“JUEGA, PINTA, LEE E IMAGINA”

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 INTRODUCCIÓN

El proyecto tiempo libre consiste en diseñar, planear y ejecutar un programa

encaminado a que los miembros de la comunidad educativa hagan un buen uso y
aprovechamiento del tiempo libre.
Las actividades propuestas en el proyecto permiten desarrollar en la comunidad
educativa, los diferentes componentes del uso del tiempo libre como son:
 Artístico
 Lúdico
 Deportivo
 Hábito de lectura y escritura

Todas ellas como medio enriquecedor del proceso educativo que conlleva al
desarrollo armónico del estudiante y que le permitan mejorar su calidad de vida.
Estas actividades se llevaran a cabo en el tiempo del descanso y otros espacios
definidos en el plan operativo.

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 JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta los estudiantes del Colegio Pedagógico Diverlandia, se

pretende brindar a la comunidad educativa espacios, opciones y oportunidades para
la realización de actividades organizadas, las cuales les puedan servir de ejemplo
de cómo utilizar su tiempo libre, tanto individual como familiar, llevando esta práctica
a diversos ámbitos de su vida social como son el colegio, el barrio, el grupo de
amigos y la familia.

Igualmente, se propone que el uso del tiempo libre en el colegio permita desarrollar
en la comunidad educativa diversos campos desde una concepción pedagógica,
como son, artísticos, lúdicos, deportivos y el hábito de la lectura y escritura.

El desarrollo del proyecto de Tiempo Libre tiene en cuenta varios aspectos para
hacer la propuesta de las actividades;

 Incentivar a los niños a practicar el deporte.

 Promover el hábito de la lectura y escritura por medio de actividades lúdicas
que involucren tanto a estudiantes como a padres de familia.
 Impulsar a los niños al amor por el arte por medio de la pintura.

Estas actividades van dirigidas a toda la comunidad educativa, ya que en algunas

actividades se verán involucrados no solo docentes y alumnos sino también padres
de familia.

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 DIAGOSTICO CONTEXTUAL

El Colegio Pedagógico Diverlandia, se encuentra ubicado en el barrio Ciudadela de

Encenillo, estrato socioeconómico 2,3 y 4, los padres de familia del colegio
sustentan a sus familias por medio de actividades económicas como, comerciantes
independientes y/o empleados de empresas públicas o privadas.

La población cuenta con los servicios públicos básicos (acueducto, alcantarillado,

energía, gas, internet y teléfono. Los barrios de afluencia son puertas del sol,
manzanares, Canaima, san Jorge, entre otros.

Actualmente los niños cuentas con una zona verde cerca del colegio donde se
realizan actividades al aire libre con diferentes elementos como; sogas, balones y
aros. Los días de educación física son los martes y jueves.

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 OBJETIVOS

GENERAL

Promover alternativas de tipo recreativo, deportivo, artístico, lúdico y cultural que

le permitan a la comunidad educativa del Colegio Pedagógico Diverlandia
aprovechar de una manera adecuada y productiva el uso correcto del tiempo
libre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Incentivar a los niños a practicar el deporte en su tiempo libre fuera y dentro

del colegio como un hábito saludable para la vida.
 Realizar actividades de tipo artístico que los motive a recrear su imaginación.
 Promover el hábito de la lectura y escritura por medio de concursos que
incluyan a los padres de familia.

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 MARCO TEORICO

Cuando hablamos de "tiempo libre" nos referimos al periodo de tiempo que le queda
al individuo después de llevar a cabo sus obligaciones diarias (laborales, educativas,
sociales, familiares).

El tiempo "verdaderamente libre" está constituido por aquellos momentos de

nuestras vidas en las que después de satisfacer nuestras obligaciones, nos
disponemos a realizar una actividad que más o menos podemos llegar a escoger;
"la libertad predomina sobre las necesidades inmediatas" (Camerino, 2000).

Ocio: "es el conjunto de operaciones a las que el individuo se dedica

voluntariamente cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares
y sociales" (Dumazedier, 1966).

"Se crea una situación de ocio cuando el individuo durante su tiempo libre decide y
gestiona libremente sus actividades, obtiene placer y satisface necesidades
personales, tales como descansar, divertirse o desarrollarse" (Puig y Trilla, 1996).

¿Cuándo hablamos de educación en el tiempo libre?

Según Pérez (1988), "la educación del tiempo libre es una proceso de liberación
que lleva a la persona a una actitud abierta, libre y comprometida con la
construcción de su propia realidad. El fin del tiempo libre es la libertad".

El objetivo de la educación del tiempo libre no consiste en realizar actividades

formativas que ocupen nuestro tiempo, sino en potenciar lo que haya de educativo
en el ocio para convertirlo en un proceso creativo y no en un elemento de consumo.

Según Mendo (2000), "si el tiempo libre es el tiempo de autoformación y el ocio la

mejor forma de conseguirlo, educar a las personas para la óptima utilización de ese
tiempo será el objetivo de la educación del tiempo libre".

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Wetteland (1987), citado por Mendo (2000), nos explica el por qué, el qué y el cómo
debe ser una educación para el ocio:

· Por qué: en este sentido el "ser" será más importante que el "tener", "crear" más
significativo que "consumir" y "participar" más importante que "ver". El desarrollo y
el avance de las nuevas tecnologías, en la sociedad actual y del futuro, van a
permitir que no haya que salir de casa para ir a la oficina, por lo que la concepción
actual de la forma de vida, centrada en el trabajo, cambiará por una forma de vida
centrada en el ocio.

· Qué: las personas deben aprender que significa el tiempo libre y el ocio para ellos
e incluirlo como forma de vida.

