Plan de Accion y ODS Cuadernillo

Plan de Acción Nacional de Niñez
y Adolescencia 2018-2025, en el marco

de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030
y las Observaciones del Comité de los Derechos
del Niño al Estado de Chile 2015
con la colaboración de:

2
3
4
Plan de Acción Nacional de Niñez y Adolescencia 2018-2025, en

el marco de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030 y las Observaciones
del Comité de los Derechos del Niño al Estado de Chile 2015.
© Ministerio de Desarrollo Social

© Consejo Nacional de la Infancia
Autores
Ministerio de Desarrollo Social
Consejo Nacional de la Infancia
Con la colaboración de UNICEF
Diseño y diagramación
Estudio Contexto
Primera edición, 500 ejemplares

Santiago de Chile
Diciembre de 2017
Impresión
Grafhika Copy Center Limitada
Esta publicación está disponible en:

www.ministeriodesarrollosocial.gob.cl
www.consejoinfancia.gob.cl
www.unicef.cl
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Esta publicación busca visibilizar los vínculos que existen entre el Plan de Acción
Nacional de Niñez y Adolescencia 2018-2025, la Agenda de Desarrollo Sostenible
2030 (Agenda 2030)1 y las Observaciones Finales del Comité de los Derechos del Niño
al Estado de Chile sobre los Informes Periódicos Cuarto y Quinto combinados 2015
(Observaciones del Comité de los Derechos del Niño). Con ello se busca hacer sinergia
entre estos instrumentos y el diseño e implementación de políticas públicas dirigidas
a los niños, niñas y adolescentes y sus familias.
Asimismo, esta publicación es un material de apoyo a la implementación del Plan

de Acción Nacional de Niñez y Adolescencia 2018-2025. Dicho Plan se estructura
en torno a los cuatros ejes de derechos (E) de la Convención sobre los Derechos del
Niño2, los cuales tienen como propósito que el país avance de manera progresiva en
el respeto, protección y realización de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
que viven en Chile. Estos cuatro ejes de derechos son Supervivencia, Desarrollo,
Protección y Participación, los que a su vez agrupan 18 resultados estratégicos
(RE) que han sido priorizados y que buscan dar cuenta de un cambio sustantivo y
cualitativo en la situación de los derechos de la niñez y la adolescencia en Chile, de
aquí al 2025.
Los vínculos existentes revelan un camino compartido, para el cual se requieren

políticas de Estado que aborden situaciones de hoy, pero que también tracen la
ruta hacia la realización de los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes. Es
así como esta publicación facilita el proceso de monitoreo de los avances del país
respecto al cumplimiento de los compromisos internacionales asumidos en materia
de niñez y adolescencia. Respecto a la Agenda 2030, se contribuye a su difusión
y apropiación, orientando la definición de estrategias integrales para alcanzar el
desarrollo inclusivo y sostenible, especialmente de los grupos más vulnerables como
son los niños, niñas y adolescentes. Asimismo, facilita el monitoreo permanente de
sus indicadores, con miras a la elaboración del próximo Informe de país a presentar
en 2020. Sobre las Observaciones del Comité de los Derechos del Niño al Estado de
Chile, el presente material permite identificar aquellas medidas adoptadas por el
Gobierno para cumplir los derechos de la niñez y la adolescencia, las cuales deben
ser reportadas a más tardar en 2021, cuando se presenten los informes periódicos
sexto y séptimo combinados de país sobre la situación de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes en Chile.
Esta publicación también posee una versión interactiva, disponible en formato digital,
la cual permite navegar a través de sus contenidos de manera sencilla y rápida.
1. La Agenda de Desarrollo Sostenible 2030 fue suscrita por el Estado de Chile en septiembre de 2015.
2. La Convención sobre los Derechos del Niño fue ratificada por el Estado de Chile en agosto de 1990.
RESULTADOS OBJETIVOS DE ÁMBITOS DE
6 EJES DE DERECHO
ESTRATÉGICOS DESARROLLO SOSTENIBLE DERECHOS DEL NIÑO
ODS 3
Salud y bienestar. NIVEL DE VIDA
ODS 6
Agua limpia y saneamiento.
RE 1 NIÑOS PERTENECIENTES
HABITABILIDAD A GRUPOS MINORITARIOS
O INDÍGENAS
Y ENTORNO
ODS 11
Ciudades y comunidades sostenibles.
DERECHOS DEL NIÑO Y

SECTOR EMPRESARIAL
ODS 16
Paz, justicia e instituciones sólidas.
RE 2
SALUD Y SERVICIOS
VIDA ODS 2
DE SALUD
SALUDABLE Hambre cero.
E1: SUPERVIVENCIA
SALUD Y SERVICIOS
DE SALUD
SALUD DE LOS
ADOLESCENTES
RE 3 ODS 3 USO INDEBIDO DE DROGAS

SALUD MENTAL Salud y bienestar. Y OTRAS SUSTANCIAS
NIÑOS CON DISCAPACIDAD
ADMINISTRACIÓN DE LA
JUSTICIA JUVENIL
EJES DE DERECHO 7
SALUD Y SERVICIOS
DE SALUD
SALUD DE LOS ADOLESCENTES

ODS 3
Salud y bienestar.
DERECHO A
LA IDENTIDAD
RE 4
PRÁCTICAS NOCIVAS
SALUD SEXUAL Y CONTRA NIÑOS
REPRODUCTIVA
ODS 5
NIÑOS PERTENECIENTES A
Igualdad de género.
GRUPOS MINORITARIOS O
INDÍGENAS
ADMINISTRACIÓN DE
LA JUSTICIA JUVENIL
E1: SUPERVIVENCIA
ODS 3
Salud y bienestar.
RE 5 No hay Observaciones del

Comité de los Derechos
PREVENCIÓN DE
del Niño en relación a la
LA MORTALIDAD mortalidad de niños, niñas
y adolescentes.
ODS 11
8 EJES DE DERECHO
ODS 2
Hambre cero.
RE 6
DESARROLLO NIVEL DE VIDA
INTEGRAL
ODS 4
Educación de calidad.
EDUCACIÓN, INCLUIDAS LA
FORMACIÓN Y LA ORIENTACIÓN
PROFESIONALES

E2: DESARROLLO
RE 7
INCLUSIÓN ODS 4 NIÑOS PERTENECIENTES
A GRUPOS MINORITARIOS
EDUCATIVA Educación de calidad.
O INDÍGENAS
NIÑOS EN SITUACIÓN
DE MIGRACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE
LA JUSTICIA JUVENIL
EJES DE DERECHO 9
EDUCACIÓN, INCLUIDAS LA
FORMACIÓN Y LA ORIENTACIÓN
ODS 3 PROFESIONALES
Salud y bienestar.
PROPÓSITOS DE
LA EDUCACIÓN
ODS 4
Educación de calidad.
ENSEÑANZA DE LOS
DERECHOS HUMANOS
RE 8
CALIDAD
INTEGRAL DE LA ODS 12 SALUD DE LOS ADOLESCENTES
Producción y consumo responsables.
EDUCACIÓN
USO INDEBIDO DE DROGAS

Y OTRAS SUSTANCIAS
ODS 13
Acción por el clima.
DERECHOS DEL NIÑO

Y MEDIO AMBIENTE
E2: DESARROLLO
ODS 16 NIÑOS PERTENECIENTES

Paz, justicia e instituciones sólidas. A GRUPOS MINORITARIOS
O INDÍGENAS
DERECHO DEL NIÑO A NO SER

ODS 4 OBJETO DE NINGUNA FORMA
Educación de calidad. DE VIOLENCIA
RE 9 EDUCACIÓN, INCLUIDAS LA
CONVIVENCIA ODS 5 FORMACIÓN Y LA ORIENTACIÓN
Igualdad de género. PROFESIONALES
ESCOLAR
ODS 16 DERECHO A LA IDENTIDAD

DESCANSO, ESPARCIMIENTO
RE 10 Y ACTIVIDADES RECREATIVAS,
ESPARCIMIENTO ODS 11 CULTURALES
Ciudades y comunidades sostenibles. Y ARTÍSTICAS
10 EJES DE DERECHO
INSCRIPCIÓN DE
ODS 1 LOS NACIMIENTOS
Fin de la pobreza.
ODS 8
Trabajo decente y crecimiento NIVEL DE VIDA
económico.
RE 11
PROTECCIÓN
SOCIAL
NIÑOS PERTENECIENTES
ODS 10
Reducir la desigualdad en y entre O INDÍGENAS
los países.
ODS 16 NIÑOS DE LA CALLE

ODS 1
E3: PROTECCIÓN
Fin de la pobreza.
RE 12
GESTIÓN DE DERECHOS DEL NIÑO
ODS 11
RIESGOS Y Ciudades y comunidades sostenibles.
Y MEDIO AMBIENTE
DESASTRES
ODS 13
Acción por el clima.
EJES DE DERECHO 11
RE 13 ODS 5
DERECHO A VIVIR Igualdad de género. ENTORNO FAMILIAR
EN FAMILIA
NO DISCRIMINACIÓN
ODS 4
DERECHO DEL NIÑO A NO SER
Educación de calidad. OBJETO DE NINGUNA FORMA
DE VIOLENCIA
CASTIGO CORPORAL
E3: PROTECCIÓN
ODS 5 EXPLOTACIÓN Y ABUSOS

Igualdad de género. SEXUALES
RE 14
FIN A LA
VIOLENCIA EXPLOTACIÓN ECONÓMICA,
CONTRA INCLUIDO EL TRABAJO INFANTIL
LOS NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLESCENTES NIÑOS VÍCTIMAS Y
ODS 8
TESTIGOS DE DELITOS
Trabajo decente y crecimiento
económico.
DERECHO A LA IDENTIDAD
LIBERTAD DE ASOCIACIÓN
Y DE REUNIÓN PACÍFICA
ODS 16
NIÑOS PERTENECIENTES
O INDÍGENAS
12 EJES DE DERECHO
NIÑOS PRIVADOS DE
UN ENTORNO FAMILIAR
RE 15
RESTITUCIÓN DE
NIÑOS EN SITUACIÓN
LOS DERECHOS DE MIGRACIÓN
DE LOS NIÑOS,
ODS 16
NIÑAS Y Paz, justicia e instituciones sólidas.
ADOLESCENTES
PRIVADOS NIÑOS DE LA CALLE
DE SU MEDIO
FAMILIAR
NIÑOS VÍCTIMAS Y
TESTIGOS DE DELITOS
ADMINISTRACIÓN DE
LA JUSTICIA JUVENIL
ODS 8
Trabajo decente y crecimiento
económico.
E3: PROTECCIÓN
TORTURA Y OTROS
RE 16 TRATOS O PENAS CRUELES
JUSTICIA O DEGRADANTES
JUVENIL
ODS 16
LIBERTAD DE ASOCIACIÓN
Y DE REUNIÓN PACÍFICA
EJES DE DERECHO 13
RESPETO POR LAS

