FISICA GENERAL

UNIDAD 1 –TAREA 1 MEDICIÓN Y CINEMÁTICA

ESTUDIANTES

CRISTIAN FERNANDO GARCIA

HAROLD JESITH ROJAS

HERNAN JAVIER GUARNIZO MORENO

CODIGO:

1052404202
1054563261

GRUPO

100413_361

TUTOR

JHORS ELDER SAMPER

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2019
 INTRODUCCION

Aprender acerca del movimiento unidimensional, bidimensional, cantidades escalares y

vectoriales mediante el desarrollo de ejercicios te ayuda a tener claro los conceptos
específicos a los que hace referencia cada temática de la medición y cinemática en la
física, ya que, esta ciencia se basa en observaciones y análisis que deben proveer
información cuantitativa; es por ello, que se hace necesario la medición de una propiedad
física. Además, se utilizan temáticas y términos como Movimiento rectilíneo uniforme,
velocidad media, velocidad instantánea, fuerza resultante, vectores, trigonometría,
Movimiento Circular Uniforme, velocidad tangencial y longitud de arco, con la finalidad de
hallar un resultado exacto y sobre todo comprobable
 Tabla No. 3

Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

“Nombres y “Nombres y “Hernan J “Harold Jesith “Nombres y
apellidos del apellidos del Guarnizo M” Rojas” apellidos del
estudiante No estudiante No estudiante No
1” 2” 5”
Distancia (m) 18 18 18 18 18
Tipo de proyectil Calabaza Calabaza Calabaza Calabaza Calabaza
Masa (kg) 166 5 kg 460kg

Velocidad inicial 15 m/s 14 m/s 10m/s

(m/s)

Ángulo de 65 32° 56
lanzamiento
(grados)
Alcance 18 17.96m 9.45m
horizontal
máximo (m)
Altura máxima 9.04 2.8m 3.5m
(m)

Tiempo para 1,37 0.76 s 0.85s

alcanzar la altura
máxima (m)
Tiempo de vuelo 2,7 1.51 s 1.69s
(s)
Tabla 1. Valores del lanzamiento del proyectil.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/YRNwX https://phet.colorado.edu/es
de colorado. V0JsD0 /simulation/projectile-
motion
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 2. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda la o las preguntas asignadas en la tabla 5. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso realizado para responder a las preguntas de la tabla 5.

Pregunta y/o proceso asignado a JUAN FELIPE ESPANA

a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) Si se aumenta la velocidad, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta (s):
a)
b)
c)
d)
Pregunta y/o proceso asignado a CRISTIAN FERNANDO GARCIA
Respuestas:

a) El tipo de movimiento que realiza un proyectil en dirección horizontal es el movimiento

rectilíneo uniforme o MRU, ya que se observa que el movimiento horizontal es constante.

b) El tipo de movimiento que realiza un proyectil en dirección vertical es el movimiento

uniforme mente acelerado o MUA, ya que se observa que en el movimiento vertical la
velocidad inicialmente es positiva, y comienza a disminuir, y luego cae hacia abajo.

c) El movimiento que esta influenciado por la gravedad es el movimiento uniformemente

acelerado (M.U.A), es el vertical ya que este con el tiempo se desplaza hacia abajo
Respuesta(s):
a)
b)
c)
Pregunta y/o proceso asignado a HERNAN JAVIER GUARNIZO
Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico depende
de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la simulación para verificar la respuesta,
cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
 Respuesta (s): Como se pudo comprobar en la simulación con 2 objetos de peso completamente diferente,
que la masa del cuerpo no depende de la distancia horizontal máxima.
Pregunta y/o proceso asignado a HAROLD JESITH ROJAS
Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto depende de la masa?
Emplear la simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar los
valores obtenidos)
Respuesta: No la distancia vertical no depende de la masa como queda comprobado en la
simulación al cambiar de objeto y de masa.
Pregunta y/o proceso asignado a Estudiante No 5
Averiguar cuál es la gravedad en Júpiter y lanzar una pelota de fútbol en ese lugar.
Compararla con la misma pelota (lanzada a la misma velocidad y con el mismo ángulo en la
tierra). Escribir las conclusiones obtenidas con respecto a la influencia de la gravedad en el
tiro parabólico en el siguiente espacio:
Respuesta:
Tabla 3. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

JUAN FELIPE ESPANA
CRISTIAN FERNANDO GARCIA https://youtu.be/0j1x07ds38A
HERNAN JAVIER GUARNIZO https://youtu.be/0j1x07ds38A
HAROLD JESITH ROJAS https://youtu.be/3yvdPfp4WvE

Estudiante No 5
Tabla 4. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.

Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a CRISTIAN FERNANDO GARCIA (Estudiante No 2)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No: 361

CRISTIAN FERNANDO GARCIA
Dos pelotas se dejan caer en el vacío desde la misma altura, pero en instantes de
tiempo diferentes; la segunda pelota impacta el suelo 1,80 segundos después que la
primera impacta el suelo.
A. A partir de la anterior información, deduzca una expresión que le permita
encontrar la diferencia entre sus alturas (∆ℎ = ℎ2 − ℎ1 )
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Velocidad: La velocidad Altura: La altura de un objeto Tiempo: es una magnitud
también es una magnitud o figura geométrica es una física con la que medimos la
física vectorial que refleja el longitud o una distancia de duración o separación de
espacio recorrido por un una dimensión geométrica, acontecimientos.
cuerpo en una unidad de usualmente vertical o en la
tiempo. El metro por segundo dirección de la gravedad. Este
(m/s) es su unidad en el término también se utiliza
Sistema Internacional. La para designar la coordenada
velocidad media es el vertical de la parte más
promedio de velocidad en un elevada de un objeto.
intervalo de tiempo.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
1
𝑦 = − 𝑔𝑡 2 + 𝑉0𝑦 𝑡 + 𝑦𝑜
2

𝑉𝑦 = 𝑔𝑡 + 𝑉0𝑦

ℎ₁ = ℎ₂
  Velocidad inicial (𝑉0𝑦 ) en 𝑦 = 0

𝑚
 𝑎 = 𝑔 = 9.81 𝑠2

𝑡2 = 𝑡1 + 1,80 𝑠𝑒𝑔

1 2
ℎ = 𝑔𝑡
2

∆ℎ = ℎ1 − ℎ2

0 = ℎ1 − ℎ2
ℎ1 = ℎ2

1 2
ℎ = 𝑔𝑡
2

𝑔𝑡1 2 𝑔(𝑡1 + 1,80)2

=
2 2

𝑔𝑡1 2 𝑔(𝑡1 + 1,80)2

=
2 2

𝑡1 2 = (𝑡1 + 1,80)2

𝑡1 2 = (𝑡1 + 1,80)2

𝑡1 2 = 𝑡1 2 + 3,60𝑡1 + 3,24

𝑡1 2 = 𝑡1 2 + 3,60𝑡1 + 3,24

0 = 3,60𝑡1 + 3,24

∆𝒉 = 𝟑, 𝟔𝟎𝒕𝟏 + 𝟑, 𝟐𝟒
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
 A. 0 Caída libre de un cuerpo relacionando la gravedad con la altura, la
Diferencia = 3,60𝑡 velocidad inicial, velocidad final y el tiempo.
entre sus + 3,24
alturas
(∆ℎ =
ℎ2 − ℎ1 ).

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO

No:361
CRISTIAN FERNANDO GARCIA
Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del sector,
presenta la información de su posición en coordenadas polares, es decir, de la forma
(m, α) donde m representa la distancia en metros medida desde el punto de partida
y α representa el ángulo (expresado en grados); si las informaciones de las posiciones
son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 55,0 m, 20,0°.
● Posición 2 (P2); 55,0 m, 30,0°.
● Posición 3 (P3); 60,0 m, 33,0°.
● Posición 4 (P4); 41,0 m, 116° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la posición
inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector posición
expresado en notación de vectores unitarios.
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0;
Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en
notación de vectores unitarios.
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA:
recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre
todos los desplazamientos realizados. Exprese el desplazamiento total en
notación de vectores unitarios.
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u
otro Software similar.)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Vectores Unitarios: Se
refiere al vector cuyo
módulo es igual a 1. Cabe
recordar que el módulo es
la cifra coincidente con la
longitud cuando
el vector se representa en
un gráfico.
Movimientos Parabólicos: Magnitud de un
Al movimiento realizado por cualquier objeto vector: Es aquella
cuya trayectoria describe una parábola. Se que, además de un
corresponde con la trayectoria ideal de un valor numérico y sus
proyectil que se mueve en un medio que no unidades (módulo)
ofrece resistencia al avance y que está sujeto a debemos especificar
un campo gravitatorio uniforme. su dirección y sentido.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

⃗⃗⃗⃗⃗𝟎 = (𝟎𝒊, 𝟎𝒋)𝒎

𝑷
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 0 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 0 | 𝑥 = 0
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 0 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 0 | 𝑦 = 0

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑷𝟏 = (𝟓𝟑. 𝟖𝒊, 𝟏𝟏. 𝟒𝒋)𝒎
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 55 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 12 | 𝑥 = 53.8
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 55 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 12 | 𝑦 = 11.4

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑷𝟐 = (𝟒𝟕. 𝟔𝒊, 𝟐𝟕. 𝟓𝒋)𝒎
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 55 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 30 | 𝑥 = 47.6
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 55 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 30 | 𝑦 = 27.5

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑷𝟑 = (𝟓𝟎. 𝟑𝒊, 𝟑𝟐. 𝟕𝒋)𝒎
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 60 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 33 | 𝑥 = 50.3
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 60 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 33 | 𝑦 = 32.7

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑷𝟒 = (−𝟏𝟖. 𝟎𝒊, 𝟑𝟔. 𝟗𝒋)𝒎
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 41 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 116 | 𝑥 = −18.0
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 41 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 116 | 𝑦 = 36.9

