Fichas Grammar Nivel 2

Clasificación = grado de dificultad.
Contenido
LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS ................................................................................................................................................................................................................ 2
La formation du féminin ........................................................................................................................................................................................................... 2
La formation du pluriel ............................................................................................................................................................................................................. 4
La place des adjectifs ................................................................................................................................................................................................................ 5
LES ADVERBES EN –MENT / -AMMENT / -EMMENT ............................................................................................................................................................................... 6
LES ADJECTIFS POSSESSIFS ..................................................................................................................................................................................................................... 7
L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ, LES ARTICLES PARTITIFS ...................................................................................................................................................................... 9
1. Les quantités non précisées : les articles partitifs .......................................................................................................................................................... 9
2. Les quantités précisées.................................................................................................................................................................................................. 9
L’expression de la quantité : exercices ................................................................................................................................................................................... 10
LES NOMBRES CARDINAUX................................................................................................................................................................................................................... 12
LES NOMBRES ORDINAUX .................................................................................................................................................................................................................... 15
TABLA-RESUMEN DE LOS DETERMINANTES ......................................................................................................................................................................................... 16
1. Los artículos definidos / indefinidos / « partitifs » : ..................................................................................................................................................... 16
2. Los adjetivos no calificativos : Adjetivos posesivos, demonstrativos, numerales, indefinidos : .................................................................................. 16
LES VERBES « JOUER » ET « FAIRE » + JEU / ACTIVITÉ .......................................................................................................................................................................... 18
FORMATION des COMPARATIFS et des SUPERLATIFS .......................................................................................................................................................................... 21
Comparatifs et superlatifs - Exercices .................................................................................................................................................................................... 22
LE VERBE « ALLER » .............................................................................................................................................................................................................................. 23
LES PRÉPOSITIONS À, AU, À LA, À L’, AUX ............................................................................................................................................................................................. 24
LE PASSÉ COMPOSÉ .............................................................................................................................................................................................................................. 26
Auxiliaire avoir + participe passé (temps composés du verbe) ............................................................................................................................................... 27
Auxiliaire être + participe passé (temps composés du verbe) ................................................................................................................................................ 28
La formation du participe passé ............................................................................................................................................................................................. 29
Le passé composé - exercices ................................................................................................................................................................................................. 30
L’IMPARFAIT DE L’INDICATIF ................................................................................................................................................................................................................ 32
L’IMPARFAIT et LE PASSÉ COMPOSÉ DANS UN RÉCIT AU PASSÉ .......................................................................................................................................................... 33
Esquema sobre el uso del « imparfait » y del « passé composé” ........................................................................................................................................... 35
LE FUTUR PROCHE (EL FUTURO PRÓXIMO): ......................................................................................................................................................................................... 37
LES PRONOMS COMPLÉMENTS COD et COI ......................................................................................................................................................................................... 38
LE PRONOM COMPLÉMENT « EN » ...................................................................................................................................................................................................... 40
Le pronom complément « en » - exercices............................................................................................................................................................................. 41
LE PRONOM COMPLEMENT « Y » ......................................................................................................................................................................................................... 42
Le pronom complément « y » - exercices ............................................................................................................................................................................... 43
LES PRONOMS COMPLÉMENTS « EN » et « Y » - Exercices ................................................................................................................................................................... 44
LOS PRONOMBRES COMPLEMENTOS – RESUMEN ............................................................................................................................................................................... 46
LE PRÉSENT DU SUBJONCTIF ................................................................................................................................................................................................................ 47
Usage du présent du subjonctif : ............................................................................................................................................................................................ 47
Formation du présent du subjonctif : ..................................................................................................................................................................................... 48
Le présent du subjonctif – Exercices ...................................................................................................................................................................................... 49
LA VOIX PASSIVE ................................................................................................................................................................................................................................... 52
Usage du passif....................................................................................................................................................................................................................... 52
Formation du passif ................................................................................................................................................................................................................ 52
Voix active ou passive - Exercices ........................................................................................................................................................................................... 53
LE CONDITIONNEL PRÉSENT ................................................................................................................................................................................................................. 58
Usage du conditionnel présent .............................................................................................................................................................................................. 58
Formation du conditionnel présent ........................................................................................................................................................................................ 58
Conditionnel présent – Exercices ........................................................................................................................................................................................... 59
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LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS
La formation du féminin
RÈGLE GÉNÉRALE
 Para formar el femenino de los adjetivos calificativos se añade una -e al masculino :
Grand  grande Petit  petite Blond  Blonde Brun  Brune Vert  Verte Intelligent  Intelligente
Pronunciación : adjectivo masculino : no se pronuncia la consonante final

adjetivo femenino : se pronuncia la consonante final (e muda).
en el caso de “Brun” se pronuncia [brɛ̃] y “Brune” se pronuncia [bryn]
 Cuando el adjetivo masculino termina en -e, no cambia su forma al femenino :
Jeune/e Sympatique/e Célibataire/e (soltero,a) Rouge/e Calme/e Jeune/e (jóven) Propre/e (limpio)
 Cuando el adjetivo masculino termina en -é, se aplica la regla general añadiendo una -e :
Marié  Mariée (casado,a)
DOUBLEMENT DE LA CONSONNE FINALE + -e
 Cuando el adjetivo masculino termina en –en, se dobla la consonante “n” y se añade –e:
Pronunciación : –en se pronuncia [ɛ̃] como en “1” y -enne se pronuncia [ɛn]
Parisien  Parisienne Italien  Italienne Européen  Européenne Ancien  Ancienne Citoyen  Citoyenne
 Cuando el adjetivo masculino termina en –el, se dobla la consonante “l” y se añade –e (la pronunciación es la misma):
Traditionnel  traditionnelle Exceptionnel  exceptionnelle
 Cuando el adjetivo masculino termina en –on, se dobla la consonante “n” y se añade –e:
Pronunciación : –on se pronuncia [ɔ̃] y -onne se pronuncia [ɔn]
Bon  Bonne Mignon  Mignonne Breton  Bretonne
 … y algunos más:
Nul  Nulle Pareil  Pareille Net  Nette Sot  Sotte

AUTRES TRANSFORMATIONS
 Cuando el adjetivo masculino termina en –er, se transforma al femenino en –ère:
Fier  Fière Amer  Amère Cher  Chère : en estos ejemplos la pronunciación es idéntica : [ɛrr]
Etranger  Etrangère Premier  Première

[e] [ɛrr]
 Cuando el adjetivo masculino termina en –eux / -eur, se transforma al femenino en –euse:
Heureux  Heureuse Nerveux  Nerveuse Sérieux  Sérieuse

Rêveur  Rêveuse Travailleur  Travailleuse Moqueur = Moqueuse
10 adjetivos en –eur tienen su femenino en –eure : antérieur, inférieur, extérieur, intérieur, postérieur, supérieur, majeur,
mineur, meilleur, ultérieur.
 Cuando el adjetivo masculino termina en –teur, se transforma al femenino en –trice o en -teuse:
Observateur  Observatrice Menteur  Menteuse
 Cuando el adjetivo masculino termina en –f, se transforma al femenino en –ve:
Sportif  Sportive Actif  Active Neuf  Neuve
 Cuando el adjetivo masculino termina en –c, se transforma al femenino en –que:
Turc  Turque Grec  Grecque (caso particular : se conserva la “c”) Public  Publique
CAS PARTICULIERS
Masculin Féminin Traduction Observations

Bas Basse Bajo,a * Los adjetivos beau, nouveau, vieux
Beau / Bel* Belle Hermoso,a tienen dos formas al masculino
Blanc Blanche Blanco,a singular :
Doux Douce Suave
Delante consonante Delante vocal o h muda
Faux Fausse Falso,a
Fou Folle Loco,a Un beau paysage Un bel homme
Frais Fraîche Fresco,a
Un nouveau manteau Un nouvel ordinateur
Gentil Gentille Bueno,a
Grec Grecque Griego,a Un vieux chien Un vieil ami
Gros Grosse Gordo,a
Jaloux Jalouse Celoso,a
Long Longue Largo,a
Nouveau / Nouvel* Nouvelle Nuevo,a
Roux Rousse Pelirrojo,a / Rojizo,a
Sec Sèche Seco,a
Vieux / Vieil* Vieille Viejo,a

La formation du pluriel
Règle générale
 Para formar el plural de los adjetivos se añade una -s a la forma del singular (no se pronuncia la “s”) :
Paul est grand  Paul et marc sont grands Anne est petite  Anne et Marie sont petites
Cuando el adjetivo en singular acaba en –s, o en –x no cambian de forma en plural
Jean est français  Jean et Pierre sont français un gros câlin  des gros câlins
Max est sérieux  Max et Léo sont sérieux un gâteau délicieux  des gâteaux délicieux
Cuando el adjetivo en singular acaba en –eau se añade una -x
Jean est beau  Jean et Patrick sont beaux
Cuando el adjetivo en singular acaba en –al se transforma al plural en –aux

(hay algunas excepciones)
Christian est original  Christian et Guillaume sont originaux
El plural de los adjetivos de color

 Cuando se indica el color con un solo adjetivo, se concuerda en número y género :
Des murs blancs Des chaussures noires Des feutres rouges
 Cuando se indica el color con un nombre de flor, de fruta o de piedra preciosa, el adjetivo es invariable :
Des chapeaux marron Des coussins orange
Excepción : rose ; mauve (rosa ; malva) : des chemises roses ; des pulls mauves.

La place des adjectifs
Règle générale
 La mayoría de los adjetivos se colocan después del nombre que determinan.
 Algunos siempre se colocan antes del nombre.
 Otros no tienen un lugar fijo.
Adjectifs toujours placés après le nom (Adjetivos siempre situados después del nombre)
1. LOS ADJETIVOS DE COLOR
Une pomme verte ; des chaussures noires.
2. LOS ADJETIVOS DE NACIONALIDAD
Un écrivain français ; un étudiant étranger ; des montres suisses.
Nota : los adjetivos de nacionalidad no empiezan por una mayúscula.
3. LOS ADJETIVOS DE FORMA
Une assiette ronde ; une table carrée.
4. LOS PARTICIPIOS PASADOS CON FUNCIÓN DE ADJETIVOS
Une jupe longue ; un verre cassé ; une table vernie.
5. LOS ADJETIVOS SEGUIDOS DE UN COMPLEMENTO
Un exercice facile à faire.
Adjectifs placés avant le nom (Adjetivos situados antes del nombre)
BEAU/BEL, JOLI, DOUBLE, JEUNE, VIEUX/VIEIL, PETIT, GRAND, GROS, MAUVAIS, DEMI, PROCHAIN, DERNIER,
NOUVEAU/NOUVEL, BON, MAUVAIS, etc.
Un beau paysage ; un gros problème ; un vieux chien ; le prochain train ; un bon étudiant ; un mauvais conducteur.

LES ADVERBES EN –MENT / -AMMENT / -EMMENT
 En general, los adverbios se forman añadiendo la terminación « -MENT » al femenino de los adjectivos:
Doux  douce  doucement Heureux  heureuse  heureusement Actuel  actuelle  actuellement
Exception : gentil  gentiment

bref  brièvement
 Cuando el adjectivo masculino acaba por una vocal, se añade «–MENT» al masculino de los adjetivos :
Rapide  rapidement Poli  poliment Autre  autrement Exception : gai  gaiement

Rápido rápidamente educado educadamente otro de otro modo / si no alegre alegremente
 Cuando el adjetivo masculino acaba por « -ant », el adverbio acaba por « -AMMENT » :
Méchant  méchamment
Malo con mala intención
 Cuando el adjetivo masculino acaba por « -ent », el adverbio acaba por « -EMMENT »
[a]
Patient  patiemment Exception : lent  lentement
Complète les phrases comme dans l’exemple.

