FICHA MATEMÁTICA 7

1 Conhecer melhor os números

1 Com a calculadora, procura um valor aproximado, com erro

inferior a 0,01, de:
0,5 + 2
4,3 – 
7 – 4,01
2 Determina dois números que admitam como divisores:

1. 3 e 7 2. 2 e 5

3 Descobre, com o auxílio da calculadora, os algarismos que fal-

tam nos seguintes números, para que se verifiquem as condições
seguintes:

1. 62*4 é múltiplo de 8;
2. 564* é múltiplo de 11;
3. 19*2 é múltiplo de 7.

4 Qual a medida do lado da menor folha de papel quadrangular

que tanto pode ser dividida em quadrados de 12 cm como de 18 cm?

5 "Sou menor que 100;

sou múltiplo de 11;
dividido por 9 dou resto 3;
tenho mais duas unidades que um quadrado perfeito.
Quem sou eu?"

6 Determina os valores de x para os quais:

1. o número 13x é divisível por 5 e 9;

2. o número 21x 62 é divisível por 3.

7 Observa a sequência dos números pentagonais.

1 5 12

Acrescenta os dois termos seguintes.

MATEMÁTICA 7 FICHA

8 Indica o valor a colocar em :

1. 73  7 = 75 4. (3)3 = 39
2. 5  52 = 59 5. (5) = 54
3. (2  3) = 64 6. 3  9 = (3)3

Nota: Dentro de cada alínea, o mesmo símbolo representa o mesmo

número.

9 Dos seguintes números, decompostos em factores primos:

A = 22  33 C = 2  32  5
B = 24  32 D = 34  52  76

quais são os quadrados perfeitos?

APOIO DISCIPLINAR
10 Um cubo tem de volume 26 cm3.
Indica um valor aproximado, a menos de 0,01, da aresta do cubo.
(Utiliza a calculadora.)
3

11 Com uma folha de papel quadrada, com 18 cm de lado, quere-

mos construir uma caixa aberta.
Para isso, vamos cortar os cantos assinalados a tracejado, que são qua-
drados com 3 cm de lado, e dobrar o papel pela linha grossa.

1. Calcula a área da base da caixa.

2. Representa, por uma expressão matemática, a área da base da
caixa, se for x o lado dos quadradinhos a cortar.
FICHA MATEMÁTICA 7

2 Proporcionalidade directa

1 Copia a figura para o teu

caderno e pinta:
7 5
1.  2. 
12 12

2 O João tem 30 automóveis na sua colecção e as marcas são

Fiat (10), Mercedes (15), Citroën (5).
Indica a razão de automóveis:
1. Fiat para Citröen; 2. Citröen para Mercedes; 3. Mercedes para Fiat.

3 Completa, de modo que as igualdades se tornem verdadeiras:

1. 6 : 2 =  : 14 2.  : 3 = 15 : 6 3.  : 5 = 45 : 

4 O André tem 5 anos e sabe contar até 17.

Até quanto saberá contar o André quando 1 2 3
4 5 …?
tiver 15 anos?

5 Um veículo lunar de 200 kg pesa na Lua 32 kg.

1. Quanto pesa na Lua um rapaz com 70 kg de peso na Terra?
2. Quanto pesarás tu na Lua?

6 Averigua se as tabelas seguintes são ou não tabelas de pro-

porcionalidade directa.
Utiliza o factor constante da calculadora.

1. 2 5 10 2. 9,8 8,9 1,8

14 35 70 3,4 4,5 1

7 Registo do senhor Silva Data Litros gasolina km percorridos

de cada vez que atesta o 1 de Agosto 36,6 381
depósito de gasolina do seu 15 de Agosto 29,45 304
automóvel:
1 de Setembro 31,2 390

1. Há proporcionalidade directa entre o número de litros de combus-

tível e o número de quilómetros percorridos?
MATEMÁTICA 7 FICHA

2. O consumo de combustível de um automóvel, normalmente,

indica-se pelo número de litros gastos em cada 100 km.
Qual o consumo do automóvel do senhor Silva em cada um dos três
períodos? (Utiliza a calculadora.)

8 Os pontos O e L são dois vértices consecutivos de um

losango e C é o ponto de encontro das diagonais.