(𝟓𝟑. 𝟖𝒊, 𝟏𝟏. 𝟒𝒋)𝒎

𝛥𝑟1 = (53.8𝑖, 11.4𝑗)𝑚 − (0𝑖, 0𝑗)𝑚 = (53.8𝑖, 11.4𝑗)𝑚

(𝟏𝟎𝟏. 𝟒𝒊, 𝟑𝟖. 𝟗𝒋)𝒎

𝛥𝑟2 = (47.6𝑖, 27.5𝑗)𝑚 + (53.8𝑖, 11.4𝑗)𝑚 = (101.4𝑖, 38.9𝑗)𝑚

(𝟏𝟓𝟏. 𝟕𝒊, 𝟕𝟏. 𝟔𝒋)𝒎

𝛥𝑟3 = (50.3𝑖, 32.7𝑗)𝑚 + (101.4𝑖, 38.9𝑗)𝑚 = (151.7𝑖, 71.6𝑗)𝑚

(𝟏𝟑𝟑. 𝟕𝒊, 𝟏𝟎𝟖. 𝟓𝒋)𝒎

𝛥𝑟4 = (−18.0𝑖, 36.9𝑗)𝑚 + (151.7𝑖, 71.6𝑗)𝑚 = (133.7𝑖, 108.5𝑗)𝑚

(𝟏𝟑𝟑. 𝟕𝒊, 𝟏𝟎𝟖. 𝟓𝒋)

𝑟𝑡 = (53.8𝑖, 11.4𝑗)𝑚 + (101.4𝑖, 38.9𝑗)𝑚 + (151.7𝑖, 71.6𝑗)𝑚 + (133.7𝑖, 108.5𝑗)𝑚

𝑟𝑡𝑖 = 53.8𝑖 + 47.6𝑖 + 50.3𝑖 − 18.0𝑖 = 133.7𝑖

𝑟𝑡𝑗 = 11.4𝑗 + 27.5𝑗 + 32.7𝑗 + 36.9𝑗 = 108.5𝑗

𝒓𝒕 = (𝟏𝟑𝟑. 𝟕𝒊, 𝟏𝟎𝟖. 𝟓𝒋)𝒎

|𝑟⃗⃗𝑡 | = √(133.70)2 + (108.5)2

|𝑟⃗⃗𝑡 | = √17857.7 + 11772.3

|𝑟⃗⃗𝑡 | = √29647.9

|𝒓
⃗⃗⃗𝒕 | = 𝟏𝟕𝟐. 𝟏𝟗𝒎

108.5
𝜃 = tan−1 ( )
133.7

𝜃 = tan−1(0.811518)

𝜽 = 𝟑𝟗. 𝟏
Pregu Respuesta Presente
nta en el
espacio
inferior
un breve
análisis
de los
resultad
os
obtenido
s en el
ejercicio
cantidad
es
escalare
s y
vectorial
es:
A. P.1 (x = 59.57 , ; y = 20,51)
P.2 (x = 60, ; y = 36,05)
P.3 (x = 43,67 ; y = 31,74)
P.4 (x = −22,36 ; y = 45,83)
B. 𝑃0 : (0,0) 𝑃1 (59,57 ; 20,51); 𝑃2 (60 ; 36,05)
𝑃2 (60 ; 36,05); 𝑃3 (43,67 ; 31,74)
𝑃3 (43,67 ; 31,74); 𝑃4 (−22,36 ; 45,83)
C. ∈ 𝑉𝑋 = −22,35
∈ 𝑉𝑦 = 45,85
⃗𝒗𝑥 = 51 cos 116
⃗𝒗𝑦 = 51 sen 116

D. 𝜃 − tan−1 (−2,051) ≅ −116°

E.
 Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No: 361
CRISTIAN FERNANDO GARCIA
La trayectoria de un objeto que describe un movimiento parabólico cuya velocidad
inicial está representada por la expresión 𝑣0 = (47,0 𝑖̂ + 77,0 𝑗̂)𝑚/𝑠

A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

𝑡 𝑡𝑣 𝑡𝑣
B. Represente de manera gráfica esa posición en los tiempos t=0, 4𝑣 , , , y tv.
2 4
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Vectores Unitarios: Se
Movimientos Parabólicos: Magnitud de un vector: Es
refiere al vector cuyo móduloAl movimiento realizado por aquella que, además de un valor
es igual a 1. Cabe recordar cualquier objeto cuya trayectoria numérico y sus unidades
que el módulo es la cifra describe una parábola. Se (módulo) debemos especificar
coincidente con la longitud corresponde con la trayectoria su dirección y sentido.
cuando el vector se
ideal de un proyectil que se mueve
representa en un gráfico. en un medio que no ofrece
resistencia al avance y que está
sujeto a un campo gravitatorio
uniforme.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Sabemos que:

