Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 –
Construcción Mapa Mental y Ensayo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnología
formación
Campo de Formación Disciplinar
Formación
Nombre del Legislación Farmacéutica
curso
Código del curso 301504
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Octubre 4 de 2019 Noviembre 1 de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en la capacidad de identificar y desarrollar las
condiciones mínimas para realizar apertura a un establecimiento
farmacéutico para su correcto desarrollo, según la normatividad
nacional vigente.
Temáticas a desarrollar:
Evaluación Intermedia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje a utilizar en el curso es el aprendizaje
basado en proyectos. Esta estrategia se desarrollará en 5 pasos:
Informar, planificar, decidir, realización del proyecto, controlar y
evaluar.
En esta unidad se abordará el paso de informar:
Paso 3: Construir Paralelo y Mapa Mental
Actividades a desarrollar
 El estudiante debe realizar un paralelo entre el Decreto 780 de
2016 y el Decreto 2330 del 2006 en los relacionado con
establecimiento farmacéutico tipo droguería o farmacia
droguería. Esto será subido al foro del entorno de aprendizaje
colaborativo.
 El grupo debe realizar un mapa mental con base a la Resolución
10911 de 1992, que corresponde a los requisitos para apertura
una droguería o farmacia-droguería. Este mapa mental puede
ser desarrollado en uno de estos tres aplicativos: Padlet, Simple
Mind o Cmaptools.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
para su
Entorno de Evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Paralelo en un documento en PDF en el foro del entorno
Productos
aprendizaje colaborativo
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Mapa Mental
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presentan seguidamente los pasos que constituyen

el ejercicio del trabajo colaborativo por parte de los
estudiantes:
Primer paso: reconocimiento de actores como
sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocerán como participantes
de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales
Planeación de comunicación.
de Segundo paso: planeación de las actividades
actividades académicas. De acuerdo con los elementos que
para el componen el principio de acción responsable, los
desarrollo estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
del trabajo de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
colaborativo plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad académica.
Tercer paso: puesta en escena de los principios de
trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.
Director: Organizar, coordinar, dirigir y evaluar con
base en su experiencia en el tema, el debate al interior
Roles a del grupo.
desarrollar Codirector: Complementar y destacar los aportes que
por el sean relevantes para el producto final.
estudiante Líder de debate: Generar el debate académico
dentro del requerido para resaltar concepciones y dominios sobre
grupo el tema de discusión. Cuestiona permanentemente al
colaborativo grupo en la búsqueda de puentes entre lo aprendido y
lo que se propone.
Relator: Argumentar de manera rigurosa para
 enriquecer el tema, es el que recopila y sistematiza la
información a entregar al compilador.
Compilador: Elaborar el documento que se constituye
como el producto final del debate y síntesis académica
al interior del grupo colaborativo y cooperativo, y vela
por el cumplimiento de los criterios de la rúbrica.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento
Uso de
Normas APA Sexta edición
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
Políticas de
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
plagio
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
selecciona rol y El estudiante no
selecciona rol pero
Trabajo en realiza aportes selecciona rol y no
no realiza aportes
el foro significativos cinco realiza aportes al
significativos al 20
colaborativo días antes a la foro de trabajo
desarrollo del
fecha de entrega colaborativo
trabajo
del producto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El paralelo
El paralelo no
Contenido El paralelo desarrolla
desarrolla el tema
del desarrolla el tema parcialmente el
planteado y no
Documento planteado y cumple tema planteado, o, 25
cumple con las
PDF con El con las normas APA no cumple con las
normas APA
Paralelo normas APA
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El Mapa contiene El mapa contiene
El mapa no
los requisitos, los requisitos,
Contenido contiene los
correctamente incorrectamente 40
del Mapa requisitos.
desarrollados desarrollados
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El mapa no es
El mapa es El mapa es poco
didáctico, creativo
Didáctica y didáctico, creativo y didáctico, creativo y
y no genera
creatividad genera adherencia genera adherencia 40
adherencia al
del Mapa al espectador al espectador
espectador
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125