Ce camion est très lent. Il roule lentement
1. Cet enfant est tranquille. Il joue ......................................................................................................
2. Cet élève est attentif. Il écoute .......................................................................................................
3. Cette femme est patiente. Elle attend ............................................................................................
4. Ce garçon est très sérieux. Il travaille ............................................................................................
5. Ce conducteur est prudent. Il conduit .............................................................................................
6. Cet étudiant est brillant. Il réussit ...................................................................................................
7. Ces gens sont cruels et méchants. Ils agissent .............................................. et .........................................
8. Mon amie est franc. Il parle ............................................................................................................
9. Ses visites sont fréquentes. Il vient me voir ...................................................................................
10. Il est fou d’elle. Il l’aime ..................................................................................................................
11. Ses lettres sont affectueuses. Il écrit ..............................................................................................
12. Ces enfants sont gais. Ils jouent ....................................................................................................

LES ADJECTIFS POSSESSIFS
En francés, el adjetivo posesivo se utiliza más a menudo que en español. Expresa :
 Una pertenencia ó un vinculo fuerte entre dos nombres (o un nombre y un pronombre personal):
Ejemplos : - C’est le père de Jacques. C’est son père.

- Ils sont partis avec leur chien.
- Votre avion décolle à 19h00.
 Una acción habitual cuando el adjetivo posesivo se emplea entre el verbo que indica la acción y
el nombre complemento.
Ejemplos : - Cédric prend sa douche.

- J’achète mon journal.
 La forma del adjetivo posesivo varía según :
la persona del posesor + el número y género del nombre que determina.
Singulier Pluriel
Féminin
Possesseur + nombre que
Masculin Masculin et Féminin
empieza por
a,e,i,o,u o “h”
muda
Mon Ma Mon
Un seul possesseur
1ère personne (Je) Mes

frère soeur amie
2ème personne (Tu) Ton Ta Ton Tes
3ème personne (Il, elle) Son Sa Son Ses
1ère personne (Nous / on) Notre Nos

possesseurs
2ème personne (Vous) Votre Vos

Plusieurs
3ème personne (Ils, elles) Leur Leurs

Compléte avec l’adjectif possessif correspondant. Le possesseur est indiqué entre parenthèses.
- Bonjour monsieur, pourriez-vous me donner ……….. carte d’embarquement s’il-vous plaît ? (vous)
- Mon fils a ………… carte d’identité, mais il n’a pas ……….. passeport (il)
- Ils ont mis ………….. bagages sur le tapis roulant. (ils)
- Où sont …………….. bagages mademoiselle ? (vous)
- J’espère que tu n’as pas oublié …………… lunettes. (tu)
- As-tu pensé à emmener …………. ordinateur ? (tu)
- ………..…. avion part à 15h00, dépêchons-nous ! (nous)
- Prends …………... bagages ! (tu)
- J’ai mis ………… veste dans …………… valise. (je) (tu)
- J’ai acheté ……………. billet d’avion par internet. (je)
- …………. amie voyage avec moi (je) - .............. amie voyage avec lui (il) - ……… amie voyage
avec toi (tu)
- Ils ne trouvent pas …………….. siège dans l’avion. (ils)
- Tu devrais éteindre ………….. portable. (tu)
- Le pilote vérifie ……………. instructions de vol. (il)
- Je prends souvent …………….. vacances pendant le mois d’août. (je)
- Mes amies prennent ……………. vacances au mois de juillet. (elles)
- L’avion va décoller. Attachons ……………. ceintures ! (nous)

L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ, LES ARTICLES PARTITIFS
1. Les quantités non précisées : les articles partitifs
Cuando hablamos de una cantidad imprecisa o incontable (“indénombrable”), utilizamos el

artículo_“partitif”. Se forma con de + artículo definido.
El artículo “partitif” cambia en función del género y número del nombre que determina :
Singulier Pluriel
+ nom qui commence par
Masculin Féminin Masculin et Féminin
voyelle ou « h » muet
de + le = du de la de l’ de + les = des
J’achète du poisson de la viande des biftecks
Je prends du raisin de la confiture de l’eau, de l’huile des croissants
Je mange du beurre de la farine des saucisses
je voudrais du pain de la margarine des poires
En una oración negativa se utiliza de/d’ (es invariable) sin artículo definido.
Singulier Pluriel
Masculin Féminin Masculin et Féminin
Je n’achète pas de poisson de viande d’ail / d’eau / d’huile de biftecks
de saucisses
2. Les quantités précisées
Para una cantidad precisa o contable (“dénombrable”), se puede utilizar :
- un número + nombre contable : Nous avons mangé une pizza et nous avons bu deux jus d’orange.
- un artículo definido : Obélix a mangé le sanglier
- una expresión de cantidad + de/d’ (es invariable)

Singulier Pluriel
Masculin Féminin Masculin Féminin
J’achète trois filets de poisson un kilo de viande une douzaine d’oeufs un paquet de biscuits une boîte de sardines
… trois tranches de jambon un pot de confiture un litre d’eau une barquette de fraises
une pincée de sel une bouteille d’eau
250 g de beurre
 Para expresar los gustos, utilizar los artículos definidos le, la, l’, les después de los verbos “aimer,
adorer, détester, préférer, etc.”
Je prends du lait.  J’aime le lait.

J’achète de la confiture.  Je ne déteste pas la confiture.
Je prépare de l’omelette  Je préfère l’omelette au fromage.
Je mange des croissants.  J’adore les croissants.

L’expression de la quantité : exercices
1. Complète le texte avec les articles partitifs et avec de/d’. Exemple : J’ai mangé de la viande avec de la
salade et un peu de fromage. Je n’ai pas bu de coca-cola.
Le matin au petit-déjeuner, je prends un bol ______ chocolat au lait, ________ croissants avec ________
confiture, ou bien _______ tartines avec un peu ______ beurre, ________ jus d’orange ou _________ jus
_______ pomme. Ma mère prend ______ café avec _______ sucre et une tranche ________ pain grillé. Mon
père prend ________ lait avec _______ céréales.
Ce midi au déjeuner à la cantine, en entrée j’ai pris un plat ______ charcuterie avec ______ jambon, _______
saucisson, une tranche ______ pâté, ________ rillettes avec ________ cornichons, ________ quiche (lorraine)
avec _______ salade. En plat du jour, j’ai mangé _______ poulet avec _______ frites, et en dessert j’ai pris une
part _______ fromage et un morceau ______ gâteau. J’ai bu _________ eau et je n’ai pas pris _______ café.
Ce soir au dîner, je vais préparer __________ soupe avec _______ carottes, _______pommes de terre et
_______ poireaux. Et ensuite je vais manger _________ omelette, et en dessert _______ yaourt.
2. Complète les phrases avec les articles partitifs.
En France au petit-déjeuner, on boit _______ café, _______ thé ou _______ chocolat. On mange _______
croissants ou ________ pain avec ______ beurre et_________ confiture. On ne mange pas ______ charcuterie
ou ________ fromage le matin. Moi, j’adore ________ céréales avec un peu ________ lait et beaucoup ______
sucre.
3. Réponds aux questions sur les ingrédients de ces recettes à préparer pour un pique-nique :
Sandwich « fermier » : jambon, cornichons, beurre ; sandwich « mixte » : jambon, tomates, salade, beurre ;
« club-sandwich » : pain de mie, poulet, tomate, œuf, bacon, salade, mayonnaise ;
« croque-monsieur » : pain de mie, jambon, gruyère râpé, beurre, farine, lait, sel, poivre.
- Qu’est-ce qu’il y a dans le « mixte » ? : il y a ____________________________________________________
- Est-ce qu’il y a de la mayonnaise dans le « fermier » ? : ___________________________________________
- Qu’est-ce qu’il y a dans le « croque-monsieur » ? : _______________________________________________
_________________________________________
- Est-ce qu’il y a de l’huile d’olive dans le « Club-sandwich » ? : ______________________________________

4. Réponds aux questions :
1. Je déteste : 6. Mon professeur est nerveux, il n’a pas :

 la viande  de la patience
 du viande  la patience
 de la viande  de patience
2. Pour faire une ratatouille, il faut : 7. Pour sauter en parachute, il faut :

 une tomate  un courage
 des tomates  du courage
 de la tomate  le courage
3. Le matin, je n’ai pas faim. Je ne mange pas : 8. Je n’aime pas :

 des croissants  de vin
 du croissant  le vin
 de croissants  du vin
4. Mais je bois : 9. J’ai horreur :

 le chocolat  des haricots verts
 de chocolat  d’haricots verts
 du chocolat  les haricots verts
5. J’aime bien le jus d’orange avec : 10. Pour les crêpes, achète :
 le sucre  de la lait et de la farine
 du sucre  du lait et de la farine
 des sucres  du lait et du farine
5. Complète la recette de la quiche Lorraine avec les ingrédients qui correspondent

(utilise un article défini,une expression de quantité o un article partitif selon les cas).
Les ingrédients : - pâte feuilletée/brisée (1 rouleau)

– lardons fumés (300 g) – emmental râpé (quantité indéfinie) – œufs entiers (3) – crème fraîche épaisse
(30 cl) – lait (15 cl) – sel, poivre (quantité indéfinie).
Dans le moule à tarte préalablement beurré, étale _______________________. Pique la pâte avec une
fourchette.
Dégraisse _____________________ dans une poêle à feu vif. Mets ______________sur la pâte de
manière régulière. Saupoudre avec _______________________.
Dans un saladier, casse ______________ et mélange-les avec 30 cl _________________ et ________lait .
Ajoute __________ et ____________. Verse le mélange dans le moule et place-le dans le four pendant 45
minutes à 180ºC. Servir bien chaud avec de la salade. Bon appétit !

LES NOMBRES CARDINAUX
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
zero un deux trois quatre cinq six sept huit neuf
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
dix onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
vingt vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf
Écrire en toutes lettres les nombres suivants :

30 31 32
trente trente et un trente-deux a. 184 ........................................................................................ g. 881 .................................................................................................
40 41 42 b. 96 .......................................................................................... h. 991 ..................................................................................................

quarante quarante et un quarante-deux
c. 77 .......................................................................................... i. 99 ....................................................................................................
50 51 52 d. 2013 ....................................................................................... j. 300.000 ........................................................................................

cinquante cinquante et un cinquante-deux
e. 27 ..........................................................................................
60 61 62
soixante soixante et un soixante-deux f. 1794 ......................................................................................
70 71 72
soixante-dix soixante et onze soixante-douze
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
quatre-vingts quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept quatre-vingt-huit quatre-vingt-neuf
92 93 94 95 96 97 98 99
90 91
quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt-dix- quatre-vingt-dix- quatre-vingt-dix-
quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze
douze treize quatorze quinze seize sept huit neuf

250
100 200 300 320 1000 10 000 1 000 000 10 000 000 10 000 000 000
deux cent
cent deux cents trois cents trois cent vingt mille dix mille un million dix millions dix milliards
cinquante

(©Extrait de Grammaire progressive du Français-Cle)

LES NOMBRES ORDINAUX
Nombre cardinal + ième = nombre ordinal
Quand le nombre cardinal se termine par « e », il y a élision du e : Quatre + ième = Quatrième.
Les nombres ordinaux irréguliers sont : premier et neuvième.
1. Recopiez les expressions suivantes avec les adjectifs ordinaux en toutes lettres.
 La 9ème symphonie de Beethoven ...........................................................................................................

 Le 3ème homme .......................................................................................................................................
 Le 1er mai ................................................................................................................................................
 La 5ème semaine de vacances ................................................................................................................
 Le 2ème jour de la semaine ......................................................................................................................
 Au 4ème étage ..........................................................................................................................................
 Le 7ème arrondissement ..........................................................................................................................
 Le XXIème siècle ....................................................................................................................................
 La 8ème merveille du monde ....................................................................................................................
 Le 10ème arrondissement ........................................................................................................................
 Le 12ième mois de l’année .......................................................................................................................
2. Ecrivez en toutes lettres en quel siècle ces personnages ont vécu et à quel âge ils sont morts.
Exemple : J.J. Rousseau (1712-1778)  J.J. Rousseau a vécu au dix-huitième siècle. Il est mort à
soixante-six ans.
1) Molière (1622-1673) ...............................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
2) Albert Camus (1913-1960) .....................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
3) Gustave Flaubert (1821-1880) ...............................................................................................................
.................................................................................................................................................................
4) Blaise Pascal (1623-1662) ......................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
5) Victor Hugo (1802-1885)
.................................................................................................................................................................