𝑉0 = (47𝑖 + 77𝑗) 𝑚⁄𝑠

⃗ 𝑜 | = √472 + 772
|𝒗

|𝒗
⃗ 𝑜 | = √8138

|𝒗
⃗ 𝑜 | = 90,21

Sea 𝒓
⃗ posición del objeto

1
⃗ = (𝑥𝑜 + 𝑣𝑜 𝑐𝑜𝑠 ∝ 𝑡) 𝑖 + (𝑦𝑜 + 𝑣𝑜 𝑠𝑒𝑛 ∝ 𝑡 − 𝑔𝑡 2 ) 𝑗 1
𝒓 2

𝑔𝑡 2
⃗ = (𝑥𝑜 + 90,21 𝑐𝑜𝑠 ∝ 𝑡) 𝑖 + (𝑦𝑜 + 90,21 𝑠𝑒𝑛 ∝ 𝑡 −
𝒓 ) 𝑗1
2
⃗ 𝑥 = 𝑥𝑜 + 90,21 𝑡 𝑐𝑜𝑠 ∝ 𝑡
𝒓

𝑔𝑡 2
⃗ = 𝑦𝑜 + 90,21 𝑡 𝑠𝑒𝑛 ∝ −
𝒓
2
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 𝒓
⃗𝑥
= 𝑥𝑜 Las magnitudes escalares se comportan como números reales y
+ 90,21 𝑡 𝑐𝑜𝑠 por tanto admiten las operaciones básicas entre números: suma y
∝𝑡 multiplicación (con sus respectivas inversas y combinaciones entre
ellas).
⃗
𝒓
= 𝑦𝑜
+ 90,21 𝑡 𝑠𝑒𝑛
𝑔𝑡 2
∝−
2

B.

Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No: 361

HERNAN JAVIER GUARNIZO
La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene definido por la expresión 𝑥(𝑡) =
𝑚 𝑚
0,730 𝑠2 𝑡 2 + 1,51 𝑠 𝑡 − 0,600𝑚. A partir de la ecuación de posición, presente el proceso y respuestas a
las siguientes preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s, respectivamente, ¿Cuál es la velocidad
instantánea del automóvil al inicio y final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Velocidad Instantánea: Razón de Velocidad Media: La velocidad El movimiento unidimensional
cambio de la posición en la unidad media de un objeto se define como es aquel en el que el móvil está
de tiempo. la distancia recorrida por un objeto obligado a desplazarse siguiendo
dividido por el tiempo transcurrido. una línea determinada. Se
La velocidad es una cantidad distinguen dos tipos de
vectorial y la velocidad media se movimientos:
puede definir como el
desplazamiento dividido por el  Horizontal
tiempo.  Vertical
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
V(t) = 0,730m/s² ∗ t² + 1,51m/s ∗ t − 0,600m
𝑡0 = 0.0 𝑡𝑓 = 12.0

A.
V(t) = dx(t)/dt = 0,730 ∗ t² + 1.51t
V(t) = dx(t)/dt = 2(0,730) ∗ t + 1.51
V(t) = dx(t)/dt = 1,46 ∗ 0 + 1.51
V(0 seg) = 1,51m/s

V(t) = dx(t)/dt = 0,730 ∗ t² + 1.51t

V(t) = dx(t)/dt = 2(0,730) ∗ t + 1.51
V(t) = dx(t)/dt = 1,46 ∗ 12 + 1.51
V(12 seg) = 19,03 m/s

B
𝑚 2 𝑚
𝑥(𝑡) = 0,730 𝑡 + 1,51 𝑡 − 0,600𝑚
𝑠2 𝑠

Vm = Vm = ( X2 − X1)/(t2 − t1)
X(0.0 seg) = − 0,600m
X(12.0 seg) = 0.730m/seg² ∗ (12.0 seg )² + 1.51m/seg ∗ 12.0 seg − 0.600 m = 122.64 m
( 122.64 − ( −0.600))m
Vm = = 10,27 m/s
12 seg − 0 seg

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en
el ejercicio movimiento unidimensional:
A. V(0 seg)
= 1,51m/s
V(12 seg)
= 19,03 m
/s

B. 10,27 m/s
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3) GRUPO No: 361
HERNAN JAVIER GUARNIZO
Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente oceánica. La manera de conocer estas
características es mediante boyas, las cuales registran una posición cada cierto tiempo. Para iniciar esta
caracterización se arrojan varias boyas al mar. Una de las boyas que se coloca en el mar presenta los
siguientes resultados en las tres primeras horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas) (metros) (grados)
1 6,00 25,0
2 8,00 12,0
3 6,00 3,00
Tabla 5. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"
Con base en la anterior información determine:
A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas, expresados en términos de sus
vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones encontradas en el punto anterior.
(Realice una gráfica que represente la trayectoria-se sugiere utilizar Geogebra u otro Software
similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Definición: Una cantidad vectorial se Entre algunas cantidades Las cantidades vectoriales
especifica totalmente por una magnitud y vectoriales comunes en física son representadas por medio
una dirección. Consiste en un número, son: la velocidad, aceleración, de vectores.
una unidad y una dirección. desplazamiento, fuerza,
cantidad de movimiento entre
otras.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

a)
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑫𝟏 = (𝟓. 𝟒𝟒𝒊, 𝟐. 𝟓𝟒𝒋)𝒎
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 6 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 25 | 𝑥 = 5.43i
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 6 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 25 | 𝑦 = 2.54j