ODS 11 OPINIONES DEL NIÑO
RE 17
PARTICIPACIÓN E
INCIDENCIA

ODS 16
E4: PARTICIPACIÓN
ODS 9
Industria, innovación e infraestructura.
RE 18
ACCESO A No hay Observaciones del
Comité de los Derechos
INFORMACIÓN
del Niño al acceso a la
DE LOS NIÑOS, información de niños,
NIÑAS Y niñas y adolescentes.
ADOLESCENTES
ODS 16
ODS
Vínculo del Plan de Acción
Nacional de Niñez y Adolescencia
2018-2025 y la Agenda de
Desarrollo Sostenible 2030
EJES DE DERECHO RESULTADOS ESTRATÉGICOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y METAS
16
Avanzar
RE 1 ODS 3
progresivamente
para asegurar las Garantizar una vida sana
condiciones que y promover el bienestar
sean necesarias,
incluidas aquellas
HABITABILIDAD para todos en todas las
edades.
referidas al
entorno y el
Y ENTORNO
Meta 3.9 De aquí a 2030, reducir
medio ambiente, considerablemente el número de
para que los muertes y enfermedades causadas
niños, niñas y Los niños, niñas y por productos químicos peligrosos
adolescentes adolescentes y sus y por la polución y contaminación
alcancen el del aire, el agua y el suelo.
máximo nivel de familias, habitan en
salud a lo largo de viviendas que les brindan
su trayectoria de
vida.
protección y seguridad,
la distribución de sus
espacios favorece la
integración familiar al
ODS 6
Garantizar la
mismo tiempo que permite
disponibilidad de agua y
la privacidad de cada uno su gestión sostenible y el
de sus integrantes, y se saneamiento para todos.
encuentran emplazadas
Meta 6.1 De aquí a 2030, lograr
E1: SUPERVIVENCIA
en entornos cercanos a el acceso universal y equitativo al

servicios básicos, libres de agua potable a un precio asequible
para todos.
contaminación y violencia.
Meta 6.2 De aquí a 2030,
lograr el acceso a servicios de
saneamiento e higiene adecuados
y equitativos para todos y poner
fin a la defecación al aire libre,
prestando especial atención a las
necesidades de las mujeres y las
niñas y las personas en situaciones
de vulnerabilidad.
Meta 6.3 De aquí a 2030, mejorar

la calidad del agua reduciendo
la contaminación, eliminando
el vertimiento y minimizando la
emisión de productos químicos y
materiales peligrosos, reduciendo
a la mitad el porcentaje de aguas
residuales sin tratar y aumentando
considerablemente el reciclado
y la reutilización sin riesgos a
nivel mundial.
17
ODS 11
Avanzar
progresivamente RE 1
para asegurar las Lograr que las ciudades
condiciones que y los asentamientos
sean necesarias,
incluidas aquellas HABITABILIDAD humanos sean inclusivos,
seguros, resilientes y
referidas al
entorno y el Y ENTORNO sostenibles.
medio ambiente,
para que los Meta 11.1 De aquí a 2030,
niños, niñas y Los niños, niñas y asegurar el acceso de todas las
adolescentes personas a viviendas y servicios
alcancen el adolescentes y sus básicos adecuados, seguros y
máximo nivel de familias, habitan en asequibles y mejorar los barrios
marginales.
salud a lo largo de viviendas que les brindan
su trayectoria de Meta 11.3 De aquí a 2030,
vida. protección y seguridad, aumentar la urbanización inclusiva
la distribución de sus y sostenible y la capacidad para
la planificación y la gestión
espacios favorece la participativas, integradas y
integración familiar al sostenibles de los asentamientos
humanos en todos los países.
mismo tiempo que permite
la privacidad de cada uno Meta 11.7 De aquí a 2030,
proporcionar acceso universal a
de sus integrantes, y se zonas verdes y espacios públicos
encuentran emplazadas seguros, inclusivos y accesibles, en
particular para las mujeres y los
E1: SUPERVIVENCIA
en entornos cercanos a niños, las personas de edad y las

personas con discapacidad.
servicios básicos, libres de
contaminación y violencia.
ODS 16 Promover sociedades

pacíficas e inclusivas
para el desarrollo
sostenible, facilitar
el acceso a la justicia
para todos y crear
instituciones eficaces,
responsables e inclusivas
a todos los niveles.
Meta 16.1 Reducir
significativamente todas
las formas de violencia y las
correspondientes tasas de
mortalidad en todo el mundo.
18
ODS 2
Avanzar
para asegurar las
condiciones que
sean necesarias,
incluidas aquellas VIDA
referidas al
entorno y el SALUDABLE
medio ambiente,
para que los
niños, niñas y Los niños, niñas y
adolescentes
adolescentes desarrollan
alcancen el Poner fin al hambre,
máximo nivel de un estilo de vida saludable, lograr la seguridad
salud a lo largo de a partir de la apropiación alimentaria y la mejora
su trayectoria de
vida. de hábitos y alimentación de la nutrición y
saludables y la realización promover la agricultura
de actividad física regular sostenible.
y frecuente, pues el Estado Meta 2.1 De aquí a 2030, poner
fin al hambre y asegurar el acceso
provee las condiciones de todas las personas, en particular
adecuadas para ello. los pobres y las personas en
situaciones de vulnerabilidad,
incluidos los niños menores de
1 año, a una alimentación sana,
nutritiva y suficiente durante
E1: SUPERVIVENCIA
todo el año.

poner fin a todas las formas de
malnutrición, incluso logrando,
a más tardar en 2025, las metas
convenidas internacionalmente
sobre el retraso del crecimiento
y la emaciación de los niños
menores de 5 años, y abordar
las necesidades de nutrición de
las adolescentes, las mujeres
embarazadas y lactantes y las
personas de edad.
19
Avanzar
RE 3 ODS 3
progresivamente
para asegurar las
condiciones que
sean necesarias,
incluidas aquellas SALUD
referidas al
entorno y el MENTAL
medio ambiente,
para que los
niños, niñas y Los niños, niñas y Garantizar una vida sana
adolescentes y promover el bienestar
adolescentes y sus familias
alcancen el para todos en todas las
máximo nivel de reciben una atención edades.
salud a lo largo de oportuna e integral en
su trayectoria de Meta 3.4 De aquí a 2030,
vida. salud, lo que permite reducir en un tercio la mortalidad
prevenir la ocurrencia prematura por enfermedades
no transmisibles mediante su
de trastornos en salud prevención y tratamiento, y
mental y contar con una promover la salud mental y
el bienestar.
respuesta efectiva cuando
estos ocurren, de manera Meta 3.5 Fortalecer la prevención
y el tratamiento del abuso de
que puedan desarrollar sustancias adictivas, incluido el uso
indebido de estupefacientes y el
una autoestima positiva y consumo nocivo de alcohol.
E1: SUPERVIVENCIA
desplegar las habilidades

Meta 3.a Fortalecer la aplicación
sociales y emocionales del Convenio Marco de la
necesarias para enfrentar Organización Mundial de la Salud
para el Control del Tabaco en todos
las tensiones y dificultades los países, según proceda.
propias de la vida.
Meta 3.c Aumentar
considerablemente la financiación
de la salud y la contratación,
el perfeccionamiento, la
capacitación y la retención del
personal sanitario en los países en
desarrollo, especialmente en
los países menos adelantados y
los pequeños Estados insulares
en desarrollo.
20
Garantizar una vida sana
Avanzar
RE 4 ODS 3 y promover el bienestar
progresivamente para todos en todas las
para asegurar las edades.
condiciones que
sean necesarias,
incluidas aquellas SALUD SEXUAL Meta 3.3 De aquí a 2030, poner
fin a las epidemias del SIDA,
la tuberculosis, la malaria y
referidas al
entorno y el Y REPRODUCTIVA las enfermedades tropicales
desatendidas y combatir la
medio ambiente, hepatitis, las enfermedades
para que los
niños, niñas y
Los niños, niñas y transmitidas por el agua y otras
enfermedades transmisibles.
adolescentes adolescentes desarrollan
alcancen el una sexualidad sana Meta 3.7 De aquí a 2030,
máximo nivel de garantizar el acceso universal
salud a lo largo de y responsable, lo que a los servicios de salud sexual
su trayectoria de favorece la disminución y reproductiva, incluidos los de
planificación familiar, información
vida.
de las conductas de riesgo y educación, y la integración
de la salud reproductiva en las
asociadas a enfermedades estrategias y los programas
de transmisión sexual y la nacionales.
ocurrencia del embarazo Meta 3.c Aumentar
adolescente. considerablemente la financiación
de la salud y la contratación,
el perfeccionamiento, la
capacitación y la retención del
personal sanitario en los países en
E1: SUPERVIVENCIA
desarrollo, especialmente en los

países menos adelantados y los
pequeños Estados insulares
en desarrollo.
ODS 5
Lograr la igualdad entre
los géneros y empoderar
a todas las mujeres y las
niñas.
Meta 5.6 Asegurar el acceso
universal a la salud sexual y
reproductiva y los derechos
reproductivos según lo acordado
de conformidad con el Programa
de Acción de la Conferencia
Internacional sobre la Población y
el Desarrollo, la Plataforma
de Acción de Beijing y los
documentos finales de sus
conferencias de examen.
21
Garantizar una vida sana y
ODS 3 promover el bienestar para
Avanzar
progresivamente RE 5 todos en todas las edades.
para asegurar las
condiciones que Meta 3.1 De aquí a 2030, reducir la
tasa mundial de mortalidad materna
sean necesarias,
incluidas aquellas PREVENCIÓN DE LA a menos de 70 por cada 100.000
nacidos vivos.
referidas al
entorno y el MORTALIDAD Meta 3.2 De aquí a 2030, poner fin
medio ambiente, a las muertes evitables de recién
para que los nacidos y de niños menores de 5
niños, niñas y Los niños, niñas y años, logrando que todos los países
adolescentes intenten reducir la mortalidad
alcancen el
adolescentes desarrollan neonatal al menos a 12 por cada
máximo nivel de conductas de autocuidado 1.000 nacidos vivos y la mortalidad
de los niños menores de 5 años al
salud a lo largo de con el apoyo de sus padres menos a 25 por cada 1.000
su trayectoria de
vida. y adultos responsables, nacidos vivos.
y a partir de políticas Meta 3.6 De aquí a 2020, reducir

públicas orientadas a ello, a la mitad el número de muertes y
lesiones causadas por accidentes de
de modo de disminuir la tráfico en el mundo.
mortalidad por causas que Meta 3.8 Lograr la cobertura
son prevenibles y evitables sanitaria universal, incluida la
protección contra los riesgos
durante la niñez y la financieros, el acceso a servicios
adolescencia. de salud esenciales de calidad y el
acceso a medicamentos y vacunas
E1: SUPERVIVENCIA
inocuos, eficaces, asequibles y de

calidad para todos.

considerablemente el número de
muertes y enfermedades causadas
por productos químicos peligrosos y
por la polución y contaminación del
aire, el agua y el suelo.
Lograr que las ciudades y

ODS 11 los asentamientos humanos
sean inclusivos, seguros,
resilientes y sostenibles.
proporcionar acceso a sistemas
de transporte seguros, asequibles,
accesibles y sostenibles para todos
y mejorar la seguridad vial, en
particular mediante la ampliación
del transporte público, prestando
especial atención a las necesidades
de las personas en situación de
vulnerabilidad, las mujeres, los niños,
las personas con discapacidad y las
personas de edad.
22
Avanzar
RE 6 ODS 2
progresivamente
para que todos
Poner fin al hambre,
los niños, niñas y
lograr la seguridad
adolescentes
puedan desarrollar DESARROLLO alimentaria y la mejora
al máximo sus
potencialidades INTEGRAL de la nutrición y
promover la agricultura
físicas, mentales,
sostenible.
sociales,
emocionales y Todos los niños, niñas y Meta 2.2 De aquí a 2030,
espirituales
de acuerdo a la
adolescentes cuentan poner fin a todas las formas de
malnutrición, incluso logrando,
etapa del curso con las oportunidades a más tardar en 2025, las metas
convenidas internacionalmente
de vida en que se suficientes y necesarias sobre el retraso del crecimiento
encuentren, de
modo que puedan para alcanzar un desarrollo y la emaciación de los niños
menores de 5 años, y abordar
contar con las biopsicosocial adecuado a las necesidades de nutrición de
herramientas
necesarias para
su curso de vida. las adolescentes, las mujeres
embarazadas y lactantes y las
poder personas de edad.
desenvolverse en
la vida.
ODS 4
E2: DESARROLLO
Garantizar una
educación inclusiva,
equitativa y de calidad y
promover oportunidades
de aprendizaje durante
toda la vida para todos.
Meta 4.2 De aquí a 2030, asegurar
que todas las niñas y todos los
niños tengan acceso a servicios
de atención y desarrollo en la
primera infancia y educación
preescolar de calidad, a fin de
que estén preparados para la
enseñanza primaria.
23
ODS 4
Avanzar
para que todos
adolescentes
puedan desarrollar INCLUSIÓN Garantizar una
al máximo sus
potencialidades EDUCATIVA educación inclusiva,
físicas, mentales,
sociales,
emocionales y Todos los niños, niñas y de aprendizaje durante
espirituales toda la vida para todos.
de acuerdo a la
adolescentes acceden en
etapa del curso condiciones de igualdad
de vida en que se de oportunidades y que todas las niñas y todos los
encuentren, de
modo que puedan sin ningún tipo de niños terminen la enseñanza
primaria y secundaria, que ha
contar con las discriminación al sistema de ser gratuita, equitativa y de
herramientas calidad y producir resultados de
necesarias para
escolar, asegurando para aprendizajes pertinentes
poder ello el desarrollo de y efectivos.
desenvolverse en acciones que garanticen Meta 4.2 De aquí a 2030, asegurar
la vida.
la continuidad en su que todas las niñas y todos los
niños tengan acceso a servicios
trayectoria educativa y la de atención y desarrollo en la
provisión de alternativas primera infancia y educación
preescolar de calidad, a fin de
educativas pertinentes y que estén preparados para la
diferenciadas, con especial enseñanza primaria.
atención en aquellos niños,