· Cómo: hay que partir desde la base, por lo que desde los centros de enseñanza
se debe romper con el método tradicional de enseñanza, estableciendo otros más
motivantes, en los que el individuo participe con una actitud positiva y libre, y que
comprenda el papel tan importante que dicho tiempo debe tener para su desarrollo
personal.

Hay que concienciar a las personas de la importancia que el tiempo libre tiene.
Hacer un buen uso de nuestro tiempo libre nos ayudará a formarnos como personas,
a la vez que nos alejará de muchos de los males que aquejan a la sociedad, tales
como ansiedad, depresión, aislamiento, alcoholismo, drogadicción, etc. Observando
dichas connotaciones positivas y de prevención que el tiempo libre puede provocar
en la sociedad, se hace necesario que desde las instituciones se pongan en marcha
programas serios que satisfagan dichas necesidades sociales, las cuáles nos
ayudarán en definitiva a mejorar nuestra calidad de vida.

En este sentido, Peralta (1990), citado en Mendo (2000), afirma que "liberar el
tiempo y generar el espacio para que la recreación contribuya al perfeccionamiento
del hombre es un reclamo de la sociedad al estado y al gobierno para que garanticen
tiempo y recursos para el recreo del cuerpo, la mente y el espíritu".
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 METODOLOGIA

Las actividades lúdico-pedagógicas que se van a realizar dentro del colegio se

ejecutaran con los niños con un promedio de igual a los oponentes, los niños que
participaran en estas actividades se encuentran en la edad de los 18 meses a los 6
años; en donde al momento de haber competencias se realizaran de la siguiente
manera “Párvulos VS Pre jardín” y “Jardín VS transición”; al momento de que se
realicen actividades de concursos de cuentos o pinturas se realizara por nivel
académico.
Las competencias se realizarán dentro de la jornada de clase, ya sea jornada tarde
o mañana.

ESTRATEGIA DESARROLLADA

Los estudiantes desarrollaran las actividades lúdicas (juegos de obstáculos,

concursos de cuentos y pinturas, competencias deportivas, etc.) estas serán
realizadas en los horarios establecidos con el acompañamiento de cada uno de los
docentes encargados del nivel académico.

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 ACTIVIDADES METAS FECHAS RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
Juegos de El 90% de los Horas del descanso Docentes Aros, balones,
obstáculos alumnos participen conos, entre otros.
activamente y
disfruten de los
juegos con
obstáculos
Concurso de El 85% de los niños Horas del descanso Docentes Hojas, colores, lápiz
cuentos disfruten de la
lectura de cuentos y
generar en ellos el
hábito de la lectura
Juegos El 80% de los Horas del descanso Docentes Lazo, encostalados,
tradicionales. alumnos participen y (mes de mayo) escondite, entre
practiquen de los otros y rondas.
juegos tradicionales
Concurso de El 90% de los Mes de agosto Padres de familia y Cometas y molinos
cometas alumnos y padres de docentes de viento
familia participen en
la actividad de
creación de
cometas
Concurso de pintura El 95% de los Mes de septiembre Docentes Temperas, pinceles,
alumnos disfruten y hojas
participen
creativamente del
concurso de pintura
Campeonatos El 90% de los horas del descanso Padres de familia y Balón, cancha de
relámpago de fútbol alumnos disfruten (mes de octubre) docentes futbol
del campeonato en
las horas de
descanso

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 HILOS CONDUCTORES

HILO CONDUCTOR DIMENSIONES COMPETENCIA INDICADOR

CREACIÓN DE CUENTOS  Utiliza el dialogo  Expresa por medio

Y COMPRENSIÓN espontaneo para de imágenes y
LECTORA comunicarse con los textos escritos, sus
demás. ideas, sentimientos
 Dimensión y emociones a
comunicativa través de la
 Dimensión estética  Expreso mis sentimientos y imaginación.
emociones mediante  Ejercita y recrea su
distintas formas y lenguajes imaginación por
(gestos, palabras, pintura, medio de
teatro, juegos, etc.). actividades de
pintura.
EL ARTE DE PINTAR EN  Dimensión estética  Expreso mis
LA ESCUELA  Dimensión corporal  Demuestra sensibilidad y sentimientos y
creatividad en la realización emociones
de trabajos con pintura. mediante distintas
formas y lenguajes
 Muestra creatividad en sus (gestos, palabras,
trabajos, elaborando con pintura, teatro,
dedicación y esmero los juegos, etc.).
trabajos y tareas.
 Expresa por medio
de expresiones
artísticas
sentimientos y
emociones.

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EJERCITO MI CUERPO  Realizará acciones  Respeta el turno en
 Dimensión socio siguiendo indicaciones. las diferentes
afectiva: Ética actividades que se
 Dimensión corporal  Adoptará una posición realicen en las
corporal diferentes
adecuada en la realización actividades.
de  Ejecuta juegos y
diferentes actividades. ejercicios
involucrando cada
una de las partes
de su cuerpo

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 FORMATO DE EVALUACION DE ACTIVIDADES

Nombre: ___________________________________________ Grado: _________

Actividad: _________________________________________________________

Llena el siguiente cuestionario donde vas a evaluar la actividad realizada el día de

hoy.

ítem Pregunta Regular Bueno excelente

1 Como calificas la organización de la
actividad.
2 Como calificas las actividades realizadas.
3 Como consideras el tiempo utilizado para la
actividad.

4. ¿Qué enseñanza te dejo la actividad?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. ¿Qué aspectos crees que se debe mejorar para la siguiente actividad?

__________________________________________________________________
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Docente a Cargo Padre de Familia

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