UNIDAD DE APRENDIZAJE N°8

Utilizamos responsablemente los recursos energéticos para mejorar nuestra economía

BIMESTRE (4 SEMANAS.)

I. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa :
2. Docente :
3. Director :
4. Nivel : Primaria
5. Grado : 6to Grado
6. Duración : Del 07.de octubre al …de noviembre

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 I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO instrumentos

Escribe diversos  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito  Ordena sus ideas - . Lista de
tipos de textos en situación comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo siguiendo el cotejos
su lengua materna. comunicativa. textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su esquema para para
 Organiza y desarrolla experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. escribir un texto - Escala de
las ideas de forma  Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la argumentativo. valoración
coherente y información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o  Escribe la versión Rubrica
cohesionada. digresiones. final de su texto
 Utiliza convenciones  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto argumentativo e
del lenguaje escrito de seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su imprime y lo publican
forma pertinente. texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de en PeruEduca
la letra) para reforzar dicho sentido.  Escribe un afiche
respetando su
estructura sobre el
COMUNICACION

ahorro de la energía
eléctrica.
Se comunica  Obtiene información  Recupera información explícita de textos informativos orales que  Planifican como
oralmente en su del texto oral. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información realizar su
lengua materna”  Adecúa, organiza y cuando es dicha en distintos momentos en textos presentación teatral.
desarrolla las ideas de  Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el
forma coherente y propósito comunicativo y algunas características del género discursivo,  Presentan su guion
cohesionada. manteniendo el registro formal e informal teatral empleando
 Utiliza recursos no  Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. gestos y
verbales y para Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, movimientos que
verbales de forma la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar despiertan el interés
estratégica. personajes o producir efectos en el público, como el suspenso y el del interlocutor.
entretenimiento.

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos
“Lee diversos tipos  Obtiene información  Identifica
información explícita, relevante y complementaria que se  Comparan dos textos
de textos escritos del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos discontinuos
en su lengua  Infiere e interpreta específicos e integra información explícita cuando se encuentra en hallando sus
materna” información del texto. distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diferencias y
 Reflexiona y evalúa diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su semejanzas
la forma, el contenido estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
y contexto del texto temáticas abordadas.  Explica cuáles son
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como las diferentes formas
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, de ahorrar la energía
COMUNICACION

tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa, eléctrica.

contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; - Lista de cotejos
asimismo, contrasta la información del texto que lee. - Escala de
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones
valoración
de personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el
Rubrica
problema central, las enseñanzas, los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido global.

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos

Resuelve problemas de gestión de  Comunica la comprensión de los  Expresa su comprensión de los posibles  Descruce cual es la - Lista de
datos e incertidumbre conceptos estadísticos y resultados de una situación aleatoria en probabilidad mediante la cotejos
probabilísticos. forma oral usando las nociones “más experimentación a través - Escala de
 Sustenta conclusiones o probables” o “menos probables” de un suceso o evento valoración
decisiones con base en la  Predice la tendencia de los datos o la aleatorio con relación a su - Rubrica
información obtenida ocurrencia de sucesos a partir del análisis contexto cotidiano.
 Usa estrategias y de los resultados de una situación aleatoria.
procedimientos para recopilar y  Selecciona y emplea procedimientos y
procesar datos. recursos, para determinar los casos
favorables a un suceso y su probabilidad
como fracción.
MATEMATICA

Resuelve problemas de  Traduce datos y condiciones a  Establece relaciones entre datos de  Resuelve problemas
regularidad, equivalencia y expresiones algebraicas y variación entre los datos de dos utilizando tablas para
cambio. gráficas. magnitudes, y las transforma en comparar dos
 Comunica su comprensión ecuaciones que contienen las cuatro magnitudes.
sobre las relaciones algebraicas. operaciones, desigualdades con números
 Usa estrategias y naturales o decimales, o en
procedimientos para encontrar proporcionalidad directa.
equivalencias y reglas  Expresa, con lenguaje algebraico y
generales. diversas representaciones, su comprensión
 del término general de un patrón, así como
de la relación proporcional como un cambio
constante.
 Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo. para resolver
ecuaciones o hallar valores que cumplen
una condición de desigualdad o de
proporcionalidad.