E2: DESARROLLO
Meta 4.5 De aquí a 2030, eliminar

las disparidades de género en la
niñas y adolescentes que educación y asegurar el acceso
se encuentran fuera del igualitario a todos los niveles
de la enseñanza y la formación
sistema escolar o han profesional para las personas
visto interrumpida su vulnerables, incluidas las
personas con discapacidad, los
trayectoria educativa, de pueblos indígenas y los niños en
modo que todos puedan situaciones de vulnerabilidad.
finalizar la educación Meta 4.a Construir y adecuar

obligatoria. instalaciones educativas que
tengan en cuenta las necesidades
de los niños y las personas con
discapacidad y las diferencias de
género, y que ofrezcan entornos de
aprendizaje seguros, no violentos,
inclusivos y eficaces para todos
24
Garantizar una vida sana

Avanzar
RE 8 ODS 3 y promover el bienestar
progresivamente para todos en todas las
para que todos
edades.
adolescentes
puedan desarrollar CALIDAD Meta 3.5 Fortalecer la prevención
y el tratamiento del abuso de
al máximo sus
potencialidades INTEGRAL DE sustancias adictivas, incluido el uso
indebido de estupefacientes y el
físicas, mentales,
sociales, LA EDUCACIÓN consumo nocivo de alcohol.
emocionales y Meta 3.7 De aquí a 2030, garantizar

el acceso universal a los servicios
espirituales
de salud sexual y reproductiva,
de acuerdo a la Los niños, niñas y incluidos los de planificación
etapa del curso
de vida en que se
adolescentes acceden a familiar, información y educación,
y la integración de la salud
encuentren, de experiencias educativas reproductiva en las estrategias y los
modo que puedan de calidad y orientadas programas nacionales.
contar con las
herramientas a su formación integral, Meta 3.a Fortalecer la aplicación
necesarias para por medio del desarrollo del Convenio Marco de la
Organización Mundial de la Salud
poder
desenvolverse en
de habilidades y para el Control del Tabaco en todos
los países, según proceda.
la vida. competencias que les
permiten construir un
Garantizar una educación
proyecto de vida propio ODS 4 inclusiva, equitativa y
y contribuir activamente
de calidad y promover
al desarrollo social, oportunidades de
económico, cultural y aprendizaje durante toda
E2: DESARROLLO
medio ambiental. la vida para todos.

que todas las niñas y todos los
niños terminen la enseñanza
primaria y secundaria, que ha de ser
gratuita, equitativa y de calidad y
producir resultados de aprendizajes
pertinentes y efectivos.
Meta 4.4 De aquí a 2030, aumentar

considerablemente el número
de jóvenes y adultos que tienen
las competencias necesarias, en
particular técnicas y profesionales,
para acceder al empleo, el trabajo
decente y el emprendimiento.

que todos los jóvenes y una
proporción considerable de los
adultos, tanto hombres como
mujeres, estén alfabetizados y
tengan nociones elementales
de aritmética.
25
ODS 4
Avanzar
para que todos
los niños, niñas y Garantizar una
adolescentes
puedan desarrollar CALIDAD educación inclusiva,
al máximo sus
potencialidades INTEGRAL DE promover oportunidades
de aprendizaje durante
físicas, mentales,
sociales, LA EDUCACIÓN toda la vida para todos.
emocionales y
espirituales Meta 4.7 De aquí a 2030,
de acuerdo a la Los niños, niñas y asegurar que todos los alumnos
etapa del curso adquieran los conocimientos
de vida en que se
adolescentes acceden a teóricos y prácticos necesarios
encuentren, de experiencias educativas para promover el desarrollo
sostenible, entre otras cosas
modo que puedan de calidad y orientadas mediante la educación para el
contar con las desarrollo sostenible y los estilos
herramientas a su formación integral, de vida sostenibles, los derechos
necesarias para por medio del desarrollo humanos, la igualdad de género, la
poder promoción de una cultura de paz y
desenvolverse en
de habilidades y no violencia, la ciudadanía mundial
la vida. competencias que les y la valoración de la diversidad
cultural y la contribución de la
permiten construir un cultura al desarrollo sostenible.
proyecto de vida propio
Meta 4.c De aquí a 2030,
y contribuir activamente aumentar considerablemente la
al desarrollo social, oferta de docentes calificados,
incluso mediante la cooperación
económico, cultural y internacional para la formación
E2: DESARROLLO
de docentes en los países en

medio ambiental. desarrollo, especialmente los
países menos adelantados y los
pequeños Estados insulares
en desarrollo.
ODS 12 Garantizar modalidades

de consumo y
producción sostenibles.
asegurar que las personas de todo
el mundo tengan la información
y los conocimientos pertinentes
para el desarrollo sostenible y los
estilos de vida en armonía con
la naturaleza.
26
Avanzar
RE 8 ODS 13
progresivamente
para que todos
adolescentes
puedan desarrollar CALIDAD Adoptar medidas
al máximo sus
potencialidades INTEGRAL DE urgentes para combatir
el cambio climático y sus
físicas, mentales,
sociales, LA EDUCACIÓN efectos.
emocionales y
Meta 13.3 Mejorar la educación,
espirituales
la sensibilización y la capacidad
de acuerdo a la Los niños, niñas y humana e institucional respecto de
etapa del curso
de vida en que se
adolescentes acceden a la mitigación del cambio climático,
la adaptación a él, la reducción de
encuentren, de experiencias educativas sus efectos y la alerta temprana.
modo que puedan de calidad y orientadas
contar con las
herramientas a su formación integral,
necesarias para por medio del desarrollo
poder
desenvolverse en
de habilidades y
la vida. competencias que les
permiten construir un
proyecto de vida propio ODS 16
y contribuir activamente
al desarrollo social,
económico, cultural y
E2: DESARROLLO
medio ambiental. Promover sociedades

para el desarrollo
para todos y crear
Meta 16.7 Garantizar la adopción
en todos los niveles de decisiones
inclusivas, participativas y
representativas que respondan a
las necesidades.
27
Avanzar
RE 9 ODS 4
progresivamente
para que todos
Garantizar una
adolescentes
puedan desarrollar CONVIVENCIA educación inclusiva,
al máximo sus
potencialidades ESCOLAR equitativa y de calidad y
físicas, mentales,
sociales, de aprendizaje durante
emocionales y Los niños, niñas y toda la vida para todos.
espirituales
de acuerdo a la
adolescentes aprenden Meta 4.7 De aquí a 2030,
etapa del curso a convivir en un espacio asegurar que todos los alumnos
adquieran los conocimientos
de vida en que se educativo que se teóricos y prácticos necesarios
encuentren, de para promover el desarrollo
modo que puedan caracteriza por ser sostenible, entre otras cosas
contar con las participativo y en el cual mediante la educación para el
herramientas desarrollo sostenible y los estilos
necesarias para
se desarrollan relaciones de vida sostenibles, los derechos
poder interpersonales positivas, humanos, la igualdad de género, la
promoción de una cultura de paz y
desenvolverse en pues sus derechos y los no violencia, la ciudadanía mundial
la vida.
derechos de los demás y la valoración de la diversidad
cultural y la contribución de la
miembros de la comunidad cultura al desarrollo sostenible.
escolar son respetados. Meta 4.a Construir y adecuar
instalaciones educativas que
tengan en cuenta las necesidades
de los niños y las personas con
discapacidad y las diferencias de
E2: DESARROLLO
género, y que ofrezcan entornos de

aprendizaje seguros, no violentos,
inclusivos y eficaces para todos.
ODS 5 Lograr la igualdad entre

niñas.
Meta 5.2 Eliminar todas las formas
de violencia contra todas las
mujeres y las niñas en los ámbitos
público y privado, incluidas la trata
y la explotación sexual y otros
tipos de explotación.
EJES DE DERECHO RESULTADOS ESTRATÉGICOS ODS Y METAS
28
ODS 16
Avanzar
para que todos
los niños, niñas y Promover sociedades
adolescentes
puedan desarrollar CONVIVENCIA para el desarrollo
al máximo sus
potencialidades ESCOLAR sostenible, facilitar
físicas, mentales,
sociales, para todos y crear
emocionales y Los niños, niñas y instituciones eficaces,
espirituales responsables e inclusivas
de acuerdo a la
adolescentes aprenden
etapa del curso a convivir en un espacio
de vida en que se educativo que se Meta 16.1 Reducir
encuentren, de
modo que puedan caracteriza por ser las formas de violencia y las
contar con las participativo y en el cual mortalidad en todo el mundo.
herramientas
necesarias para
se desarrollan relaciones
Meta 16.2 Poner fin al maltrato,
poder interpersonales positivas, la explotación, la trata y todas
desenvolverse en pues sus derechos y los las formas de violencia y tortura
la vida. contra los niños.
derechos de los demás
miembros de la comunidad
escolar son respetados.
E2: DESARROLLO
ODS 11
RE 10
ESPARCIMIENTO Lograr que las ciudades y

los asentamientos humanos
sean inclusivos, seguros,
Los niños, niñas y resilientes y sostenibles.
adolescentes disfrutan del Meta 11.7 De aquí a 2030,
proporcionar acceso universal a
uso de su tiempo libre para zonas verdes y espacios públicos
el descanso y la realización seguros, inclusivos y accesibles, en
particular para las mujeres y los
de actividades que niños, las personas de edad y las
promueven su desarrollo, personas con discapacidad.
autonomía y creatividad
en base a la recreación, el
juego, el ocio, el arte y la
cultura.
29
ODS 1
Avanzar
en la generación
de las condiciones
sociales,
económicas PROTECCIÓN
y culturales
suficientes, que SOCIAL Poner fin a la pobreza en
permitan a las todas sus formas en todo
familias cuidar
el mundo.
y proteger de Los niños, niñas y
manera adecuada
a los niños, niñas
adolescentes y sus Meta 1.1 De aquí a 2030, erradicar
para todas las personas y en todo
y adolescentes, familias cuentan con el mundo la pobreza extrema
garantizando la las condiciones de (actualmente se considera que
protección y el sufren pobreza extrema las
ejercicio de sus bienestar socioeconómico personas que viven con menos de
derechos. suficientes que permiten el 1,25 dólares de los Estados Unidos
al día).
ejercicio de sus derechos
y el desarrollo de sus al menos a la mitad la proporción
capacidades, favoreciendo de hombres, mujeres y niños de
todas las edades que viven en la
así la disminución de las pobreza en todas sus dimensiones
desigualdades presentes con arreglo a las definiciones
nacionales.
en el país.
Meta 1.3 Implementar a nivel
nacional sistemas y medidas
apropiados de protección social
para todos, incluidos niveles
E3: PROTECCIÓN
mínimos, y, de aquí a 2030, lograr

una amplia cobertura de las
personas pobres y vulnerables.

garantizar que todos los hombres
y mujeres, en particular los pobres
y los vulnerables, tengan los
mismos derechos a los recursos
económicos y acceso a los
servicios básicos, la propiedad y el
control de la tierra y otros bienes,
la herencia, los recursos naturales,
las nuevas tecnologías apropiadas
y los servicios financieros, incluida
la microfinanciación.
30
ODS 8
Avanzar
en la generación
de las condiciones
sociales,
económicas PROTECCIÓN
y culturales
suficientes, que SOCIAL Promover el crecimiento
económico sostenido,
permitan a las
familias cuidar inclusivo y sostenible,
y proteger de Los niños, niñas y el empleo pleno y
manera adecuada
adolescentes y sus productivo y el trabajo
a los niños, niñas decente para todos.
y adolescentes, familias cuentan con
garantizando la las condiciones de Meta 8.3 Promover políticas
protección y el orientadas al desarrollo que
ejercicio de sus bienestar socioeconómico apoyen las actividades productivas,
derechos. suficientes que permiten el la creación de puestos de trabajo
decentes, el emprendimiento,
ejercicio de sus derechos la creatividad y la innovación, y
fomentar la formalización y el
y el desarrollo de sus crecimiento de las microempresas
capacidades, favoreciendo y las pequeñas y medianas
empresas, incluso mediante el
así la disminución de las acceso a servicios financieros.
desigualdades presentes
Meta 8.5 De aquí a 2030, lograr
en el país. el empleo pleno y productivo y
el trabajo decente para todas las
mujeres y los hombres, incluidos
los jóvenes y las personas con
discapacidad, así como la igualdad
E3: PROTECCIÓN
de remuneración por trabajo

de igual valor.