𝑈𝐷1 = (𝑖 + 𝑗)/√(𝑖)² + (𝑗)²

𝑈𝐷1 = (5,44𝑖 + 2,54𝑗)/√(5,44𝑖 2 + (2,54𝑗)2 )
𝑈𝐷1 = (5,44𝑖 + 2,54𝑗)/6
𝑈𝐷1 = 0.90𝑖 + 0,42𝑗. 𝑚

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑫𝟐 = (𝟕. 𝟖𝟐𝒊, 𝟏. 𝟔𝟔𝒋)𝒎
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 8 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 12 | 𝑥 = 7.82i
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 8 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 12 | 𝑦 = 1.66j

𝑈𝐷2 = (𝑖 + 𝑗)/√(𝑖)² + (𝑗)²

𝑈𝐷2 = (7,82𝑖 + 1,66𝑗)/√(7,82𝑖² + 1,66𝑗²)
𝑈𝐷2 = (7,82𝑖 + 1,66𝑗)/8
𝑈𝐷2 = 0.98𝑖 + 0,20𝑗. 𝑚

⃗𝑫
⃗ ᶟ = (𝟔𝒊, 𝟎. 𝟑𝟏𝒋)𝒎
𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 𝑎 | 𝑥 = 6 ∗ 𝑐𝑜𝑠 ∗ 3 | 𝑥 = 6i
𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑎 | 𝑦 = 6 ∗ 𝑠𝑒𝑛 ∗ 3 | 𝑦 = 0.31𝑗

𝑈𝐷3 = (𝑖 + 𝑗)/√(𝑖)² + (𝑗)²

𝑈𝐷3 = (6𝑖 + 0,31𝑗)/√(6𝑖² + 0.31𝑗²)
𝑈𝐷3 = (6𝑖 + 0,31𝑗)/6
𝑈𝐷3 = 1𝑖 + 0,52𝑗. 𝑚

C)
 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑴𝟏
|𝐴| = √(5.44)2 + (2.54)2

|𝐴| = √29.60 + 6.45

|𝐴| = √36.0

𝑨 = 𝟔𝒎

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑴𝟐

|𝐴| = √(7.82)2 + (1.66)2

|𝐴| = √61.2 + 2.76

|𝐴| = √63.96

𝑨 = 𝟕. 𝟗𝟗𝒎

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑴𝟑

|𝐴| = √(6)2 + (0.31)2

|𝐴| = √36 + 0.10

|𝐴| = √36.1

𝑨 = 𝟔𝒎

D)
 Xtotal = X1 + X2 + X3 = 6 + 7.99 + 6 = 20 m

E)
20
V prom = = 0.92 M/S
21.600

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑫𝟏
= (𝟓. 𝟒𝟒𝒊, 𝟐. 𝟓𝟒𝒋)𝒎
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑫𝟐
= (𝟕. 𝟖𝟐𝒊, 𝟏. 𝟔𝟔𝒋)𝒎

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑫𝟑 = (𝟔𝒊, 𝟎. 𝟑𝟏𝒋)𝒎

B.
C. 𝑨 = 𝟔𝒎
𝑨 = 𝟕. 𝟗𝟗𝒎
𝑨 = 𝟔𝒎

D. 20 m
E. 0.92 M/S

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3)

HERNAN JAVIER GUARNIZO
Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649), es puesto a prueba para una misión en
el campo de batalla. Este prototipo de cañón pequeño posee unas características explícitas que determinan
su funcionamiento como, por ejemplo; su calibre, su alcance y su velocidad determinada ya que esto le
permite actuar en varias funciones, un grupo de soldados quienes están encargados de la misión, deben
verificar el funcionamiento del cañón, para poder llevarlo a combate, para poner a prueba el cañón se trazan
un objetivo, los soldados disparan un proyectil que sale con un ángulo de 39,0 grados (°) con una velocidad
de salida de 119 m/s como se muestra en la siguiente figura.
 Figura 1. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 3.
De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:
A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Se le llama en dos dimensiones, Características del movimiento El tiro parabílico, oblicuo o
porque la posición de la partícula en dos dimensiones movimiento de proyectiles es
en cada instante, se puede un tiro en 2 dimenciones, la
representar por dos El movimiento en dos trayectoria que descride es una
coordenadas, respecto a unos dimensiones se caracteriza por parábola. Es un caso partic
ejes de referencia. dos movimientos uno ascendente, ular del MRUV donde la
y otro descendente, como caso aceleración es la de la
El movimiento en 2 dimensiones particular, un objeto o móvil. gravedad. La velocidad inicial
es cuando la partícula se mueve con la que un objeto que
tanto horizontal como Esto puede desarrollar dentro de describe este moviento es
verticalmente. un espacio el movimiento arroajado puede
descendente desde un punto alto, descomponerse en los ejes x e y
El movimiento de una partícula esto se llama, movimiento para un mejor análisis del
en dos dimensiones es la semiparabólico. movimiento (de hecho es lo que
trayectoria de la partícula en un se hace).
plano (vertical, horizontal, o en
cualquier otra dirección del
plano).Las variables a las que
está sometida la partícula son dos
y por eso se le denomina
movimiento en dos dimensiones.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Vo = 119 m/seg
α = 39°
g = 9.81 m/s2.