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos

Resuelve  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de  Resuelve problemas de - Lista de cotejos
problemas de expresiones comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las fracciones con decimales - Escala de
cantidad. numéricas. transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, aplicando experiencias de su valoración
 Usa estrategias y sustracción, multiplicación y división de dos números quehacer cotidiano Rubrica
procedimientos de naturales relacionado al contexto social
estimación y cálculo.  Procedimientos y recursos para realizar operaciones con y familiar en el que se
 Argumenta números naturales, expresiones fraccionarias y decimales desenvuelve.
afirmaciones sobre las exactos, y calcular porcentajes usuales.  Explican el procedimiento
relaciones numéricas y  Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre para hallar el porcentaje de un
las operaciones. decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con número.
varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos  Explican el procedimiento
para hallar el tanto porciento
de un numero con fracciones
MATEMATICA

 Explica de cuantas formas

puede hallar el descuento en
porcentajes de una compra

Resuelve  Modela objetos con  Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido  Realizan medidas utilizando
problemas de formas geométricas y de personas y lugares cercanos, y las expresa en un croquis escalas, un cm es igual a diez
forma, movimiento sus transformaciones. teniendo en cuenta los puntos fijos de referencia. metros
y localización”  Usa estrategias y  Emplea estrategias, recursos y procedimientos como para la
procedimientos para ubicación y recorrido de personas y lugares cercanos, y las
orientarse en el expresa en un croquis teniendo en cuenta los puntos fijos de
espacio. referencia.
 Comunica su  Expresa en un croquis los desplazamientos y posiciones de
comprensión sobre las personas y lugares cercanos en relación a puntos fijos de
formas y relaciones referencia.
geométricas

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Explica el mundo físico  Comprende y usa  Relaciona los cambios que sufren la energía  Nombran los tipos de energía
basándose en conocimientos sobre renovable y no renovable con el reordenamiento de que existe, señalan que
conocimientos sobre los los seres vivos, sus componentes que los constituyen. energías son renovables y
seres vivos, materia y materia y energía,  Defiende su punto de vista respecto al avance cuales no son renovables.
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad  Explica como el avión equilibra
tierra y universo” y universo. y el ambiente, con base en fuentes documentadas su fuerza para no caerse,
 Evalúa las con respaldo científico. mencionan las partes que tiene
implicancias del  Argumenta que algunos objetos tecnológicos y el avión.
Ciencia y tecnología

saber y del quehacer conocimientos científicos han ayudado a formular

científico y nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
tecnológico. forma de pensar y el estilo de vida de las personas.
- Lista de cotejos
Indaga mediante  Problematiza  Formula preguntas acerca de las variables que  Explica cuál es la ventaja y - Escala de valoración
métodos científicos situaciones para influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o desventaja de la energía - Rubrica
para Construir sus hacer indagación. tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la hidráulica y eólica
conocimientos  Analiza datos e relación causa-efecto y determina las variables
información. involucradas.  Explica cómo se produce la
 Propone un plan para observar las variables del energía eléctrica y de que
problema de indagación y controlar aquellas que fuentes provienen
pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus  Explicacómo se manifiesta la
hipótesis. Selecciona fuentes que le brinden luz en la vida diaria u su
información científica. importancia en la vida del ser
humano

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Construye  Interpreta críticamente  Secuencia distintos hechos de la historia local,  Elabora un mapa conceptual sobre la - Lista de cotejos
interpretaciones fuentes diversas regional y nacional del Perú de los siglos XIX y reconstrucción nacional en el segundo - Escala de
históricas”  Comprende el tiempo XX; identifica cambios, permanencias y militarismo para explicar procesos valoración
histórico. simultaneidades. históricos peruanos del siglo XIX. - Rubrica
  Explica hechos o procesos históricos peruanos  Realiza una exposición sobre la patria
 Elabora explicaciones del siglo XIX y XX utilizando categorías nueva de Leguía utilizando la
sobre procesos temporales relacionadas con el tiempo histórico, información seleccionada
e identifica algunas causas y consecuencias  Explica cómo se originó la republica
Personal social

históricos.
inmediatas y de largo plazo. aristocrática basándose en la
información adquirida de diversas
fuentes
 . Realiza una exposición sobre la patria
nueva de Leguía utilizando la
información seleccionada