considerablemente la proporción
de jóvenes que no están
empleados y no cursan estudios
ni reciben capacitación.
Meta 8.8 Proteger los derechos

laborales y promover un entorno
de trabajo seguro y sin riesgos
para todos los trabajadores,
incluidos los trabajadores
migrantes, en particular las
mujeres migrantes y las personas
con empleos precarios.
31
Reducir la desigualdad
ODS 10 en y entre los países.
Avanzar
en la generación Meta 10.1 De aquí a 2030, lograr
progresivamente y mantener
de las condiciones
el crecimiento de los ingresos
sociales,
económicas PROTECCIÓN del 40% más pobre de la
población a una tasa superior a
y culturales
suficientes, que SOCIAL la media nacional.
permitan a las Meta 10.2 De aquí a 2030,

familias cuidar potenciar y promover la
y proteger de Los niños, niñas y inclusión social, económica y
manera adecuada política de todas las personas,
adolescentes y sus independientemente de su
y adolescentes, familias cuentan con edad, sexo, discapacidad, raza,
etnia, origen, religión o situación
garantizando la las condiciones de económica u otra condición.
protección y el
ejercicio de sus bienestar socioeconómico Meta 10.3 Garantizar la igualdad
derechos. suficientes que permiten el de oportunidades y reducir la
desigualdad de resultados, incluso
ejercicio de sus derechos eliminando las leyes, políticas
y el desarrollo de sus y prácticas discriminatorias
y promoviendo legislaciones,
capacidades, favoreciendo políticas y medidas adecuadas a
así la disminución de las ese respecto.
desigualdades presentes Meta 10.4 Adoptar políticas,

en el país. especialmente fiscales,
salariales y de protección social,
y lograr progresivamente una
mayor igualdad.
Meta 10.7 Facilitar la migración y

E3: PROTECCIÓN
la movilidad ordenadas, seguras,

regulares y responsables de las
personas, incluso mediante la
aplicación de políticas migratorias
planificadas y bien gestionadas.
ODS 16 Promover sociedades

para el desarrollo
para todos y crear
proporcionar acceso a una
identidad jurídica para todos, en
particular mediante el registro
de nacimientos.
32
ODS 1 Poner fin a la pobreza en

Avanzar
progresivamente RE 12 todas sus formas en todo
en la generación el mundo.
de las condiciones
Meta 1.5 De aquí a 2030, fomentar
sociales,
económicas GESTIÓN DE la resiliencia de los pobres y las
personas que se encuentran en
y culturales
suficientes, que RIESGOS Y situaciones de vulnerabilidad
y reducir su exposición y
permitan a las
familias cuidar DESASTRES vulnerabilidad a los fenómenos
extremos relacionados con el clima
y proteger de y otras perturbaciones y desastres
manera adecuada económicos, sociales
a los niños, niñas Los niños, niñas y y ambientales.
y adolescentes,
garantizando la
protección y el participan activamente
ejercicio de sus durante la preparación ODS 11 Lograr que las ciudades
derechos.
ante posibles situaciones y los asentamientos
de emergencia y reciben humanos sean inclusivos,
la atención y protección seguros, resilientes y
efectiva durante la sostenibles.
respuesta y la recuperación Meta 11.5 De aquí a 2030,
en contextos que han reducir significativamente el
número de muertes causadas
sufrido las consecuencias por los desastres, incluidos los
relacionados con el agua, y de
del cambio climático y la personas afectadas por ellos, y
ocurrencia de desastres, reducir considerablemente las
pérdidas económicas directas
E3: PROTECCIÓN
de acuerdo con los provocadas por los desastres en

lineamientos y estándares comparación con el producto
interno bruto mundial, haciendo
internacionales de acción especial hincapié en la protección
humanitaria. de los pobres y las personas en
situaciones de vulnerabilidad.
Meta 11.b De aquí a 2020,

aumentar considerablemente
el número de ciudades y
asentamientos humanos que
adoptan e implementan políticas
y planes integrados para promover
la inclusión, el uso eficiente de los
recursos, la mitigación del cambio
climático y la adaptación a él y
la resiliencia ante los desastres,
y desarrollar y poner en práctica,
en consonancia con el Marco
de Sendai para la Reducción del
Riesgo de Desastres 2015-2030, la
gestión integral de los riesgos de
desastre a todos los niveles.
33
Avanzar
RE 12 ODS 13
progresivamente
en la generación
de las condiciones
sociales,
económicas GESTIÓN DE
y culturales
suficientes, que RIESGOS Y
permitan a las
familias cuidar DESASTRES
y proteger de
manera adecuada
a los niños, niñas Los niños, niñas y
y adolescentes,
garantizando la
protección y el participan activamente
ejercicio de sus durante la preparación
derechos.
ante posibles situaciones
de emergencia y reciben
la atención y protección Adoptar medidas
efectiva durante la urgentes para combatir
respuesta y la recuperación el cambio climático y sus
en contextos que han efectos.
sufrido las consecuencias Meta 13.1 Fortalecer la resiliencia
del cambio climático y la y la capacidad de adaptación a los
riesgos relacionados con el clima
ocurrencia de desastres, y los desastres naturales en todos
E3: PROTECCIÓN
de acuerdo con los los países.
lineamientos y estándares
internacionales de acción
humanitaria.
34
ODS 5
Avanzar
en la generación
de las condiciones
sociales,
económicas DERECHO A VIVIR
y culturales
suficientes, que EN FAMILIA
permitan a las
familias cuidar
y proteger de Los niños, niñas y
manera adecuada
adolescentes viven con sus
y adolescentes, padres, madres y/o adultos
garantizando la responsables y reciben
protección y el
ejercicio de sus de parte de ellos cariño,
derechos. protección y cuidado, en
un marco de respeto hacia
sus derechos y en el cual el Lograr la igualdad entre
ejercicio de la parentalidad
y la responsabilidad de niñas.
ambos padres en las
Meta 5.4 Reconocer y valorar los
labores propias de la cuidados y el trabajo doméstico no
crianza, son compartidos. remunerados mediante servicios
públicos, infraestructuras y
políticas de protección social, y
promoviendo la responsabilidad
E3: PROTECCIÓN
compartida en el hogar y la familia,

según proceda en cada país.
35
Garantizar una educación
ODS 4 inclusiva, equitativa y
Avanzar
progresivamente RE 14 de calidad y promover
en la generación oportunidades de
de las condiciones
aprendizaje durante toda
sociales,
económicas FIN A LA la vida para todos.
y culturales
suficientes, que VIOLENCIA Meta 4.7 De aquí a 2030, asegurar
que todos los alumnos adquieran
permitan a las
familias cuidar CONTRA LOS los conocimientos teóricos y
prácticos necesarios para promover
y proteger de
manera adecuada NIÑOS, NIÑAS Y el desarrollo sostenible, entre otras
cosas mediante la educación para
y adolescentes, ADOLESCENTES el desarrollo sostenible y los estilos
de vida sostenibles, los derechos
garantizando la humanos, la igualdad
de género, la promoción de una
protección y el
cultura de paz y no violencia, la
ejercicio de sus Los niños, niñas y ciudadanía mundial y la valoración
derechos.
adolescentes viven y de la diversidad cultural y la
contribución de la cultura al
crecen en entornos libres desarrollo sostenible.
de cualquier forma de
violencia, permitiéndoles Lograr la igualdad entre
desarrollar al máximo sus ODS 5 los géneros y empoderar
potencialidades. a todas las mujeres y las
niñas.
Meta 5.2 Eliminar todas las formas
de violencia contra todas las
mujeres y las niñas en los ámbitos
E3: PROTECCIÓN
público y privado, incluidas la trata

y la explotación sexual y otros tipos
de explotación.
Promover el crecimiento
ODS 8 económico sostenido,
inclusivo y sostenible,
el empleo pleno y
productivo y el trabajo
decente para todos.
Meta 8.7 Adoptar medidas
inmediatas y eficaces para erradicar
el trabajo forzoso, poner fin a
las formas contemporáneas de
esclavitud y la trata de personas
y asegurar la prohibición y
eliminación de las peores formas
de trabajo infantil, incluidos el
reclutamiento y la utilización de
niños soldados, y, de aquí a 2025,
poner fin al trabajo infantil en todas
sus formas.
36
ODS 16
Avanzar
en la generación
de las condiciones
sociales,
económicas FIN A LA
Promover sociedades
y culturales
suficientes, que VIOLENCIA pacíficas e inclusivas
permitan a las
familias cuidar CONTRA LOS para el desarrollo
y proteger de
manera adecuada NIÑOS, NIÑAS Y el acceso a la justicia
para todos y crear
y adolescentes, ADOLESCENTES instituciones eficaces,
garantizando la responsables e inclusivas
protección y el a todos los niveles.
ejercicio de sus Los niños, niñas y
derechos.
adolescentes viven y Meta 16.1 Reducir
crecen en entornos libres las formas de violencia y las
de cualquier forma de mortalidad en todo el mundo.
violencia, permitiéndoles
Meta 16.2 Poner fin al maltrato,
desarrollar al máximo sus la explotación, la trata y todas
potencialidades. las formas de violencia y tortura
contra los niños.
Meta 16.10 Garantizar el acceso

público a la información y
proteger las libertades
fundamentales, de conformidad
E3: PROTECCIÓN
con las leyes nacionales y los

acuerdos internacionales.
Meta 16.a Fortalecer las

instituciones nacionales
pertinentes, incluso mediante
la cooperación internacional,
para crear a todos los niveles,
particularmente en los países
en desarrollo, la capacidad de
prevenir la violencia y combatir el
terrorismo y la delincuencia.
Meta 16.b Promover y

aplicar leyes y políticas no
discriminatorias en favor del
desarrollo sostenible.
37
ODS 16
Avanzar
en la generación
de las condiciones
sociales,
económicas RESTITUCIÓN DE
y culturales
suficientes, que LOS DERECHOS DE
permitan a las
familias cuidar LOS NIÑOS, NIÑAS Promover sociedades
y proteger de
manera adecuada Y ADOLESCENTES pacíficas e inclusivas
para el desarrollo
y adolescentes, PRIVADOS DE SU sostenible, facilitar
garantizando la
protección y el MEDIO FAMILIAR para todos y crear
ejercicio de sus instituciones eficaces,
derechos. responsables e inclusivas
Los niños, niñas y
adolescentes con medidas a todos los niveles.
de protección que Meta 16.2 Poner fin al maltrato,
la explotación, la trata y todas
implican la separación de las formas de violencia y tortura
su medio familiar, tienen contra los niños.
esta medida como último Meta 16.3 Promover el estado
recurso y de manera de derecho en los planos nacional
e internacional y garantizar la
provisoria, y por mientras igualdad de acceso a la justicia
se encuentran en esta para todos.
situación, se les garantiza

E3: PROTECCIÓN
Meta 16.6 Crear a todos los

el derecho a vivir en familia niveles instituciones eficaces y
transparentes que rindan cuentas.
de acuerdo con su interés
superior y mediante en todos los niveles de decisiones
procesos de revinculación inclusivas, participativas y
familiar, modalidades las necesidades.
de cuidado alternativo
familiar o adopción, y en el aplicar leyes y políticas no
caso de los adolescentes, discriminatorias en favor del
adicionalmente se los
prepara para la vida
independiente.
38
ODS 8 Promover el crecimiento