A. La altura máxima del proyectil.

h = Vo²(senα)²/2g
h = 119²(sen39)²/2 ∗ 9,81.
h = 22.965m

B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.

2𝑣0 sin 𝜃
𝑡𝑣 =
𝑔
tv = 2 ∗ 119 m/s sin 39°/ 9,81 m/s²
tv = 13.950 s

C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?

x = Vo²sen2α/g
x = 119m/s2 sen78°/9,81m/s²
x = 1.358m

D. El vector velocidad en la altura máxima.

Vy = Vo ∗ senα − gt
Vy = 119 m/s ∗ sen39° − 9,81 m/s² ∗ 13,950s
Vy = −68.42 m/s

c. El vector aceleración en la altura máxima.

A= g.
A= 9,81 m/s²
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en
el ejercicio movimiento bidimensional:
A. h
= 22.965m

B. tv = 13.950s

C. x
= 1.358m

D. Vy
= −68.42 m
/s

E. A= 9,81 m/s²

Ejercicios Asignados a HAROLD JESITH ROJAS (Estudiante No 4)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No: 361

No 4)
HAROLD JESITH ROJAS
En una competencia de drones, para principiantes, el segundo
participante (dron) viaja verticalmente a 7,00 m/s, cuando el dron está
a 5,00 m se queda sin batería (Punto 1 en la figura), el controlador no
se ha dado cuenta, sólo ve que el dron continúa ascendiendo.
A. Determine la altura máxima alcanzada (Punto 2 en la figura) y la
velocidad que adquiere el dron justo antes de tocar el suelo.
Asuma la gravedad como 9.81 m/s2 y que la resistencia del aire
es insignificante.
 Figura 2. Ejercicio movimiento unidimensional; estudiante No 4.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Velocidad final Altura Máxima Tiempo de vuelo
es la velocidad máxima que Es la altura que
alcanzaría un cuerpo alcanza un cuerpo en es el tiempo total que
moviéndose en el seno de un tiro vertical en el un proyectil ocupa
fluido infinito bajo la acción instante que se desde el punto de
de una fuerza constante. cumple v=0, o sea, partida hasta llegar al
cuando ya no va a suelo.
subir más, por eso es
la altura máxima.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Posición
𝟏
𝒚 = − 𝒈𝒕𝟐 + 𝑽𝒐𝒀𝒕 + 𝒀𝒐
𝟐
𝟏
𝒚 = − (𝟗. 𝟖𝟏) + 𝟕 + 𝟓
𝟐
𝒚 = −𝟒. 𝟗𝟎𝟓𝒕𝟐 + 𝟕𝒕 + 𝟓

Velocidad
𝑽𝒚 = −𝒈𝒕 + 𝑽𝒐𝒀
𝑽𝒚 = −𝟗. 𝟖𝟏 + 𝟕

ANALISIS
𝑪𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒕 = 𝒕𝒔, 𝑽𝒚 = 𝟎
𝑽𝒚 = −𝟗. 𝟖𝟏 + 𝟕
(𝟎) = −𝟗. 𝟖𝟏(𝒕𝒔) + 𝟕
𝟗. 𝟖𝟏(𝒕𝒔) = 𝟕
𝟕
𝒕𝒔 = = 𝟎. 𝟕 𝒔𝒆𝒈
𝟗. 𝟖𝟏

𝑪𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒕 = 𝒕𝒔 = 𝟎. 𝟕 𝒔𝒆𝒈
𝒚 = 𝒉𝒎𝒂𝒙
𝒚 = −𝟒. 𝟗𝟎𝟓𝒕𝟐 + 𝟕𝒕 + 𝟓
𝒉𝒎𝒂𝒙 = −𝟒. 𝟗𝟎𝟓(𝟎. 𝟕)𝟐 + 𝟕(𝟎. 𝟕) + 𝟓
𝒉𝒎𝒂𝒙 = −𝟐. 𝟒 + 𝟒. 𝟏 + 𝟓
𝒉𝒎𝒂𝒙 = 𝟕. 𝟓𝒎