TABLA-RESUMEN DE LOS DETERMINANTES
Los determinantes se dividen en dos categorías principales : los artículos y los adjetivos no calificativos.
1. Los artículos definidos / indefinidos / « partitifs » :
ARTICLES SINGULIER PLURIEL

DIFFICULTÉS/PARTICULARITÉS
Définis le, la, l’(delante vocal les « le, la, l’, les » son también pronombres COD (complemento
o h muda) de objeto directo)
Forme contractée à + le  au à les  aux
de + le  du de les  des
Indéfinis un, une des Diferenciar la pronunciación entre
« un » : [ɛ̃] como cuando dices « 1 » et
Forme négative pas de pas de
« une » : [yn] como cuando dices « lune »
Dans « des », no se pronuncia la “s” finale. Pero se hace la

“liaison” cuando “des” determina un nombre que empieza por
vocal o “h” muda. Exemple :
Des amis : [dzami] - Des hommes : [dzɔm]
Partitifs du, de la, de l’, de des Ver « L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ »

Forme négative pas de pas de
2. Los adjetivos no calificativos : Adjetivos posesivos, demonstrativos, numerales,

indefinidos :
ADJECTIFS SINGULIER PLURIEL

NON
QUALIFICATIFS
Possessifs mon, ton, son mes, tes, ses No confundas los homónimos
ma, ta, sa - « mes », « mais » (=mis/pero)
notre, votre, leur nos, vos, leurs - « son », « sont » (=su/son)
- « ses », « ces », « c’est »,
(=sus/estos-as/eso es)
Démonstratifs ce, cet, cette ces
Numéraux un deux, trois, quatre… « un » (1) adjetivo numeral es
también el artículo definido
masculino singular.
Pronunciar : [ɛ̃]
Indéfinis aucun, chaque, nul, tout, … plusieurs, quelques, …
LES VERBES « JOUER » ET « FAIRE » + JEU / ACTIVITÉ
 JOUER + « DU », « DE LA », « DE L’ », OU « DES » + INSTRUMENT DE MUSIQUE (= tocar un instrumento)
Complète les phrases suivantes avec « du », « de la », « de l’ » ou « des » comme dans l’exemple :

Est-ce que tu joues ___des____ (instruments de musique) ?
1. Oui, je joue ___________ (piano).
2. Et toi, tu joues _________ (clarinette) ?
3. Non, je joue __________ (accordéon).
4. Mon amie Marion joue ___________ (flûte).
5. On joue _____________ (guitare)
6. Ma sœur et moi, nous jouons ____________ (xylophone)
7. Vous jouez ____________ (saxophone).
8. Les musiciens brésiliens jouent ___________ (percussions).
9. Elles jouent ______________ (harmonica).

 JOUER + « AU », « A LA », « A L’ », OU « AUX » + JEU (= jugar a)
Complète les phrases suivantes avec « au », « à la », « à l’ » ou « aux » comme dans l’exemple :

Est-ce que tu joues ___aux____ (cartes) ?
1. Je joue ___________ (échecs).
2. L’enfant joue ____________ (à la poupée).
3. Tu joues ____________ (football).
4. Nous jouons ____________ (tennis).
5. Elles jouent ____________ (volleyball) et _____________ (basket).
6. Vous jouez ____________ (dames).
7. Ludovic joue ____________ (ordinateur) et _____________ (playstation).
8. Ils jouent ___________ (monopoly).
9. Les écoliers jouent ___________ (ballon) à la récré.

 FAIRE + « DU », « DE LA », « DE L’ », OU « DES » + ACTIVITE SPORTIVE (= hacer deporte)

Est-ce que vous faites __du__ (sport) ?
1) Toi, tu fais __________ (yoga) n’est-ce pas ? – Non, je fais __________ (gymnastique).
2) Léa fait ________ (canoë kayak) et ____________ (escalade).
3) Jean fait _________ (foot/football) et ____________ (athlétisme).
4) Moi et mon amie Juliette, nous faisons __________ (aérobic).
5) Vous faites ___________ (natation).
6) Mes meilleures copines Charlotte et Léa font __________ (danse moderne jazz).
7) Jean et sa sœur font ___________ (équitation).
8) Est-ce que tu fais ___________ (arts martiaux) ?
9) Oui, je fais ___________ (aïkido), ___________ (tai-chi) et ___________(judo).
10) Ils font ___________ (VTT).
 FAIRE + « DU », « DE LA », « DE L’ », OU « DES » + ACTIVITE ARTISTIQUE OU ACTIVITE DE LOISIR (=ocio)

Tu fais ___de l’__ (informatique) ?
1. Oui, je fais ___________ (théâtre).
2. Et toi, tu fais ___________ (dessin) ?
3. Non, je fais _________ (sculpture).
4. Paul fait _________ (photo).
5. Mon amie Laurence fait ___________ (aquarelle).
6. Ma copine aime faire ____________ (danse).

7. Au centre de loisirs, on fait ___________ (activités artistiques et culturelles).
8. Moi et ma cousine, l’été, nous faisons __________ (camping).
9. Au camp de vacances, vous faites __________ (promenades).
10. Les enfants font ___________ (jardinage) et __________ (bricolage).

FORMATION des COMPARATIFS et des SUPERLATIFS
LES COMPARATIFS
Superiorité « plus » Infériorité « moins » Egalité « aussi » / « autant »
Delante de :
plus + adjectif + que moins + adjectif + que aussi + adjectif + que
Paul est plus grand que Pierre. Pierre est moins grand que Paul. Cécile est aussi grande que moi.
Comparatif irrégulier
bon  meilleur + que

Thomas est meilleur en maths Thomas est moins bon en Thomas est aussi bon en maths
un adjetivo
qu’en Littérature. Littérature qu’en maths. qu’en Physique-Chimie.
mauvais  pire + que

Ses résultats sont pires que
l’année dernière.
plus + adverbe + que moins + adverbe + que aussi + adverbe + que

Paul conduit plus vite que Pierre. Pierre conduit moins vite que Pierre conduit aussi vite que
Paul. Paul.
un adverbio Comparatif irrégulier
bien  mieux + que

Alice conduit mieux que lui. Alice conduit moins bien que moi. Alice conduit aussi bien que toi.
plus de + nom + que moins de + nom + que autant de + nom + que
un nombre
J’ai plus de mémoire que toi. J’ai moins de mémoire que toi. J’ai autant de mémoire que toi.
verbe + plus que verbe + moins que verbe + autant que
un verbo
Paul travaille plus que Pierre. Pierre travaille moins que Pierre. Il travaille autant que lui.
LES SUPERLATIFS
Superiorité « le plus » Infériorité « le moins »
Delante de :
le (la/les) plus + adjectif le (las/les) moins + adjectif
Qui est la plus belle ? Qui est la moins belle ?

Superlatif irrégulier
bon  le meilleur
un adjectivo
Rafael Nadal est le meilleur joueur de
tennis.
mauvais  le pire
C’est le pire film de l’année.

le plus + adverbe le moins + adverbe
Qui va le plus vite ? Qui va le moins vite ?

Un adverbio Superlatif irrégulier
bien  le mieux
C’est elle qui conduit le mieux.
le plus de + nom le moins de + nom
un nombre
Qui a le plus de mémoire ? Qui a le moins de mémoire ?
verbe + le plus verbe + le moins
un verbo
Qui travaille le plus ? Qui travaille le moins ?

Comparatifs et superlatifs - Exercices
1) Le vendeur veut absolument vendre un appareil de télévision. Voici ses arguments. Utilisez des
comparatifs et des superlatifs.
« Il est de très bonne qualité. Il marche ………………… que les autres. C’est le ………………. appareil qui
existe sur le marché. On voit …………… ; l’image est plus nette. Le son est …………………….. Il est plus
moderne et ……………….. équipé. Il a une garantie plus longue. Hésitez-vous encore à l’acheter ?
2) Complétez avec les adverbes ou adjectifs suivants : bien, mieux, bon, meilleur.
Exemple : - Avant, il jouait bien. Maintenant, il joue mieux.
- D’habitude, je dors bien, mais quand je suis à la campagne je dors encore ……………
- Je parle mieux que toi, mais toi, tu chantes ………………. que moi.
- Elle est ………………… en maths mais lui, il est meilleur.
- Les crêpes sont ………………… quand on les mange chaudes.
- Il dit qu’en France on mange …………………. qu’en Allemagne.
- C’est de la bonne qualité, mais elle n’est pas ……………….. que les autres.
- Au lycée, on est bien ; mais pendant les vacances on est encore ……………..
- Tu as toujours de …………………. idées, mais je trouve que celle-ci est la meilleure.
3) Complétez avec les comparatifs en suivant les indications données entre parenthèses.
- Les crêpes sont ………… bonnes ……. les galettes (comparatif égalité)
- Le film « Les intouchables » a remporté ……..…….. ……... succès ….….. « Bienvenue chez les Ch’tis »
(comparatif égalité)
- Marion lit ………………. …….. Julie (comparatif égalité)
- Serena Williams est …… ……………… joueuse de tennis (superlatif de supériorité de l’adjectif « bon »)
- Ils se sont mariés pour …… ………....…….. et pour …… …..….... (superlatifs de supériorité de « bon » et « mauvais »)
- Grâce au progrès en mèdecine, l’espérance de vie est ………….. longue ………… il y a 50 ans.
(comparatif de supériorité)
- Le lundi est le jour …… ………….... aimé ……. la semaine (superlatif d’infériorité)
- Hugo est beaucoup …………. sérieux ….... Fabien (comparatif de supériorité)
- Cet étudiant manifeste ………….. …… intérêt en anglais ………. en histoire (comparatif d’inferiorité)
- Dans ce village, il y a beaucoup ............. ………. monde l’été ……….. l’hiver (comparatif de supériorité)
- Les véhicules électriques présentent ………....... …….. avantages ……… d’inconvénients pour
l’environnement (comparatif de supériorité).

LE VERBE « ALLER »
En general, el verbo « aller » está seguido por una preposición de lugar + nombre :
Je vais à Paris.  “Aller” + ciudad = Se utiliza la preposición “à”

Voy a París
Je vais en France.  « Aller » + país femenino (La France) = Se utiliza la preposición “en”
Voy a Francia. Nota : en general, los paises que acaban en “e” son femeninos.
Je vais au Canada.  « Aller » + país masculino (Le Canada) = Se utiliza la preposición “au”
Voy a Canada.
Je vais aux Etats-Unis.  « Aller » + país plural (Les Etats-Unis) = Se utiliza la preposición “aux”
Voy a los Estados Unidos  « aux » es el artículo contracto de “à” + “les”
«Je vais à les Etats-Unis »
Je vais au cinéma.  « au » es el artículo contracto de “à” + “le”

«Je vais à le cinéma »
On va à la piscine.  « à la » no se contrae.
Je vais chez une amie.  Ir a casa de = Aller chez

Voy a casa de una amiga.
En el presente del indicativo, no confundir el verbo “ALLER” con el verbo “AVOIR”
Dans ton cahier d’exercices, fais des phrases en utilisant « avoir » et « aller » selon le modèle (hacer
frases utilizando el verbo « avoir » y « aller » según el modelo) :
Quand j’ai mal à la gorge, je vais chez le mèdecin (« avoir mal » = doler )
mal à la gorge/mèdecin ; mal aux dents/dentiste ; mal aux yeux/oculiste ; mal au dos/kiné

LES PRÉPOSITIONS À, AU, À LA, À L’, AUX
« On ne peut pas être au four et au moulin » (proverbe)
1) Complète les phrases suivantes par « au », « à la », ou « à l’ ».
Exemples : Julie va à l’école / Ils sont au cinéma / Jean travaille à la bibliothèque.
g. Marie va souvent ............ théâtre.
h. Nous étudions la littérature française .............. université.
i. J’étudie le français en classe de seconde ............. lycée.
j. Tu préfères rester ............. maison ?
k. Je dois passer .............. mairie.
l. Il n’a pas envie d’aller ............. cabinet médical
m. La vieille dame habite ............. deuxième étage.
n. On a rendez-vous ............. école.
o. Nous prenons un verre ........... terrasse du café.
p. J’ai rendez-vous avec ma sœur ............... cinéma.
2) Relie les éléments pour en faire des phrases.
a. piscine
b. restaurant
c. vestiaires
1. au d. auditorium
2. à la e. stade
3. à l’ f. café
4. aux g. classe de physique-chimie
h. bibliothèque
i. club de cinéma
j. université

