“Derechos Humanos y Memorias Sociales”, “Derechos Humanos” y “Ética y Derechos Humanos”

FHAyCS-UADER- 2019

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales

Universidad Autónoma de Entre Ríos

Plan de cátedra de las materias “Derechos Humanos y memorias sociales”, “Derechos

Humanos” y “Ética y Derechos Humanos”

Equipo de cátedra: María Virginia Pisarello, Paula Sedran, Guillermo Munne, Lucía Tejera,
Karen Balcar.

Carreras de cursado anual: Profesorado de Educación Inicial, Profesorado de Educación

Primaria, Profesorado de Educación Especial, Licenciatura y Profesorado en Geografía,
Profesorado en Lengua y Literatura, Profesorado y Traductorado en Italiano, Profesorado en
Portugués, Profesorado y Traductorado en Francés, Tecnicatura en Acompañamiento
Terapéutico y Tecnicatura en Psicogerontología, Profesorado Universitario en Música (plan
vigente), Licenciatura en Artes Visuales, Tecnicatura en Cerámica, Grabado, Escultura, Pintura,
Tecnicatura en Canto Lírico.

I- Fundamentación

La temática “Derechos Humanos” tiene directa vinculación con la vida cotidiana. Dado que
la democracia depende, en términos prácticos, de sus posibilidades de respetarlos, la discusión
en torno a los Derechos Humanos debe orientar la acción del Estado y de los ciudadanos. Vale
destacar que entendemos aquí a la democracia en términos sustantivos, es decir, no solo como
un régimen político sino también y fundamentalmente como modo de vida social que garantiza
condiciones de dignidad para todos sus integrantes.
Las concepciones que conforman el quantum de conocimiento acumulado en el tema
existen materialmente, en mayor o menor medida, como resultado de arduas luchas libradas en
el campo social, y ello porque los derechos no se reconocen espontáneamente sino que se
exigen, se conquistan. Tanto en esas luchas como en el ejercicio democrático de nuestra
ciudadanía, la mirada de Derechos Humanos implica por su universalidad, un reconocimiento
del otro, como sujeto de derechos.
Desde esta perspectiva, la cátedra propone un recorrido que atiende a la construcción del
campo de los derechos humanos en contextos situados, considerando para ello las memorias
sociales que emergen en su seno.

II- Objetivos
 Promover la crítica y el compromiso social a partir del análisis y la reflexión sobre los
Derechos Humanos y las Memorias Sociales como elementos constitutivos de las
prácticas profesionales y disciplinares.
 Analizar y comprender a los Derechos Humanos en contextos situados, desde un
posicionamiento que reconoce a los sujetos como artífices de los procesos históricos y
sociales.

III- Contenidos

Unidad I: El campo de los derechos humanos.

1- Pensar “al otro” en el mundo poscolonial. La impronta del colonialismo y del

Imperialismo en la periferia de la economía mundo capitalista.
2- Los genocidios de la primera mitad del siglo XX y su impacto sobre el campo de los
derechos humanos. El genocidio Armenio y el genocidio judío en perspectiva
comparada. La racionalidad capitalista y el exterminio planificado.

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3- Derechos y Derechos Humanos. Las memorias sociales en el mundo contemporáneo. El

rol de la denuncia. Los alcances y las limitaciones de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos de 1948 en el marco del “corto siglo XX”. La guerra fría y la
redefinición del campo de los derechos humanos.

Unidad II: Los derechos humanos en la historia argentina reciente.

1- Terrorismo de Estado, Doctrina de Seguridad Nacional y Plan Cóndor. Los Golpes de

Estado latinoamericanos en los años sesenta y setenta. Contextualización y
periodizaciones.
2- El Golpe de Estado de 1966 y el avance de las luchas sociales y estudiantiles. La noche
de los bastones largos y la fuga de cerebros. La proscripción de “la política” y las
persecuciones. El Cordobazo y su impacto en la Argentina. La masacre de Trelew y la
inauguración de un “Estado de excepción en la Argentina”.
3- El golpe de Estado de 1976. La represión contra obreros y estudiantes. La
implementación de un plan sistemático de exterminio. Los campos de concentración y
las desapariciones forzadas. Las detenciones, los secuestros y los asesinatos. Los
exilios. La imposición de un plan económico excluyente. El rol de la prensa y otras
corporaciones.

Unidad III: Las memorias sociales y los Derechos Humanos en contextos situados.

1- La búsqueda de la verdad, la memoria y la justicia en perspectiva regional. El rol

político y social de la denuncia de las violaciones a los derechos humanos cometidas
por el terrorismo de estado. La confluencia de los discursos de memoria, de historia,
políticos y judiciales en la esfera pública. La identificación de cuerpos y la labor del
Equipo Argentino de Antropología Forense. El derecho a la identidad dentro de la
argentina democrática.
2- La visibilización de los pueblos originarios. La diversidad cultural. Genocidio y
diáspora en el siglo XIX. Las masacres de Napalpí y Rincón Bomba en el siglo XX.
3- La visibilización de los afrodescendientes. El metarrelato de la blanquedad y sus fisuras.
Casta, género y clase en el siglo XX.

Unidad IV: Derechos Humanos, adultos mayores y salud mental

1. Paradigma liberal de DDHH del sujeto abstracto. El modelo médico de “lo normal”
diferenciado de “lo patológico”. Debates, experiencias de desafío.
2. Movimiento por los derechos de las personas con discapacidad y políticas de salud
mental. El modelo social sobre discapacidad y el enfoque de derechos.
3. El enfoque de derechos y los adultos mayores.

Unidad V: Cultura, educación y derechos humanos

1- El genocidio cultural. El caso Vigil y la destrucción de un proyecto educativo. La

literatura infantil y juvenil prohibida. La Operación Claridad. Las quemas de libros. El
caso del Centro Editor de América Latina.
2- Los trabajos de la memoria. Las experiencias áulicas y extraáulicas

IV- Bibliografía obligatoria

Unidad I: El campo de los derechos humanos.

HOBSBAWM, Eric, Historia del siglo XX, Ed. Crítica, Buenos Aires, 1999. Selección:
“Panorámica del Siglo XX”

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BEJAR, María Dolores; MATAS, Florencia; SCOTTI, Marcelo, “La Segunda Guerra Mundial y
el Holocausto”, en BEJAR, María Dolores, Historia del Mundo Contemporáneo (1870-2008),
La Plata, UNLP,pp. 172-210. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/47931/Documento_completo.pdf?sequence=1

GRANOVSKY, Súlim, El genocidio silenciado, Ediciones Continente, CABA, 2014, pp. 21 a

29 y, 109 a 117.

HERMO, Javier Pablo, “Genocidio: concepto polémico y necesario”, en Pedrosa, Fernando y

Deich, Florencia (Comp.), Herramientas para el análisis de la sociedad y el Estado, EUDEBA,
Buenos Aires, 2016.

BADANO, María del Rosario (comp.), “Memorias narradas, múltiples… en disputa. Memorias
en el sistema educativo argentino”, en Educación y derechos humanos en Argentina. Apuestas y
propuestas de transmisión y enseñanza, copyright Badano, Rosario, 2018.

Ampliatorios de la Unidad I

SEDRAN, Paula, Moral y orden. Sentidos y prácticas en la transformación de los

comportamientos públicos (Santa Fe, 1856-1890), Teseo Ed, Buenos Aires, 2018. Selección:
“Capítulo II: El otro y la cuestión del orden como herramientas en otras discusiones de la
agenda social”, pp. 79-141
BADANO, María del Rosario, et. al., Eurocentrismo y ciencias sociales. Reflexiones en el
campo universitario, Edit. La Hendija, Paraná, 2012. Selección: “Conocimiento y reflexividad:
notas preliminares” y “El eurocentrismo. Reflexiones sobre su actualidad en el campo de las
Ciencias Sociales”, pp. 35-66.
QUIJANO, Aníbal, “Colonialidad del poder y clasificación social”, en Cuestiones y horizontes :
de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder, CLACSO,
Buenos Aires, 2014. Disponible en línea.
GROPPO, Bruno, “Ciclos de la memoria” en Tiempo Histórico N°4, Universidad Academia de
Humanismo Cristiano. Santiago-Chile. 2012, pp- 13-21. Disponible en línea.
JELIN, Elizabeth, Los trabajos de la memoria, Siglo Veintiuno editores, España 2001. Cap.2.
“¿De qué hablamos cuando hablamos de memoria?”. En: http://cesycme.co/wp-
content/uploads/2015/07/Jelin-E.-Los-trabajos-de-la-memoria.-.pdf pp 8-12
ANSALDI, Waldo, “La ética de la democracia. Una reflexión sobre los derechos humanos
desde las ciencias sociales”, en Ansaldi, Waldo (comp.), La ética de la democracia. Los
derechos humanos como límite frente a la arbitrariedad, CLACSO, Buenos Aires, 1986, pp.22-
92. Disponible en: http://www.catedras.fsoc.uba.ar/udishal/art/etica_democracia.pdf
HUNT, Lynn, La invención de los derechos humanos, Edit. Tusquets, Buenos Aires, 2010
TRAVERSO, Enzo, Memoria y conflicto. Las violencias del siglo XX, Disponible en:
http://www.cccb.org/rcs_gene/traverso.pdf
WALLERSTEIN, Immanuel. “El eurocentrismo y sus avatares. Los dilemas de las ciencias
sociales”, en New Left Review edición castellana. Nº0. Madrid. 2000.
HOBSBAWM, Eric, Historia del siglo XX, Ed. Crítica, Buenos Aires, 1999.

Fuentes para el trabajo áulico

- Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789),
- La Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791)
- Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)

Unidad II: Las violaciones a los derechos humanos en la historia argentina reciente.

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AAVV, Entre Ríos de Memoria, Verdad y Justicia. A 37 años del Golpe de Estado de 1976. A
30 años de la recuperación democrática de 1983, Paraná,Editorial de Entre Ríos, 2013.
Selección: “Cap. II” y “Cap. III”

FEIERSTEIN, Daniel, “Guerra, genocidio, violencia política y sistema concentracionario en

América Latina”, en Feierstein, Daniel(comp.) Terrorismo de estado y genocidio en América
Latina, Ed. Prometeo, Buenos Aires, 2009, pp. 9 a 32. Disponible en:
http://www.undp.org.ar/docs/Libros_y_Publicaciones/Terrorismo_de_estado_AL.pdf

FRANCO, Marina, “La seguridad interna como política de Estado en la Argentina del siglo
XX” en Rpatto Sá Motta et Luciano Abreu, Autoritarismo e cultura política, Porto Alegre,
Fundacao Gétulio Vargas e EDIPUCRS, pp. 33-64, 2013.

BASUALDO, Victoria. “Complicidad patronal-militar en la última dictadura argentina: los

casos de Acindar, Astarsa, DálmineSiderca, Ford, Ledesma y Mercedes Benz”. Revista
Engranajes de la Federación de Trabajadores de la Industria y Afines (FETIA), Nº 5 (edición
especial), marzo 2006. También en línea en www.riehr.com.ar

CALVEIRO, Pilar, Poder y desaparición. Los campos de concentración en Argentina, Colihue,

Buenos Aires, 1998.

PISARELLO, María Virginia y BALCAR, Karen, “La memoria y el olvido en una escuela que
fue Centro Clandestino de Detención. La señalización de la escuela Álvarez Condarco de
Paraná”, en Revista Clío & Asociados. La historia enseñada. Julio- Diciembre 2018,
Universidad Nacional del Litoral – Universidad Nacional de La Plata (Santa Fe/La Plata), pp.
59-70. En:
https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/view/7735/1
1416

Ampliatorios
VEZZETTI, Hugo, 2002. Pasado y presente. Guerra, dictadura y sociedad en la Argentina.
Buenos Aires, Siglo XXI.
CALVEIRO, Pilar, Política y/o violencia. Una aproximación a la guerrilla de los años 70,
Norma, Buenos Aires, 2005.
PITTALUGA, Roberto (2006), “La memoria según Trelew”, Cuadernos de CISH Nro 19-20,
Disponible en http://fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.3610.pdf
SIDICARO, Ricardo, 2004. "Coaliciones golpistas y dictaduras militares: el 'proceso' en
perspectiva comparada". En: PUCCIARELLI, Alfredo, ed., Empresarios, tecnócratas y
militares. La trama corporativa de la última dictadura. Buenos Aires, Siglo XXI.
ETCHEVEREST, Graciela, “El terrorismo de Estado”, en Pedrosa, Fernando y Deich, Florencia
(Comp.), Herramientas para el análisis de la sociedad y el Estado, EUDEBA, Buenos Aires,
2016.
GÓMEZ TALAVERA, Patricio, “El Estado” en PEDROSA, Fernando y DEICH, Florencia
(Comp.), Herramientas para el análisis de la sociedad y el Estado, EUDEBA, Buenos Aires,
2016.

Fuentes para el trabajo áulico

- Mapa de los “Centros Clandestinos de Detención durante el Terrorismo de Estado en la
Argentina”. Disponible en: http://educacionymemoria.educ.ar/secundaria/wp-
content/uploads/2011/02/mapa_ccds.pdf
- Memoria Abierta (www.memoriaabierta.org.ar). Allí se encuentra disponible un
catálogo de películas sobre la última dictadura, el terrorismo de Estado y la transición a
la democracia; y una selección de documentos históricos, materiales audiovisuales y de
lectura para el abordaje de la última dictadura militar

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- AAVV, Pensar la Dictadura: terrorismo de Estado en la Argentina. Preguntas,

respuestas y preguntas para su enseñanza, Ministerio de Educación de la Nación
Argentina, Buenos Aires, 2010. Disponible en:
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/55770/Pensar_L
a_Dictadura%20(2).pdf?sequence=1 Selección
- AAVV, Cuadernos de la Memoria 4: Patrimonio. Centros clandestinos de detención,
tortura y exterminio y Sitios de Memoria, Ed. Instituto Espacio para la memoria,
Buenos Aires, 2008. Disponible en:
http://www.institutomemoria.org.ar/_publicaciones/cuadernos.html
- Ministerio de Cultura y Educación. Buenos Aires, Subversión en el ámbito educativo.
Conozcamos a nuestro enemigo, 1978
- TORRES, Victoria, DALMARONI, Miguel. “Golpes. Relatos y memorias de la
dictadura”, Seix Barral, Buenos Aires, 2016

Unidad III: Las memorias sociales y los derechos humanos en contextos situados.

PEREYRA, Sebastián, ¿La lucha es una sola? La movilización social entre la democracia y el
neoliberalismo, UNGS/Biblioteca Nacional, Buenos Aires, 2008, pp. 21-56. Selección:
Disponible en:
https://www.bn.gov.ar/micrositios/admin_assets/issues/files/1afcf8e97a3cb748ab9c052c96ef32
73.pdf

CRENZEL, Emilio, “Los derechos humanos, una verdad evidente de la democracia en

laArgentina”, en Revista Estudios, Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional
de Córdoba, nro 29, Córdoba, junio de 2013.Disponible en:
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1852-15682013000100005

SEGATO, Rita Laura “Género y colonialidad” en Bidaseca, Karina y Vazquez Laba, Vanesa
(comp.), Feminismos y poscolonialidad. Descolonizando el feminismo desde y en América
Latina, Ed. Godot, Buenos Aires, 2011, 17-48.

BIDASECA, Karina y otras, “Reflexiones sobre la negritud femenina latinoamericana” en

BIDASECA, Karina y VAZQUEZ LABA, Vanesa (comp.), Feminismos y poscolonialidad.
Descolonizando el feminismo desde y en América Latina, Ed. Godot, Buenos Aires, 2011, 215-
246.

TRINCHERO, Héctor Hugo, “Las masacres del olvido. Napalpí y Rincón Bomba en la
genealogía del genocidio y el racismo de Estado en la Argentina”, Revista Runa XXX, FFyL-
UBA, 2009, pp 45-60. En http://www.scielo.org.ar/pdf/runa/v30n1/v30n1a03.pdf

FRIGERIO, Alejandro. “De la desaparición de los negros a la reaparición de los

afrodescendientes: comprendiendo la política de las identidades negras, las clasificaciones
raciales y de su estudio en la Argentina”. 2008.

Ampliatorios

ALONSO, Luciano, “Las luchas pro derechos humanos en Argentina: de la resistencia

antidictatorial a la dispersión del movimiento social”, Observatorio Latinoamericano Nro 12,
Dossier Argentina: 30 años de democracia, Buenos Aires, 2013.
SALAMANCA, Carlos, “Revisitando Napalpí: Por una antropología dialógica de la acción
social y la violencia”, Revista Runa XXXI, (1), FFyL - UBA, 2009, pp 67-87. En:
http://www.scielo.org.ar/pdf/runa/v31n1/v31n1a04.pdf
FRIGERIO, Alejandro, ““Negros” y “Blancos” en Buenos Aires: Repensando nuestras
categorías raciales” en Temas de Patrimonio Cultural, Nº 16. Número dedicado a Buenos Aires

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Negra: Identidad y cultura, 2006, pp. 77-98.

http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/cultura/cpphc/archivos/libros/temas_16.pdf
WARMAN, Arturo, Los indios en el umbral del milenio, Fondo de Cultura Económica, México,
2003. Introducción, Capítulo I, Capítulo III y Capítulo IV.
SZULC, Andrea, “El poder de nominar. Los nombres de los niños y niñas mapuche como
campo de disputa”, Revista Runa XXXIII (2), FFyL – UBA, 2012, pp 175-192. En
http://www.scielo.org.ar/pdf/runa/v33n2/v33n2a04.pdf

Fuentes para el trabajo áulico

- DILLON, Martha, “Historia de los Organismos de Derechos Humanos - 25 años de
Resistencia”, Ed. Madres de Plaza de Mayo, Buenos Aires, 2001
- Revista Puentes Nros. 1 a 28, Comisión Provincial por la Memoria, La Plata

Unidad IV: Derechos Humanos, adultos mayores y salud mental

CEPAL, Los derechos de las personas mayores, Santiago de Chile, 2011

Fernández, Teresa y Stolkiner, Alicia, “Las prácticas de cuidado de la salud de las personas
adultas mayores institucionalizadas” en Anuarios de Investigaciones, vol. 20, Nº 1, 2013.
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862013000100031

HUENCHUAN, Sandra; Morlachetti, Alejandro “Derechos sociales y envejecimiento:

modalidades y perspectivas de respeto y garantía en América Latina” en Notas de Población, Nº
85, 2009

STOLKINER, Alicia y ARDILA, Sara, “Conceptualizando la Salud Mental en las prácticas:

consideraciones desde el pensamiento de la medicina social / Salud Colectiva latinoamericanas”
en Vertex. Revista Argentina de Psiquiatría, XXIII (101), 2012, pp 52-56.
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/066_sa
lud2/material/unidad1/subunidad_1_1/stolkiner_ardila_conceptualizando_la_salud_mental.pdf

FARAONE, S.; VALERO, A. (coord.), Dilemas en Salud Mental. Sustitución de lógicas

manicomiales, Ediciones Madres de Plaza de Mayo, Buenos Aires, 2013.

Unidad V: La educación y los derechos humanos

BADANO, María del Rosario (comp.), Educación y derechos humanos en Argentina. Apuestas
y propuestas de transmisión y enseñanza. Edit. UADER - La Solapa, Paraná, 2018

GARCÍA, Natalia, El caso Vigil. Historia sociocultural, política y educativa de la Biblioteca

Vigil (1933-1981), FHUMYAR ediciones, Rosario, 2014. Pp. 327 a 359

AAVV, Educación, Memoria y Derechos Humanos. Orientaciones pedagógicas y

recomendaciones para su enseñanza, OEA- Ministerio de Educación, Buenos Aires, 2010.
Selección: “III. Hacia una pedagogía de la memoria” pp. 17-22
http://www.memoriaenelmercosur.educ.ar/wp-content/uploads/2009/03/educacion-memoria-y-
ddhh.pdf

BOSSIÉ, Florencia, “De libros, bibliotecas y bibliotecarios en tiempos de dictadura”, FaHACE-

UNLP, La Plata, 2009. En:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.852/ev.852.pdf

Fuentes para el trabajo áulico

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- AAVV, Yo fui a los juicios con mi profe, Ediciones CTERA, Buenos Aires, 2013
- El caso Melincué (2011). Canal Encuentro y TV Pública
https://www.youtube.com/watch?v=qEnlY8He15g
- DOMERGUE, Eric (comp.), Melincué. Del aula a la identidad, Instituto Espacio para
la Memoria, Buenos Aires, 2011
- ENRÍQUEZ, Mariana, “El día que quemaron un millón y medio de libros”, Página 12,
30 de agosto de 2000 https://www.pagina12.com.ar/2000/00-08/00-08-30/pag26.htm
- La quema de libros en Sarandí, https://www.youtube.com/watch?v=5L9vrUZ61gk
- RAGGIO, Sandra, OLIVA, Josefina, La censura en la literatura infantil y juvenil
durante la última dictadura, Comisión Provincial por la Memoria, Buenos Aires. En:
http://cedoc.infd.edu.ar/upload/La_censura_en_la_literatura.....pdf

V- Modalidad de cursado
El cursado se articula a partir de clases teórico-prácticas que tienen una frecuencia
semanal, en donde abordamos los ejes temáticos específicos planteados en el Plan de cátedra.
Esta instancia incluye el desarrollo de los módulos teóricos, la presentación de trabajos grupales
y la problematización colectiva de distintas situaciones.
Promovemos el desarrollo de trabajos individuales y grupales conel propósito de generar
debates y promover el análisis crítico a partir de las lecturas, películas, imágenes y espacios
seleccionados. Asimismo, proponemos la realización de parcialesescritos y de coloquios
colectivos e individuales.

VI- Modalidad de Acreditación

Régimen de promoción sin examen final

Los estudiantes que cursan la materia en forma anual deberán cumplir los siguientes requisitos
para acceder a la promoción sin examen final:
- Aprobación de tres evaluaciones parciales con nota 7 (siete) o más en todos los casos. Quienes
no alcancen la aprobación o la nota mínima para promover en los parciales dispondrán de un
examen recuperatorio en cada caso, que los habilitará a continuar con el proceso de promoción
directa, sólo en el caso que obtengan 5 (cinco) o 6 (seis).
- Aprobación de un informe de lectura presentado oralmente en el aula.
- Aprobación de los trabajos prácticos áulicos a definir por la cátedra en el transcurso del
desarrollo de la asignatura.
- Asistencia al 80 % de las clases

Régimen de regularización

Los estudiantes que cursan la materia en forma anual deberán cumplir los siguientes requisitos
para regularizar:
- Aprobación de, al menos, dos parciales escritos con nota 6 (seis) o más en ambos casos,
siendo obligatoria la aprobación del último. Quienes no alcancen la aprobación dispondrán de
instancias de recuperatorio en cada caso.
- Aprobación de los trabajos prácticos áulicos a definir por la cátedra en el transcurso del
desarrollo de la asignatura.
- Asistencia al 80% de las clases.

Modalidad de examen final para regulares y libres.

- Los estudiantes que regularicen la asignatura realizarán un examen final oral o escrito
atendiendo a la totalidad de la bibliografía obligatoria.

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- Los estudiantes que cursen la asignatura y no alcancen la regularidad deberán rendir

como libres.
- Los estudiantes libres deberán realizar un examen final escrito atendiendo a la totalidad
de la bibliografía obligatoria. Si lo aprueban con 7 (siete) o más de 7 (siete) deberán pasar a una
instancia oral donde se contemplará la totalidad del programa.
- Los alumnos oyentes: iguales condiciones que para libres.

VII- Bibliografía general

ALONSO, Luciano, “Las luchas pro derechos humanos en Argentina: de la resistencia

antidictatorial a la dispersión del movimiento social”, Observatorio Latinoamericano Nro 12,
Dossier Argentina: 30 años de democracia, Buenos Aires, 2013
ANSALDI, Waldo, 2004, “Matriushkas de terror. Algunos elementos para analizar la dictadura
argentina dentro de las dictaduras del Cono Sur”, en PUCCIARELLI, Alfredo, ed.,
Empresarios, tecnócratas y militares. La trama corporativa de la última dictadura. Buenos
Aires, Siglo XXI.
BADANO, María del Rosario (comp.), Educación y derechos humanos en Argentina. Apuestas
y propuestas de transmisión y enseñanza. Edit. UADER - La Solapa, Paraná, 2018
BASCHETTI ROBERTO (Comp.), Rodolfo Walsh, Vivo, Buenos Aires, De la Flor, 1994.)
BASUALDO, Victoria. “Complicidad patronal-militar en la última dictadura argentina: los
casos de Acindar, Astarsa, DálmineSiderca, Ford, Ledesma y Mercedes Benz”. Revista
Engranajes de la Federación de Trabajadores de la Industria y Afines (FETIA), Nº 5 (edición
especial), marzo 2006. También en línea en www.riehr.com.ar
CALVEIRO, Pilar, “La experiencia concentracionaria”, en LIDA, CRESPO y
YANKELEVICH (comp.), Argentina, 1976. Estudios en torno al golpe de Estado, El Colegio
de México- Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, 2008.
CALVEIRO PILAR, "Antiguos y nuevos sentidos de la política y la violencia", en Revista
Lucha Armada, Año 2 - Número 4 – 2006
CALVEIRO, Pilar, Poder y desaparición. Los campos de concentración en Argentina, Colihue,
Buenos Aires, 1998.
CALVEIRO, Pilar, Política y/o violencia. Una aproximación a la guerrilla de los años 70,
Norma, Buenos Aires, 2005.
CHALK, Frank y JONASSOHN, Historia y sociología del genocidio.
HILB, SALAZAR y MARTÍN, Lesa humanidad. Argentina y Sudáfrica después del Mal, Ed.
Katz, Buenos Aires, 2014
CONADEP. NUNCA MAS. Informe de la Comisión Nacional sobre la Desaparición de
Personas. EUDEBA, Buenos Aires, 1984. Reedición 2012.
ENZ DANIEL, “Rebeldes y Ejecutores”. Publicado: noviembre de 1995. Reeditado en marzo de
2008. Entre Ríos.
FALCÓN, Ricardo, 1996. "La resistencia obrera a la dictadura militar". En Quiroga, Hugo y
César Tcach, eds., A veinte años del golpe. Con memoria democrática, Buenos Aires, Homo
Sapiens Ediciones.
FANON, Franz. Los condenados de la tierra. Fondo de Cultura Económica. México. 1983.
Selección: “Prefacio” de Jean-Paul Sastre. Disponible en: http://www.rosa-blindada.info/b2-
img/FanonLoscondenadosdelatierra.pdf
GALASSO N. (2011) “De Perón a Kirchner” Apuntes sobre la historia del Peronismo. Edit.
Punto de Encuentro, Bs As
GALASSO Norberto, “La larga lucha de los argentinos, y como la cuentan las diversas
historiografías, Ediciones del pensamiento Nacional, 2001.
GALEANO EDUARDO, “Patas Arriba” la Escuela del Mundo al revés”, Edit. Catálogos, 2002
GALEANO EDUARDO, “El libro de los abrazos”, Edit. Catálogos, 2002
GALEANO EDUARDO, “Venas abiertas de América Latina”, Edit. Catálogos, 2002
GARIN JAVIER A., “Manual popular de Derechos Humanos” Ediciones CICCUS 2012
(Buenos Aires- 2008).
HOBSBAWM, Eric, Historia del Siglo XX, Ed. Crítica, Buenos Aires, 1999 [1994]

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HOFFMAN ALFREDO (2012) Reencuentro, crónica de la restitución de una identidad,

Paraná.
INVERNIZZI HERNÁN Y GOCIOL GUDITH (2002). “Un golpe a los libros” Eudeba.
JAURETCHE ARTURO, “Manual de Zonceras Argentinas” Edit. Corregidor, 2010.
JELIN ELIZABETH, “La política de la memoria: el movimiento de derechos humanos y la
construcción democrática en la Argentina” en AAVV, Juicio, castigo y memorias. Derechos
humanos y justicia en la política argentina, Bs. As., Nueva visión, 1995
JELIN ELIZABETH, “Los trabajos de la memoria”. Madrid y Buenos Aires, Siglo XXI,
2002.
JELIN ELIZABETH, “Memorias en Conflicto”, Revista Puentes, año 2, Agosto 2002
JELIN, Elizabeth y KAUFMAN, Susana. "Los niveles de la memoria: reconstrucciones del
pasado dictatorial argentino". En revista Entrepasados nº20/21. 2001.
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