𝑪𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒕 = 𝒕𝒗, 𝒚 = 𝟎
𝒚 = −𝟒. 𝟗𝟎𝟓𝒕𝟐 + 𝟕𝒕 + 𝟓
(𝟎) = −𝟒. 𝟗𝟎𝟓(𝒕𝒗)𝟐 + 𝟕(𝒕𝒗) + 𝟓
𝟒. 𝟗𝟎𝟓(𝒕𝒗)𝟐 − 𝟕(𝒕𝒗) − 𝟓 = 𝟎

𝒂 = 𝟒. 𝟗𝟎𝟓 𝒃 = −𝟕 𝒄 = −𝟓
𝒙 = 𝒕𝒗
−𝒃√𝒃𝟐 + 𝟒𝒂𝒄
𝒙=
𝟐𝒂
−(−𝟕)√−𝟕𝟐 + 𝟒(𝟒. 𝟗𝟎𝟓)(𝟓)
𝒕𝒗 =
𝟐(𝟒. 𝟗𝟎𝟓)
𝟕√𝟒𝟗 + 𝟗𝟖. 𝟏
𝒕𝒗 =
𝟗. 𝟖𝟏

𝟕 + √𝟏𝟒𝟕. 𝟏
𝒕𝒗 =
𝟗. 𝟖𝟏
𝒕𝒗 = 𝟏. 𝟗 𝒔𝒆𝒈

𝑽𝒚 = −𝟗. 𝟖𝟏 + 𝟕
𝑽𝒇 = −𝟗. 𝟖𝟏(𝟏. 𝟗) + 𝟕
𝑽𝒇 = 𝟏𝟖. 𝟔 + 𝟕
𝑽𝒇 = −𝟏𝟏. 𝟔 𝒎⁄𝒔
𝑽𝒇 = 𝟏𝟏. 𝟔 𝒎⁄𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis

de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional:
A. 𝒉𝒎𝒂𝒙 = 𝟕. 𝟓𝒎 Determinamos que la altura máxima
𝑽𝒇 = 𝟏𝟏. 𝟔 𝒎⁄𝒔 alcanzada (Punto 2 en la figura) fue de 7.5m
 y la velocidad que adquirió el dron justo antes
de tocar el suelo fue de 11.6 m/s.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4) GRUPO No: 361

HAROLD JESITH ROJAS
Un caminante inicia su trayecto en el origen de las coordenadas y avanza en línea
recta hasta el punto 𝑟 = (8,00 𝑖̂ + 9,00𝑗̂) 𝑚, luego en la misma dirección camina el triple
de la distancia inicial. Finalmente cambia de dirección para moverse hasta el punto
(9,00, -11,0) m.
A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final
y el ángulo formado con la horizontal.
B. Determine la distancia total caminada.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede
utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa
graficador.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Distancia Recta Vector
la distancia entre dos puntos Línea formada por Un vector puede utilizarse para
del espacio euclídeo equivale a una serie continua representar una magnitud
la longitud del segmento de la de puntos en una física, quedando definido por un
recta que los une, expresado misma dirección módulo y una dirección u
numéricamente. que no tiene orientación
curvas ni ángulos
y cubre la menor
distancia posible
entre dos puntos.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final
y el ángulo formado con la horizontal.

𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2

𝑑 = √(9 − 0)2 + (−11 − 0)2
𝑑 = √81 + 121
𝑑 = √202
𝑑 = 14.21𝑚
 𝐴⃑ = (9, −11)

−11
tan 𝜃 =
9
−11
𝜃 = tan−1( )
9
𝜗 = −50.71°

B. Determine la distancia total caminada.

𝑟 = (8,00 𝑖̂ + 9,00𝑗̂) 𝑚
𝐴 = 𝑃𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎
𝐵 = 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎
𝐶 = 𝑃𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑙𝑒𝑔𝑎𝑑𝑎

𝐵 = (8,9) ∗ 4
𝐵 = (32,36)

𝐴 = (0,0) 𝐵 = (32,36) 𝐶 = (9, −11)

𝑑𝐵 = √(32 − 0)2 + (36 − 0)2

𝑑𝐵 = √1024 + 1296
𝑑𝐵 = √2320
𝑑𝐵 = 48.17𝑚

𝑑𝐵𝐶 = √(9 − 32)2 + (−11 − 36)2

𝑑𝐵𝐶 = √529 + 2209
𝑑𝐵𝐶 = √2738
𝑑𝐵𝐶 = 52,33𝑚

𝑑𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑑𝐵 + 𝑑𝐵𝐶
𝑑𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 48.17𝑚 + 52,33𝑚
𝑑𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 100.5𝑚
 C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede
utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa
graficador.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. 𝑑𝑖𝑠𝑡 = 14.21𝑚 Podemos ver en los resultados obtenidos en el ejercicio que
𝐴𝑛 = −50.71° la distancia del punto inicial al punto final es de 14.21m con
B. 𝑑𝑡𝑜𝑡 = 100.5𝑚 un ángulo sobre la horizontal de -50.71°, y una distancia
C. Grafica total recorrida de 100.5 metros lo cual se evidencia en la
representación gráfica en geogebra.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