Avanzar
progresivamente RE 16 económico sostenido,
en la generación inclusivo y sostenible,
de las condiciones
el empleo pleno y
sociales,
económicas JUSTICIA productivo y el trabajo
decente para todos.
y culturales
suficientes, que JUVENIL
permitan a las Meta 8.5 De aquí a 2030, lograr
familias cuidar el empleo pleno y productivo y
y proteger de
A los y las adolescentes el trabajo decente para todas las
mujeres y los hombres, incluidos
manera adecuada que se encuentran los jóvenes y las personas con
a los niños, niñas procesados o cumpliendo discapacidad, así como la igualdad
y adolescentes, de remuneración por trabajo de
garantizando la alguna medida o sanción igual valor.
protección y el dentro del sistema de
ejercicio de sus
derechos.
responsabilidad penal
adolescente, se les Promover sociedades
garantizan medidas que ODS 16 pacíficas e inclusivas
favorecen su reinserción para el desarrollo
social y el respeto por sus sostenible, facilitar
derechos. para todos y crear
Meta 16.1 Reducir
E3: PROTECCIÓN
las formas de violencia y las
mortalidad en todo el mundo.
Meta 16.3 Promover el estado

de derecho en los planos
nacional e internacional y
garantizar la igualdad de acceso
a la justicia para todos.
Meta 16.6 Crear a todos los

niveles instituciones eficaces y
transparentes que rindan cuentas.

las necesidades.

aplicar leyes y políticas no
discriminatorias en favor del
39
ODS 11
Avanzar
progresivamente RE 17 ODS 11
para que los
niños, niñas y
adolescentes
puedan ejercer PARTICIPACIÓN Lograr que las ciudades
y los asentamientos
su derecho a la
participación, por E INCIDENCIA humanos sean inclusivos,
medio del acceso seguros, resilientes y
a información, de
Los niños, niñas y sostenibles.
modo que estos
puedan desarrollar adolescentes ejercen su Meta 11.3 De aquí a 2030,
aumentar la urbanización inclusiva
un juicio propio derecho a la participación y sostenible y la capacidad para
y expresar
libremente su de acuerdo a su trayectoria la planificación y la gestión
participativas, integradas y
opinión en todos en el curso de vida, e sostenibles de los asentamientos
los asuntos que
les afecten, de
inciden en la toma de humanos en todos los países.
acuerdo a su edad decisiones relacionadas

y madurez, y que con asuntos que los
dicha opinión
sea respetada afecten.
y considerada
en la toma de
decisiones.
ODS 16
E4: PARTICIPACIÓN
Promover sociedades
para el desarrollo
para todos y crear
las necesidades.
40
ODS 9
Avanzar
para que los
niños, niñas y
adolescentes
puedan ejercer ACCESO A Construir
infraestructuras
su derecho a la
participación, por INFORMACIÓN resilientes, promover
medio del acceso
a información, de DE LOS NIÑOS, la industrialización
inclusiva y sostenible y
modo que estos
puedan desarrollar NIÑAS Y fomentar la innovación.
un juicio propio
y expresar ADOLESCENTES Meta 9.c Aumentar
significativamente el acceso a la
libremente su tecnología de la información y las
opinión en todos comunicaciones y esforzarse por
los asuntos que
Los niños, niñas y proporcionar acceso universal y
les afecten, de adolescentes acceden asequible a Internet en los países
menos adelantados de aquí a 2020.
acuerdo a su edad de forma oportuna a
y madurez, y que
dicha opinión información relacionada
sea respetada con asuntos que
y considerada
en la toma de
los afecten, siendo
decisiones. responsabilidad de los
adultos su protección
frente a posibles ODS 16
E4: PARTICIPACIÓN
vulneraciones a sus
derechos, y del Estado, su
materialización a través Promover sociedades
de distintos medios de pacíficas e inclusivas
comunicación. para el desarrollo
para todos y crear
Meta 16.10 Garantizar el acceso
público a la información y
proteger las libertades
fundamentales, de conformidad
con las leyes nacionales y los
acuerdos internacionales.
41
CDN
Vínculo del Plan de Acción
Nacional de Niñez y Adolescencia
2018-2025 y las Observaciones
del Comité de los Derechos del
Niño al Estado de Chile 2015
E1: SUPERVIVENCIA
EJES DE DERECHO
44
Avanzar progresivamente para asegurar las

condiciones que sean necesarias, incluidas aquellas
referidas al entorno y el medio ambiente, para que los
niños, niñas y adolescentes alcancen el máximo nivel
de salud a lo largo de su trayectoria de vida.
RE 1 Los niños, niñas y adolescentes y sus

RESULTADOS ESTRATÉGICOS
familias, habitan en viviendas que les

brindan protección y seguridad, la
HABITABILIDAD distribución de sus espacios favorece la
integración familiar al mismo tiempo que
Y ENTORNO permite la privacidad de cada uno de sus
integrantes, y se encuentran emplazadas
en entornos cercanos a servicios básicos,
libres de contaminación y violencia.
OBSERVACIONES DEL COMITÉ DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
NIVEL DE VIDA: “(...) NIÑOS DERECHOS DEL NIÑO Y SECTOR EMPRESARIAL: “(…)
recomienda al Estado PERTENECIENTES A Concretamente, el Comité recomienda al Estado parte
parte que dé prioridad GRUPOS MINORITARIOS que: (…)
a medidas para reducir O INDÍGENAS: “(…) el
la desigualdad entre Comité insta al Estado b) Vele por que las empresas, especialmente las empresas
las zonas rurales y parte a que: (…) industriales y las industrias extractivas, cumplan
urbanas, en particular efectivamente las normas nacionales e internacionales
las zonas con una c) Intensifique los sobre el medio ambiente y la salud, que el cumplimiento
amplia población esfuerzos por conseguir de esas normas sea objeto de una vigilancia efectiva,
indígena; que reduzca el acceso de todos que las infracciones den lugar a sanciones y reparaciones
de manera efectiva las los niños indígenas a adecuadas y que se deba obtener una certificación
diferencias entre los servicios de salud y internacional adecuada;
niveles de vida de los educación y a servicios
ricos y los pobres; y que sociales básicos, sin c) Exija de las empresas una labor de evaluación,
acelere la adopción de discriminación alguna” consulta y divulgación total de las repercusiones de sus
medidas para que todos (párr. 80, letra c). actividades en el medio ambiente, la salud y los derechos
los niños de las zonas del niño, así como sobre sus planes para hacer frente a
rurales tengan acceso al esas repercusiones” (párr. 21, letras b y c).
saneamiento” (párr. 66).
E1: SUPERVIVENCIA
EJES DE DERECHO
45

RE 2
Los niños, niñas y adolescentes desarrollan

un estilo de vida saludable, a partir de
VIDA la apropiación de hábitos y alimentación
saludables y la realización de actividad
SALUDABLE física regular y frecuente, pues el Estado
provee las condiciones adecuadas
para ello.
SALUD Y SERVICIOS DE SALUD: “(…) recomienda al

Estado parte que: (…)
c) Refuerce las medidas destinadas a combatir el

peso inferior al normal y el sobrepeso entre los niños,
promueva un estilo de vida saludable que incluya
actividad física y adopte las medidas necesarias para
reducir la presión de la publicidad de alimentos en los
niños, en particular en lo que respecta a alimentos ricos
en grasas, azúcares y sal” (párr. 59, letra c).
E1: SUPERVIVENCIA
EJES DE DERECHO
46


familias reciben una atención oportuna e

integral en salud, lo que permite prevenir
la ocurrencia de trastornos en salud
SALUD mental y contar con una respuesta efectiva
MENTAL cuando estos ocurren, de manera que
puedan desarrollar una autoestima positiva
y desplegar las habilidades sociales y
emocionales necesarias para enfrentar las
tensiones y dificultades propias de la vida.
SALUD Y SERVICIOS DE SALUD: “(…) recomienda al SALUD DE LOS ADOLESCENTES: “(…) el Comité
Estado parte que: recomienda al Estado parte que: (…)
a) Se asegure de que todos los niños tengan igual acceso d) Adopte todas las medidas necesarias para prevenir,
a servicios de salud de calidad, públicos o privados, hasta determinar y combatir las causas profundas de los
que alcancen los 18 años de edad; suicidios entre los niños y las niñas, y no solo entre la
población en general; establezca servicios de atención
b) Haga uso de los conocimientos disponibles sobre telefónica para personas con tendencias suicidas que
medios de diagnóstico y tratamiento sin fármacos del funcionen 24 horas al día y que estén atendidos por
trastorno de déficit de atención con hiperactividad, personal cualificado, especialmente para atender
mejore el diagnóstico de los problemas de salud mental a jóvenes y adolescentes; y lleve a cabo programas
entre los niños, procure que las autoridades sanitarias adecuados de sensibilización acerca del suicidio”
competentes determinen las causas profundas del (párr. 61, letra d).
trastorno de déficit de atención con hiperactividad entre
los niños y adopte las medidas necesarias para impedir
que se presione a los niños y a sus padres para que
acepten tratamientos con fármacos psicoestimulantes”
(párr. 59, letras a y b).
E1: SUPERVIVENCIA
EJES DE DERECHO
47


familias reciben una atención oportuna e

integral en salud, lo que permite prevenir
la ocurrencia de trastornos en salud
SALUD mental y contar con una respuesta efectiva
MENTAL cuando estos ocurren, de manera que
puedan desarrollar una autoestima positiva
y desplegar las habilidades sociales y
emocionales necesarias para enfrentar las
tensiones y dificultades propias de la vida.
USO INDEBIDO DE DROGAS Y NIÑOS CON DISCAPACIDAD: “(…) ADMINISTRACIÓN DE LA JUSTICIA

OTRAS SUSTANCIAS: “El Comité el Comité insta al Estado parte a JUVENIL: “(…) En particular, el Comité
recomienda al Estado parte que que: (…) insta al Estado parte a que: (…)
combata el uso indebido de
alcohol y drogas entre los niños, e) Amplíe la prestación de d) Mejore la infraestructura de los
entre otras cosas ofreciéndoles servicios de atención de la salud centros de privación de libertad para
información precisa y objetiva adecuados para todos los niños con asegurar una seguridad, dignidad y
y preparándoles para la vida de discapacidad, incluidos servicios privacidad adecuadas para los niños
manera que sepan cómo prevenir de atención de la salud mental y el acceso a servicios de salud,
el uso indebido de sustancias, tanto para los niños como para sus educación y formación profesional,
como el tabaco o el alcohol, y que cuidadores” (párr. 57, letra e). teniendo en cuenta las necesidades
prepare tratamientos accesibles y específicas de dichos niños en
adaptados a las necesidades de los función de su sexo” (párr. 86, letra d).
jóvenes para desengancharlos de
las drogas, así como servicios de
reducción del daño” (párr. 63).
E1: SUPERVIVENCIA
EJES DE DERECHO
48

RE 4

una sexualidad sana y responsable, lo que
SALUD SEXUALY favorece la disminución de las conductas
REPRODUCTIVIDAD de riesgo asociadas a enfermedades de
transmisión sexual y la ocurrencia del
embarazo adolescente.
SALUD Y SERVICIOS DE SALUD DE LOS DERECHO A LA NIÑOS CON

SALUD: “(…) recomienda ADOLESCENTES: “(…) el IDENTIDAD: “El DISCAPACIDAD: “(…) el
al Estado parte que: Comité recomienda al Comité recomienda Comité insta al Estado
Estado parte que: al Estado parte que parte a que: (…)
a) Se asegure de que adopte las medidas
todos los niños tengan a) Adopte una política legislativas, normativas f) Adopte todas las
igual acceso a servicios general de salud sexual y administrativas medidas necesarias para
de salud de calidad, y reproductiva para los necesarias para que: (…) aplicar la prohibición
públicos o privados, adolescentes que respete de esterilizar y para
hasta que alcancen los la confidencialidad y la b) Se reconozca respetar los derechos
18 años de edad” (párr. privacidad, prestando el derecho a la sexuales y reproductivos
59, letra a). especial atención identidad de los de las niñas con
a la prevención de niños homosexuales, discapacidad”
los embarazos de bisexuales, transgénero (párr. 57, letra f).
niñas, y aumente la e intersexo, y en
concienciación y el particular la identidad
fomento de las conductas de género de los niños
sexuales y la paternidad/ transgénero” (párr. 35,
maternidad responsables, letra b).
prestando igual atención a
niños y hombres;
b) Mejore la calidad de los

programas de educación
sexual para los niños y
las niñas y la formación
profesional de los
profesionales de la salud”
(párr. 61, letras a y b).
E1: SUPERVIVENCIA
EJES DE DERECHO
49

RE 4

una sexualidad sana y responsable, lo que
SALUD SEXUALY favorece la disminución de las conductas
REPRODUCTIVIDAD de riesgo asociadas a enfermedades de
transmisión sexual y la ocurrencia del
embarazo adolescente.
PRÁCTICAS NOCIVAS CONTRA NIÑOS PERTENECIENTES A ADMINISTRACIÓN DE LA JUSTICIA