3) Termine les phrases en soulignant le nom qui convient.
Exemple : Ils font leurs courses au (centre commercial – Halles – boutique)
a. Sa sœur travaille à la (Quartier latin – théâtre – mairie)
b. Tu habites au (rue de la Glacière – numéro 25 – droite)
c. Vous déjeunez à l’ (cantine – restaurant – « Écureuil qui grignote »)
d. Ses amis vont dormir à l’ (Sophie – maison – hôtel)
e. On déjeune souvent à la (caféteria – restaurant – auberge)
f. Je vais souvent à la (centre culturel – piscine - école de danse)
g. Mon ami est inscrit aux (judo – faculté de mèdecine – cours d’arts plastiques)
h. Valentin ne va pas avec ses amis au (fête – Etats-Unis – concert)
i. Je ne veux pas participer à la (course de vélo – concours – cours d’anglais)
j. Je préfère rester au (maison – lit – hôpital).
4) Complète les phrases en employant « au » ou « en » + pays
Exemples : Elle aime le Canada et elle voyage au Canada.
a. Tu aimes le Danemark et ...............................................................................
b. Vous aimez la France et ................................................................................
c. J’aime l’Espagne et ........................................................................................
d. Il aime l’Allemagne et .....................................................................................
e. Nous aimons le Royaume-Uni et ....................................................................
f. Elles aiment l’Italie et ......................................................................................
g. Tu aimes le Portugal et ..................................................................................
h. J’aime la Grèce et ..........................................................................................
i. Vous aimez la Hollande et ...............................................................................
j. On aime le Québec et .....................................................................................
5) Réponds aux questions suivantes. Exemple : Dans quel pays on parle portugais ? 
On parle portugais au Portugal, au Brésil, en Guinée équatoriale.
- Dans quel pays est-ce qu’on parle français ? – Dans quel pays est-ce qu’on parle espagnol ?
- Dans quel pays est-ce qu’on parle allemand ? – Dans quel pays est-ce qu’on parle anglais ?

LE PASSÉ COMPOSÉ
 Se utiliza el passé composé para describir acciones al pasado (equivale al pretérito perfecto compuesto).
 El passé composé se forma con los verbos auxiliares « avoir » ou « être » en el presente del indicativo + participio
pasado del verbo a conjugar :
Hier,
J’ ai je suis
Tu as tu es
Il/ Elle / On a dîné à huit heures et il/elle/on est allé(e)(s) au cinéma.
Nous avons nous sommes
Vous avez vous êtes
Ils/Elles ont ils/elles sont
 Elección del auxiliar AVOIR ó ÊTRE : ver Ficha « Auxiliaires avoir ou être + participe passé »
LA FORMATION DU PARTICIPE PASSÉ
 Verbos del 1er grupo –ER : se sustituye la terminación –er por –é Aller Allé.
 Verbos del 2º grupo, regulares en –IR, -issons : se suprime la r del infinitivo Finir fini.
 Los participios pasados de los otros verbos son muy a menudo irregulares (voir fiche « la formation du participe passé »)
L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ
 Passé composé con el auxiliar « être » : el participio pasado concuerda en género y número con el sujeto del verbo.
Nous nous sommes habillés/habillées. Elle est arrivée à 9 heures.
 Cuando on = nous , se marca el plural. Exemple : on est venu(e)s - on s’est levé(e)s
 Passé composé con el auxiliar « avoir » :
- El participio pasado no concuerda en género y número si el COD está situado después del verbo.
Tu as acheté des fleurs ?
- El participio pasado concuerda en género y número, con el complemento de objeto directo (cod) sólo cuando éste
precede el auxiliar « avoir ».
– Oui, je les ai achetées pour toi.
LA NÉGATION AU PASSÉ COMPOSÉ
La negación se coloca antes y después del auxiliar « être » ou « avoir » :
Je ne suis pas sorti

Je n’ ai rien fait
Je n’ ai jamais revu Paul
Je n’ ai plus eu de ses nouvelles

Auxiliaire avoir + participe passé (temps composés du verbe)
(Elige desde la viñeta « Vista » la opción « Vista Dos páginas »)
AVOIR
Monter/descendre
EN GENERAL, SE UTILIZA EL
AUXILIAR “AVOIR” Sortir
Passer + COD
(complemento de
objeto directo)
Retourner
- Tu as compris ?
- Il a mangé ?
- Vous avez vu ce film ?
- Ils ont bien ri.
- Nous avons discuté tard.
- J’ai fini.
- J’ai monté la valise dans le train

EL « PASSÉ COMPOSÉ » DE LOS VERBOS “ÊTRE” y “AVOIR” SE
- J’ai monté l’escalier.
FORMA CON EL VERBO AUXILIAR “AVOIR” + Participio pasado
- Vous avez descendu la poubelle ?
- Il a sorti le chien.
- Tu as passé tes vacances où ?
- Ils ont retourné la lettre.
- J’ai été malade
- J’ai eu mal à la gorge
Participio pasado de « ÊTRE » = été
Participio pasado de « AVOIR » = eu

Auxiliaire être + participe passé (temps composés du verbe)
ÊTRE
VERBOS DE MOVIMIENTO Naître/mourir

Participios irregulares :
Aller/venir (y todos los verbos Né(e)/Mort(e)
derivados de « Venir » ej. : devenir) FORMA PRONOMINAL DEL VERBO
Arriver/partir
Entrer
+ verbo conjugado
Je me
Rester/tomber
Monter/descendre Tu te
Il/elle/on se
Sortir Nous nous
Vous vous
Passer se
Ils/elles
- Je me suis réveillé tôt.

- Elle est allée au cinéma. - tu t’es renseigné. - Son père est mort.
- Je suis venu seul. - il s’est amusé ? - Vous êtes né où ?
- Nous sommes arrivés tard. - elle s’est trompée.
- Ils sont partis hier.
- on s’est dépêché
- Tu es resté longtemps ?
- Je suis monté dans le train - nous nous sommes aimés.
- Je suis monté là-haut - vous vous êtes excusés.
- Vous êtes descendu à l’hôtel ? - ils se sont calmés.
- Il est sorti avec le chien. - Elles se sont endormies.
- Tu es passé chez moi ?
- Ils sont retournés dans leur pays.
EXCEPTO : MARCHER, COURIR, SAUTER – j’ai marché, j’ai couru, j’ai sauté
 El participio pasado no concuerda cuando el verbo es seguido de un complemento de objeto directo :

Elle s’est lavée … pero : elle s’est lavé les mains - Elle s’est coupée ; elle s’est coupé le doigt
 En las construcciones con el verbo « FAIRE », el participio pasado no concuerda : Elle s’est fait mal.
La formation du participe passé
Être été
Avoir eu

Le passé composé - exercices
1. Complétez le tableau suivant :
Présent Présent Passé composé Passé composé

(affirmatif) (négatif) (affirmatif) (négatif)
Je mange.
Tu n’as pas étudié.
Elle n’aime pas.
Elle est venue.
Il n’a pas marché.
Il ne se repose pas.
Nous travaillons.
Vous avez parlé.
Ils ne sont pas partis.
Elles se réveillent.
2. Écrivez le verbe entre parenthèses au passé composé. Attention à l’accord du participe passé !
Mercredi soir, Elizabeth a très mal dormi (dormir). Elle ___________ (faire) des cauchemars.
Elle _________________ (se réveiller) deux ou trois fois pendant la nuit. Á 7 h, quand le réveil
_______________ (sonner), elle _____________ (se lever) de très mauvaise humeur. Elle ___________
(prendre) son petit-déjeuner à toute vitesse.
Elle _____________ (arriver) à 9h à la gare. Comme d’habitude, elle ______________ (monter) dans le train
de 9h10 pour Toulouse. Comme d’habitude, elle ___________________ (s’asseoir) toute seule au fond du
dernier wagon. Elle _________________ (regarder) par la fenêtre et elle ___________________
(s’endormir)…
Tout à coup, elle _________________ (entendre) une voix : « Mademoiselle… il faut descendre ! C’est la fin
du trajet ».
Elizabeth _________________ (arriver) deux heures plus tard à son lycée. Ses élèves _______________
(ne pas avoir) cours et _________________ (ne pas faire) le terrible examen de maths prévu en première
heure.

3. Complétez les phrases avec la forme verbale qui convient.
1) Il a ………………….. le film a) aimé b) aimée c) aimer
2) on (=nous) est …………. au cinéma a) aller b) allés c) allé
3) J’ai ……………. bonjour à tout le monde ! a) crier b) crié c) criée
4) Vous avez ………………. les enfants ? a) appelés b) appeler c) appelé
5) Tu t’es ………..………… à 4 heures a) rendormir b) rendormies c) rendormie
6) Ils sont ………………. en courant a) sorties b) sortis c) sortir
7) Nous sommes ……………… vous voir a) venue b) venu c) venus
8) Elles sont …………………… hier soir a) arrivées b) arrivés c) arrivée
4. Complétez avec les verbes donnés entre parenthèses. Attention aux auxiliaires et aux participes passés !
1) Elle ____________________ ce matin pour ne plus revenir. (partir)
2) Ils n’____________ pas ________ passer la voir à l’hôpital. (pouvoir)
3) Nous ____________________ tous ensemble voir le match de foot. (aller)
4) Ludivine, tu _______________________ ce matin ? (se doucher)
5) Elle _____________________ de me rendre mon DVD. (oublier)
5. Associez infinitif et participe passé des verbes suivants :
Infinitifs : Participes Passés :
– avoir – faire – vouloir – être – finir – trouver – été – eu [y] – fini – pris – allé – attendu – su
– aller – attendre – lire – venir – écrire – fait – voulu – parti – trouvé – lu – assis
– pouvoir – savoir – prendre – partir – s’asseoir – écrit – pu – venu

L’IMPARFAIT DE L’INDICATIF
 L’imparfait es el tiempo de las situaciones pasadas. (equivale al pretérito imperfecto)

Maintenant, j’habite à Paris, je suis ingénieur, j’ai 25 ans.
Avant, j’habitais à Marseille, j’étais étudiant, j’avais 18 ans.
 L’imparfait se utiliza para evocar hábitos del pasado (ex. souvenirs d’enfance) :
A cette époque-là,
Avant/quand j’étais jeune, J’avais les cheveux longs. Autrefois, j’allais souvent au cinéma
 En el « imparfait », todos los verbos tienen las mismas desinencias: ais – ais – ait – ions – iez – aient
 Astucia : coger la raíz del verbo conjugado al presente en la 1ra persona del plural + la terminación del imparfait :
nous croy/ons  Je croy/ais nous finiss/ons  ils finiss/aient
Excepto el verbo être : nous sommes  j’étais.
 Verbes en –GER : je mangeais, tu mangeais, il mangeait, nous mangions, vous mangiez, ils mangeaient
Verbes en –CER : j’avançais, tu avançais, il avançait, nous avancions, vous avanciez, ils avançaient)
1. Complétez avec le pronom personnel sujet qui convient.
____________voulions / ___________ avait / ____________ perdiez / ______________ chantaient.
____________ perdais / ___________ étais / ____________ paraissaient / ____________ sortiez.
2. Complétez les phrases comme dans l’exemple.

Maintenant, je marche très peu, mais, avant, je marchais beaucoup.
- Maintenant, je parle beaucoup, .............................................................................................................................
- Maintenant, je mange très peu, ............................................................................................................................
- Maintenant, je voyage tout le temps, ....................................................................................................................
- Maintenant, je conduis très lentement, ..................................................................................................................
- Maintenant, je dors mal, .......................................................................................................................................
- Maintenant, je ne fais plus de sport, .....................................................................................................................
3. Répondez aux questions, comme dans l’exemple.

