GUÍA DE OBSERVACIÓN

INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas de esta guía antes de la sesión de CTE. Seleccione la respuesta que mejor refleje
la generalidad de lo observado. Si la escuela sesiona en ​Aprendizaje entre escuelas​, resuelva las preguntas
considerando el trabajo de los docentes que pertenecen a la escuela en seguimiento.
- Consulte con su autoridad y con el supervisor de la zona escolar, los mecanismos para acompañar o asesorar al
colectivo docente en función de las fortalezas y dificultades observadas.

I. DATOS GENERALES

1. Nombre del observador:

2. Nivel educativo ( ) Preescolar ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) E. Especial
a) Aprendizaje entre escuelas (dos o más colectivos sesionando conjuntamente)
3. Tipo de sesión b) CTE de escuelas multigrado en su sesión regular (presidido por supervisor)
observada: c) CTE de un solo colectivo en su sesión regular
d) Otro (Foros, ciclo de conferencias, talleres, presencia sólo de un representante
de otra escuela, etc., en lugar de intercambio entre pares).
4. Si observó una sesión de Aprendizaje entre escuelas
¿cuántos colectivos sesionaron conjuntamente? (número)

II. ORGANIZACIÓN DEL CTE

Total- Parcial- Escasa- No
mente mente mente
1. ​Se cumplió todo el horario de trabajo.
2. ​El tiempo de la sesión se utilizó para analizar, dialogar y tomar
decisiones sobre su ​práctica docente​.
3. ​Desde el inicio, estuvieron preparados y organizados los materiales e
insumos necesarios para el adecuado desarrollo de la sesión.
4. ​Utilizaron como referente las actividades propuestas en la guía de
trabajo del CTE “Sexta sesión ordinaria. Aprendizaje entre escuelas”.

III. COLECTIVO DOCENTE

1 ¿Qué caracterizó a esta sesión de CTE?

A B C D E
Escasa participación. Comparan quién tiene Intercambian expe- Los más “avanzados” Los docentes trabajan
No se profundiza; no los mejores resultados riencias o materiales ayudan a los de juntos para analizar y
se exponen y experiencias diversos. Enriquecen menores resultados definir soluciones a
dificultades. Se limitan tratando de destacar. su acervo pero no para que superen una problemáticas que
a llenar formatos. Ambiente de definen alternativas de problemática definida. tienen en común.
competencia o crítica. solución a una
problemática común.
 2 Actitud de los docentes en el desarrollo de las actividades.
A B C D E
Disperso. Pasivo. ​Escasa Conflictivo. Indiferente. ​Los temas Participativo. ​La
Predominaron las participación e Constantes se trataron mayoría mostró
interrupciones, desvío iniciativa, en espera discusiones o quejas superficialmente y no interés y aportó
a temas sin relación o de las indicaciones del personales. Tensión interesaron al grupo. elementos para
conversaciones Director. entre participantes o profundizar en los
personales. con el director. temas.

3 Uso de evidencias y resultados educativos.

A B C D

No presentan resultados Presentan información Presentan información Presentan información

de avance. Sólo se citan desorganizada, incompleta o organizada pero realizan un organizada y con ella
conjeturas, supuestos sin poco pertinente, que dificulta análisis superficial, sin sustentan un análisis de su
evidencia. el análisis en colectivo. vinculación con su Ruta de práctica docente y de los
mejora ni con su práctica. avances en su Ruta.

4
A B C D

IV. LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Total- Parcial- Escasa- No

Según lo observado durante la sesión, el director… mente mente mente
1. ​Estuvo al frente de las actividades desarrolladas.
2. ​Es reflexivo y tiene claridad de hacia dónde se quiere llegar.
3. ​Modera las intervenciones para facilitar la dinámica de la sesión.
4. ​Enfatiza, cuestiona o retroalimenta lo expuesto por los docentes con
el fin de promover la reflexión colectiva.
5. ​Motiva y dinamiza a los maestros menos participativos lograr un
efectivo intercambio entre pares.
6. ​Relaciona las reflexiones y acuerdos con los procesos de la Ruta de
Mejora Escolar.
 V. APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS
(En caso de que la escuela ​NO ​haya sesionado en esta modalidad, sólo responda la p
​ regunta ​1​4 ​de este apartado).

1. Describa brevemente el desarrollo de la sesión. Destaque los aspectos que facilitaron o dificultaron el
logro de los propósitos de la sesión.

2. Señale con una ​X ​cuál de las siguientes actividades sí realizaron (total o parcialmente) en la sesión y el tiempo
​ ue les llevó desarrollarlas.
aproximado q

30 min
Sí la 2 hrs. o
Apartado realizaron
o 1 hora 1.5 hrs
más
menos
a) ​Volvamos a recordar: “Los propósitos del CTE” y “Aprendizaje entre
escuelas”.​
b) ¿Qué logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesión?
En la escuela ​(presentaciones y reflexión en plenaria).
c) ¿Qué logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesión?
En el aula ​(seguimiento de acuerdos, trabajo en equipos).
d) ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar?
Intercambio de ideas y experiencias
e) ​Toma de acuerdos sobre la implementación de acciones ​(Definición de
acciones y compromisos para implementar).

3. ¿Qué insumos utilizaron en el desarrollo de las actividades? (Marque todas las que apliquen).
a) Gráfica de resultados por escuela con los indicadores de alerta temprana (lectura, escritura, matemáticas, etc.).
b) Reporte general de la aplicación informática de SisAT
c) Registro de los acuerdos y compromisos establecidos durante la cuarta sesión.
d) Evidencias del trabajo realizado en aula: planeación didáctica, cuadernos de alumnos, rúbricas o evaluaciones.
e) Fotos de actividades realizadas.
f) Otros insumos. Especifique:

Total- Parcial- Escasa- No lo

mente mente mente realizaron
4. ​La exposición por escuela permitió conocer con claridad los avances y retos
de cada plantel.
5. ​En la exposición por escuela se mencionaron los objetivos y metas de su
Ruta de Mejora.
6. ​Alguna de las escuelas presentó resultados del SisAT (sistema de alerta
temprana).
7. ​La organización y desarrollo de las actividades permitió un efectivo
intercambio entre pares.
 Total- Parcial- Escasa- No
En el trabajo al interior de los equipos por grado, ciclo o academia… mente mente mente
8. ​Todos los docentes tuvieron tiempo y oportunidad para compartir sus
experiencias.
9. ​Compartieron bibliografía u otras opciones de materiales o recursos
educativos para el aula.
10. ​Definieron actividades específicas para atender a los alumnos que
requieren mayor apoyo.
11.

​ e: (seleccione una o dos opciones)

12.​Durante la sesión, dialogaron ​principalmente d
a) Problemáticas del contexto y de la vida de los alumnos
b) Participación de los padres de familia
c) Resultados en el aprendizaje de los alumnos
d) Prácticas de enseñanza exitosas
e) Dificultades y retos en las prácticas de enseñanza implementadas
f) Otro. Especifique:

Favor de capturar esta información en la página ​http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2016_17/CTE_00/login.asp

  
 
Visita para más Materiales: 
www.materialeducativo.gratis 
 
Todo este material de planeaciones tienen 
autores las cuales son maestros y ellos las 
comparten gratuitamente por las redes 
sociales, nosotros solo compartimos para 
apoyar a los demás maestros y ello sin fines 
de lucro.