O C x

APOIO DISCIPLINAR
Determina pelas suas coordenadas os outros dois vértices do
losango.

9 Os gráficos seguintes são de proporcionalidade directa. 5

Calcula, para cada um deles, a constante de proporcionalidade.

y y y y
0,5 6
7

0,8
O 0,5 x O 5 x O 5 x O 0,3 x

10 O consumo médio de gasolina de um automóvel é de 8 litros

aos 100 km.
Quantos litros necessita para uma viagem de 380 km?

11 Numa maternidade nascem cerca de 105,3 rapazes para 100

raparigas.
Qual é a percentagem de rapazes em relação ao total de bebés?

12 Numa turma de 25 alunos, há 16 raparigas e 9 rapazes.

Calcula a percentagem de raparigas e de rapazes da turma.
FICHA MATEMÁTICA 7

13 Um agricultor do Douro, o senhor Videira, fez um gráfico rela-

cionando a colheita de uvas, em número de cestos, e a produção
do vinho, em litros.
Por observação do gráfico, res-
y
Produção de vinho (litros)
ponde às seguintes questões:
3000
1. Este ano, o senhor Videira
colheu 320 cestos. 2000
Que quantidade de vinho
pode esperar produzir?
1000
2. Há dois anos foi um ano
mau: produziu apenas 1200 l
de vinho. Quantos cestos O 100 200 300 400 x
colheu ele nesse ano? N.º de cestos de uva

14 A soma das amplitudes dos ângulos internos de qualquer

triângulo é de 180°.
Atendendo à informação anterior e sabendo que num triângulo as
amplitudes dos ângulos internos estão na razão de 4 : 5 : 6, indica
as amplitudes dos ângulos internos do referido triângulo.

15 Um mapa de Portugal está construído à escala de 1 : 250 000.

Que distância real é representada por 3 cm? E por 5 cm?

16 Uma loja de porcelanas e cristais está em saldos, com 20% de

desconto em todas as peças.

1. Indica o preço de uma jarra de cristal, inicialmente marcada por € 42.

2. Um serviço de chá de porcelana chinesa teve um desconto de € 33.
Indica o preço inicial do serviço.

17 Os habitantes do planeta Bakal desenvolvem antenas para

detectar ondas sonoras. Sabe-se que a soma dos comprimentos
das antenas de cada indivíduo é directamente proporcional à sua
idade.
Zula tem sete antenas de comprimentos 6, 7, 8, 9, 12, 13 e 15 cm.
O seu filho Ladur tem 78 anos e a soma dos comprimentos das
suas seis antenas é de 42 cm. Que idade tem Zula?
MATEMÁTICA 7 FICHA

Semelhança de figuras
3
1 ^ ^ ^ ^
Num  [ABC], A = 70° e B = 50° ; noutro  [ZXY], X = 50° e Z = 60°.
Justifica que os dois triângulos são semelhantes e estabelece a
proporcionalidade entre os lados.

2 ^ ^
Na figura, ABE = AD C.
A

B
E

D C

APOIO DISCIPLINAR
1. Que podes concluir acerca dos triângulos [ABE] e [ACD]?
2. Estabelece a proporcionalidade entre os lados.
3. Sabendo que A B = 4 cm, A
E = 5 cm, B
E = 6 cm e C
D = 15 cm, indica
o perímetro do  [ACD]. 7

3 Os pentágonos da figura são semelhantes.

B D
6
8 G
H J
C

A 16 E F

Com base nas condições da figura, determina FJ.

FICHA MATEMÁTICA 7

4 Os triângulos [TIO] e [LUA] são semelhantes.

Atendendo às condições da figura, indica TI e IO
.
I U
3 8
T
L A
9

21

5 Desenha um triângulo [ABC].

Constrói dois triângulos semelhantes a [ABC] e de razão:

1
1. –  2. 2
2

6 Utilizando material de desenho, constrói um triângulo [ABC]

semelhante ao triângulo [DEF], rectângulo em D, em que um dos
ângulos tem 40° de amplitude.
O triângulo que vais construir tem o lado que se opõe ao ângulo
recto com 8 cm de comprimento.

7 Para calcular a profundidade de um poço, pode usar-se um

método já utilizado no séc. III a.C.
O observador desloca-se até um ponto em que consiga ver o
ponto P, do bordo do poço, alinhado com o ponto N do fundo.
R

M Q
Calcula a profundidade  MN  do P
poço, supondo que  MP = 2 m;
R
Q  = 1,5 m e P
Q
 = 0,5 m.

N O
MATEMÁTICA 7 FICHA

Os números racionais
4
1 Completa com  ou , de modo a obteres igualdades verda-
deiras:
4
1. 3 … IN 3. 0 … IN 5. – … QI –
7

2. –1,5 … QI + 4. – 7 …  6. 4,5 … +

2 Traduz por uma soma a seguinte situação:

"O papagaio foi lançado do chão e subiu até à altura de 10 m; em
seguida desceu 7 m, mas depois voltou a subir 12 m, para final-
mente descer 9 m".
A que altura voava o papagaio na etapa final?

APOIO DISCIPLINAR
3 Herodes Agripa I, rei dos Judeus, nasceu
no ano 10 antes de Cristo e morreu no ano 44
depois de Cristo.
Quantos anos viveu?
9

4 Completa:

1. – 7,2 + … = 0 3. 5,3 + … = 0 5. |…| = 0

2. |– 8,6| = … 4. |+ 9,4| = … 6. 8,35 – … = 0

5 Preenche as seguintes tabelas, recorrendo ao factor cons-

tante da calculadora:

5 – 3,34


– 2,45
1. 0 – 10 1

4,15 17
2.


+…
– 4,22 –3 39,4 0
FICHA MATEMÁTICA 7

6 Calcula:

 
3 2 1 1
1. (– 10) – +  – (– 7) 3.  –  + 
5 7 14 2
2. – 10 – (– 8,3) – ( – 0,25) + 2 4. – 4,5 – (3,01 – 1,8) + 1,2

7 Traduz por uma expressão matemática e calcula o seu valor

para cada caso:
1
1. A soma de  com o dobro do seu simétrico.
2
1 3
2. O inverso do produto de –  por .
5 2
2
3. O simétrico da soma de  com o inverso de – 9.
7
3
4. O produto do simétrico de 0,5 pelo inverso de  .
5

8 Escreve sob a forma an.

  
5 12 5 12
1. (– 2)4  (– 2)5 4.   
8 3
2. (– 43)6  (– 43) 2 5. 8,254  8,25

3. (– 0,2)5  (– 3,7)5 6. (– 0,5)3  43

9 Indica o número natural n que verifica cada uma das igualdades:

1. (3n)n = (33)12

2. 5n – 2 = 25

10 Calcula o valor das seguintes expressões:

 
5 1
1. [(– 1) : –  – 0,3]  
3 2

2. –   – 4 + 3 : 1 + 
1 1
2 3

3. 2 –  :  – –  : – 

1 7
3 5 1 2 2 2
2 2 2 3
6 – (– 1)4 + (– 1)5

3
4. (– 1) 5 + (– 1) 2 + (–1) 3
 – 2
2
MATEMÁTICA 7 FICHA

11 Calcula o valor numérico da expressão:

3x (x – 3)

2 x2
para:
1
1. x = –1 2. x = 
2
12 A figura representa um "ninho" de 3 quadrados.

– 23 – 14 +9

– 48 –1

– 34 + 13

APOIO DISCIPLINAR
– 41 +6

– 11 –7 +4 11

Os vértices do quadrado de fora foram assinalados com os

números + 4, + 9, – 23 e – 11. Para assinalar os vértices dos res-
tantes quadrados do ninho, utilizou-se a seguinte regra:
"Adicionam-se os números dos extremos do segmento para o qual
o novo vértice é o ponto médio".
Se este procedimento continuasse, qual seria a soma dos números
correspondentes aos vértices do quadrado de dentro, num ninho
com 2002 quadrados?
FICHA MATEMÁTICA 7

5 Estatística

1Pretendemos saber qual o número de divisões das casas

da Rua Lagoa. Depois de um inquérito, obtivemos os resulta-
dos seguintes:

5 3 4 7 4 6 5 4 6 4
3 6 5 4 3 3 4 3 5 4
4 7 6 5 5 6 5 4 4 5
4 3 4 3 4 7 4 5 5 3

1. Elabora uma tabela de frequências.

2. Quantas casas têm 4 divisões? e 6?
3. Qual a percentagem de casas com 5 divisões?
4. Qual a percentagem de casas com mais do que 4 divisões?
5. Qual a percentagem de casas com menos do que 3 divisões?

2O Zé e o Afonso deram um passeio de bicicleta de Viana

à Póvoa de Varzim.
O gráfico representa a variação da distância percorrida (40 km)
com o tempo:

Distância
(km)
40

30

20

10

10 11 12 13 14 15 16 17 Tempo
(horas)

1. Qual a distância percorrida entre as 13 h e as 16 h?

2. A que horas chegaram os amigos a metade do percurso?
3. Qual foi a maior distância percorrida em 1 hora?
4. Que distância foi percorrida entre as 12 h e as 13 h? Qual terá
sido a razão desse facto?
MATEMÁTICA 7 FICHA

3 O preço de venda a público de uma dúzia de ovos é diferente

em diversos países europeus.
Portugal . . . . . . . . . € 0,97
Alemanha . . . . . . . € 1,52
Espanha . . . . . . . . . € 1,28
França . . . . . . . . . . . € 1,81
Holanda . . . . . . . . . € 1,36
Itália . . . . . . . . . . . . € 1,91
Irlanda . . . . . . . . . . € 2,29
Bélgica . . . . . . . . . . € 1,41

1. Contrói um gráfico à tua escolha que ilustre a mesma informação.

2. Dos países referidos, onde é que uma dúzia de ovos é mais barata?
3. A seguir a Portugal, onde é que o preço de uma dúzia de ovos é
mais baixo? De quanto é a diferença?
4. Onde é que se compram ovos mais caros?
5. Com o equivalente a € 2, onde é que se pode comprar 1 dúzia de

APOIO DISCIPLINAR
ovos?

4 Numa exploração agrícola, a cultura de cereais está repartida

do seguinte modo: 13

3 1
trigo:  das terras aveia:  das terras
8 4
centeio: 25% das terras cevada: 12,5% das terras

Traduz estes dados num diagrama circular.

5 Para um estudo sobre a necessidade de criação de um infantá-

rio em determinada zona de uma cidade, procurou saber-se o
número de crianças de idades compreendidas entre os 2 e os 5 anos
que habitavam nas redondezas. O gráfico representa essa distribui-
ção num determinado prédio.
N.º de
crianças
1. Indica a moda. 5
2. Qual é a média e a mediana? 4
3. Que modificação deveria suceder 3
nos dados, de modo que a distribui- 2
ção passasse a ser bimodal? 1

2 3 4 5
Idade (anos)
FICHA MATEMÁTICA 7

6 Em relação a cada um dos conjuntos de dados seguintes, cal-

cula a moda, a média e a mediana.
1. 12 14 10 8 6 6 7
2. 3 2 4 1 5 9 2 6 5 2
3. 3 12 1 1 5 6

7 Durante os últimos saldos, o Sr. Correia registou no seu com-

putador os preços de venda das t-shirts em relação ao número
vendido de cada modelo.
Preço (em €) 6,25 7,10 7,82 8,15 8,47
N.º de t-shirts
10 20 15 26 5
vendidas
1. Indica o preço modal.
2. Indica o preço médio.
3. Indica o preço mediano.
4. Atendendo aos dados da tabela, na próxima encomenda, qual o
tipo de t-shirts que o Sr. Correia deve encomendar em maior quanti-
dade? Justifica.

8 Dá um exemplo de um conjunto de dados para cada uma das

seguintes características:
1. A média é igual à mediana. 3. A média é 15 e a moda é 10.
2. A média é menor que a mediana. 4. A moda é 20 e a mediana é 19.

9 A média das idades dos 20 alunos da turma do Henrique é 14

anos. A média das idades dos 25 alunos da turma do Tiago é de 15
anos.
Qual é a média das idades dos alunos das duas turmas em con-
junto?
B
10 O gráfico indica a distribuição de diversos C
CLÁ

géneros musicais durante um dia (24 horas),

SSI

VÁRIOS
CA

numa estação de rádio local que transmite ROCK

apenas música. A
^ ^ O
Se AO B = 110° e COD = 68°, determina o D
tempo de transmissão de música ligeira MÚSICA LIGEIRA
sabendo que o tempo de transmissão de música
clássica é de 1 hora.
MATEMÁTICA 7 FICHA

Do espaço ao plano
6
1 Relativamente à figura, indica:

1. E

1. quatro pontos complanares; α

A B
2. quatro pontos não complanares; C D
F
3. uma recta do plano α;
4. duas rectas não contidas em α.

2. E  (ABC)? A  (CBD)?

2 Atendendo às condições das figuras, indica um triângulo:

(a) (b) (c) (d)
5
40° 3
4 120°
5

APOIO DISCIPLINAR
8 8 4
6
5
70° 70°

15
6 7
(e) (f)

125°
8

1. acutângulo isósceles; 4. acutângulo escaleno;

2. obtusângulo escaleno; 5. rectângulo escaleno;
3. rectângulo isósceles; 6. obtusângulo isósceles.

3 [LISBOA] é um hexágono regular. (Nota que num hexágono

regular os lados opostos são paralelos.)
[AISO] é um rectângulo. I S

Justifica que:
^ ^
1. LIA = SO B L B
^ ^
2. LAI = OSB
3.  [LIA]   [SOB].

A O
FICHA MATEMÁTICA 7

4 Já sabes que a bola de bilhar, x

depois de bater numa tabela se-
gundo um determinado ângulo,
"reflecte" segundo um ângulo geo- 38°
metricamente igual.
Atendendo às condições da figura, indica o valor do ângulo x,
segundo o qual a bola atingirá a terceira tabela.

5 Sejam A, B e C três pontos não alinhados.

1. Conduz por C uma recta r paralela a AB.

2. Constrói os simétricos de A e B, respectivamente A' e B', relativa-
mente a r.
3. Classifica o quadrilátero [ABB'A'].
4. Qual deve ser a distância entre A e r, de modo que o quadrilátero
[ABB'A'] seja um quadrado?

6 Um prisioneiro passava longas horas a olhar para o tecto da

sua cela rectangular, de dimensões 6 m por 4 m, que era formado
por blocos quadrados de 1 m de lado.
Quantos quadrados de 2 m de lado podia ele contar?

7 Atendendo às condições da figura, calcula a altura do parale-

logramo, sabendo que a área é 50 cm2.

13 cm

8 A figura representa um cubo de 10 cm de aresta.

O cubo foi cortado pelo plano α e 
AC=
CB=
DE = 5cm.

B α
A
C
1. Classifica os sólidos obtidos.
2. Calcula os seus volumes. E
F D
MATEMÁTICA 7 FICHA

Equações
7
1 Traduz em linguagem corrente as seguintes expressões:

1. 3 (a – 1) = 7 2. 9 – t2 > 24

2 1
Verifica se –  é solução das equações:
3
1. 27x3 = –1 2. 3 (5 – 2z) – 4 (z – 1) = 1

3 Resolve, em  e em Q
I , as equações seguintes:
y–1 x 1–x
1. 1– 2x = 3 (4x + 5) 2. 3 –  = 2 (1 + y) 3.  –  = 1
2 2 3
4 Adicionando o dobro com o triplo de um número obtemos 115.
Qual é o número?

APOIO DISCIPLINAR
5 Atendendo aos dados da figura, calcula a massa de uma
maçã, sabendo que a balança está em equilíbrio e que as maçãs
têm a mesma massa.

17
30 g 450 g

6 Os três lados de um triângulo têm de comprimento a, a + 2 e

2a – 1.
a a+2

2a – 1
1. Sabendo que o perímetro é 25 determina o comprimento dos
lados.
2. Determina a de modo que o triângulo seja isósceles.

7 Determina três números inteiros consecutivos, cuja soma é

909.

8 Um terreno rectangular tem de perímetro 4,5 km e de com-

primento mais 350 m do que de largura.
Determina as dimensões do terreno.
FICHA MATEMÁTICA 7

9 Determina quatro números inteiros consecutivos, de modo

que a soma dos três menores tenha mais 12 unidades que o maior.

10 Observa a tabela seguinte, com números inteiros e positivos:

1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51 52 53 54
55 56 57 58 59 60 61 62 63
64 65 66 67 68 69 70 71 72
73 74 75 76 77 78 79 80 81

Os cinco números dentro da linha formam o T20 (20 é o número

situado na base do T). Os diferentes T devem ser construídos den-
tro da tabela.

1. Indica os números que formam T40.

2. Indica os números que formam T44.
3. Observa os números que formam os T anteriores e indica os núme-
ros que formam o Tx. Mostra que a sua soma é 5x – 63.
4. Qual é o T cujos números somam 287?
5. Podemos ter um T cujos números somem 290? Porquê?

11 A Antonieta, o Bernardo e a Cecília coleccionam selos. No

último Natal, o tio Zé ofereceu-lhes 61 selos.
A Antonieta recebeu o dobro dos selos do Bernardo e a Cecília
recebeu menos 5 selos do que o Bernardo e a Antonieta em con-
junto.
Quantos selos recebeu cada um?

12 Atendendo à seguinte figura,

x x

1. calcula x, de modo que a medida da área

50
do rectângulo sombreado seja 280;
2. calcula x, de modo que a medida do perí-
metro do rectângulo sombreado seja 560. x x
MATEMÁTICA 7 SOLUÇÕES

Fichas

Ficha 1

– M+ +/
1.  3,46; 7 4,01 .5 + 2 : MR – + 4,3 =
2.1. P. ex. 21 e 42. 2.2. P. ex. 10 e 30
3.1. 2 ou 6. 3.2. 3 3.3. 3
4. 36 cm.
5. 66
6.1. 5 6.2. 1,4 ou 7.
7. 22 e 35.

22 35
8.1. 2 8.2. 7 8.3. 4 8.4. 3 8.5. 2 8.6. 2
9. B e D.

APOIO DISCIPLINAR
10. 2,96 cm.
11.1.144 cm2. 11.2. (18 – 2x)2.
Ficha 2

1.1. 1.2. 19

2.1. 10 : 5 2.2. 5 : 15 2.3. 15 : 10

3.1. 42 3.2. 7,5 3.3. 15
4. Nada se pode concluir; não há proporcionalidade.
5.1. 11,2 kg.
6.1. Sim. 6.2. Não.
7.1. Não 7.2.  9,6 l;  9,7 l; 8 l.
8. (4,0) e (2, – 3).
9.1. 1 9.2. 0,16 9.3. 1,4 9.4. 20
10. 30,4 l.
11.  51,3%.
12. 64% de raparigas; 36% de rapazes.
13.1. 2400 l. 13.2. 160.
14. 48°, 60°, 72°.
15. 7,5 km; 12,5 km.
16.1. € 33,6. 16.2. € 165.
17. 130 anos.
SOLUÇÕES MATEMÁTICA 7

Ficha 3

1. Os triângulos têm de um para outro dois ângulos iguais, pois

^
C = 180° – (70° + 50°) = 60°.
B
A  B C
 C A
=  = 
Y
X  Z X
 
YZ
2.1. Os triângulos são semelhantes ( A é comum e  ABE   ADC).
B
A  E
A E
B
2.2.  =  =  2.3. 37,5 cm.
D
A  C
A  C
D 
3. 12
4.  ≈ 18,67
TI = 7; IO
7. 6 m.
Ficha 4

1.1.  1.2.  1.3.  1.4.  1.5.  1.6. 

2. + 10 – 7 + 12 – 9; 6 m.
3. 54 anos.
4.1. 7,2 4.2. 8,6 4.3. – 5,3 4.4. 9,4 4.5. 0 4.6. 8,35
5.1. 5 – 3,34 2,45 – 7,55 3,45
2,55 – 5,79 0 – 10 1

4,15 – 26,62 – 25,4 17 – 22,4



5.2.
22,4
– 26,55 – 4,22 –3 39,4 4

18 5
6.1. –  6.2. 0,55 6.3.  6.4. – 4,51
5 7
1
 
1 1 1 10
7.1.  + 2  –  = –  7.2.  1 3 = – 3
2 2 2 –   
5 2

 
2 1 11 1 5
7.3. –  –  = –  7.4. – 0,5   = – 
7 9 63 3 6

5
8.1. (– 2)9 8.2. (– 43)8 8.3. 0,745

24 
25 12
8.4. 8.5. 8,255 8.6. (– 2)3

9.1. 6 9.2. 4
3 7 27 8
10.1.  10.2.  10.3.  10.4. – 
20 8 16 15
15
11.1. 6 11.2. – 
2
12. – 21  22001
MATEMÁTICA 7 SOLUÇÕES

Fichas

Ficha 5

1.1. N.º de divisões N.º de casas 1.2. 14; 5 1.4. 45%

3 8 1.3. 25% 1.5. 0%
4 14
5 10
6 5
7 3
n = 40
2.1. 15 km. 2.2. 12 h. 2.3. 10 km. 2.4. Nenhuma. Provavelmente
foram almoçar.
3.2. Portugal. 3.3. Espanha, 31 cêntimos mais caro do que em Portugal.
3.4. Irlanda. 3.5. Em todos os países excepto na Irlanda.
4. 5.1. 3
TRIGO 5.2. M ≈ 3,6; Md = 3,5

APOIO DISCIPLINAR
135° 5.3. P. ex. o n.º de crianças com
4 anos passar a ser 5.
AVEIA 90°
45°
CEVADA
90°

CENTEIO 21

6.1. Mo = 6 M=9 Md = 8
6.2. Mo = 2 M = 3,9 Md = 3,5
6.3. Mo = 1 M ≈ 4,7 Md = 4
7.1. € 8,15. 7.2. € 7,58.
7.3. € 7,82. 7.4. Moda, pois indica o tipo de t-shirts mais vendido.
8.1. P. ex. 2, 2, 2, 2. 8.2. P. ex. 1, 2, 2, 2.
8.3. P. ex. 10, 10,10, 30. 8.4. P. ex. 17, 18, 19, 20, 20.
9. ≈ 14,6 anos.
10. ≈ 11 horas (1 h – 15°)
Ficha 6

1.1.1. P. ex. A, B, C e D. 1.1.2. P. ex. A, B, C e E.

1.1.3. P. ex. AB. 1.1.4. P. ex. AE e AF.
1.2. Não. Sim.
2.1. (a) 2.2. (d) 2.3. (b)
2.4. (f ) 2.5. (c) 2.6. (e)
3.1. São ângulos de lados paralelos e da mesma espécie
([LI]) || [OB] e [IA] || [OS])
3.2. São ângulos de lados paralelos e da mesma espécie
([LA]) || [SB] e [IA] || [SO])
SOLUÇÕES MATEMÁTICA 7

3.3. Pelo caso a. l. a. (alíneas anteriores e [IA]  [SO], porque são lados opos-
tos de um rectângulo).
4. 38°. A B
5.1. e 5.2. P. ex. 5.3. Rectângulo.
r 1
5.4. d (A, r) =  d(A, B)
C 2
A' B'
1.ª COLUNA 3.ª COLUNA 5.ª COLUNA
6. 15 quadrados (Estratégia a utilizar:
desenho). Necessitamos agora de contar
“organizadamente” todos os quadrados
de 2 m de lado. Contemos os quadrados,
em coluna. Em cada coluna, podemos
contar (com sobreposição) os quadrados
assinalados. Como temos 3 quadrados
por coluna e distinguimos 5 colunas de
quadrados, podemos concluir que o pri-
sioneiro contava 15 quadrados). 2.ª COLUNA 4.ª COLUNA

7. ≈ 3,8 cm.
8.1. Prisma triangular e prisma pentagonal.
8.2. Prisma triangular —— > 125 cm3.
Prisma pentagonal —— > 875 cm3.
Ficha 7

1.1. O triplo da diferença entre um número e um é igual a 7.

1.2. O excesso de nove sobre o quadrado de um número é maior que vinte e
quatro.
2.1. Sim. 2.2. Não.
3
3.1. x = – 1 em  e Q I 3.2. Impossível em ; y =  em Q.
I
5
8
3.3. Impossível em ; x =  em Q.I
5
4. 23. 5. 140 g.
6.1. 6, 8, 11. 6.2. 3. Para a = 1 não se obtém um triângulo.
7. 302, 303, 304.
8. 950 m e 1300 m.
9. 6, 7, 8, 9.
10.1. 21 22 23 10.2. 25 26 27 10.3. x– 19 x – 18 x – 17

31 35 x–9
40 44 x

10.4. T 70
10.5. Não. Porque a equação 5x – 63 = 290 não tem solução em +.
11. Antonieta: 22 Bernardo: 11 Cecília: 28
12.1. 1,4 12.2. 57,5