Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
a II-a
Anul școlar 2018 -2019
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul literar - manualul, caietul elevului - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie - obs. dirijată, conversația, sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: explicația,exerciţiul
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate ,,Frunza” - act. frontală, în - aprecieri
DP - precizarea locului şi timpului acţiunii după Emil Gârleanu perechi,individuală globale,
2.3 - identificarea personajelor individuale
MEM - formularea de răspunsuri la întrebări
3.1 - cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus
CLR - identificarea trăsăturilor personajelor Text suport - manualul, caietul elevului - obs.
1.3 - descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. ,,Bradul” - obs. dirijată, conversația, sistematică
2.1, 2.2 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Poveste populară explicația,exerciţiul
3.1 întâmplare / un mod de comportament, etc. românească - act. frontală, în - aprecieri
4.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat perechi,individuală globale,
MEM - transcrierea selectivă de cuvinte şi fraze dintr-un text dat individuale
3.1
MEM - efectuarea de adunări si scăderi cu numere mai mici decât Adunarea și scăderea - manual, caietul elevului - obs.
1.4, 1.6 1000 fără trecere peste ordin nr. naturale mai mici - obs. dirijată,conversaţia, sistematică
Miercur
5.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără decât 1000 fără explicaţia, exerciţiul
i
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a trecere peste ordin. - act.frontală, în perechi, - aprecieri
17.10
AVAP unităţilor, zecilor şi sutelor Proprietățile adunării. individuală globale,
2.6 - aflarea termenului necunoscut la adunare cu ajutorul balanței Probleme care se individuale
- probleme care se rezolvă prin adunare rezolvă printr-o
-rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, singură operație.
desene sau reprezentări simbolice
MM - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor Sunete din natură - manual, planşă - obs.
1.1, 1.2 (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) ,,Toamna” de N. - obs.dirijată, sistematică
CLR - diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete Lungu conversația,explicația,
2.1 plăcute (din natură) și sunete neplăcute (zgomote) exerciţiul - aprecieri
AVAP - învăţarea cântecului ,,Toamna” - act. frontală, în globale,
2.3 - joc de rol ,,Muzica şi Toamna” perechi,individuală individuale
- activitate practică – castanete din tărtăcuţe
DP -analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa Eu sunt unic – - manualul, caietul elevului - obs.sistematică
Joi
1.1 reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între Fiecare este unic - obs. dirijată, conversația,
18.10
2.1 sine şi acestea Balul fluturilor explicația, demonstraţia,
2.3 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor exerciţiul
şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi - act. frontală, în
-exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în perechi,individuală
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din
experienţa elevilor
- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu
ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.)
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi
păstrarea unei prietenii: cooperare,
competiţie, compromis
Vineri MEM - calculul sumei oral şi în scris Proprietățile adunării. - manual, caietul elevului, - obs.
19.10 1.4, 1.6 -evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, Probleme care se numărătoare poziţională sistematică
5.2, 5.3 asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; rezolvă prin două - obs. dirijată, conversația,
- probleme care presupun adunarea operații explicația, înv. prin
AVAP - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, fără trecere peste descoperire
2.6 ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, - act. frontală, în echipă,
zecilor şi sutelor individuală
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a
dat, a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare
etc)
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- rezolvarea de probleme cu date numerice
4
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul în versuri - - manualul, caietul - obs.
Luni
1.1, 1.2, 1.3 semnele de punctuaţie poezia elevului, calculator sistematică
22.10
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată, conversația,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la început, Text-suport: explicația,exerciţiul - aprecieri
4.1, 4.2 la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din urmă ,,Cântec” de Șt. O. - act. frontală, în individuale
MEM - formularea de răspunsuri la întrebări Iosif perechi,individuală
3.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la
MM întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat
1.4
MM - ex. joc ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete vocale (1) - manual, calculator, -obs. sistematică
1.1, 1.4 2.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor – ,,Tot ce e pe lume” planșă
CLR (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) De D.D.Stancu - conversaţia, explicaţia,
2.1 - redarea diferitelor sunete vocale după auz exerciţiul
- audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse de diferite - act. frontală, în perechi,
voci individuală
- înv. cântecului ,,Tot ce e pe lume”
- jocuri muzicale ,,Numele”, ,,Deschide urechea bine”
10
11
12
MM - ex. joc ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete vocale(2) - manual, planșă, -obs. sistematică
1.1, 1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor – ,,Melcul supărat” calculator
CLR (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) din folclorul copiilor - conversaţia, - aprecieri
2.1 - redarea diferitelor sunete vocale după auz explicaţia,exerciţiul individuale
- consolidarea cântecului ,,Melcul supărat” - act. frontală, în perechi,
- din lumea muzicii – George Enescu individuală
- audiţie muzicală ,,Impresii din copilărie” de G. Enescu
- repetarea şi evaluarea cântecelor învăţate
- reproducerea unor structuri ritmice dincântece
Joi MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând Evaluare - fişe de evaluare - evaluare
8.11 1.2,1.4 semnele <, >, = - exerciţiul scrisă
1.6 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat - act. individuală
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor, zecilor şi sutelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa ”
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată /de la numere date / de la verbe /expresii
13
Vineri MEM - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0– Ameliorare- - fişa de lucru - obs.
9.11 1.1,1.4 1000, folosind obiecte, desene şi numere dezvoltare - conversația, explicaţia, sistematică
1.6 - efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât 1000, cu exerciţiul
4.1,4.2 trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă - act. frontală, în perechi, - tema pentru
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / individuală acasă
exerciţii / formule
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa /
2.6 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată /de la numere date / de la verbe /expresii
C.L.R - citirea unui text scurt narativ Ne jucăm și învățăm - manual, caietul elevului, - obs.
1.2;1.3 - identificarea personajelor Activităţi de fişe de lucru sistematică
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text ameliorare şi - conversaţia
3.2, 3.4 audiat dezvoltare euristică,explicaţia, joc de - evaluări orale
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din text rol
AVAP - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea - act. frontală,în perechi,
2.6 unor informaţii individuală
- ex. de scriere corectă: într-o, într-un, mp, mb
- aprecieri
globale,
individuale
14
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în Acasă - manual, planşetă, - obs.
1.2 diverse contexte Locul unde mă joc plastilină, carton sistematică
2.1, 2.2 - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, - obs. dirijată, conversația,
2.3, 2.4 punctului, culorii şi formei explicația,
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând materiale muncaindependentă - aprecieri
CLR ușor de prelucrat și tehnici accesibile - act. frontală,în globale,
2.1 - transformarea unui material prin tehnici variate echipă,individuală individuale
- modelaj plastilină – Jucăria mea
- Evaluare – p. 22
15