ACTIVIDAD 3.

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: PEI

ESTUDIANTE:
LUZ ENEIDA MARTÍNEZ MURILLO.
ID: 100050482

DOCENTE:
TEO MEDRANO

ASIGNATURA:
GESTIÓN EDUCATIVA I

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD: EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL
TURBO – ANTIOQUIA
2019
 INTRODUCCIÓN

La institución educativa Riogrande es creada bajo la ordenanza 196-E-16 VI, con la cual se
da la resolución de aprobación Nº 000780 DEL 4 de diciembre de 1995, Resolución Nº
778 17¬¬/09/2003. Dicha ubicación geográfica se encuentra en la calle principal del
corregimiento de Riogrande del municipio de Turbo. Se encuentra registrado en el núcleo
número 03, de calendario A, su carácter es mixto ya que maneja jornadas en la mañana y
por la tarde. Es una institución educativa comprometida con la comunidad y sus educandos
que van desde Pre-escolar, Primaria, Secundaria y la Media Académica. En la actualidad
cuenta con una comunidad educativa 1416 estudiantes y 46 docentes, 2 secretarias, 2
celadores, 2 aseadoras, 3 coordinadores y un rector, todos ellos junto con la escuela de
padres forman la comunidad educativa de Riogrande.

Este corregimiento que lleva por nombre el mismo de la institución, tiene una distancia de
39 Km, que lo separa de la cabecera municipal de Turbo, posee una extensión de 50 Km, y
cuenta aproximadamente con 7.235 habitantes, el 70% de los habitantes se encuentran
concentrados en el pueblo.

La mayor parte del territorio está compuesto por fincas bananeras que representan con su
nombre el resto de las veredas del corregimiento y así tenemos: Rancho Amelia, Las
Margaritas, Santa Cruz, Santa Marta Ltda., Florida, Claudia Sofía, Balboa, Bambú, La
Represa, Micuro y otras.

Para darle continuidad a un proceso formativo dentro de la institución educativa se hace

relevante implementar una estrategia con cada uno de los padres de familia, docentes y
personal administrativo.

El consejo de padres de familia es un medio para asegurar la continua participación de los

padres y acudiente en el proceso pedagógico del establecimiento.

En este proyecto para lograr que dicha participación sea dinámica y creativa, que permita
obtener un buen desarrollo en el proceso pedagógico, se utilizaron para el logro de una
orientación las siguientes estrategias metodológicas: Conferencias, conversación, jornada
de estudio, seminario, dialogo, el simposio, mesa redonda que le permitan al consejo de
padres de familia conocer su rol en el proceso Educativo, capaces de plantear problemas, de
buscar soluciones, de explorar el medio, descubrir, crear e innovar en el contexto del
proceso Educativo.

El mapa de procesos que se presenta a continuación se muestra la estructura de la

institución desde dos categorías las estratégicas y las claves, siendo estas las que enmarcan
a la gestiones de la instituciones las 4 las claves, directivas, administrativas, pedagógicas y
la comunitaria que es la que se centra este texto académico, además se muestra como se
involucran cada uno de los sujetos activos dentro de la institución educativa.
Columna 1. Información
más sobresaliente del tema.
Proyección hacia la
comunidad
Participación y
convivencia
Prevención de
riesgos
Comunidad activa y
comprometida
Apropiación de los valores
institucionales
Columna 2. Especificar Columna 3. Presentar cinco
algunos conceptos conclusiones sobre el tema.
desconocidos de los
trabajados en la primer
columna; indicando su
definición o
contextualización.
Desde la institución Las comunidades educativas
educativa Riogrande deben tener siempre
se piensa en la gestión presente que la comunidad
comunitaria, dándole es un factor primordial en la
prioridades a las conformación de las
necesidades educativas y de mismas, dándole siempre
bienestar que esta resulten y privilegio a las necesidades
la institución pueda que allí puedan surgir.
solucionar
Se buscan acciones a favor Como miembros activos de
de mejorar la convivencia de nuestra comunidad damos
todos y cada uno de aquellos paso a la formación de seres
integrantes de la comunidad pensantes en una cultura de
educativa de la institución paz y reconciliación en la
Riogrande. que se deben tener valores y
una ambiente de gran
convivencia.
Estar alerta sobre cualquier No esperar que pasen varios
tipo de riesgo que pueda tipos de alarma, sino más
surgir entorno de la bien tener un plan de
comunidad educativa, donde contingencia para aplicar a
las cuales se puedan resolver cualquier necesidad
de manera eficaz y presente.
oportuna.
Se compromete la Más que estar presente en la
comunidad a estar comunidad se busca ser un
pendiendo a cada uno de los activo dentro de dicha
procesos logísticos y comunidad en la que se
pedológicos relacionados implementan estrategias
con la institución educativa para lograr objetivos
planeados por la misma.
Más que ser parte activa es Permanecer y sentir los
sentir y amar a su valores institucionales
comunidad, y representarla defendiéndola y
en cualquier otro ámbito. representándola en cualquier
ámbito.
 MAPA DE PROCESOS

Gestión Pedagógica
Gestión Directiva Dinamización del Currículo, Sosten
Dinamización del PEI y Plan Plan de Estudios y sistema
Estratégico Institucional.
ibilidad
institucional de Evaluación.
Gestión de calidad Seguimiento, Evaluación y y
Estudiantes Atención a la comunidad Estudiantes
Necesi promoción al proceso
satisfa
académico – Formativo.
dades Dependencias Dependencias cción
y en la
Empleados Empleados

PEI
perspe presta
ctivas Egresados Egresados ción
de la Familias de
Familias
comun Gestión Administrativa servici
Visitantes Gestión de la Comunidad Planeación Ejecución y control Visitantes
idad Apropiación de los valores de los recursos financieros y os
Otras Instituciones Santafereños. logísticos,
Selección, admisión e
Otras Instituciones
Comunicación asertiva con inducción de los estudiantes
Entidades Entidades
toda la comunidad educativa.
Gubernamentales Gubernamentales
 Bibliografía

 Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía para el mejoramiento Institucional.

Revolución Educativa.
Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
177745_archivo_pdf.pdf

 Ministerio de Educación Nacional (2014) Sistema nacional de indicadores
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Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
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 Universidad de Cadiz (2007). Gestión de procesos en la UCA.

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 Pernett, J. (2004). La gestión educativa por procesos. España.

 Recuperado de http://comunidad.udistrital.edu.co/jpernett/files/2011/09/La-
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 Correa, S.; Correa, A.; y Álvarez, A. (2009) Gestión educativa: áreas, procesos y
componentes.
Recuperado de
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/repositorioarchivos/2010/0
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