NIÑOS: “A la luz de su observación GRUPOS MINORITARIOS O JUVENIL: “(…) En particular, el Comité
general núm. 18 (2014) sobre INDÍGENAS: “(…) el Comité insta al insta al Estado parte a que: (…)
las prácticas nocivas, aprobada Estado parte a que: (…)
conjuntamente con el Comité para d) Mejore la infraestructura de los
la Eliminación de la Discriminación c) Intensifique los esfuerzos por centros de privación de libertad para
contra la Mujer, el Comité conseguir el acceso de todos los asegurar una seguridad, dignidad y
recomienda al Estado parte que niños indígenas a servicios de salud privacidad adecuadas para los niños
acelere el desarrollo y la aplicación y educación y a servicios sociales y el acceso a servicios de salud,
de un protocolo de atención de la básicos, sin discriminación alguna” educación y formación profesional,
salud basado en los derechos para (párr. 80, letra c). teniendo en cuenta las necesidades
los niños intersexo, en el que se específicas de dichos niños en
establezcan los procedimientos y los función de su sexo” (párr. 86, letra d).
pasos que deben seguir los equipos
sanitarios para que ninguna persona
sea sometida a intervenciones
quirúrgicas o tratamientos médicos
innecesarios en la infancia o la niñez;
se proteja el derecho de estos niños
a la integridad física y mental, la
autonomía y la libre determinación;
se ofrezcan a los niños intersexo
y a sus familiares apoyo y
asesoramiento adecuados, también
de personas en su misma situación;
y se aseguren recursos efectivos a
las víctimas, incluidas medidas de
reparación e indemnizaciones”
(párr. 49).
E1: SUPERVIVENCIA
EJES DE DERECHO
50

RE 5

conductas de autocuidado con el apoyo
PREVENCIÓN DE de sus padres y adultos responsables, y a
partir de políticas públicas orientadas a
LA MORTALIDAD ello, de modo de disminuir la mortalidad
por causas que son prevenibles y evitables
durante la niñez y la adolescencia.
No hay Observaciones del Comité de los Derechos del Niño

en relación a la mortalidad de niños, niñas y adolescentes.
E2: DESARROLLO
EJES DE DERECHO
51
Avanzar progresivamente para que todos los niños, niñas y adolescentes

puedan desarrollar al máximo sus potencialidades físicas, mentales,
sociales, emocionales y espirituales de acuerdo a la etapa del curso
de vida en que se encuentren, de modo que puedan contar con las
herramientas necesarias para poder desenvolverse en la vida.
RE 6
Todos los niños, niñas y adolescentes

DESARROLLO cuentan con las oportunidades suficientes
INTEGRAL y necesarias para alcanzar un desarrollo
biopsicosocial adecuado a su curso de vida.
NIVEL DE VIDA: “El Comité alienta al Estado parte a

que vaya incluyendo, de manera progresiva, a todos los
niños hasta la edad de 18 años en el sistema “Chile Crece
Contigo”. Recuerda su recomendación anterior (CRC/C/
CHL/CO/3, párr. 60) y recomienda al Estado parte que dé
prioridad a medidas para reducir la desigualdad entre
las zonas rurales y urbanas, en particular las zonas con
una amplia población indígena; que reduzca de manera
efectiva las diferencias entre los niveles de vida de los
ricos y los pobres; y que acelere la adopción de medidas
para que todos los niños de las zonas rurales tengan
acceso al saneamiento” (párr. 66).
E2: DESARROLLO
EJES DE DERECHO
52

RE 7 Todos los niños, niñas y adolescentes acceden en condiciones de

igualdad de oportunidades y sin ningún tipo de discriminación al

sistema escolar, asegurando para ello el desarrollo de acciones
INCLUSIÓN que garanticen la continuidad en su trayectoria educativa y la
provisión de alternativas educativas pertinentes y diferenciadas,
EDUCATIVA con especial atención en aquellos niños, niñas y adolescentes
que se encuentran fuera del sistema escolar o han visto
interrumpida su trayectoria educativa, de modo que todos
puedan finalizar la educación obligatoria.
EDUCACIÓN, INCLUIDAS LA FORMACIÓN Y LA ORIENTACIÓN PROFESIONALES: “El NIÑOS CON

Comité recomienda al Estado parte que: DISCAPACIDAD: “(…) el
Comité insta al Estado
a) Se apresure a adoptar medidas para reducir la segregación y promover un sistema parte a que: (…)
educativo igualitario e incluyente, y prohíba a todas las escuelas, independientemente de
su fuente de financiación, ya sean públicas o privadas, seleccionar a sus alumnos mediante d) Intensifique los
criterios arbitrarios o en función de su situación socioeconómica; (…) esfuerzos destinados a
asegurar una educación
e) Procure que las embarazadas adolescentes y los padres y las madres adolescentes y una formación
reciban ayuda y asistencia para continuar sus estudios en el sistema escolar ordinario; profesional integradoras
para los niños con
f) Desarrolle y promueva una formación profesional de calidad para mejorar las discapacidad, sin ningún
capacidades de los niños y los jóvenes, sobre todo de los que abandonan la escuela; (…) tipo de discriminación,
entre otras cosas
h) Cree y aplique un marco para regular y supervisar los centros de enseñanza privada que asignando los recursos
garantice el respeto del principio de no discriminación y promueva la inclusión y el respeto necesarios, capacitando
de la diversidad” (párr. 68, letras a, e, f y h). debidamente a
los profesionales
y mejorando las
infraestructuras de
movilidad” (párr. 57,
letra d).
E2: DESARROLLO
EJES DE DERECHO
53

RE 7 Todos los niños, niñas y adolescentes acceden en condiciones

de igualdad de oportunidades y sin ningún tipo de

discriminación al sistema escolar, asegurando para ello el
INCLUSIÓN desarrollo de acciones que garanticen la continuidad en su
trayectoria educativa y la provisión de alternativas educativas
EDUCATIVA pertinentes y diferenciadas, con especial atención en aquellos
niños, niñas y adolescentes que se encuentran fuera del sistema
escolar o han visto interrumpida su trayectoria educativa, de
modo que todos puedan finalizar la educación obligatoria.
NIÑOS PERTENECIENTES A NIÑOS EN SITUACIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE LA JUSTICIA

GRUPOS MINORITARIOS O MIGRACIÓN: “El Comité JUVENIL: “(…) En particular, el Comité
INDÍGENAS: “(…) el Comité insta al recomienda al Estado parte que: (…) insta al Estado parte a que: (…)
Estado parte a que: (…)
b) Difunda los reglamentos d) Mejore la infraestructura de los
c) Intensifique los esfuerzos por vigentes entre los servicios e centros de privación de libertad para
conseguir el acceso de todos los instituciones públicos, en particular asegurar una seguridad, dignidad y
niños indígenas a servicios de salud los registros civiles, los centros privacidad adecuadas para los niños
y educación y a servicios sociales educativos y los servicios de salud, y el acceso a servicios de salud,
básicos, sin discriminación alguna” y garantice su cumplimiento” (párr. educación y formación profesional,
(párr. 80, letra c). 78, letra b). teniendo en cuenta las necesidades
específicas de dichos niños en
función de su sexo” (párr. 86, letra d).
E2: DESARROLLO
EJES DE DERECHO
54

RE 8
Los niños, niñas y adolescentes acceden

a experiencias educativas de calidad y
orientadas a su formación integral, por
CALIDAD INTEGRAL medio del desarrollo de habilidades y
DE LA EDUCACIÓN competencias que les permiten construir
un proyecto de vida propio y contribuir
activamente al desarrollo social,
económico, cultural y medio ambiental.
EDUCACIÓN, INCLUIDAS LA PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA DE LOS DERECHOS

FORMACIÓN Y LA ORIENTACIÓN “(…) el Comité recomienda al Estado HUMANOS: “El Comité recomienda
PROFESIONALES: “El Comité parte que procure que, en todas las al Estado parte que elabore y
recomienda al Estado parte que: (…) escuelas gratuitas, semiprivadas y aplique un plan nacional de acción
privadas, la educación ayude a cada para la enseñanza de los derechos
b) Haga hincapié en la calidad de la niño a desarrollar plenamente su humanos, como se recomendó en el
educación y acelere la asignación potencial y aprender a respetar los marco del Programa Mundial para
de más recursos específicos a la derechos humanos, lo prepare para la Educación en Derechos Humanos”
educación, y en particular a las llevar una vida responsable en una (párr. 72).
escuelas públicas gratuitas; sociedad libre y le enseñe a respetar
el medio natural” (párr. 70).
c) Imparta formación de calidad a
los maestros y dedique recursos a
mejorar las infraestructuras para
hacerlas adecuadas y accesibles; (...)
f) Desarrolle y promueva una

formación profesional de calidad
para mejorar las capacidades de los
niños y los jóvenes, sobre todo de
los que abandonan la escuela;
g) Promueva, para los niños

en las escuelas, el desarrollo
de competencias, ejemplos y
procedimientos para resolver de
manera pacífica los conflictos, en
particular los de naturaleza política”
(párr. 68, letras b, c, f y g).
E2: DESARROLLO
EJES DE DERECHO
55

RE 8

a experiencias educativas de calidad y
orientadas a su formación integral, por
CALIDAD INTEGRAL medio del desarrollo de habilidades y
DE LA EDUCACIÓN competencias que les permiten construir
un proyecto de vida propio y contribuir
activamente al desarrollo social,
económico, cultural y medio ambiental.
SALUD DE LOS USO INDEBIDO DE DERECHOS DEL NIÑO Y NIÑOS

ADOLESCENTES: “(…) el DROGAS Y OTRAS MEDIO AMBIENTE: “(…) PERTENECIENTES A
Comité recomienda al SUSTANCIAS: “El Comité El Comité recomienda al GRUPOS MINORITARIOS
Estado parte que: (…) recomienda al Estado Estado parte que: (…) O INDÍGENAS: “(…) el
parte que combata Comité insta al Estado
b) Mejore la calidad el uso indebido de b) Aumente los parte a que: (…)
de los programas de alcohol y drogas entre conocimientos y la
educación sexual para los niños, entre otras preparación de los niños b) Incorpore un enfoque
los niños y las niñas y la cosas ofreciéndoles ante el cambio climático intercultural a las
formación profesional de información precisa y y los desastres naturales, políticas y normas
los profesionales de la objetiva y preparándoles incorporando estos relativas a los niños”
salud” (párr. 61, letra b). para la vida de manera temas a los planes de (párr. 80, letra b).
que sepan cómo prevenir estudios de las escuelas
el uso indebido de y los programas de
sustancias, como el formación de maestros”
tabaco o el alcohol, y que (párr. 64, letra b).
prepare tratamientos
accesibles y adaptados
a las necesidades
de los jóvenes para
desengancharlos de
las drogas, así como
servicios de reducción
del daño” (párr. 63).
E2: DESARROLLO
EJES DE DERECHO
56

RE 9
Los niños, niñas y adolescentes aprenden

a convivir en un espacio educativo que
se caracteriza por ser participativo y
CONVIVENCIA en el cual se desarrollan relaciones
ESCOLAR interpersonales positivas, pues sus
derechos y los derechos de los demás
miembros de la comunidad escolar son
respetados.
DERECHO DEL NIÑO A NO SER OBJETO DE NINGUNA EDUCACIÓN, INCLUIDAS DERECHO A LA