- Où habitiez-vous, quand vous étiez petit ? (Lyon) – Quand j’étais petit, j’habitais à Lyon.
- Quels livres lisiez-vous quand vous étiez adolescent ? (livres d’aventure)
.........................................................................................................................................................................
- Quels sports faisiez-vous quand vous étiez au lycée ? (volley)
.........................................................................................................................................................................
- Que vouliez-vous être plus tard ? (architecte)
.........................................................................................................................................................................
L’IMPARFAIT et LE PASSÉ COMPOSÉ DANS UN RÉCIT AU PASSÉ
Para contar una historia o hacer un relato al pasado, se utiliza el imparfait y el passé composé.
 El imparfait se utiliza para situar en el espacio y el tiempo (como una foto o un decorado de teatro),
describir las circunstancias, el marco de la situación, las acciones inacabadas en el momento en que se sitúa el relato.
 El passé composé se utiliza para describir los acontecimientos (como una película), la trama, las acciones acabadas
que han tenido lugar en un momento determinado del pasado, e introducir un elemento imprevisto.
Exemple : - Il faisait beau. Les gens se promenaient. Soudain un chien a traversé la rue, il a renversé une dame, la dame a
crié, les gens se sont précipités.
1. Complétez la lettre avec les verbes suivants, à la forme du passé qui convient.
(1) Aller. (4) Avoir envie. (7) Être (10) Avoir. (13) Entendre.
(2) Avoir. (5) Vouloir. (8) Vouloir. (11) Se passer. (14) Se réveiller.
(3) Être. (6) Vouloir. (9) Aller (12) Freiner.
Chère Juliette,
Je t´écris pour te raconter mes aventures de jeune conducteur. Samedi soir, tout (1)…………….. bien au départ
d’Orléans. Il n’y (2) ………………..pas trop de circulation et j’(3)…………….. bien content à l’idée de venir à Paris.
J’(4) ……………………………. de vous revoir, je (5) ………………….. aussi parler à Marc. Nous (6) …………….
vous inviter au théâtre. C’(7) …………….. la surprise que nous (8) ……………….. vous faire pour fêter l’anniversaire
de notre rencontre.
Tout (9) ……………. donc bien, seulement voilà : à trois kilomètres de la Porte d’Orléans, j’(10) ………….. un
accident. Tout (11) ……………………… très vite. La voiture devant moi (12) …………….. brusquement.
J’ (13) ……………………….. le bruit d’un choc et puis je (14) ………………………….. hier à l’hôpital.
Heureusement, maintenant tout va bien.

Bises,
Pierre
2. Complétez ce récit d’un souvenir d’enfance avec les verbes suivants, à la forme du passé qui convient.
 Faire  Arriver  Courir  Ne pas y avoir  Être  Voir  Partir  Marcher  Ne pas avoir  Rester  Faire
C’était la fin de l’été, il ……………….. très beau et il …………………… un seul nuage dans le ciel. Mon père et moi,
nous …………………………….. en excursion et ma mère ………………… à la maison avec les jumeaux. Nous
………………….. pendant plus de trois heures et nous …………………… le tour des Trois Grands Lacs. Tout à coup,
nous ………………………….. de gros nuages gris. Nous ………………………………. le temps de trouver un refuge.
Nous …………………………. sous la pluie et nous ………………………….. chez nous, trempés et morts de froid.

3. Mettez le texte suivant au passé.
Madame Elise (est) ……………. une vieille dame qui (vit) …………… seule sur la colline.
Elle (est) …………… veuve et elle n’(a) ………………. pas de famille. Un jour, la colline (prend) ……………….
feu. Madame Élise (voit) …………………. le feu avancer de tous les côtés. Elle (est) ………………….. trop vieille
pour courir, alors, elle se (met) ……………………….. à genoux et elle (dit) ……………….. une prière : elle (est)
…………... prête à mourir et elle (attend) ………………. Mais le feu s’(arrête) …………………….. tout près d’elle.
Alors, Madame Élise (change) ……………….… complètement de vie :
elle (vend) ………………….. sa maison, elle (retire) …………………… son argent de la banque et
elle (part) …………………. faire le tour du monde. Elle (va) …………………….. en Chine.
Elle (monte) ……………………… sur le Kilimandjaro et elle (descend) ……………………. le fleuve Amazone. Elle
(publie) ……………………. ses mémoires et à quatre-vingt-cinq ans, elle (devient) ………………………… très
célèbre.
4. Lisez ce fait divers et complétez avec les verbes proposés aux temps qui conviennent.
Monsieur Jean-Jacques Dupont ………………, mercredi dernier, la plus grande peur de sa vie. Avoir
Il …….…….. 6 heures du soir et, comme chaque jour, il ……………. sur l’autoroute A6. être, rouler
Il…………………….. pressé d’arriver chez lui. Tout à coup, il ………………….. qu’il n’avait plus être, remarquer
d’essence. Quand il ………….……….. à la station-service située au km 505, deux personnes s’arrêter
d’une quarantaine d’années l’ont menacé avec un pistolet et l’………………….. à s’asseoir obliger
sur le siège arrière de sa voiture. L’un des deux hommes ………..……….. au volant et s’installer
ils ont repris l’autoroute. Ils sont passés par un premier péage où ils ont payé avec la carte de
crédit de M. Dupont. Puis, quelques kilomètres plus loin, ils ……………..….. l’autoroute par la quitter
sortie Beaune et ont abandonné leur victime sur un petit sentier.
En pleine campagne bourguignonne, à 10 heures du soir, le pauvre M. Dupont tremblait de peur
et …………….. très froid. Il ………………. attendre quelques heures avant d’être secouru. Avoir, devoir
En ce moment, la police …………….. sur la piste de deux malfaiteurs qui se sont évadés de prison être
et…

Esquema sobre el uso del « imparfait » y del « passé composé”
 En un relato al pasado, la función del “imparfait” y del “passé composé” es describir :
IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ
Las circunstancias Los acontecimientos
El "decorado", el marco (como una foto) La(s) acción(es) (como una película)
•"C'était un jour d'automne, un homme était assis Todo lo que hace avanzar la intriga
sur un banc. Il était petit et mince. Il avait l'air •"Il a regardé le ciel, il s'est levé et il est parti."
triste."
La información complementaria (los detalles, los Elemento(s) imprevisto(s) introducido(s) por

comentarios o explicaciones sobre la acción principal) "indicadores" como :
Tout à coup / Soudain / à ce moment là / un jour
•"Il y avait de gros nuages gris et le vent soufflait."
•"Tout à coup, l'orage a éclaté."
Las consecuencias.
•"Alors il a couru. Il est monté rapidement dans sa

voiture. Ensuite, il a démarré en trombe, et..."
Utilizarás también estos 2 tiempos en expresión oral para contar un recuerdo o una experiencia del pasado .
Ejemplo : «Raconte un souvenir ou un évènement qui t’a marqué (fête, voyage, mésaventure…)»
« C’était l’été dernier. Je suis partie en croisière avec ma famille, en Grèce. Je prenais le bateau pour la première fois.
J’étais très contente. On est arrivés au port de Barcelone. C’était le mois d’août et il faisait une chaleur !
Il y avait beaucoup de monde. Notre bateau partait une heure après notre arrivée.
Et puis on s’est perdus dans le port ! Oh là là c’était la panique ! Tout à coup, on a vu une dame à côté de nous.
On lui a dit « nous cherchons ce bateau ». La dame était japonaise. Elle ne parlait pas espagnol, alors (du coup)
on a parlé avec des gestes, et on s’est compris. On a trouvé notre bateau, on est partis et on a passé des vacances
géniales ! C’était super ! »

Conjugue le verbe indiqué entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé.
Attention à l’accord du participe passé avec l’auxiliaire « être » !
La jeune femme ....................................... (être assis) sur son lit. Elle ................. (avoir) un air mélancolique.
Elle ................................. (regarder) un album de vieilles photos. C’ ...................... (être) l’automne et
le vent ............................. (souffler) fort ce soir là. Il .................... (être) minuit.
Peu à peu, elle ............................................ (s’endormir). Soudain, elle ..........................................(se réveiller)
en sursaut. Elle ........................................... (descendre) l’escalier. Elle ......................................... (se précipiter)
à la fenêtre du salon. Puis, elle .............................(faire) sa valise.
Elle .....................................(disposer) soigneusement ses vêtements. C’ ......................... (être) des
vêtements noirs. Elle ................................... (fermer) sa valise. Elle ........................... (sortir) de l’argent d’un
coffre. C’ ................................. (être) des billets de 100 euros. Elle .............................. (compter) les billets.
A ce moment là, elle ...........................(entendre) un klaxon. Un taxi ...................... (attendre) dans la rue.
Alors, elle ................................ (prendre) sa valise et elle ........................ (dire) au revoir à son chat.
L’animal ....................................... (avoir l’air) triste. Elle............................. (monter) dans le taxi et elle
..................................... (partir).
A la gare, la jeune femme ............................. (poser) sa valise sur le quai, et elle ....................... (attendre).
Enfin, le train .................................... (arriver). Elle ............................ (courir) vers un wagon de première
classe. Il n’y .................................... (avoir) personne. Elle ............................ (monter) sa valise dans le train,
elle ........................................... (s’asseoir). Une nouvelle vie ................................ (commencer).

LE FUTUR PROCHE (EL FUTURO PRÓXIMO):
« ALLER » en el presente del indicativo + VERBO AL INFINITIVO
Demain, Je vais inviter une amie chez moi.

Tu vas aller au cinéma.
Il
Elle va se lever tard.
On
Nous allons visiter le Louvre
Vous allez partir en week-end ?
Ils
Elles vont prendre un énorme petit-déjeuner
 : Para el futuro próximo del verbo « aller », se utiliza 2 veces el verbo « aller »
1) Complète les énoncés suivants avec les verbes casser, être, avoir (froid), prendre, venir, voir au
futur proche.
1. J’ai mal à la tête, je ............................................................. une aspirine.
2. Alice dit qu’ils ................................................................... nombreux à Noël.
3. Au téléphone, Charlotte demande à Arnaud s’il ............................................... à la fête.
4. Carole, mets ton manteau. Tu ............................................................... .
5. Je .............................................................. si le professeur est arrivé.
6. Ne jouez pas au ballon ici. Vous ........................................................... une fenêtre.
2) Crée des minidialogues au futur proche avec les verbes suivants :
inviter quelqu’un – arriver – téléphoner à quelqu’un – partir – héberger quelqu’un – aller – prendre quelque
chose.
Exemple : - Tu as invité des amis pour les vacances ?
- Non, mais je vais inviter Charlotte.

LES PRONOMS COMPLÉMENTS COD et COI
LES PRONOMS PERSONNELS COMPLEMENTS D’OBJET DIRECT (COD) :
 Sustituyen los nombres de cosas o de personas. Contestan a la pregunta « ¿ Quién ? » o « ¿ Qué ? »
me, m’
te, t’ delante de una vocal o “h” mudo
Paul le, la, regarde l’ aime / attend / appelle / écoute, etc.
nous
vous
les
 La negación se coloca antes y después del bloque formado por el pronombre y el verbo:
Je ne le regarde pas. Je ne les connais pas
 En el pasado compuesto, la negación se coloca antes y después del bloque pronombre - verbo auxiliar :
Je ne l’ai pas regardé. Je ne les ai pas connus
LES PRONOMS PERSONNELS COMPLÉMENTS D’OBJET INDIRECT (COI) :
 Sustituyen los nombres de personas. Contestan a la pregunta « ¿ A quién ? »
En general, se utilizan con los verbos de communicación (verbo + preposición à)
me / m’
te / t’
Paul lui écrit / parle / téléphone / etc.

nous
vous
leur
 « Lui » et « leur » sustituyen nombres masculino o femenino :
o Je parle à Jean / à Marie  Je lui parle
o Je parle aux étudiants.

 Je leur parle
Je parle aux étudiantes.

1. Réponds aux questions comme dans l’exemple.
- Vous avez des nouvelles d’Amélie ? => Oui, nous lui avons téléphoné hier.
2. Toi et Julie, est-ce que vous avez des nouvelles de vos cousins ?
- Oui, ils ……………………………………………………………………………………………………………
3. Tu as des nouvelles de tes cousins ?
- Oui, je ……………………………………………………………………………………………………………
4. Tu as des nouvelles de tes parents ?
- Oui, ils ……………………………………………………………………………………………………………
5. Je n’ai pas de nouvelles de Sophie.
- Elle ……………………………………………………….., mais tu n’étais pas là.
6. Nous n’avons pas de nouvelles de Sophie.
- Elle ……………………………………………………… , mais vous n’étiez pas là.
2. Barre le pronom complément qui ne convient pas.
1) A ma petite sœur, je la/lui ai acheté un cadeau d’anniversaire très sympa.
2) Tu leur/les parles toujours en anglais, à tes enfants ?
3) S’ils n’arrivent pas à l’heure, nous les/leur attendrons dans la salle.

4) Il est amoureux d’Adèle ; il la/lui regarde tout le temps.
5) L’adresse de Théo, tu lui/la connais ?
6) Quand il est avec ses copines, il leur/les raconte toujours des blagues.
7) Tu verras Marine ? Alors dis-lui/la bonjour de ma part.
8) S’il t’écrit, tu lui/le répondras ?
9) Ta copine, je la/lui connais très bien.
10) J’ai adoré ce livre. Achète-lui/le, il est très bien.
11) Je les/leur téléphone tous les jours pendant les vacances.
3. Indique le nº qui correspond au mot remplacé par le pronom souligné dans chaque phrase.
1. à Marion 2. à Fabien 3. à mes amies 4. à mes amis 5.Fabien 6.Marion 7.mes amis 8.mes amies
A. Je leur téléphone : ______ B. Tu lui parles : ______ C. Il ne veut pas les écouter : _______
D. Vous l’observez : ______ E. Je vais lui demander son adresse : ______ F. Il la regarde ____
G. Je ne veux plus le voir : ____ H. Tu vas lui écrire un mail : ____ I. Elle leur dit au revoir : ______
J. Vous allez les connaître : ______

LE PRONOM COMPLÉMENT « EN »
EL PRONOMBRE « EN » SUSTITUYE :
 Un nombre precedido de un artículo " « partitif » (du, de la, des, d’) :

- Il a eu de la chance – Oui, il en a eu.
- Tu veux du lait ? – Oui, j’en veux (bien). - Non, je n’en veux pas.
 Es posible precisar la cantidad : - Tu as pris du gâteau ? – Oui, j’en ai pris deux parts.
 Un nombre precedido de un artículo indefinido (un, une, des):
- Prends un croissant ! ==> Prends-en un !
- Tu as vu des films d’Alfred Hitchcock ? – Non, je n’en ai pas vu.
 Un nombre precedido de una expresión de cantidad + « de » (Ej : “beaucoup de” = muchos):
- Il a beaucoup d’amis ? - Oui, il en a beaucoup. - Tu as assez de sucre ? – Oui, j’en ai assez, merci !
- Il te faut combien de tickets ? - il m’en faut deux.
 Un nombre de cosa precedido de la preposicion « de » :
- Tu es content de ta nouvelle voiture ? – Oui, j’en suis content
Para un nombre de persona, se utiliza « de » + “pronom tonique” (“moi”, “toi”, “lui”, “elle”, “nous”, “vous”, “eux”,“elles“):
- Tu parles de tes amis ? – Oui, je parle d’eux.
 El lugar de donde venimos : - Tu es allé à la poste ? – Oui, j’en viens. (de la poste)
 No confundir el pronombre « EN » con la preposición de tiempo « EN » : - Il est né en 1998. - Je suis en vacances.

y con la preposición de lugar « EN » : - Je pars en vacances en Italie en avion.
COMO COLOCAR « EN » EN LA ORACIÓN :
 Como los pronombres COD, el pronombre « EN » se sitúa en la frase antes del verbo :
- Tu es content ? – Oui, je le suis - Tu es content de ta nouvelle voiture ? – Oui, j’en suis content
- Je prends mon petit-déjeuner – Je le prends à 7h00 - Je vais prendre un croissant - Moi je vais en prendre deux.
 En el imperativo afirmativo, el pronombre « EN » se sitúa después del verbo : (prends-le !) Prends-en !
 En el imperativo negativo, el pronombre « EN » se sitúa antes del verbo: (ne le prends pas !) N’en prends pas !
 LA NEGACIÓN se coloca antes y después del bloque formado por el pronombre « EN » y el verbo :
- Vous n’en achetez pas ? Il n’y en a plus.
Expresiones idiomáticas :

Le pronom complément « en » - exercices
Complétez les phrases suivantes.
1. - Vous avez des timbres ?
- Oui. Vous …………………….. combien ? (vouloir)
- J’……………………………
2. – Tu as un taille-crayon ?
- Non, mais je crois que Claire ………………….
3. – Il n’y a plus d’essence ?
- Ce n’est pas possible ! J’…………………… pour 30 euros ce matin. (mettre)
4. – Pardon, monsieur, je cherche une pharmacie.
- Vous …………………………. une juste en face. (avoir)
5. – Vous avez des champignons ?
- Non, mais vous …………………………… certainement au marché.
- Et des carottes, vous ………………. ?
- Ah ça oui ! Des carottes, j’ ……ai toute l’année.
6. – Je voudrais cinq kilos de fraises, s’il vous plaît.
- Ah, je ne sais pas si j’… …………assez. A cette heure-ci, il ne m’………………plus beaucoup (rester)

LE PRONOM COMPLEMENT « Y »
1. EL PRONOMBRE « Y » SUSTITUYE UN COMPLEMENTO DE LUGAR, introducido por las preposiciones :

 à / au / aux ó  chez / dans / sur :
- Tu étudies au Lycée Molière à Grenoble ? - Tous les ans, à Noël je vais chez ma grand-mère, et toi ?
- Oui, j’y étudie depuis la classe de troisième. - Moi, j’y vais au Nouvel An.
(“y” sustituye el complemento de lugar “au lycée Molière
à Grenoble“) - Dans les crêpes je mets du sel et j’y ajoute de la liqueur.
En las crepes, pongo sal y añado licor.
- On va à la maison ? ¿Vamos a casa ?
- D’accord, on y va ! ¡ Vale, vamos ! (“y” = ahí) - Mes clés étaient sur la table, elles n’y sont plus.
Mis llaves estaban en la mesa, ya no están ahí.
- Tu as voyagé aux Etats-Unis ?
- Oui, j’y suis allée l’été dernier.
Recuerda : El pronombre «Y» contesta a la pregunta ¿ Dónde ?
- Pierre connaît bien Paris, il y habite depuis cinq ans.

Pierre conoce bien París, vive ahí desde hace 5 años. (= il habite où ?  à Paris – “y” sustituye “à Paris”)
- On ne peut pas couper cet arbre, des oiseaux y font leur nid.
No se puede talar este árbol, algunos pájaros anidan en él.
2. El pronombre « y » sustituye también los nombres de cosas precedidos de la preposición “à”:

- Ils ont participé à ce tournoi de tennis - Ils y ont participé. (« y » sustituye « à ce tournoi de tennis »)
- Tu sais jouer aux cartes ? - Bien sûr que je sais y jouer !
 Para sustituir un nombre de persona, se utiliza « à » + « pronom tonique » (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles):
- Vous pensez à votre père ? – Oui, je pense à lui. (j’y pense) (j’y pense = pienso en ello)
¿ Piensa en su padre ? – Sí pienso en él
3. DONDE SE UBICA « Y » EN LA ORACIÓN :
 El pronombre « Y » se coloca inmediatamente antes del verbo ó del verbo auxiliar (en el caso del “passé composé”):
- C’est formidable Paris. Marion y est allée et elle y a passé de très bonnes vacances.
Sujeto Pronombre Verbo Sujeto Pronombre Verbo
- Elle est étudiante Erasmus à Lyon. Elle y habite depuis 6 mois. (elle habite où ? => à Lyon).
 LA NEGACIÓN se coloca antes y después del « bloque” formado por el pronombre “Y” + Verbo :
Je n’y vais pas Je n’y pense pas. Je n’y suis pas allé.
« Expressions idiomatiques » :

Le pronom complément « y » - exercices

LES PRONOMS COMPLÉMENTS « EN » et « Y » - Exercices
EN sustituye una expresión complemento de un verbo seguido de la preposición ”de”.

 Avoir besoin de + complemento :
Exemple : Il faut apprendre plusieurs langues : on en a besoin pour voyager.
Y sustituye una expresión complemento de un verbo seguido de la preposición ”à”.
 Tenir à + complemento :
Exemple : Les Européens aiment leurs langues. Ils y tiennent beaucoup.
No se puede utilizar los pronombre « EN » - « Y » para sustituir un nombre designando a una persona ; se
emplea entonces el “pronom tonique” (moi, toi, lui, nous, vous, eux, elles).
1. Répondez aux questions suivantes. Utilisez les pronoms « EN » et « Y » quand c’est possible.
Est-ce que tu t’occupes beaucoup de ton jardin ?  Oui, je m’en occupe beaucoup.
Est-ce que tu t’occupes beaucoup de ton frère ?  Non, je ne m’occupe pas beaucoup de lui.
1. Tu te sers souvent de la voiture de tes parents ?  ____________________________________________
2. Est-ce que tu as déjà rêvé de Paris ? _____________________________________________________
3. Tu te moques de ton ami ? _____________________________________________________________
4. Est-ce que vous avez besoin d’argent ? ___________________________________________________
5. Est-ce que vous avez besoin de moi cet après-midi ? _________________________________________
6. Tu penses à tes amis américains ? _______________________________________________________
7. Vous vous êtes habitués à vos voisins ? ___________________________________________________
8. Vous teniez beaucoup à vos collègues, je crois ? ____________________________________________
9. Vous vous moquez de l’argent ? _________________________________________________________
10. Mais vous tenez à votre appartement de Paris ? _____________________________________________

2. Complétez les dialogues suivants avec le pronom « en » ou le pronom « y ».
1. - Tu n’oublieras pas de m’apporter un livre ?

- Oui, j’……. penserai.
2. - Vous connaissez ce film ?

- Non, mais on m’……. a dit beaucoup de bien.
3. - Pauline travaille chez Renault ?

- Oui, elle ……. occupe un poste de direction.
4. - Elle travaille à la boutique qui est sur la Place de la République ?

- Oui, elle ……. est la propriétaire.
5. - Tu as pensé à ma proposition ?
- Non, mais je vais …… réfléchir.
3. Y ou en ? - Complétez les dialogues suivants :
1. - Il y a une boulangerie ouverte près d’ici, s’il vous plaît ?
- Oui, j’…….. viens. Là-bas, au coin de la rue.
2. - Vous êtes allés à Rome en voiture ?
- Non, nous …….. sommes allés en train.
3. - Tu connais la Suisse ?
- Oui, j’…… ai de très bons amis et j’……. vais tous les ans en février.
4. - Tu n’es pas allée voir Maman ?
- Non, je suis allée à la bibliothèque. J’….. ai passé tout l’après-midi. J’…… suis sortie à 18 heures !

LOS PRONOMBRES COMPLEMENTOS – RESUMEN
 Los pronombres complementos sustituyen :
LE Je le regarde.
Complemento
directo (CD)
Persona(s) o cosa(s) L’ Je l’aime.
LA Je la regarde.
LES Je les regarde.
Complemento
indirecto (CI)
LUI Je lui téléphone.

Preposición à + personne(s) LEUR Je leur téléphone.
Complemento
indirecto (CI)
J’y vais.
Preposición à + lieu ou
Y
chose(s) J’y pense.
Complemento
indirecto (CI)
Preposición de + chose(s) J’en parle.

EN
Preposición de + lieu J’en viens.
Cantidad J’en ai trois.
Cuando se utilizan dos pronombres complementos, se colocan en el siguiente orden:
 Los complementos de personas se colocan antes de los complementos de cosas :
Tu me le prêtes. (me lo prestas) Je te les offre. Elle lui en achète.
 Excepción : Se invierte el orden para los pronombres de la 3ª persona :
On le lui prête. Elle le lui explique. Nous les leur apportons.

LE PRÉSENT DU SUBJONCTIF
Usage du présent du subjonctif :

Utilizas el presente del subjuntivo en una oración compuesta cuando :
Proposición principal Proposición subordinada

quieres expresar con expresión verbal introducida por que ou qu’(1) + verbo al presente del subjuntivo
al modo indicativo
Un souhait, un désir, une volonté J’aimerais (bien) que tu appelles Juliette. Me gustaría que llamases a Juliette.
Un deseo, una voluntad Je voudrais (bien) que vous achetiez les billets de train. Quisiera que comprarais los billetes de tren.
Une obligation / un besoin Il faut (2) que je prépare mon examen. Es necesario que prepare mi examen.
Una obligación ó una necesidad Il faudrait que nous préparions notre voyage. Sería necesario que prepáramos el viaje.
Un ordre Je veux que tu sois à l’heure. Quiero que llegues a la hora. .(en franc. “estar a la hora”)
Una orden Je veux bien que tu m’aides. Quiero que me ayudes.
Une interdiction Il ne faut pas que tu rates ton bus. No tienes que perder el autobús.
Una prohibición Je ne veux pas que vous soyez en retard. No quiero que lleguéis tarde.(en franc. “estar con
retraso”)
Un conseil/une recommandation Il vaut mieux qu’ elle fasse ses devoirs. Más vale que haga sus deberes.
Un consejo/una recomendación Il est préférable qu’ elles fassent du sport. Es preferible que hagan deporte.
Je préfère
Un doute / Opinion forme négative Je ne crois pas que tu sois malade. No creo que estés enfermo.
Una duda/una opinión forma negativa Je ne pense pas que vous ayez faim. No pienso que tengáis hambre.
Un sentiment Je suis content qu’ il aille mieux. Estoy contento que esté mejor. (en francés “ir mejor”)
Un sentimiento je suis triste qu’ ils ne viennent pas à la fête. Estoy triste que no vengan a la fiesta.
Il_________ : Formas impersonales- sólo a la 3ra personal del singular
Las expresiones :
JE CROIS QUE = opinión forma afirmativa = valor de verdad
JE PENSE QUE son seguidas del verbo conjugado,
J’ESPERE QUE al MODO INDICATIVO
JE SAIS QUE
Je crois que tu es malade. Creo que estás enfermo.

Je pense que vous avez faim. Pienso que tenéis hambre.
J’espère qu’il va mieux. Espero que está mejor.
Je sais qu’ils ne viennent pas à la fête. Sé que no viennen a la fiesta.
Idem con los verbos : dire, affirmer, prévoir, être certain, imaginer, être probable, être sûr, + que
Il dit que tu lis beaucoup. Dice que lees mucho.
(1) : “que” delante de una vocal se convierte en qu’

(2) : Il faut + verbo al infinitivo = « Hay que » + infinitivo. Ex. : il faut préparer l’examen = hay que preparar el examen.

Formation du présent du subjonctif :
A/ Règle génerale :
Radical du verbe à la 3ème personne du pluriel + terminaisons du présent du subjonctif

au présent de l’indicatif + terminaciones del presente del subjuntivo
a
Raíz del verbo en la 3 persona del plural en el presente del indicativo
Ils/elles parlent -e / -es / -e / -ions / -iez / -ent
Como ves, las terminaciones del presente del subjuntivo son las mismas que :
Je / Tu / Il,Elle,On / Ils, Elles + verbo conjugado en el “présent de l’indicatif” verbos del 1er grupo.
Nous / Vous + verbo conjugado en el “imparfait de l’indicatif”.
Exemple : Il faut que je parle / tu parles / il,elle,on parle / nous parlions / vous parliez / ils,elles parlent
B/ Particularité : changement du radical de certains verbes (Particularidad : cambio en la raíz de algunos verbos)
Recuerda que en el presente del indicativo, – sólo en la 1ra (nous) y 2ª (vous) personas del plural -
algunos verbos cambian su raíz. Por lo tanto, ocurre lo mismo en el presente del subjuntivo :
Changement de radical à la 1ère et 2ème personne du pluriel Présent du subjonctif

au présent de l’indicatif Presente del subjuntivo
Cambio de raíz del verbo en la 1a y 2º persona del plural

en el presente del indicativo
BOIRE (BEBER) : (Il faut) que je boive / tu boives / il, elle, on boive
Nous buvons (Il faut) que nous buvions
Vous buvez (Il faut) que vous buviez
Ils/elles boivent (Il faut) qu’ils/elles boivent
VENIR (VENIR) : (Il faut) que je vienne / tu viennes / il, elle, on vienne
Nous venons (Il faut) que nous venions
Vous venez (Il faut) que vous veniez
Ils/elles viennent (Il faut) qu’ils/elles viennent
PRENDRE (TOMAR) : (Il faut) que je prenne / tu prennes / il, elle, on prenne
Nous prenons (Il faut) que nous prenions
Vous prenez (Il faut) que vous preniez
Ils/elles prennent (Il faut) qu’ils/elles prennent
APPELER (LLAMAR) : (il faut) que j’appelle / tu appelles/ il, elle, on appelle
Nous appelons (il faut) que nous appelions
Vous appelez (il faut) que vous appeliez
Ils/elles appellent (il faut) qu’ils/elles appellent

C/ Le présent du subjonctif des verbes irréguliers (el presente del subjuntivo de los verbos irregulares)
Il faut ÊTRE AVOIR ALLER FAIRE

que je sois que j’aie que j’aille que je fasse
que tu sois que tu aies que tu ailles que tu fasses
qu’il/elle/on soit qu’il/elle/on aie qu’il/elle/on aille qu’il/elle/on fasse
que nous soyons que nous ayons que nous allions que nous fassions
que vous soyez que vous ayez que vous alliez que vous fassiez
qu’ils/elles soient qu’ils/elles aient qu’ils/elles aillent qu’ils/elles fassent
VOULOIR POUVOIR SAVOIR

que je veuille que je puisse que je sache
que tu veuilles que tu puisses que tu saches
qu’il/elle/on veuille qu’il/elle/on puisse qu’il/elle/on sache
que nous voulions que nous puissions que nous sachions
que vous vouliez que vous puissiez que vous sachiez
qu’ils/elles veuillent qu’ils/elles puissent qu’ils/elles sachent
Le présent du subjonctif – Exercices
A. Soulignez les verbes qui sont au subjonctif présent :
1. Il faut que je dessine cet arbre. 5. Elle voudrait que nous dansions.
2. J’aimerais que tu comprennes la situation. 6. Elles disent que nous faisons trop de bruit.
3. Je pense que vous chantez très bien. 7. Il souhaite que vous dessiniez un paysage.
4. Elle dit que vous ne travaillez pas beaucoup.
B. Transformez ces phrases en utilisant une expression d’obligation + verbe au subjonctif :
8. Vous devez travailler un peu plus. __________________________________________
9. Je dois être au lycée à huit heures. __________________________________________
10. Nous devons participer ! __________________________________________
11. Elles doivent nager 100 mètres. __________________________________________
12. Tu dois te reposer, tu es très fatigué ! __________________________________________
13. Il doit rester chez toi ? __________________________________________

C. Complète les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses :
14. Qu’est-ce que tu veux que je ............................... (faire) ? (¿ Qué quieres que haga ?)
15. Vous êtes fatigués. Il est préférable que vous ......................... (dormir). (Estáis cansados. Es preferible que durmáis).
16. Il vaut mieux que vous ............................ (arriver) tôt. (Es mejor que lleguéis temprano).
17. Il faut que les étudiants ............................... (lire) ce livre. (Es necesario que los estudiantes lean este libro).
18. Que veux-tu que nous ......................... (dire) ? (¿ Qué quieres que digamos ?).
19. Je crois que tu ........................ (vouloir) te reposer. (creo que quieres descansar).
20. Je ne crois pas que tu ....................... (vouloir) te reposer. (No creo que quieras descansar).
21. Elle est contente que son amie ................... (aller) au cinéma avec elle.(Está contenta que su amiga vaya al cine con ella).
22. Nous sommes tristes qu’ils ...................... (partir) déjà. (Estamos tristes que ya se marchen).
23. Tu aimerais bien qu’il ............................... (savoir) la vérité. (Te gustaría que supiera la verdad).
D. Souligne la forme du verbe qui convient :
24. Il est probable que vous (arrivez / arriviez / arriverez) en retard au concert.
25. Je ne crois pas que tu (peuves / peux / puisses) y aller.
26. On aimerait bien que vous (veniez / venez / viendrez) à la fête.
27. Nous serions heureux que tu (réussis / réussisses / réussissais) tes examens.
28. Les étudiants pensent qu’ils (aient / ont / auront) le même prof de maths l’année prochaine.
29. Est-ce que tu aimerais que l’on te (parle) comme cela ?
30. Gaëthan aimerait bien que ses parents (sontent / sont / soient) plus indulgents.
31. C’est important que tu (saves / saches / sait) réparer ton ordinateur.
32. Il n’est pas question que tu (prends / prennes / prendras) la voiture ce soir.
33. J’espère que tu (viens / veniez / viennes) déjeuner à la maison ce week-end.
34. Il vaut mieux qu’elles (feront / fassent / font) attention la prochaine fois !
35. Je préfère que tu me (dis / dise / dises) la vérité.

E. Complète ce texte avec les verbes indiqués entre parenthèses, au mode indicatif ou au mode subjonctif :
36. Je .................. content que vous ................. arrivés (être / être).
37. Je .................... qu’il ................... travailler aux États-Unis (croire / vouloir).
38. J’ ................... que tu .................. mieux (espérer / aller).
39. Il .................... préférable que nous ..................... nos exercices (être / faire).
40. Il .................... que je ........................... parfaitement cette règle de grammaire (falloir / savoir).
41. Il .................... que nous ...................... plus tôt pour ne pas rater l’avion (falloir / partir).
42. Tu ......................... que son ami ................................ en voyage avec nous ? (croire / partir).
43. Non, je ne ....................... pas qu’elle ........................ (croire / vouloir).
44. Il ....................... mieux que tu ................... de bons résultats pour accéder à l’université (valoir / avoir).
45. Il ne ................... pas que vous .......................... avant de conduire la voiture. (falloir / boire)
F. Complétez cet e-mail :
Chère Elise,
Je suis très triste que nous ................................. (être) fachés. Je n’arrive plus à dormir. Il faut vraiment que
je ............................ (savoir) toute la vérité ! J’aimerais que tu ........................... (venir) chez moi pour tout
me raconter. J’aimerais que Daniel ................... (pouvoir) venir aussi.
Est-ce que vous pourriez venir déjeuner samedi prochain ? Il faudrait que vous ................................ (être)
ponctuels car il faut que je ...................................... (prendre) un avion à 18 heures.
Il faudrait que vous me............................................ (dire) le plus tôt possible si vous être d’accord. Comme
ça, je pourrais dormir de nouveau !
Loïc
P.S. : Pour venir chez moi, il vaut mieux que vous (prendre) le métro car il y a des travaux dans ma rue.

LA VOIX PASSIVE
Usage du passif
Todos los verbos transitivos (+cod) admiten la voz pasiva. Los verbos de movimiento no pueden estar en voz pasiva.
Cuando el sujeto de la oración realiza la acción, Cuando el sujeto de la oración recibe la acción,
el verbo está en VOZ ACTIVA : el verbo está en VOZ PASIVA :
(es el complemento agente que realiza la acción)
les élèves étudient la leçon. La leçon est étudiée par les élèves.
Présent de l’indicatif
el sujeto realiza la acción verbo “étudier” en voz activa COD el sujeto recibe la acción verbo “étudier” en voz pasiva Complemento agente
Passé composé les élèves ont étudié la leçon. La leçon a été étudiée
Imparfait les élèves étudiaient la leçon. La leçon était étudiée

Plus-que-parfait les élèves avaient étudié la leçon. La leçon avait été étudiée
Futur les élèves étudieront la leçon. La leçon sera étudiée
Formation du passif
Auxiliar ÊTRE conjugado + participio pasado del verbo + preposición “par” + complemento agente (en general, no se indica).
 En la voz pasiva, es el auxiliar être que indica el tiempo del verbo.

 El participio pasado concuerda en número y género con el sujeto del verbo.
No confundas el Presente del indicativo de los verbos en la voz pasiva con el Passé composé de los verbos de movimiento,
que se construye también con el auxiliar ÊTRE.
- L’enfant est monté : passé composé del verbo “monter”
- L’enfant est récompensé : présent de l’indicatif del verbo “récompenser“ en voz pasiva.