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Crea proyectos desde los Aplica
lenguajes artísticos” creativos.
Educación por el arte
procesos Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, Realizan un vitral
la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines alusivo al señor de los
expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de milagros
utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las

técnicas con fines expresivos y comunicativos Arman una libreta de

Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas manera sencilla
- Lista de cotejos
(tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo decorando la portada - Escala de
artístico tomando en cuenta la información recogida. con ayuda de sus valoración
Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, compañeros - Rubrica
herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna
libre y trascendente,
comprendiendo la
Educación Religiosa
Cultiva y valora las Comprende la acción de Dios revelada en su propia Narra la historia del Lista de Cotejo.
manifestaciones historia, que respeta la dignidad y la libertad de la señor de los
religiosas de su persona humana. milagros, y cometan
entorno argumentando como celebran en el
su fe de manera

hogar el mes
doctrina de su propia comprensible y
religión, abierto al dialogo respetuosa.
morado
con las que le son
cercanas

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 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Se desenvuelve en Crea objetos virtuales Elabora versiones digitales, de su texto para publicar sus Elabora la versión virtual e -Lista de cotejos
Competencias transversales

los entornos virtuales en diversos formatos. vivencias, historias o relatos en el portal de PeruEduca impresa de su texto escrito
generados por el tic y de manera impresa haciendo uso del procesador de
textos MS Word
Gestiona su  Define metas de  Determina con ayuda de un adulto qué necesita  pide ayuda cuando no
aprendizaje de aprendizaje. aprender considerando sus experiencias y saberes comprende de que trata la
manera autónoma  Organiza acciones previos para realizar una tarea. Fija metas de duración tarea.
estratégicas para breve que le permitan lograr dicha tarea.  explica cómo se organizará
alcanzar sus metas de  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y para hacer sus tareas
aprendizaje explica cómo se organizará para lograr las metas.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo  Explora de manera autónoma las posibilidades de su Desarrolla movimientos de -Lista de cotejos-
manera autónoma a  Se expresa cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus lateralidad. Escala de
Educación física.

través de la corporalmente movimientos. valoración -Rubrica

motricidad  Se orienta en un espacio y tiempo determinados
reconociendo su lado izquierdo y derecho y atreves de
nociones arriba abajo dentro fuera cerca lejos con
relación a sí mismo.

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 II. ENFOQUES TRANSVERSALES

Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua, energía eléctrica y el
ENFOQUE AMBIENTAL. cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático,
adoptando una nueva cultura del ahorro.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

Durante la vida diaria los niños y niñas del sexto grado, experimentan con el uso de la energía eléctrica a través de los artefactos eléctricos
necesarios que hay en su hogar, que contribuyen a una mejor calidad de vida, es por ello que en esta unidad de aprendizaje se pretenda lograr
en los niños y niñas la adquisición de conocimientos de los diversos tipos de energía que se consume en su localidad y región, así como también
sus características e influencia en la economía familiar, con el fin de producir aprendizajes, por medio de la investigación, experimentación,
producción de textos orales y escritos, prototipos, estadísticas y jornadas de sensibilización, que contribuyan a fomentar el consumo responsable
de los recursos energéticos en el hogar, por esta razón se plantea el siguiente reto a los estudiantes: ¿Qué acciones debemos emprender para
fomentar el buen uso de los recursos energéticos en mi familia y comunidad?

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 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Matemática Comunicación Ciencia y tecnología

Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
Calculamos las probabilidades. Leemos y reflexionamos sobre la - La energía y sus fuentes
Descubrir la probabilidad de un suceso. biodiversidad en peligro. Hoy conoceremos las diferentes fuentes de energía de la cual
Hoy leeremos dos textos informativos para nos beneficiamos..
comparar la información que se encuentra en
ambos, sobre el cuidado de las abejas
Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2
Resolvemos problemas con fracciones y Escribimos textos argumentativos para El vuelo de los aviones
decimales generar reflexión sobre la importancia del Hoy vamos conocer cómo funciona un avión, que energía utiliza
Hoy vamos a resolver problemas con fracciones y ahorro de la energía eléctrica. que le permite mantenerse en el aire.
decimales con relación a nuestro contexto social y Hoy escribiremos un texto argumentativo sobre
familiar. el cuidado de las abejas para compartir con
nuestros compañeros
Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3
Reconoce cuántas partes son de cada cien. Escribimos textos argumentativos para - La energía hidráulica y eólica
(Porcentaje de un número) generar reflexión sobre la energía eléctrica. - hoy vamos a conocer que es la energía hidráulica y eólica y en
Hoy resolveremos problemas de porcentaje de un (Parte 2) que se utiliza esta clase de energía.
numero Hoy revisarán la escritura de su texto
argumentativo sobre el ahorro de la energía
eléctrica.
Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4
Reconoce cuántas partes son de cada cien. Una representación teatral para difundir un La energía eléctrica.
(2da parte) mensaje. hoy vamos a conocer cómo se produce y que tipos de energía
Hoy resolveremos problemas de porcentaje de un hoy planificaremos la representación teatral sobre eléctrica hay.
numero con fracciones. la frase del texto “Si las abejas desaparecieran del
planeta, solo le quedarían cuatro años de vida al
hombre”
Sesión 5 Sesión 5 Sesión 5
Resolvemos problemas con descuentos - Una representación teatral para difundir un
Hoy vamos a hallar el descuento que se obtiene de mensaje. La luz.
un producto en porcentaje. - hoy representaremos nuestro guion teatral sobre hoy vamos a conocer cómo se manifiesta la luz en la vida
la frase del texto “Si las abejas desaparecieran diaria.
del planeta, solo le quedarían cuatro años de
vida al hombre”
-
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Sesión 6
Resolvemos diversos problemas (Parte 1)
hoy de ustedes es aplicar la resolución de
problemas en diversas situaciones y contexto.
Sesión 7
Resolvemos diversos problemas (Parte 2)
Hoy vamos a resolver problemas usando tablas para
comparar dos magnitudes.
Sesión 8
Buscamos proporciones en nuestro entorno.
(medidas a escala)
Sesión 6
La importancia de la energía eléctrica.
Hoy vamos a leer un texto informativo sobre el
ahorro de energía eléctrica.
Sesión 7
Escribimos un afiche para el ahorro de la
energía eléctrica
Hoy vamos a escribir un afiche para compartirlo
en nuestra comunidad para reflexionar sobre el
ahorro de energía eléctrica.

Hoy vamos a realizar medidas utilizando escalas de

1cm es igual a 10 metros
Personal social. Arte y cultura Ed. religiosa
Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
La reconstrucción nacional. Vitral Morado
Hoy vamos a realizar un vitral alusivo al mes
hoy vamos a conocer como se hizo la morado.
reconstrucción nacional
Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2
La república aristocrática. Decoro la portada de mi libreta casera El señor de los milagros
Hoy conoceremos cómo surgió la republica Hoy vamos a realizar una libreta de manera  Hoy vamos conocer la historia del señor de los Milagros
aristocrática en el Perú. cacera y la decoraremos usando plantillas.
Sesión 3
La patria nueva.
hoy vamos a conocer las características que
presento la patria nueva
Sesión 4
La sociedad peruana a principio del siglo
XX
Hoy conoceremos que diferencia se presentó
al inicio del siglo XX el campo con la ciudad.

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 V. PLANIFICADOR SEMANAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE DEL12/03/2018 AL 13/04/2018 (llenado por el docente según su horario)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

12 13 14 15 16
Comunicación: comprensión de Plan lector: Piratas en el callao. .
lectura de imágenes. Matemática: Sesión 6.
Personal Social: Derechos del niño Arte: Sesión 13.
Matemática: Organizamos Comunicación: Sesión 2
información.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

02 03 04 05 06

09 10 11 12 13
Reforzamos y comprobamos
nuestros logros

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VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Pizarra.
 Plumones.
 Papelotes
 Lápices de colores.
 Tijeras.
 Papel de colores.
 Plumones de colores.
 Cartulina de colores.
 Libro de texto de comunicación
 Libro de texto de Matemática
 Libro de texto de personal social
 Libro de texto de ciencia y ambiente .
 Cartulina blanca.
 Tempera de coloro rojo, azul y amarillo.
 Pinceles de diversos tamaños
 Recipientes, papel toalla, esponja y mandil de plástico.
 Equipo de sonido.
 Micrófono.
 Cuaderno del área de comunicación.
 Portafolio de trabajos de comunicación.
 Ficha informativa

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 VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 El Currículo Nacional de la Educación Básica 2017
 Programa curricular de Educación Primaria 2017
 Cartilla de Planificación Curricular

Vº Bº DIRECCIÓN:

Director (a): Prof.:

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