PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA CURRICULAR DE EDUCACION PARA EL TRABAJO - 2019

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- I.E : Carlos Fermín Fitzcarrald
1.2.- DIRECTOR : Luís Fredy Villavicencio Fitzcarrald
1.3.- AREA : Educación para el Trabajo
1.4.- GRADO : Segundo
1.5.- HORAS SEMANALES : 6 Horas
1.6.- PROFESORA : Leopoldo Gonzalez Nolasco
1.7.- AÑO ACADEMICO : 2019
II. DESCRIPCIÓN (Características y necesidades de los estudiantes, Contexto, Enfoque de área, estándar)

Todos los niños, niñas y adolescentes poseen particularidades de aprendizaje, basados en los conocimientos previos adquiridos en su entorno y en el nivel
primario, además con el avance del uso continuo de las tecnologías el aprendizaje adquirido en su vida diaria contribuye a facilitar la comunicación digital con
sus aprendizajes. Es por estas razones que dentro del contexto de la institución educativa se ha podido observar la capacidad de los estudiantes en el manejo
de herramientas TIC para el logro de los aprendizajes esperados.

Es por ello que desde el enfoque del área como una pedagogía emprendedora orientado a la enseñanza y aprendizaje basado en principios teóricos hacia una
educación social y financiera y la educación para el empleo y la vida practica considerando al estudiante como agente social y económico activo de que es
capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno diseñando y llevando a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto de
emprendimiento se busca que el logro de las capacidades adquiridas genere cambio de actitud frente al famoso mito “no puedo”, por el “si puedo” generando
actitud positiva frente a los aprendizajes esperados y con ello lograr las capacidades esperadas.
El área se organiza en las siguientes competencias:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Gestiona los proyectos de emprendimiento económico o social cuando se gestiona sobre una situación que
afecta un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear un alternativas de solución
viable reconoce aspectos éticos y cultural así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica

ESTANDARES
implementar su ideas empleando habilidades éticas., anticipa las acciones y recursos que necesita para y
trabaja especialmente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta
común, propone actividades y facilita iniciativa y perseverancia cognitiva. Evalúa el logro de resultados
NUMERO Y TITULO DE UNIDAD

parciales relacionando cantidad de insumos empleando en los beneficios sociales y ambientales generados;
realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

BIMESTRES
PRODUCTO
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

DURACION (EN HORAS Y

CAPACIDADES

SESIONES)

objetivos y metas
cooperativament
Crea propuesta

e para lograr

habilidades

resultados
Evalúa los
técnicas
Trabaja
CAMPO

Aplica
TEÁMTICO

de valor
UNIDAD I
I
Conocemos las herramientas de Microsoft
11/
Word 2016. 24 horas
03/
Guardar documentos. 12 sesiones X WORD 2016
19 al 05 X
Menú (inicio insertar diseño, diseño de X
/04/19
página, crear correspondencia, vista)

UNIDAD II

08/
04/ 24 horas
Técnicas de escritura en Word, atajos, X
19 al 10/ 12
utilizan controles. X X X
05/ sesiones
X
19

UNIDAD III
Genera documentos:
(oficios solicitud, memorándum, carta
poder, alquiler de compra y venta, etc.)
II
UNIDAD IV
Los seres unicelulares y pluricelulares y su
proceso de nutrición.
 UNIDAD V
Conocemos las funciones vitales para la
supervivencia de los seres vivos.
III
UNIDAD VI
Estudiamos la selección natural.
UNIDAD VII
Practicamos el reciclaje para mitigar el
cambio climático.
IV
UNIDAD VIII
Aprendemos la importancia de la tabla
periódica.

COMPETENCIAS TRANSVERSALESPETENCIAS TRANSVERSALES

CAPACIDAD Personaliza entornos

virtuales Gestiona información del Interactúa en entornos Crea objetos virtuales en
COMPETENCIA entorno virtual virtuales diversos formatos:
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC. X X X X

CAPACIDAD Define metas de Organiza acciones estratégicas Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje para alcanzar sus metas aprendizaje
COMPETENCIA
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma. X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
De derechos
Inclusivo o de atención a la diversidad
Intercultural
Igualdad de género
Ambiental
Búsqueda de la excelencia
Orientación al bien común
IV.- VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES
UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: comprende textos escritos y se expresa oralmente; ello se cuándo
los estudiantes analicen las diversas problemáticas de carácter público; además se relaciona con el área de matemática, esto cunado se trabaja las unidades de
tiempo, masa y longitud, densidad,etc.

UNIDAD II:

UNIDAD III:

UNIDAD IV:

UNIDAD V:

UNIDAD VI:

UNIDAD VII:

UNIDAD VIII:

V. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE N° DE UNIDAD DURACIÓN N° DE SEMANAS N° DE HORAS

I 11/03/19 al 4
I 05/04/19 54
II 08/04/19 al 10/05/19 5
III 13/05/ al 14/06/19 5
II 66
IV 17/06/19 al 26/07/19 6
V 12/08/19 al 13/09/19 5
III 60
VI 16/09/19 al 18/10/19 5
VII 21/10/19 al 22/11/19 5
IV 54
VIII 25/11/19 al 20/12/19 4
TOTAL 39 234 horas
 PERÍODO VACACIONAL ESTUDIANTE 10 días
CLAUSURA 21 de diciembre del 2019

V.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos se reajustará su planificación e identificará a aquellos estudiantes que
requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al estudiante autorregular sus procesos de
aprendizaje, y sobre todo permite realizar la retroalimentación.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual) y permite
comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
VI.- MATERIALES Y RECURSOS

Para los estudiantes:

 Texto escolar Ciencia y Tecnología 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
 Cuaderno de trabajo ciencia y tecnología 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
 Módulo de investiguemos 1

Para el docente

 Texto escolar Ciencia y Tecnología 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
  Cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
 Manual para el docente, ciencia y tecnología 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C
 La biblia de las ciencias
Otros materiales:

 Folletos, separatas, láminas, equipos de multimedia, etc.

 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, papel milimetrado, tijeras, etc.

_______________ _____________

DIRECCIÓN DOCENTE