361
HAROLD JESITH ROJAS
Un estudiante de física general lanza las llaves de su apartamento a
través de la ventana que se encuentra a 7,00 m del suelo. Cuando las
llaves salen de su mano, estas tienen una velocidad inicial de 11,0 m/s
con un ángulo de 20,0 por debajo de la horizontal. Determine:
A. La representación gráfica del movimiento
B. El tiempo de caída de las llaves
C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el momento que
sale de la ventana hasta que llegan al suelo? Desprecie la resistencia
del aire
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Grafica Tiempo Distancia
es un tipo de El tiempo es una es la longitud total
representación de datos, magnitud física con recorrida por un
generalmente la que medimos la objeto móvil en su
numéricos, mediante duración o trayectoria. Como tal,
recursos visuales, para separación de es una magnitud
que se manifieste acontecimientos. escalar, y, por lo
visualmente la relación tanto, es expresada
matemática o en unidades de
correlación estadística longitud.
que guardan entre sí.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

A. La representación gráfica del movimiento

B. El tiempo de caída de las llaves

 1
𝑑𝑦 = 𝑉𝑜𝑦. 𝑡 + ( ) . 𝑔. 𝑡 2
2
7𝑚 = 11 𝑚⁄𝑠 ∗ sin 20° ∗ 𝑡 + 0.5 ∗ 9.8 𝑚⁄𝑠 2 ∗ 𝑡 2
7𝑚 = 3.76 𝑚⁄𝑠 ∗ 𝑡 + 4.9 𝑚⁄𝑠 2 ∗ 𝑡 2
4.9 𝑚⁄𝑠 2 ∗ 𝑡 2 + 3.76 𝑚⁄𝑠 ∗ 𝑡 − 7𝑚
Resolvemos la cuadrática

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4. 𝑎. 𝑐
𝑡=
2. 𝑎
−3.76 ± √3.762 − 4 ∗ 4.9 ∗ 7
𝑡=
2.4.9
−3.76 ± √14.13 − 137.2
𝑡=
9.8
−3.76 ± √123.07
𝑡=
9.8
−3.76 + 11.09
𝑡=
9.8

7.33
𝑡=
9.8
𝑡 = 0.74𝑠

C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el

momento que sale de la ventana hasta que llegan al suelo?
Desprecie la resistencia del aire
𝑉𝑥 = 𝑑𝑥/𝑡
𝑑𝑥
𝑉𝑜 ∗ cos 20° =
0.74𝑠

𝑑𝑥
11 𝑚⁄𝑠 ∗ 0.94 =
0.74𝑠
𝑑𝑥
10.34 𝑚⁄𝑠 =
0.74𝑠
𝑑𝑥 = 10.34 𝑚⁄𝑠 ∗ 0.74𝑠
𝑑𝑥 = 7.65𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. Grafica
 B. 𝑡 = 0.74𝑠 En este ejercicio podemos ver la representación
C. 𝑑𝑥 = 7.65𝑚 gráfica del problema con unos resultados de tiempo
de caída de las llaves de 0.74s y una distancia
horizontal de alcance de las llaves de 7.65m.

Conclusiones del grupo No 361

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 JUAN FELIPE ESPANA

Conclusión:

Estudiante No 2 CRISTIAN FERNANDO GARCIA

Conclusión:

En este trabajo colaborativo se comprendieron y se desarrollaron temas tales como lo son los
desplazamientos con vectores unitarios o componentes rectangulares de cada uno de los mismos, también
la determinación de la aceleración, distancia y velocidad de un cuerpo en dicho tiempo de esta forma
reforzando conceptos en todo lo que tiene que ver con Medición y cinemática

Estudiante No 3 HERNAN JAVIER GUARNIZO

Conclusión:

Estudiante No 4 HAROLD JESITH ROJAS

Conclusión:
En esta actividad aprendimos como desarrollar problemas de la vida real de temas como lo
son movimiento unidimensional, cantidades escalares y vectoriales, movimiento
bidimensional y pudimos comprobar resultados con el simulador y aprender cada vez mas
sobre la física general.
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No 361

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 JUAN FELIPE ESPANA

Referencia bibliográfica:
Estudiante No 2 CRISTIAN FERNANDO GARCIA
Referencia bibliográfica:

Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a.
ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al

Curso de Física Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=1
0820798&p00=bertoluzzo

Estudiante No 3 HERNAN JAVIER GUARNIZO

Referencia bibliográfica: https://youtube.com/watch?v=R1DsqHQhNpM&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=6,
https://www.youtube.com/watch?v=J5GihdtcgGM&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=7,
https://www.youtube.com/watch?v=agtP4Qu6mxY&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=9,
https://www.youtube.com/watch?v=xjBTvcHTkns&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=14 https://1519eccifisicamecanica.wordpress.com/segundo-
corte/movimiento-bidimensional/

Estudiante No 4 HAROLD JESITH ROJAS

Referencia bibliográfica:
 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10554

Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: