Palabras Agudas

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE SESIÓN
Nº Practica
Calificación
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: La Palmera Director/a: Lic. Carmen Ruth Menacho

Nivel: Secundario Docente Guía: Azucena Lili Montaño M.
Campo: Comunidad y Sociedad Docente Supervisor/a: Yemile Abularash Méndez
Área/Especialidad Comunicación y Lenguajes Docente Especialidad ESFM Humberto Parari Rioja
Año de escolaridad: Primero de secundaria Estudiante Franz Daniel Moye Semo
Fecha: 21 de julio 2015
N° de periodos 2 sesiones Tiempo en horas: 2 horas
(Sesiones)
PLAN DE SESIÓN:
Temática orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales,

naturales y productivos del abyayala.
Objetivo holístico: Fortalecemos los valores socio comunitarios a través del
estudio de las palabras agudas, motivando críticamente su
pronunciación de las palabras para elaborar mensajes de
concientización sobre la educación y seguridad vial
contribuyendo al bienestar y cuidado de nuestra seguridad
ciudadana comunitaria.
Contenido y ejes articuladores: Palabras agudas
Criterios de Evaluación:
Actividades Recursos/Materiales
Ser, Saber, Hacer, Decidir.
PRÁCTICA:  SER: Respeta las
 Saludamos
 Pizarra opiniones de sus
 Leemos pequeños textos
informativos.  Almohadilla compañeros
 Preguntamos qué diferencia hay
 marcadores
entre las otras formas de
acentuación.  Textos de lecturas  SABER: Participa
 Analizamos y reflexionamos lo que con criterios
bíblicas
hemos leido
TEORIA:  Texto de ortografía referentes al
 Analizamos la importancia que intuitiva. contenido
tienen las palabras agudas
 Explicamos las características de las  HACER: Decodifica
palabras agudas.
la diferencia que
 Comparamos los diferentes tipos de
textos, debatimos sobre su utilidad y hay entre las
seleccionamos cuál de ellos formas de
utilizaremos para la concientización
sobre la educación y seguridad vial. acentuación.
VALORACIÓN
 DECIDIR:
 Reflexionamos sobre los diferentes demuestra
tipos de acentuación de palabras y compromiso con su
su utilización y aplicación en la vida comunidad,
diaria. asumiendo con
responsabilidad las
actividades
PRODUCCIÓN
programadas para
 En equipos de trabajos realizamos concientizar sobre
en nuestro cuaderno la separación la educación y
de silabas y seleccionamos las seguridad vial
palabras agudas. “juntos podemos
salvar muchas
vidas”
PRODUCTO/S:
 Glosario de palabras aguadas
BIBLIOGRAFÍA SUGEIDA:
 Textos bíblicos
 Texto de ortografía intuitiva.
VºBºDIRECTORA U.E. SELLO DOCENTE GUIA

Nº Practica
DATOS INFORMATIVOS: Calificación

(Sesiones)
PLAN DE SESIÓN:

Objetivo holístico: Fortalecemos los valores del respeto y responsabilidad a
través del estudio del acento de palabras, motivando
críticamente su pronunciación de las palabras para elaborar
cuadros de concientización sobre la educación y seguridad
vial contribuyendo al bienestar y cuidado de nuestra
seguridad ciudadana comunitaria.
Contenido y ejes articuladores: El acento
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
Educación en valores socio comunitarios y educación para

la producción.
PRÁCTICA:  SER: demuestra
 Saludamos
 Pizarra responsabilidad, en
 Leemos un pequeño texto reflexivo
 Preguntamos qué diferencia hay  Almohadilla el cumplimiento de
entre las otras formas de
 marcadores las
acentuación.
 Analizamos y reflexionamos lo que  Textos de lecturas responsabilidades
hemos leido asignadas
bíblicas
TEORIA:
 Analizamos la importancia que  Texto de ortografía
tienen las palabras con acento.  SABER: analiza,
 Explicamos las características de las intuitiva. interpreta y define
palabras con acento.
los dos tipos de
 Comparamos los dos tipos de
acento, debatimos sobre su utilidad acento.
y seleccionamos cuál de ellos  HACER: elabora
utilizaremos para la concientización
sobre la educación y seguridad vial. mensajes de
VALORACIÓN
concientización
 Reflexionamos sobre los diferentes
sobre la educación
tipos de acentuación de palabras y
su utilización y aplicación en la vida y seguridad vial.
diaria.  DECIDIR:
demuestra
PRODUCCIÓN compromiso con su
 En equipos elaboramos mensajes comunidad
relacionados con la educación y estudiantil,
asumiendo con
seguridad vial.
responsabilidad las
actividades
programadas para
concientizar sobre
la educación y
seguridad vial
“juntos podemos
salvar muchas
vidas”
PRODUCTO/S:
 Mensajes de concientización sobre la educación y seguridad vial.
BIBLIOGRAFÍA:
 Textos bíblicos

DATOS INFORMATIVOS:

(Sesiones)
PLAN DE SESIÓN:

Objetivo holístico: Fortalecemos el ejercicio de los valores sociocomunitario
de responsabilidad y compromiso social, realizando e
interpretando y produciendo diferentes mensajes sobre la
acentuación de las palabras orientado en la educación y
seguridad vial.
Contenido y ejes articuladores: Practica de acentuación de palabras.
Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe.
PRÁCTICA:  SER: practica los
 Iniciamos la clase con una lectura
 Pizarra valores de
reflexiva.
 Introducción al tema o contenido  Almohadilla responsabilidad y
mediante diferentes preguntas
 marcadores compromiso dentro
problematizadoras.
 Analizamos sobre las diferentes  Textos de lecturas de aula.
preguntas.
Santillana
 Mediante lluvia de ideas se
intercambian opiniones.  Texto de ortografía  SABER: realiza y
TEORIA: reflexiona acerca
intuitiva.
 conformación de equipos de
de la importancia
trabajos.
 Lectura y escritura de nuevas de la educación y
palabras en equipos de trabajos. seguridad vial.
 Identificación e importancia de
 HACER: interpreta y
cada palabra encontrada en el
trabajo práctico. produce diferentes
mensajes sobre la
VALORACIÓN
educación y
 Reflexión y análisis sobre la
importancia del uso de las palabras seguridad vial.
bien escritas.  DECIDIR: orienta y
 Valoración positiva sobre el tema contribuye a la
acentuación de las palabras. comunidad acerca
de la educación y
seguridad vial.
PRODUCCIÓN
 Elaboración de vocabularios con una
gran cantidad de palabras que lleven
acento ortográfico.
PRODUCTO/S:
 Vocabularios con cuadros de mensajes.
BIBLIOGRAFÍA:
 Texto de apoyo ediciones Ges.

Nº Practica
Calificación
DATOS INFORMATIVOS:

Fecha: 04 de agosto 2015
(Sesiones)
PLAN DE SESIÓN:

Objetivo holístico: Fortalecemos el ejercicio de los valores socio comunitario
de responsabilidad y compromiso social, realizando,
interpretando y produciendo deferentes mensajes sobre la
acentuación de diptongos, triptongos e hiatos orientado a
la comunidad en educación y seguridad vial para contribuir
a un mejor desarrollo de nuestro país.
Contenido y ejes articuladores: Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
Educación Intracultural, Intercultural y plurilingüe.
 Iniciamos el contenido con una
lectura reflexiva.
 Introducción al contenido con  Almohadilla responsabilidad y
diferentes preguntas.
 Analizamos las diferentes preguntas
mediante lluvia de ideas  Texto de apoyo del aula.
 Se intercambian opiniones
ediciones Ges.
 Conversaciones y diálogos sobre la
importancia de la acentuación de  SABER: realiza y
palabras. reflexiona acerca
TEORIA: delas orientaciones
 Conformación de grupos de trabajos de la educación y
 Lectura y escritura de palabras en
equipos de trabajos. seguridad vial hacia
 Identificación e importancia de cada la comunidad
palabra encontrada en el contenido.
 Socialización aclarando diferentes  HACER: interpreta,
dudas acerca del tema. produce diferentes
VALORACIÓN
mensajes sobre las
 Reflexión y análisis sobre la
importancia de la orientación de la orientaciones sobre
educación y seguridad vial. la educación y
 Valoración positiva sobre el tema
seguridad vial.
acentuación de diptongos,
triptongos e hiatos.  DECIDIR: Orienta o
contribuye a la
comunidad sobre la
PRODUCCIÓN educación y
 Elaboración de palabras nuevas seguridad vial
encontradas en el tema “juntos podemos
 Elaboración de mensajes sobre la salvar muchas
educación y seguridad vial. vidas”
PRODUCTO/S:
 Elaboración de cuadros con mensajes
BIBLIOGRAFÍA:
 Texto de ediciones Ges.

Nº Practica
Calificación
DATOS INFORMATIVOS:

Fecha: 09 de septiembre 2015
(Sesiones)
PLAN DE SESIÓN:

Objetivo holístico: Fortalecemos la identificación cultural y los valores socio
comunitarios mediante la implementación de las
preposiciones a través del pensamiento crítico reflexivo
sobre la educación y seguridad vial para comprender y
producir diferentes tipos de mensajes fortaleciendo y
contribuyendo a una mejor vida en nuestra comunidad.
Contenido y ejes articuladores: Las preposiciones.
PRÁCTICA:  SER: valora la
 Pizarra identidad cultural y
reflexiva.
 Presentación del tema las  Almohadilla los valores socio
preposiciones.
 marcadores comunitario.
 Vista, observación e identificación a
las diferentes proposiciones.  Textos de lecturas
TEORIA:  SABER: analiza,
Santillana
 Identificación de palabras que se
utilizan para las preposiciones.  Texto de ortografía reflexiona e
 Explicamos las características de las intuitiva. interpreta sobre la
preposiciones.
VALORACIÓN importancia de las
 Reflexión y análisis sobre la preposiciones.
importancia del uso de las
 HACER: comprende
preposiciones y su utilización y
aplicación en la vida diaria. y produce mensajes
sobre la educación
PRODUCCIÓN
seguridad vial.
 En equipos de trabajos anotamos en
nuestro cuaderno, oraciones con las  DECIDIR: fortalece
y contribuye a la
preposiciones escritas en la pizarra.
comunidad. Para
una mejor vida
acerca de la
educación y
seguridad vial
PRODUCTO/S:
 Mensajes de reflexión
BIBLIOGRAFÍA SUGEIDA:
 Texto de apoyo ediciones Ges.

DATOS INFORMATIVOS:

Fecha: 16 de septiembre 2015
(Sesiones)
PLAN DE SESIÓN:

Objetivo holístico: Fortalecemos los valores socio-comunitarios mediante la
implementación de las diferentes actividades escritas de los
diptongos, triptongos e hiatos a través del pensamiento
crítico reflexivo sobre la educación y seguridad vial para
comprender y producir diferentes tipos de mensajes
fortaleciendo y contribuyendo a una mejor vida en nuestra
comunidad.
Contenido y ejes articuladores: Practica de diptongos, triptongos e hiatos.
reflexiva.
 Presentación de la práctica escrita.  Almohadilla responsabilidad y
 Vista, observación e identificación a
las diferentes actividades.
TEORIA:  fotocopias. del aula.
 Explicamos las características de  Texto de ortografía
cada consigna para realizar en aula.
VALORACIÓN intuitiva.  SABER: realiza y
 Reflexión y análisis sobre la práctica
realizada en aula y la aplicación de la reflexiona acerca
misma en el entorno de nuestra de la importancia
comunidad estudiantil.
de la educación y
PRODUCCIÓN seguridad vial.
 En parejas elaboramos cuadros con  HACER: interpreta y
mensajes reflexivos sobre la
produce diferentes
educación y seguridad vial.
mensajes sobre la
educación y
seguridad vial.
 DECIDIR: orienta y
contribuye a la
comunidad acerca
de la educación y
seguridad vial
“juntos podemos
salvar muchas
vidas”
PRODUCTO/S:
 Mensajes de reflexión
BIBLIOGRAFÍA:
 www.google.com.

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Educación intracultural, intercultural y plurilingüe

Educación en valores socio comunitarios y educación para

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