ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ENRIQUE C.

REBSAMEN
PLAN ANUAL LENGUA MATERNA 2 (ESPAÑOL 2)
PLAN 2017.
PROFA. _____________________ CICLO ESCOLAR:2019-2020
GRUPOS: 2 “A” , “B”, “C”.
PRIMER TRIMESTRE
Prácticas Aprendizajes Prácticas del libro Quehaceres/contenidos Ámbito Fechas:
sociales del esperados del alumno
lenguaje.
Del 26 de agosto
Evaluación diagnóstica al 4 de sept. 2019
Elabora una lista ordenada de preguntas para Estudio. Del 5 al 26 de
buscar información sobre un tema. septiembre

Identifica y explora fuentes diversas sobre ese

tema para valorar cue es la más pertinente de
acuerdo con los propósitos de su búsqueda.
Comprensión de Compara una 1. Varios Actividad recurrente. Habilidades para el manejo
textos para variedad de puntos de de la información.
adquirir nuevos textos sobre un vista, un  La señorita Green
conocimientos. tema. mismo  Jorge y Gloria
tema.
Analiza y evalúa diversas formas de desarrollar
un tema en distintos textos.

Compara los contenidos a partir de las

definiciones, los ejemplos, las ilustraciones y
otros recursos gráficos con el fin de evaluar la
calidad de la información.
Reconoce las diferentes maneras de nombrar el
mismo referente mediante sinónimos o
pronombres.
 Compara la organización, la información y los
puntos de vista en los distintos textos.

CONOZCO COMPARTO

Uso de la tecnología. Correo electrónico. 30 de Sept.

 Secuencia 2
Prácticas sociales del Aprendizajes libro del alumno Quehaceres/contenidos Ámbito Fechas:
lenguaje. esperados
Escribe en equipo, una lista de Participación Del 1 al 8 de
las reglas del deporte que social. octubre
conoce con las respectivas
Producción e Explora y escribe 2. Reglamento sanciones por el
interpretación de reglamentos de para incumplimiento de las mismas.
instructivos y documentos diversas actividades deportistas. Reflexiona en torno al
que regulan la convivencia deportivas. significado de palabras como
derecho, expulsión, falta,
sanción y algunas otras.
Recupera lo que sabe sobre las
características de los
reglamentos; la distribución del
espacio y las marcas
gráficas(letras, números,
tipografía)
Profundiza en las formas de Del 9 al 15 de
redactar en las formas de octubre
Producción e redactar obligaciones y
interpretación de Explora y escribe Reglamento para derechos en los reglamentos:
instructivos y documentos reglamentos de deportistas. tipos de verbo, modos y
que regulan la convivencia diversas actividades tiempos verbales que se
deportivas. emplean (imperativo, infinitivo
o futuro de indicativo)
Identifica las formas de
redactar los reglamentos,
siglas, vocabulario, puntuación.
Reflexiona sobre la importancia
de establecer reglas por escrito
para regular la conducta
Evaluamos y compartimos
nuestro reglamento.
 Secuencia 3
Prácticas sociales del Aprendizajes libro del Quehaceres/contenidos Ámbito Fechas:
lenguaje. esperados alumno
Identifica recursos gráficos típicos de una Literatura Del 16 de al 29 de
historieta(cartel, globo, plano, etc.); octubre de 2019
distingue sus usos para contar una historia
Escritura y redacción de Transforma 3.Historias en
narraciones narraciones en imágenes Analiza la trama de una narración (cuento,
historietas novela, fábula, leyenda), , su estructura y sus
contenidos (personajes, espacios,
ambientes, temas) para evaluar los que
resultan esenciales para contar la historia.

Actividad recurrente. Club de lectores.

Libro lengua materna español 2, Flores
Miranda, Esther. Pág. 266

Analiza la forma en que se presenta la

historia (voz narrativa, lenguaje de la
narración y de los diálogos) para crear un
efecto en el lector.

Identifica algunos recursos de las historietas

para sugerir un ritmo en la narración y
delimitar episodios en las historias..
Compara las funciones de los elementos del
discurso (lingüÍstico y gráfico) en dos
formas de contar una historia.
Reflexiona sobre como cada viñeta de la
historieta, sintetiza un momento específico
de la acción.
Analiza el uso de diversas perspectivas
visuales en las historietas y el efecto que
buscan producir en los lectores.
Compartimos nuestra historieta.

Actividad recurrente.
 Secuencia 4
Prácticas sociales del Aprendizajes libro del alumno Quehaceres/contenidos Ámbito Fechas:
lenguaje. esperados
Identifica en diversos medios, los Participaciòn Del 29 de octubre
mensajes de campañas oficiales. social al 20 de nov.

Comenta y analiza, conforme a

Análisis de los medios de
comunicación.
criterios establecidos en su grupo,
los contenidos de las campañas.
Analiza el contenido 4. mensajes con Reflexiona sobre la necesidad e
de las campañas propósito importancia de campañas, como
oficiales las relacionadas con el cuidado de
la salud o del medio ambiente.
Reflexiona sobre el lenguaje
persuasivo y los recursos retóricos
utilizados en las campañas:
metáforas, rimas, lemas.
Reflexiona sobre el uso de otros
lenguajes, como los audiovisuales.
Mi comentario sobre la campaña
Actividad recurrente. Habilidades
para el manejo de la información.

11 de nov. De
Evaluación 2019

Periodo de entrega de boletas de evaluación a Padres de familia o tutores Del 26 al 29 de

noviembre 2019,
 Secuencia 5
Prácticas sociales del Aprendizajes libro del Quehaceres/contenidos Ámbito Fechas:
lenguaje. esperados alumno
Elabora resúmenes de acuerdo con Estudio Del 26 de noviem
propósitos específicos bre al 10 de dic.

Elige la información esencial de los textos

leídos para integrarla en un resumen.

Actividad recurrente. Habilidades para el

manejo de la información. Pág. 91

Identifica las diferencias de contenido

para decidir cuando la información es
Elaboración de textos que Elabora resúmenes El resumen, un complementaria o contradictoria.
presentan información que integren la concentrado de
Integra información localizada en
resumida proveniente de información de saberes.
diferentes textos.
diversas fuentes varias fuentes.
Actividad recurrente. Habilidades para el
manejo de información
Registra datos bibliográficos de los textos
que se resume
Desarrolla la capacidad para elegir en un
diccionario de sinónimos (impreso o
electrónico) la opción ideal para sustituir
el léxico original en una paráfrasis
Distingue marcas que introducen
información complementaria:
ejemplificación ( por ejemplo, como, tal es
el caso de ); explicación (es decir, o sea)
Utiliza algunos signos de puntuación para
separar las ideas dentro de los pàrrafos
(punto y aparte)
 Secuencia 6
Prácticas sociales del Aprendizajes libro del Quehaceres/contenidos Ámbito Fechas:
lenguaje. esperados alumno
Explica las acciones y las características literatura
Lectura de narraciones de Selecciona, comparte Cuentos y psicológicas de los personajes con base en
distintos subgéneros. cuentos o novelas de novelas de sus intenciones, motivaciones, formas de
la narrativa Latinoamérica actuar y relaciones con otros personajes.
latinoamericana Describe las perspectivas que tienen los
Contemporánea personajes sobre los acontecimientos a
partir de su conocimiento de la situación,
su posición social o sus características
psicológicas
Discute las funciones narrativas que
cumplen los personajes (protagonista,
oponente, aliado, ser amado, el que
ordena la acción del protagonista, el que
recibe beneficios de ella) y reconoce la
multiplicidad de roles que a veces
desempeñan los personajes.
Compara las formas en que diversos autores
presentan aspectos de la realidad
latinoamericana o de otros lugares, o
cuestionan las posibilidades de representar
la realidad.
Reconoce que la forma en que se
presentan los espacios y los personajes
sugiere un ambiente en la narración.
Reconoce que la forma en que se presentan
los espacios y los personajes sugiere un
ambiente en la narración.
Reconoce que la forma en que se presentan
los espacios y los personajes sugiere un
ambiente en la narración.
Discute el uso de trama no lineales y
desenlaces abiertos en algunas narraciones y
el efecto que producen en el lector y en la
presentación de la realidad.
Interpreta el uso de voces y perspectivas
narrativas como un recurso para matizar las
representaciones de la realidad.

Aprecia la diversidad lingüística y cultural de

los pueblos latinoamericanos mediante su
literatura.
Reconoce la diversidad de propuestas
narrativas, temas y recursos de la narrativa
latinoamericana de los últimos cien años.

Profundiza su conocimiento e interpreta ción

de algunas obras, corrientes o autores de la
literatura latinoamericana mediante la
consulta de fuentes literarias
 Secuencia 7
Prácticas sociales del Aprendizajes esperados libro del alumno Quehaceres/contenidos Ámbito Fechas:
lenguaje.
Reconoce la intención expresiva de poemas
que juegan con la forma gráfica del texto
relacionándola con un contenido aludido en
Creaciones y juegos Crea textos poéticos que 7. A Jugar con la este. 139 a 141 20 Considera la forma gráfica
de los textos como un
con el lenguaje juegan con la forma poesía.
poético. gráfica de lo escrito. Interpreta el acróstico como la
descripción de atributos de la persona o
el objeto nombrado con las letras iniciales
de cada verso.
Aprecia el juego con la sonoridad y la forma
gráfica de las palabras en los palíndromos.
Considera la forma gráfica de los textos
como una pista sobre su contenido.
Actividad recurrente.
Participa en una discusión grupal acerca
de los problemas que identifique en su
Participación y Diseñar una campaña 8. Una campaña comunidad escolar.
difusión de escolar para proponer para proponer Identifica un problema que pueda
información en la soluciones a un problema soluciones. resolverse mediante el diálogo, la
comunidad escolar, de la escuela responsabilidad y la autonomía.
Promueve la realización de una campaña
destinada a resolver los conflictos.
Reconoce la importancia de propiciar las
actitudes de diálogo y de resolución de
conflictos mediante campañas y otras formas
de participación y difusión
Reconocimiento de la Investiga sobre la 9. La diversidad Reconoce el papel del español escrito y su
diversidad lingüística diversidad lingüística y de los pueblos importancia como lengua de comunicación
y cultural cultural de los pueblos hispanohablantes internacional.
hispanohablantes Reconoce la diversidad lingüística como una
característica del dinamismo del lenguaje
(factores históricos y culturales).
Reconoce la diversidad lingüística de la
comunidad de hispanohablantes.
Identifica semejanzas y diferencias entre la
forma de habla propia y la de otros
hispanohablantes: entonación, vocabulario,
expresiones.
Identifica semejanzas y diferencias entre la
forma de habla propia y la de otros
hispanohablantes: entonación, vocabulario,
expresiones.
Reflexiona sobre la manera de expresarse
entre compañeros y amigos como forma de
identidad, cohesión y diferenciación de otros
grupos sociales.
Identifica los prejuicios y estereotipos
asociados a las diferentes maneras de hablar
español.
Presentamos los cuadros comparativos.