FORMA DE VIOLENCIA: “(…) el Comité recomienda al LA FORMACIÓN Y IDENTIDAD: “El
Estado parte que: LA ORIENTACIÓN Comité recomienda
PROFESIONALES: “El al Estado parte que
a) Elabore, sobre la base de la Ley núm. 20536 (2011), Comité recomienda al adopte las medidas
una estrategia integral para prevenir y combatir todas Estado parte que: (…) legislativas, normativas
las formas de violencia contra los niños en los entornos y administrativas
educativos, incluida la violencia de género, que incluya: g) Promueva, para los necesarias para que:
niños en las escuelas,
(i) La concienciación acerca del fenómeno de la violencia el desarrollo de a) Se respete el derecho
en el seno de la comunidad educativa y la importancia de competencias, ejemplos a la identidad de los
prevenir y actuar rápidamente contra ella; y procedimientos para niños indígenas de
resolver de manera acuerdo con su cultura;
(ii) La prestación de asesoramiento profesional y técnico pacífica los conflictos,
especializado a los alumnos, el personal docente y los en particular los de b) Se reconozca el
progenitores; naturaleza política; derecho a la identidad de
los niños homosexuales,
(iii) La promoción de un enfoque educativo y formativo, h) Cree y aplique un bisexuales, transgénero e
en vez de punitivo, para combatir las conductas violentas; marco para regular y intersexo, y en particular
supervisar los centros la identidad de género
(iv) La supervisión de las políticas sobre coexistencia para de enseñanza privada de los niños transgénero;
proteger el ejercicio de otros derechos que puedan verse que garantice el
afectados por los castigos previstos en la Ley núm. 20536 respeto del principio c) Se favorezca un clima
(2011)” (párr. 41, letra a). de no discriminación y de inclusión y respeto
promueva la inclusión en la sociedad en su
y el respeto de la conjunto” (párr. 35,
diversidad” (párr. 68, letras a, b y c).
letras g y h).
E2: DESARROLLO
EJES DE DERECHO
57

RE 10
Los niños, niñas y adolescentes disfrutan

del uso de su tiempo libre para el
ESPARCIMIENTO descanso y la realización de actividades
que promueven su desarrollo, autonomía
y creatividad en base a la recreación, el
juego, el ocio, el arte y la cultura.
DESCANSO, ESPARCIMIENTO Y ACTIVIDADES

RECREATIVAS, CULTURALES Y ARTÍSTICAS: “El Comité
señala a la atención del Estado parte su observación
general núm. 17 (2013) sobre el derecho del niño al
descanso, el esparcimiento, el juego, las actividades
recreativas, la vida cultural y las artes, y le recomienda
que aumente la disponibilidad de espacios de ocio
incluyentes para niños, en particular en los centros de
enseñanza gratuita, y que se asegure de que se utilizan
para los fines establecidos” (párr. 74).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
58
Avanzar progresivamente en la generación de las

condiciones sociales, económicas y culturales suficientes,
que permitan a las familias cuidar y proteger de manera
adecuada a los niños, niñas y adolescentes, garantizando
la protección y el ejercicio de sus derechos.
RE 11
Los niños, niñas y adolescentes y sus

familias cuentan con las condiciones de
PROTECCIÓN bienestar socioeconómico suficientes
que permiten el ejercicio de sus derechos
SOCIAL y el desarrollo de sus capacidades,
favoreciendo así la disminución de las
desigualdades presentes en el país.
INSCRIPCIÓN DE LOS NIVEL DE VIDA: “(…) NIÑOS NIÑOS DE LA CALLE: “El

NACIMIENTOS: “El recomienda al Estado PERTENECIENTES A Comité recomienda al
Comité insta al Estado parte que dé prioridad GRUPOS MINORITARIOS Estado parte que: (…)
parte a adoptar todas a medidas para reducir O INDÍGENAS: “(…) el
las medidas legislativas la desigualdad entre Comité insta al Estado c) Adopte las medidas
y administrativas las zonas rurales y parte a que: (…) necesarias para adaptar
necesarias para que urbanas, en particular los sistemas de salud,
pueda inscribirse las zonas con una c) Intensifique los educación y protección
debidamente el amplia población esfuerzos por conseguir social a la situación y las
nacimiento de los niños indígena; que reduzca el acceso de todos necesidades específicas
nacidos en su territorio, de manera efectiva las los niños indígenas a de los niños de la calle,
independientemente diferencias entre los servicios de salud y con miras a garantizar
de que sus progenitores niveles de vida de los educación y a servicios el pleno respeto de su
sean inmigrantes ricos y los pobres; y que sociales básicos, sin derecho a la educación,
irregulares” (párr. 31). acelere la adopción de discriminación alguna” la salud y un nivel de
medidas para que todos (párr. 80, letra c). vida mínimo” (párr. 84,
los niños de las zonas letra c).
rurales tengan acceso al
saneamiento” (párr. 66).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
59


familias participan activamente durante

la preparación ante posibles situaciones
de emergencia y reciben la atención y
GESTIÓN DE protección efectiva durante la respuesta
RIESGOS Y y la recuperación en contextos que han
sufrido las consecuencias del cambio
DESASTRES climático y la ocurrencia de desastres, de
acuerdo con los lineamientos y estándares
internacionales de acción humanitaria.
DERECHOS DEL NIÑO Y MEDIO AMBIENTE: “(…) El

Comité recomienda al Estado parte que:
a) Siga elaborando y aplicando un plan nacional de

prevención de desastres y gestión del riesgo, creando las
estructuras descentralizadas necesarias para responder
de manera pronta y efectiva a las emergencias y los
desastres; reconozca la vulnerabilidad y las necesidades
especiales de los niños; y promueva la coordinación entre
los actores públicos y privados;
b) Aumente los conocimientos y la preparación de los

niños ante el cambio climático y los desastres naturales,
incorporando estos temas a los planes de estudios de las
escuelas y los programas de formación de maestros” (párr.
64, letras a y b).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
60

RE 13 Los niños, niñas y adolescentes viven

con sus padres, madres y/o adultos

responsables y reciben de parte de
DERECHO A VIVIR ellos cariño, protección y cuidado, en un
marco de respeto hacia sus derechos y
EN FAMILIA en el cual el ejercicio de la parentalidad
y la responsabilidad de ambos padres
en las labores propias de la crianza, son
compartidos.
ENTORNO FAMILIAR: “El Comité recomienda al Estado

parte que:
a) Procure que las madres y los padres compartan

las responsabilidades parentales a partes iguales,
promoviendo un enfoque de paternidad activa;
b) Revise y adapte los reglamentos y políticas laborales

para promover un mejor equilibrio entre la vida personal
y la profesional, estableciendo por ley el horario laboral
y las vacaciones anuales, con miras a proteger el tiempo
personal;
c) Adopte las medidas necesarias para asegurar la

disponibilidad de servicios de apoyo fuera del horario
laboral y aumentar el acceso de todas las familias a
servicios y programas públicos” (párr. 53, letras a, b y c).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
61

RE 14
Los niños, niñas y adolescentes viven y

FIN A LA VIOLENCIA crecen en entornos libres de cualquier
CONTRA LOS NIÑOS, NIÑAS forma de violencia, permitiéndoles
desarrollar al máximo sus potencialidades.
Y ADOLESCENTES
NO DISCRIMINACIÓN: DERECHO DEL NIÑO A NO SER OBJETO DE NINGUNA FORMA DE VIOLENCIA: “El Comité
“El Comité recomienda al recomienda al Estado parte que:
Estado parte que: (…)
a) Elabore, sobre la base de estudios ya realizados, una estrategia integral de prevención
b) Redoble los e intervención en casos de violencia contra los niños, en particular la violencia en el hogar,
esfuerzos destinados a que incluya la prestación de apoyo psicosocial a las víctimas” (párr. 39, letra a).
combatir las actitudes
negativas y eliminar la “(…) el Comité recomienda al Estado parte que:
discriminación de que
son víctimas los niños a) Elabore, sobre la base de la Ley núm. 20536 (2011), una estrategia integral para prevenir
como consecuencia de y combatir todas las formas de violencia contra los niños en los entornos educativos,
su orientación sexual, su incluida la violencia de género, que incluya:
identidad de género o
características sexuales, (i) La concienciación acerca del fenómeno de la violencia en el seno de la comunidad
reales o supuestas” (párr. educativa y la importancia de prevenir y actuar rápidamente contra ella;
25, letra b).
(ii) La prestación de asesoramiento profesional y técnico especializado a los alumnos, el
personal docente y los progenitores;
(iii) La promoción de un enfoque educativo y formativo, en vez de punitivo, para combatir

las conductas violentas;
(iv) La supervisión de las políticas sobre coexistencia para proteger el ejercicio de otros
derechos que puedan verse afectados por los castigos previstos en la Ley núm. 20536
(2011)” (párr. 41, letra a).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
62

RE 14

Y ADOLESCENTES
CASTIGO CORPORAL: EXPLOTACIÓN Y ABUSOS SEXUALES: “El Comité recomienda al Estado parte que: (…)
“(…) el Comité
recomienda al Estado b) Asegure la investigación y el procesamiento efectivos de los casos de abusos sexuales
parte que apruebe una cometidos contra niños, también cuando los autores sean miembros del clero católico;
ley general en que se
prohíba expresamente la c) Elabore y aplique un plan nacional de capacitación de los distintos interesados que
imposición de castigos participan en el proceso de reparación jurídica de los niños víctimas de explotación y
corporales a los niños abusos sexuales, como el personal de los juzgados o los agentes de policía, sobre los
en todos los entornos criterios y normas para atender a los niños víctimas y sobre el manejo de esos casos, a
y se incluyan medidas fin de lograr que todos los niños que hayan sufrido alguna forma de explotación sexual
para concienciar sean tratados como víctimas y no reciban sanciones penales, y que los responsables sean
acerca de sobre formas debidamente procesados y castigados;
positivas, no violentas y
participativas de crianza” d) Adopte todas las medidas necesarias para poner fin de manera efectiva a la explotación
(párr. 45). y los abusos sexuales de niños y niñas, refuerce los programas de prevención y detección
temprana de los casos de abusos sexuales en las guarderías y las escuelas primarias y
secundarias y fortalezca los mecanismos, procedimientos y directrices para asegurar la
denuncia obligatoria de los casos de explotación y abusos sexuales de niños y niñas;
e) Garantice un acceso rápido y oportuno a programas y políticas coordinados de

prevención, recuperación y reintegración social de los niños y niñas víctimas, a nivel
nacional, regional y local” (párr. 47, letras b, c, d y e).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
63

RE 14

Y ADOLESCENTES
EXPLOTACIÓN ECONÓMICA, INCLUIDO EL TRABAJO NIÑOS VÍCTIMAS Y TESTIGOS DE DELITOS: “El Comité
INFANTIL: “El Comité recomienda al Estado parte que: (…) recomienda al Estado parte que, mediante normativas y
disposiciones jurídicas adecuadas, procure que todos los
b) Mejore la reunión de datos y las aportaciones al niños víctimas, por ejemplo, de malos tratos, violencia
sistema intersectorial de registro de las peores formas en el hogar, explotación sexual y económica, secuestro y
de trabajo infantil, y utilice esta información para diseñar trata, así como los niños testigos de esos delitos, reciban
intervenciones específicas; la protección prevista en la Convención, y que tenga
plenamente en cuenta las Directrices sobre la Justicia en
c) Desarrolle, apruebe y aplique protocolos en que se Asuntos Concernientes a los Niños Víctimas y Testigos de
defina el papel de cada una de las instituciones dentro Delitos” (párr. 88).
de un sistema coherente y global para prestar apoyo
adecuado y oportuno a las víctimas del trabajo infantil”
(párr. 82, letras b y c).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
64

RE 14

Y ADOLESCENTES
DERECHO A LA IDENTIDAD: LIBERTAD DE ASOCIACIÓN Y DE NIÑOS PERTENECIENTES A GRUPOS

“El Comité recomienda al Estado REUNIÓN PACÍFICA: “El Comité MINORITARIOS O INDÍGENAS: “(…)
parte que adopte las medidas insta al Estado parte a que: el Comité insta al Estado parte a
legislativas, normativas y que: (…)
administrativas necesarias a) Elabore procedimientos y
para que: protocolos policiales que cumplan d) Actúe de inmediato para acabar
las normas de derechos humanos, con la violencia policial de todo
a) Se respete el derecho a la en particular la Convención, para tipo contra los niños indígenas y sus
identidad de los niños indígenas de hacer frente a las protestas públicas, familias, también en el contexto de
acuerdo con su cultura; y supervise su aplicación; las actividades de desarrollo” (párr.
80, letra d).
b) Se reconozca el derecho b) Imparta orientación a la policía
a la identidad de los niños y a la fiscalía para que todas las
homosexuales, bisexuales, privaciones de libertad se ajusten a
transgénero e intersexo, y en la ley” (párr. 37, letras a y b).
particular la identidad de género
de los niños transgénero;
c) Se favorezca un clima de
inclusión y respeto en la sociedad
en su conjunto” (párr. 35, letras
a, b y c).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
65

