SESIÓN Nº 5.

RECONOCIENDO LOS PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO PRODUCTIVO

I. DATOS INFORMATIVOS
Área Educación para el trabajo Ciclo VII
Año QUINTO DE SECUNDARIA Tiempo 90 minutos
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. BIODIVERSIDAD
Unidad didáctica Proyecto productivo

II. PROPÓSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE GRADO O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en - Reconoce los pasos para elaborar -Ficha de observación
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO un proyecto productivo en un actitudinal.
equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para
ECONÓMICO O SOCIAL formato. -Ficha de producción.
 Crea propuesta de valor satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
-Ficha de evaluación para
 Aplica habilidades técnicas. -Selecciona estrategias para
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
el trabajo grupal (ANEXO
identificar ideas para un proyecto en
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento 5).
una hoja.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS REALACIONADAS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental Toma conciencia del cuidado del ambiente colaborando con la limpieza de su medio.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOSPEDAGÓGICOS
INICIO
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Entrega la lectura “El caso de Marcela” (ANEXO 1).
Lectura “caso de
Marcela” (ANEXO 1)
Leen en silencio, resaltando las ideas fuerza.

Luego de la lectura, pregunta para que respondan: 20 min

- ¿Quiénes son los socios de Marcela?
- ¿Cuál es el producto o bien que producen los socios?
- ¿De qué material está fabricado el bien o producto?
- ¿Cuáles son los tipos de fibras naturales que conocen?
- ¿Creen que es importante cuidar nuestros recursos naturales en la producción?
- ¿Qué es un proyecto productivo?
 Responden por escrito.

Dialogan: El desarrollo sostenible en la producción y los servicios, puede ser el conjunto de

actividades denominadas “Producción Más Limpia”. Dicho concepto parte del principio de
sostenibilidad de las actividades humanas requeridas para suplir necesidades básicas y suplementarias
(calidad de vida), incorporando elementos como mínimas emisiones, buenas prácticas de producción y
operación, manejo adecuado y aprovechamiento del subproducto y el residuo y disminución en el
consumo de insumos.
Forma grupos de cuatro estudiantes. A cada grupo le entrega la hoja de información y formato
"Cómo elaborar y llevar a cabo un proyecto productivo” (ANEXO 2 y ANEXO 3) y explica la tarea.
“Hoja de
DESARROLLO 30 min
información”
Leen la hoja de información y realizan la siguiente actividad:
(ANEXO 2)
- Facilitar nueva 1. Elaboran un proyecto productivo, siguiendo los pasos de la hoja de información.
Formato con los
información 2. Deben seleccionar algunas estrategias para identificar ideas para el proyecto.
pasos del proyecto
- Aplicar lo aprendido
productivo (ANEXO
- Transferir lo Se separa el grupo y cada estudiante formula tres ideas posibles. 30 min
3)
aprendido
Papelotes
Comparten lo que cada uno ha elaborado. Seleccionan una idea argumentando el por qué.
Plumones
Cada grupo sale a presentar una idea de proyecto productivo y los pasos que deberá seguir.
Se colocan todos los trabajos realizados con la técnica de museo, y comparan sus trabajos.
Enfatiza la importancia de conocer y proponer proyectos productivos, que generan ingresos y
mejoran la calidad de vida, teniendo siempre en cuenta el respeto a la biodiversidad y el cuidado
del ambiente.
Hoja informativa
Se evalúa el trabajo en grupo (ANEXO 5).
CIERRE (ANEXO 4)
10 min
Ficha de evaluación
Responde las siguientes preguntas como metacognición:
- Reflexionar sobre el del trabajo (ANEXO
- ¿Qué de nuevo he aprendido hoy?
proceso de 5)
- ¿Cómo puedo aplicar este nuevo conocimiento en mi proyecto de la especialidad?
aprendizaje.
- ¿Qué dificultades tuve al proponer un proyecto que respete la biodiversidad y el cuidado al
Ficha de meta
ambiente?
cognición
- ¿Cómo superaré esas dificultades?

Entrega la hoja informativa “Donde encontrar buenas ideas para desarrollar proyectos
productivos” (ANEXO 4) para que los y las estudiantes puedan ampliar el tema y desarrollar la
actividad como trabajo en casa.