia de intervención en la LEIP”.

México, UPN.

Página web Avanzaproyectos.com recuperado de:

https://www.avanzaproyectos.com/2010/07/27/que-es-la-estrategia-y-cual-es-su-relacion-con-
los-proyectos/

Página web El magisterio.com.co recuperado de: http://bibliotecadigital.magisterio.co/libro/el-

taller-educativo-qu-es-fundamentos-c-mo-organizarlo-y-dirigirlo-c-mo-evaluarlo

Página web Ejemplos.com recuperado de:https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-objetivos-

generales-y-especificos/

*Nota: los tiempos y actividades programados no necesariamente tienen

que ser lineales y/o secuenciales.

Evaluación de las acciones

Para poder tener certeza de que las acciones han tenido resultados ya se
sea parciales, totales o nulos se requiere de la evaluación para ello existen
una serie de instrumentos de evaluación. El uso de instrumentos de
evaluación nos da la fiabilidad de las metas o resultados obtenidos. A
continuación, se muestran los las acciones a realizar con su correspondiente
instrumento de evaluación.

Acciones a realizar Instrumentos de evaluación

Realizar oficio para citar y avisar Lista de enterado y portafolio de
a los padres del proyecto evidencias para archivar los oficios
para saber que padres de familia que
firmaron de enterado y asistieron a la
reunión
8
 Realizar carta compromiso
dirigido a los padres de familia y
a los alumnos
Acondicionar el lugar de trabajo
e impartición de los talleres.
Elaborar el material y Agenda para establecer fecha y lista
presentación en formato digital
Elaborar listas de asistencia de
alumnos, base de datos de los
padres e instrumentos de
evaluación y seguimiento
desempeño en los talleres.
Taller introductorio para
detallarles en que va consistir
los talleres y el material que van
a necesitar.
Realizar una agenda para
concertar citas para solicitar
apoyo a un representante de
dependencias del Estado
Portafolio para archivar el oficio de
compromiso y lista de asistencia
Agenda para establecer fecha para
acondicionar el área de trabajo y lista
de cotejo para saber lo llevado a
cabo
de cotejo para señalar lo realizado
Lista de asistencia para cada una de
las sesiones de los talleres para dar
seguimiento y lista de cotejo
Lista de asistencia para los alumnos
y lista de cotejo para dar seguimiento
a lo realizado.
Agenda para organizar la aplicación
de los talleres Lista de cotejo para
dar seguimiento a lo realizado,

Referencias

Ander-Egg, E. y Aguilar M.J. (1989). Cómo elaborar un proyecto. México.

Recuperado de:

http://abacoenred.com/wp-content/uploads/2017/05/Como-elaborar-un-proyecto-
2005-Ed.18-Ander-Egg-Ezequiel-y-Aguilar-Id%C3%A1%C3%B1ez-MJ.pdf.pdf

Lugo, Gutiérrez y Trejo (2017). “La estrategia de intervención en la LEIP”. México,

UPN.

Página web Avanzaproyectos.com recuperado de:

https://www.avanzaproyectos.com/2010/07/27/que-es-la-estrategia-y-cual-es-su-
relacion-con-los-proyectos/

9
Página web El magisterio.com.co recuperado de:
http://bibliotecadigital.magisterio.co/libro/el-taller-educativo-qu-es-fundamentos-c-
mo-organizarlo-y-dirigirlo-c-mo-evaluarlo

Página web Ejemplos.com recuperado de:https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-

de-objetivos-generales-y-especificos/

10