RE 15 Los niños, niñas y adolescentes con medidas de

protección que implican la separación de su medio

RESTITUCIÓN DE LOS familiar, tienen esta medida como último recurso y de
DERECHOS DE LOS NIÑOS, manera provisoria, y por mientras se encuentran en
esta situación, se les garantiza el derecho a vivir en
NIÑAS Y ADOLESCENTES familia de acuerdo con su interés superior y mediante
procesos de revinculación familiar, modalidades de
PRIVADOS DE SU cuidado alternativo familiar o adopción, y en el caso
MEDIO FAMILIAR de los adolescentes, adicionalmente se los prepara
para la vida independiente.
NIÑOS PRIVADOS DE UN ENTORNO FAMILIAR: “El e) Garantice una revisión periódica de los internamientos
Comité recuerda su recomendación anterior (CRC/C/CHL/ de niños en instituciones y de su colocación en hogares
CO/3, párr. 45) y recomienda al Estado parte que: de acogida, y supervise la calidad de la atención que
reciben en esos entornos, entre otras cosas ofreciendo
a) Promueva la colocación en hogares de acogida como vías accesibles y adaptadas a las necesidades de los
modalidad alternativa de cuidado y procure que los niños para denunciar, vigilar y remediar situaciones de
niños solo sean internados en instituciones como último malos tratos a menores;
recurso, y teniendo en cuenta su interés superior;
f) Adopte las medidas necesarias para prevenir e impedir
b) Garantice salvaguardias adecuadas y criterios claros, la violencia contra los niños en las instituciones y los
sobre la base de las necesidades y el interés superior del hogares de acogida;
niño, para determinar si un niño debe ser colocado en un
centro de cuidados alternativos; g) Asegure una asignación suficiente de recursos
humanos, técnicos y financieros a centros de cuidados
c) Preste asistencia adecuada a los padres mientras sus alternativos y servicios pertinentes de atención al niño
hijos permanezcan acogidos, para que puedan volver a para facilitar la rehabilitación y la reintegración social
cuidarlos cuando ello redunde en el interés superior de de los niños que residen en ellos, en la mayor medida
los niños; posible;
d) Procure que los niños puedan mantener el contacto h) Tenga en cuenta las Directrices sobre las Modalidades
con sus padres, a menos que ello no redunde en su Alternativas de Cuidado de los Niños (véase el anexo de
interés superior; la resolución 64/142 de la Asamblea General)” (párr. 55,
letras a, b, c, d, e, f, g y h).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
66

RE 15 Los niños, niñas y adolescentes con medidas de

protección que implican la separación de su medio

RESTITUCIÓN DE LOS familiar, tienen esta medida como último recurso y de
DERECHOS DE LOS NIÑOS, manera provisoria, y por mientras se encuentran en
esta situación, se les garantiza el derecho a vivir en
NIÑAS Y ADOLESCENTES familia de acuerdo con su interés superior y mediante
procesos de revinculación familiar, modalidades de
PRIVADOS DE SU cuidado alternativo familiar o adopción, y en el caso
MEDIO FAMILIAR de los adolescentes, adicionalmente se los prepara
para la vida independiente.
NIÑOS EN SITUACIÓN DE NIÑOS DE LA CALLE: “El Comité NIÑOS VÍCTIMAS Y TESTIGOS DE

MIGRACIÓN: “El Comité recomienda al Estado parte que: (…) DELITOS: “El Comité recomienda
recomienda al Estado parte que: (...) al Estado parte que, mediante
d) Reunifique a los niños con sus normativas y disposiciones jurídicas
b) Difunda los reglamentos familias cuando ello redunde en su adecuadas, procure que todos
vigentes entre los servicios e interés superior” (párr. 84, letra d). los niños víctimas, por ejemplo,
instituciones públicos, en particular de malos tratos, violencia en
los registros civiles, los centros el hogar, explotación sexual y
educativos y los servicios de salud, económica, secuestro y trata, así
y garantice su cumplimiento” (párr. como los niños testigos de esos
78, letra b). delitos, reciban la protección
prevista en la Convención, y que
tenga plenamente en cuenta las
Directrices sobre la Justicia en
Asuntos Concernientes a los Niños
Víctimas y Testigos de Delitos
(véase el anexo de la resolución
2005/20 del Consejo Económico y
Social)” (párr. 88).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
67

RE 16
A los y las adolescentes que se encuentran

procesados o cumpliendo alguna
JUSTICIA medida o sanción dentro del sistema de
responsabilidad penal adolescente, se
JUVENIL les garantizan medidas que favorecen
su reinserción social y el respeto por sus
derechos.
ADMINISTRACIÓN DE LA JUSTICIA JUVENIL: “(…) En particular, el Comité insta al Estado

parte a que:
a) Establezca un sistema independiente de justicia juvenil con jueces, fiscales y abogados

defensores especializados, procure que todos los funcionarios judiciales reciban una
educación y una formación adecuadas y elabore y aplique protocolos y criterios de
orientación para que dichos funcionarios aseguren una coherencia en la aplicación de
medidas punitivas;
b) Se asegure de que los fiscales y los jueces tengan debidamente en cuenta medidas
alternativas a la privación de libertad, como la remisión del caso a otros servicios, la libertad
vigilada, la mediación, el asesoramiento o los servicios comunitarios, y solo se planteen la
privación de libertad como último recurso y durante el menor tiempo posible, revisando esa
medida periódicamente con miras a revocarla; (…)
d) Mejore la infraestructura de los centros de privación de libertad para asegurar una

seguridad, dignidad y privacidad adecuadas para los niños y el acceso a servicios de salud,
educación y formación profesional, teniendo en cuenta las necesidades específicas de dichos
niños en función de su sexo;
e) Establezca mecanismos independientes, confidenciales, adaptados y sensibles a las

necesidades de los niños que les permitan denunciar violaciones de los derechos humanos,
sobre todo cuando están privados de libertad” (párr. 86, letras a, b, d y e).
E3: PROTECCIÓN
EJES DE DERECHO
68

RE 16
A los y las adolescentes que se encuentran

procesados o cumpliendo alguna
JUSTICIA medida o sanción dentro del sistema de
responsabilidad penal adolescente, se
JUVENIL les garantizan medidas que favorecen
su reinserción social y el respeto por sus
derechos.
TORTURA Y OTROS TRATOS O PENAS CRUELES O LIBERTAD DE ASOCIACIÓN Y DE REUNIÓN PACÍFICA: “El
DEGRADANTES: “El Comité recomienda al Estado parte Comité insta al Estado parte a que: (…)
que: (…)
b) Imparta orientación a la policía y a la fiscalía para que
c) Elabore y aplique protocolos, procedimientos y normas todas las privaciones de libertad se ajusten a la ley” (párr.
prescritos por la Corte Suprema que especifiquen el 37, letra b).
uso máximo de la fuerza a que puede someterse a
los adolescentes privados de libertad, y supervise su
aplicación” (párr. 43, letra c).
E4: PARTICIPACIÓN
EJES DE DERECHO
69
Avanzar progresivamente para que los niños, niñas y adolescentes puedan

ejercer su derecho a la participación, por medio del acceso a información, de
modo que estos puedan desarrollar un juicio propio y expresar libremente su
opinión en todos los asuntos que les afecten, de acuerdo a su edad y madurez,
y que dicha opinión sea respetada y considerada en la toma de decisiones.
RE 17
Los niños, niñas y adolescentes ejercen su

PARTICIPACIÓN derecho a la participación de acuerdo a su
trayectoria en el curso de vida, e inciden
E INCIDENCIA en la toma de decisiones relacionadas con
asuntos que los afectan.
RESPETO POR LAS OPINIONES DEL NIÑO: “(…) el Comité NIÑOS CON DISCAPACIDAD: “(…) el Comité insta al
recomienda al Estado parte que: Estado parte a que: (...)
a) Asegure la aplicación efectiva de leyes en que se g) Diseñe actividades de promoción a nivel nacional y
reconozca el derecho del niño a ser escuchado en todos local para promover la participación efectiva de los niños
los asuntos relativos a sus derechos, en particular la con discapacidad en los asuntos que les afecten” (párr. 57,
educación, la salud, la justicia y los asuntos relativos a la letra g).
familia;
b) Revise la Ley núm. 20500 (2011) para que se reconozca

y garantice el derecho del niño a participar de manera
directa en asociaciones y en asuntos de la administración
pública;
c) Establezca estructuras oficiales que permitan a los

niños participar en la elaboración, aplicación y supervisión
de políticas nacionales, regionales y locales relativas a
la infancia, y procesos que muestren de qué manera se
tienen debidamente en cuenta sus opiniones, prestando
especial atención a las niñas y a los niños de ambos sexos
en situación de vulnerabilidad” (párr. 29, letras a, b y c).
E4: PARTICIPACIÓN
EJES DE DERECHO
70
Avanzar progresivamente para que los niños, niñas y adolescentes puedan

ejercer su derecho a la participación, por medio del acceso a información, de
modo que estos puedan desarrollar un juicio propio y expresar libremente su
opinión en todos los asuntos que les afecten, de acuerdo a su edad y madurez,
y que dicha opinión sea respetada y considerada en la toma de decisiones.
RE 18

de forma oportuna a información
relacionada con asuntos que los
ACCESO A afectan, siendo responsabilidad de los
INFORMACIÓN adultos su protección frente a posibles
vulneraciones a sus derechos, y del Estado,
DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y su materialización a través de distintos
medios de comunicación.
ADOLESCENTES
No hay Observaciones del Comité de los

Derechos del Niño en relación al acceso a la
información de niños, niñas y adolescentes.
71

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Plan de Acción Nacional de Niñez y Adolescencia 2018-2025, en

© Ministerio de Desarrollo Social

Con la colaboración de UNICEF

Primera edición, 500 ejemplares

Esta publicación está disponible en:

Asimismo, esta publicación es un material de apoyo a la implementación del Plan

Los vínculos existentes revelan un camino compartido, para el cual se requieren

DERECHOS DEL NIÑO Y

RE 3 ODS 3 USO INDEBIDO DE DROGAS

NIÑOS CON DISCAPACIDAD

SALUD DE LOS ADOLESCENTES

NIÑOS CON DISCAPACIDAD

RE 5 No hay Observaciones del

NIÑOS CON DISCAPACIDAD

USO INDEBIDO DE DROGAS

DERECHOS DEL NIÑO

ODS 16 NIÑOS PERTENECIENTES

DERECHO DEL NIÑO A NO SER

ODS 16 DERECHO A LA IDENTIDAD

ODS 16 NIÑOS DE LA CALLE

ODS 5 EXPLOTACIÓN Y ABUSOS

RESPETO POR LAS

NIÑOS CON DISCAPACIDAD

en entornos cercanos a el acceso universal y equitativo al

Meta 6.3 De aquí a 2030, mejorar

en entornos cercanos a niños, las personas de edad y las

ODS 16 Promover sociedades

Meta 2.2 De aquí a 2030,

desplegar las habilidades

desarrollo, especialmente en los

y a partir de políticas Meta 3.6 De aquí a 2020, reducir

inocuos, eficaces, asequibles y de

Meta 3.9 De aquí a 2030, reducir

Lograr que las ciudades y

atención en aquellos niños,

Meta 4.5 De aquí a 2030, eliminar

finalizar la educación Meta 4.a Construir y adecuar

Garantizar una vida sana

emocionales y Meta 3.7 De aquí a 2030, garantizar

medio ambiental. la vida para todos.

Meta 4.4 De aquí a 2030, aumentar

Meta 4.6 De aquí a 2030, asegurar

de docentes en los países en

ODS 12 Garantizar modalidades

medio ambiental. Promover sociedades

género, y que ofrezcan entornos de

ODS 5 Lograr la igualdad entre

ESPARCIMIENTO Lograr que las ciudades y

mínimos, y, de aquí a 2030, lograr

Meta 1.4 De aquí a 2030,

de remuneración por trabajo

Meta 8.6 De aquí a 2020, reducir

Meta 8.8 Proteger los derechos

permitan a las Meta 10.2 De aquí a 2030,

desigualdades presentes Meta 10.4 Adoptar políticas,

Meta 10.7 Facilitar la migración y

la movilidad ordenadas, seguras,

ODS 16 Promover sociedades

ODS 1 Poner fin a la pobreza en

de acuerdo con los provocadas por los desastres en

Meta 11.b De aquí a 2020,