Voix active ou passive - Exercices
(©Extrait de Forum Méthode de Français)
1. Forme active ou forme passive. Cochez la bonne réponse
1. Les Français apprécient les bons vins.

Actif
Passif
2. Le roman « Notre Dame de Paris » a été écrit par Victor Hugo.
Actif
Passif
3. Le mur de Berlin a été détruit en 1989.
Actif
Passif
4. En France, le droit de vote est accordé aux femmes depuis 1944.
Actif
Passif
5. C'est Pablo Picasso qui a peint Guernica.
Actif
Passif
6. La France a gagné la Coupe du monde de football en 1998.
Actif
Passif
7. Les jeux Olympiques de 2020 seront organisés par le Japon.
Actif
Passif
8. L'euro a été introduit dans l'Union Economique et Monétaire en janvier 2002.
Actif
Passif

2. Complétez les phrases avec le complément d’agent correspondant
- par une violente tempête. - par un chien.
- par les Américains. - par la styliste.
- par un chef d’orchestre. - par son chef.
- par leur professeur. - par la victime.
1. En 1999, les forêts de France ont été détruites ..........................................................................
2. Les étudiants ont été encouragés ...............................................................................................
3. Les nouveaux modèles de la collection sont présentés ...............................................................
4. Luc travaille dur. Il espère être augmenté ...................................................................................
5. Les cambrioleurs ont été arrêtés rapidement : ils avaient été reconnus ......................................
6. Une troupe de musiciens est généralement dirigée .....................................................................
7. Pauline a peur des animaux depuis qu'elle a été mordue ...........................................................
8. La première expédition sur la lune a été organisée .....................................................................

3. Mettez les phrases suivantes à la forme passive. Attention aux accords !
Exemple : Une jeune journaliste interviewe la directrice de VTV.
La directrice de VTV est interviewée par une jeune journaliste.
1. Les professeurs ont accepté les nouveaux programmes éducatifs.
Les nouveaux programmes éducatifs ........................................... par les professeurs.
2. Ludwig van Beethoven a composé la partition « La lettre à Élise ».
La partition « La Lettre à Élise » .................................................... par Ludwig van Beethoven.
3. Le directeur de l’école va contacter les parents de Mathieu.
Les parents de Mathieu ................................................................ par le directeur de l’école.
4. Le tribunal a condamné l’accusé à six mois de prison.
L’accusé ......................................................................................... par le tribunal à six mois de prison.
5. Des scientifiques anglais auraient découvert un fossile de dinosaure.
Un fossile de dinosaure ................................................................ par des scientifiques anglais.
6. Le professeur félicite Camille et Élodie pour leur exposé.
Camille et Élodie ........................................................................... par le professeur.
7. Les journalistes poseront des questions.
Des questions ................................................................................ par les journalistes.
8. Le mauvais temps a retardé les départs en vacances.
Les départs en vacances ............................................................... par le mauvais temps.

5. Complétez le texte en mettant les verbes entre parenthèses à la forme active ou passive du
temps indiqué :
Notre dernier voyage en France a été très agréable. Pourtant, tout avait mal commencé ! À l’arrivée à
l’aéroport, nous .................................................................. (ne pas retrouver/passé composé) nos
valises : elles ....................................................................... (perdre/plus-que-parfait) à Montréal !
Puis, quand nous ................................................................. (vouloir/passé composé) prendre le train pour
Lyon, quelle surprise : tous les trains étaient annulés parce qu’il ........................... (neiger/imparfait) !
Heureusement, nous .......................................................... (aider/passé composé) par un jeune homme
très sympatique, qui nous .................................................. (indiquer/passé composé) l’hôtel le plus
proche de la gare. Mon mari .............................................. (appeler/passé composé) nos amis à Lyon
pour qu’ils ne s’inquiètent pas de notre retard : un dîner . ..................................... (prévoir/imparfait)
chez eux le soir. Finalement, nous ...................................... (prendre/passé composé) un train pour Lyon
le lendemain matin et nos billets de train .......................... (rembourser/passé composé).
6. Les phrases suivantes sont à la voix active. Mettez-les à la voix passive :
1. Le plombier répare le robinet
..............................................................................................................................................................
2. Gutenberg a inventé l’imprimerie
..............................................................................................................................................................
3. La mairie organise la fête
..............................................................................................................................................................
4. Le serpent attaque le castor
..............................................................................................................................................................
5. Les enfants découvrent une grotte
..............................................................................................................................................................
6. Le journaliste présente le film
..............................................................................................................................................................
7. La tornade a déraciné les sapins
..............................................................................................................................................................
8. Le fleuve inonde la région
..............................................................................................................................................................

LE CONDITIONNEL PRÉSENT
Usage du conditionnel présent
Es el modo de la eventualidad. Se emplea para :
Formular una petición o un órden de modo cortès : Tu pourrais me passer le pain s’il te plaît ?
Je voudrais une crêpe au chocolat s’il vous plaît.
Dar un consejo ; hacer una sugerencia : Tu devrais partir en vacances.
On pourrait sortir demain soir.
Expresar un deseo (« désir» ; « souhait ») : J’aimerais bien piloter un avion.
j’irais bien au cinéma.
Expresar una probabilidad : tu étudierais mieux dans ta chambre.
Expresar una hipotesis – construcciones con SI + IMPARFAIT (¡ REVISA EL IMPARFAIT !) :

Si je gagnais au loto, je ferais le tour du monde.
Formation du conditionnel présent

No hay ninguna excepción para formar el conditionnel présent :
La raíz es siempre la RAÍZ DEL FUTUR. Las terminaciones son siempre las TERMINACIONES DEL IMPARFAIT.
Recordatorio : la raíz del “futur” es el INFINITIVO para todos los verbos regulares en –er y en –ir
y para algunos de los verbos del 3er grupo, pero hay excepciones. ¡ REVISA EL FUTUR !
INFINITIF FUTUR CONDITIONNEL PRÉSENT
Aimer j’ aimer-ai j’ aimer-ais

Envoyer tu enverr-as tu enverr-ais
Appeler il/elle appeler-a il/elle appeler-ais
Finir nous finir-ons nous finir-ions
Aller vous ir-ez vous ir-iez
Avoir ils/elles aur-ont ils/elles aur-aient

Être je ser-ai je ser-ais
Faire tu fer-as tu fer-ais

Prendre tu prendr-as tu prendr-ais
Dormir il/elle dormir-a il/elle dormir-ait

Venir il/elle viendr-a il/elle viendr-ais
Pouvoir nous pourr-ons nous pourr-ions

Vouloir vous voudr-ez vous voudr-iez
Devoir ils/elles devr-ont ils/elles devr-aient
http://carmenvera.eoidehellin.es/hotpot/cabrel_des_gens_formidablesb.htm
Conditionnel présent – Exercices
Formulez les demandes suivantes d’une manière plus polie.
1. Tu peux m’aider ?
_________________________________________________________
2. Vous devez répondre.
_________________________________________________________
3. Nous voulons partir demain.
_________________________________________________________
4. Tu me vends ta console ?
_________________________________________________________
5. Vous avez envie de faire les courses avec moi ?
_________________________________________________________
Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel.
6. Ils ..................................................................... (être) plus tranquilles dans le salon pour lire.
7. Est-ce que je .................................................... (pouvoir) parler avec vous s’il vous plaît ?
8. Nous ................................................................. (vouloir) bien revenir dans ce restaurant.
9. Tu ...................................................................... (aimer) bien aller au parc d’attractions avec Aurélien, mais il
est malade.
10. Est-ce que vous ................................................ (venir) dimanche prochain avec nous ?
11. Si on lui donnait un plan, elle ........................... (savoir) trouver son chemin.
Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel.
12. Vous _________________ (pouvoir) m’apporter un coca-cola, s’il vous plaît ?
13. Le temps est magnifique : j’____________ (aller) au bord de la mer.
14. Tu _____________ (devoir) voir ce film, il est super !
15. Ce _____________ (être) génial de dîner ensemble, non ?
16. Ils ______________ (devoir) partir en vacances à la montagne. Ça ____________ (faire) beaucoup de bien à
Marie.
17. Nous ____________ (pouvoir) passer les vacances d’hiver dans les Alpes. Je __________ (faire) du ski et toi,
tu ____________(faire) du snowboard.

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Clasificación = grado de dificultad.

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 Para formar el femenino de los adjetivos calificativos se añade una -e al masculino :

Pronunciación : adjectivo masculino : no se pronuncia la consonante final

 Cuando el adjetivo masculino termina en -e, no cambia su forma al femenino :

DOUBLEMENT DE LA CONSONNE FINALE + -e

Pronunciación : –en se pronuncia [ɛ̃] como en “1” y -enne se pronuncia [ɛn]

Traditionnel  traditionnelle Exceptionnel  exceptionnelle

Pronunciación : –on se pronuncia [ɔ̃] y -onne se pronuncia [ɔn]

Bon  Bonne Mignon  Mignonne Breton  Bretonne

Nul  Nulle Pareil  Pareille Net  Nette Sot  Sotte

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 Cuando el adjetivo masculino termina en –er, se transforma al femenino en –ère:

Etranger  Etrangère Premier  Première

 Cuando el adjetivo masculino termina en –eux / -eur, se transforma al femenino en –euse:

Heureux  Heureuse Nerveux  Nerveuse Sérieux  Sérieuse

 Cuando el adjetivo masculino termina en –teur, se transforma al femenino en –trice o en -teuse:

Observateur  Observatrice Menteur  Menteuse

 Cuando el adjetivo masculino termina en –f, se transforma al femenino en –ve:

Sportif  Sportive Actif  Active Neuf  Neuve

 Cuando el adjetivo masculino termina en –c, se transforma al femenino en –que:

Masculin Féminin Traduction Observations

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Cuando el adjetivo en singular acaba en –s, o en –x no cambian de forma en plural

Cuando el adjetivo en singular acaba en –eau se añade una -x

Jean est beau  Jean et Patrick sont beaux

Cuando el adjetivo en singular acaba en –al se transforma al plural en –aux

Christian est original  Christian et Guillaume sont originaux

El plural de los adjetivos de color

Des murs blancs Des chaussures noires Des feutres rouges

Des chapeaux marron Des coussins orange

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 La mayoría de los adjetivos se colocan después del nombre que determinan.

 Algunos siempre se colocan antes del nombre.

 Otros no tienen un lugar fijo.

1. LOS ADJETIVOS DE COLOR

Une pomme verte ; des chaussures noires.

2. LOS ADJETIVOS DE NACIONALIDAD

Un écrivain français ; un étudiant étranger ; des montres suisses.

Nota : los adjetivos de nacionalidad no empiezan por una mayúscula.

3. LOS ADJETIVOS DE FORMA

Une assiette ronde ; une table carrée.

4. LOS PARTICIPIOS PASADOS CON FUNCIÓN DE ADJETIVOS

Une jupe longue ; un verre cassé ; une table vernie.

5. LOS ADJETIVOS SEGUIDOS DE UN COMPLEMENTO

Un exercice facile à faire.

Adjectifs placés avant le nom (Adjetivos situados antes del nombre)

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Doux  douce  doucement Heureux  heureuse  heureusement Actuel  actuelle  actuellement

Exception : gentil  gentiment

Rapide  rapidement Poli  poliment Autre  autrement Exception : gai  gaiement

Complète les phrases comme dans l’exemple.

1. Cet enfant est tranquille. Il joue ......................................................................................................

2. Cet élève est attentif. Il écoute .......................................................................................................

3. Cette femme est patiente. Elle attend ............................................................................................

4. Ce garçon est très sérieux. Il travaille ............................................................................................

5. Ce conducteur est prudent. Il conduit .............................................................................................

6. Cet étudiant est brillant. Il réussit ...................................................................................................

7. Ces gens sont cruels et méchants. Ils agissent .............................................. et .........................................

8. Mon amie est franc. Il parle ............................................................................................................

9. Ses visites sont fréquentes. Il vient me voir ...................................................................................

10. Il est fou d’elle. Il l’aime ..................................................................................................................

11. Ses lettres sont affectueuses. Il écrit ..............................................................................................

12. Ces enfants sont gais. Ils jouent ....................................................................................................